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"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016" 
PROGRAMACION ANUAL 
I. DATOS GENERALES 
1.1 Dependencia Administrativa : UGEL N° 6 
1.2 Institución Educativa : Mariano Melgar 
1.3 Director : 
1.4 Sub-directora: 
1.5 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Ciclo VI 
1.6 N° de horas semanales: 2horas. 
1.7 Grado:2do. EBR (secundaria).Sección: “A, B, C, D, E, F, G”. 
1.8 Profesor responsable: 
II. PRESENTACION DEL AREA. 
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, del 2do. Grado de Secundaria EBR, que 
corresponde al VI Ciclo, está constituido por las Capacidades curriculares: CONSTRUCCIÓN DE LA 
AUTONOMÍA Y RELACIONS INTERPERSONALES, así como la ACTITUD ANTE EL ÁREA; donde 
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA comprende; Personalidad e Identidad, con los siguientes 
conocimiento: adolescencia, autoconocimiento, sexualidad y género, vínculo familiar; y RELACIONES 
INTERPERSONALES comprende Autoformación e Interacción, con los siguientes conocimientos: 
aprendizaje, proyecto de vida y uso del tiempo y vida saludable; conocimientos que han sido 
contextualizado de acuerdo al diagnóstico institucional y los temas transversales que permitirán el 
desarrollar de las y los estudiantes, en su aspecto físico, emocionales, sociales y sus relaciones 
culturales de su contexto. Donde al culminar el ciclo los y las estudiantes deben haber logrado las 
siguientes competencias: 
III. MATRIZ DE PROGRAMACION:(Hoja adjunta) 
IV. VALORES Y ACTITUDES. 
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO 
Respeto 
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su 
relación con las otras personas. 
- Respeta las normas establecidos en el ámbito 
escolar y local. 
- Respeta a la autoridad. 
- Respeta la identidad personal y cultural. 
- Emplea vocabulario adecuado. 
-Respeta los bienes ajenos 
-Respeta y cuidad la infraestructura de la Institución Educativa. 
- Respeta la libertad de decisión de los demás. 
-Respeta la diferencia, sin discriminación. 
Responsabilidad 
- Demuestra seguridad al expresar sus 
opiniones, ideas y sentimientos. 
- Coopera en actividades de beneficio 
social y comunal. 
-Valora los aprendizajes desarrollados en 
el área como parte de su proceso 
formativo. 
- Muestra iniciativa en las actividades de 
aprendizaje desarrolladas en el área 
- Responsable en su presentación e imagen. 
- Sensible y comprometido en el cuidado del orden y la limpieza del aula. 
- Cumple con los horarios y plazos establecidos. 
- Entrega tareas y materiales a tiempo. 
- Muestra interés al realizar sus tareas. 
- Toma iniciativa en las actividades. 
- Fomenta un clima adecuado en el aula. 
-Participa en las actividades del aula y de la Institución educativa. 
-Participa activamente en las actividades del cuidado del 
medio ambiente.
Tolerancia 
- Coopera en actividades de beneficio 
social y comunal. 
- Valora los aprendizajes desarrollados 
en el área como parte de su proceso 
formativo. 
- Muestra iniciativa en las actividades de 
aprendizaje desarrolladas en el área 
- Acepta y se solidariza con sus compañeros con necesidades especiales. 
- Acepta las diferencias, no a la discriminación 
- Acepta y aprecia la diversidad de personalidades, cultura y variantes físicas 
(raza, género, etc.) 
- Practica la capacidad de escucha reflexión y comunicación. 
V. TEMAS TRANSVERSALES. 
1. Educa ción en valore s para la conviv en cia pacífic a 
2. Educa ción para la gestión de riesgo, concienc ia ambiental, salud y calidad de vida. 
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: 
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo. 
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas 
3. Ejerce plenamente su ciudadanía. 
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social. 
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos. 
6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. 
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas. 
8. Gestiona su aprendizaje. 
VII. COMPETENCIA DEL VI CICLO. 
ORGANIZADORES DEL AREA 
CURRICULAR 
COMPETENCIAS DEL VI CICLO 
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, 
sentimientos e intereses propios desarrolla su autoestima y 
afirma su identidad sexual asumiendo positivamente sus 
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de 
su familia y su comunidad. 
RELACIONES INTERPERSONALES 
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de 
habilidades sociales que le permite aceptar a los otros 
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo 
colectivo, de manera solidaría y comprometida, en los diferentes 
entornos en los que se desenvuelve. 
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del 
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se 
propone un estilo de vida saludable.
VIII. CALENDARIZACION/ORGANIZACIÓNDE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: 
TRIMESTRE 
TÍTULO DE LA 
UNIDAD 
TIPO DEUNIDAD 
CALENDARIO 
COMUNAL 
Articulación 
con lasotras 
áreas 
TOTAL 
HORAS 
CALENDA 
RIZACION 
Trabajo pedagógico 
Del 3 al 7 
de marzo 
I 
Formándonos para una 
convivenci a sin 
violenci a 
UNIDAD DE 
APRENDIZAJE 
Semana Santa 
Día de la Madre 
FCC 
HGE 
22 
10 Marzo 
6 de Junio 
(11 +4) 
II 
Alimenta ción 
saludable para un 
cuerpo sano y mente 
sano 
UNIDAD DE 
APRENDIZAJE 
Día del Maestro 
Fiestas Patrias 
FCC 
HGE 
24 
9 de Junio 
19 de 
Setiembre 
(12+1) 
III 
Uso respo nsable del 
tiempo libre para 
aprend er para la vida. 
UNIDAD DE 
APRENDIZAJE 
Aniversario del 
Colegio 
NAVIDAD 
FCC 
20 
22 de 
Setiembre 
al 19 de 
Diciembre 
(10+2) 
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES 
T. Unidad CAMPO TEMÁTICO CAPACIDADES 
Formándonos 
1. Agresiones físicas y psicológicas 
para una 
convivencia 
2. Sentimientos frustraciones. 
sin violencia 
3. Autoconcepto y sus componentes. 
4. Relaciones afectivas. 
5. Funciones de la familia. 
6. Problemas familiares. 
7. Modelos parentales clases. 
8. Autoevaluación 
1. Reconoce las actitudes agresivos físicas, verbales y 
psicológicas 
2. Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma 
afectiva. 
3. Identifica los procesos de construcción del autoconcepto 
y autoestima. 
4. Distingue las diferentes de relaciones afectivas del 
adolescente. 
5. Valora a su familia como grupo al cual pertenece 
6. Identifica formas efectivas de comunicarse con los 
miembros de la familia. 
7. Analiza los modelos parentales en función a su 
influencia a los adolescentes. 
8. Valora sus virtudes y enjuicia sus dificultades. 
Alimentación 
saludable 
para un 
cuerpo sano 
1. Estilo de vida saludable. 
2. Imagen corporal y autoestima 
3. Cambios psicológicos 
1. Propone actividades académicas, sociales, culturales y 
en diferentes entornos. 
2. Identifica y reconoce sus características personales 
3. Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la
y mente sano 
4. La influencia de los otros en la 
identidad personal 
5. Comportamiento sexual del 
adolescente: Estereotipos. 
6. Mitos y creencias sobre el sexo. 
7. Autocuidado físico y emocional. 
8. Adicciones alcohol y tabaco. 
infancia, la pubertad y la adolescencia. 
4. Representa la influencia de su contexto en la formación 
de su personalidad. 
5. Reflexiona sobre su comportamiento sexual. 
6. Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias 
sobre el sexo. 
7. Propone actividades académicas, sociales, culturales y 
en diferentes entornos. 
8. Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las 
adicciones y la necesidad de un estilo de vida 
saludable. 
Uso 
responsable 
del tiempo 
para aprender 
para la vida 
1. Desarrollo de la voluntad. 
2. Aprender a aprender. 
3. Estrategias de aprendizaje. 
4. Trabajo en equipo. 
5. Metas académicas. 
6. Lectura recreativa 
1. Analiza la importancia de la voluntad, para lograr sus 
objetivos. 
2. Aplica estrategias para identificar y mejorar su proceso 
de aprender a aprender. 
3. Valora la importancia de manejar información ordenada 
y sistematizada. 
4. Evalúa su participación en el trabajo en equipo, así 
como las características, ventajas, y valores que pueden 
desarrollar. 
5. Se plantea metas académicas y recreativas 
6. Aplica creativamente su comprensión lectora. 
X. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA CURRICULAR 
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS MATERIALES. 
METODOS: Los más adecuados al área: 
 Activo Participativo, 
 dialógico participativo 
 Inductivo, deductivo. 
 Observación de casos, 
 exploración de valores. 
 Búsqueda de Experiencias. 
 Análisis de casos 
TÉCNICAS. Por su carácter reflexivo y de escucha del carácter de la persona: 
 Dramatizaciones, juego de roles. 
 Dinámicas grupales, debates, reportajes grupales, técnicos 
interrogativos. 
 Exposiciones, Lectura comentada. 
Pizarra, 
Resaltadores 
Paleógrafos 
Plumones. 
USB 
Multimedia 
Proyector, 
Publicaciones periodísticas. 
CDs 
T.V. 
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. 
La evaluación es vigesimal, permanente e integral, respetando los estilos de aprendizaje de. La evaluación 
se basará en las Capacidades Construcción de la Autonomía, Relaciones Interpersonales y la Actitud en el 
Área. 
Métodos: Inductivo-deductivo, dialogada-analítico, estudio dirigido, participativo-expositivo. 
Técnicas. Se harán uso de los mapas conceptual, semántico, mental, espina Ishikawa, línea de tiempo, 
cuadro de doble entrada, cuadro comparativo. 
Como Criterio, la evaluación es permanente, integral, participativa, flexible, continua.
XII. BIBLIOGRAFIA. 
1. Para el estudiante. 2. Para el docente 
a). El libro del Ministerio de Educación para el 2do. 
Grado. 
b). Publicaciones Periodísticas. 
c). Laminas 
a) Guía para el docente. Ministerio de Educación. 
b) Orientaciones para el trabajo docente 
4ta. Edición 2010 
c) RUBINSTEIN, J.L. Principios de Psicología 
General. Edición. 1978 
d) SALINAS G. Martín. Semillas para el alma: 
Edición 2006. 
e) PAREDES ZEGARRA, Víctor Persona Familia y 
Relaciones Humanas 
f) OLGUIN S, Víctor. Psicología. 4to. Edición 2000. 
g) Salinas J. Psicología General 
h) Merani: Diccionario Psicológico. 
URL / TIC 
http://www.chicos.net/que-pasa 
http://www.kidlink.org/kie/nls/espanol.html 
http//www.euroresidentes.com/amor/liger/antes-http// 
www.urbaneext.uiuc.edu/family 
http//www.relajacion_index.htm 
http//www.nopuchos.com/index.htm 
 Aula CRT. 
 Aula 360. MINEDUP 
 Perueduca 
Lince, Marzo 2014 
…………………………….. …………..………………………. 
Prof. Prof. 
Profesor del área Asesora CC. SS. 
......................................... 
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  • 1. "Año de la Promoción de la Indust ria Responsable y del Compromiso Climát ico" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016" PROGRAMACION ANUAL I. DATOS GENERALES 1.1 Dependencia Administrativa : UGEL N° 6 1.2 Institución Educativa : Mariano Melgar 1.3 Director : 1.4 Sub-directora: 1.5 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Ciclo VI 1.6 N° de horas semanales: 2horas. 1.7 Grado:2do. EBR (secundaria).Sección: “A, B, C, D, E, F, G”. 1.8 Profesor responsable: II. PRESENTACION DEL AREA. El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, del 2do. Grado de Secundaria EBR, que corresponde al VI Ciclo, está constituido por las Capacidades curriculares: CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA Y RELACIONS INTERPERSONALES, así como la ACTITUD ANTE EL ÁREA; donde CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA comprende; Personalidad e Identidad, con los siguientes conocimiento: adolescencia, autoconocimiento, sexualidad y género, vínculo familiar; y RELACIONES INTERPERSONALES comprende Autoformación e Interacción, con los siguientes conocimientos: aprendizaje, proyecto de vida y uso del tiempo y vida saludable; conocimientos que han sido contextualizado de acuerdo al diagnóstico institucional y los temas transversales que permitirán el desarrollar de las y los estudiantes, en su aspecto físico, emocionales, sociales y sus relaciones culturales de su contexto. Donde al culminar el ciclo los y las estudiantes deben haber logrado las siguientes competencias: III. MATRIZ DE PROGRAMACION:(Hoja adjunta) IV. VALORES Y ACTITUDES. VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Respeto - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. - Respeta las normas establecidos en el ámbito escolar y local. - Respeta a la autoridad. - Respeta la identidad personal y cultural. - Emplea vocabulario adecuado. -Respeta los bienes ajenos -Respeta y cuidad la infraestructura de la Institución Educativa. - Respeta la libertad de decisión de los demás. -Respeta la diferencia, sin discriminación. Responsabilidad - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. -Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área - Responsable en su presentación e imagen. - Sensible y comprometido en el cuidado del orden y la limpieza del aula. - Cumple con los horarios y plazos establecidos. - Entrega tareas y materiales a tiempo. - Muestra interés al realizar sus tareas. - Toma iniciativa en las actividades. - Fomenta un clima adecuado en el aula. -Participa en las actividades del aula y de la Institución educativa. -Participa activamente en las actividades del cuidado del medio ambiente.
  • 2. Tolerancia - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área - Acepta y se solidariza con sus compañeros con necesidades especiales. - Acepta las diferencias, no a la discriminación - Acepta y aprecia la diversidad de personalidades, cultura y variantes físicas (raza, género, etc.) - Practica la capacidad de escucha reflexión y comunicación. V. TEMAS TRANSVERSALES. 1. Educa ción en valore s para la conviv en cia pacífic a 2. Educa ción para la gestión de riesgo, concienc ia ambiental, salud y calidad de vida. VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: 1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo. 2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas 3. Ejerce plenamente su ciudadanía. 4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social. 5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos. 6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. 7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas. 8. Gestiona su aprendizaje. VII. COMPETENCIA DEL VI CICLO. ORGANIZADORES DEL AREA CURRICULAR COMPETENCIAS DEL VI CICLO CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y su comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permite aceptar a los otros respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colectivo, de manera solidaría y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
  • 3. VIII. CALENDARIZACION/ORGANIZACIÓNDE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TRIMESTRE TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DEUNIDAD CALENDARIO COMUNAL Articulación con lasotras áreas TOTAL HORAS CALENDA RIZACION Trabajo pedagógico Del 3 al 7 de marzo I Formándonos para una convivenci a sin violenci a UNIDAD DE APRENDIZAJE Semana Santa Día de la Madre FCC HGE 22 10 Marzo 6 de Junio (11 +4) II Alimenta ción saludable para un cuerpo sano y mente sano UNIDAD DE APRENDIZAJE Día del Maestro Fiestas Patrias FCC HGE 24 9 de Junio 19 de Setiembre (12+1) III Uso respo nsable del tiempo libre para aprend er para la vida. UNIDAD DE APRENDIZAJE Aniversario del Colegio NAVIDAD FCC 20 22 de Setiembre al 19 de Diciembre (10+2) IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES T. Unidad CAMPO TEMÁTICO CAPACIDADES Formándonos 1. Agresiones físicas y psicológicas para una convivencia 2. Sentimientos frustraciones. sin violencia 3. Autoconcepto y sus componentes. 4. Relaciones afectivas. 5. Funciones de la familia. 6. Problemas familiares. 7. Modelos parentales clases. 8. Autoevaluación 1. Reconoce las actitudes agresivos físicas, verbales y psicológicas 2. Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma afectiva. 3. Identifica los procesos de construcción del autoconcepto y autoestima. 4. Distingue las diferentes de relaciones afectivas del adolescente. 5. Valora a su familia como grupo al cual pertenece 6. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de la familia. 7. Analiza los modelos parentales en función a su influencia a los adolescentes. 8. Valora sus virtudes y enjuicia sus dificultades. Alimentación saludable para un cuerpo sano 1. Estilo de vida saludable. 2. Imagen corporal y autoestima 3. Cambios psicológicos 1. Propone actividades académicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. 2. Identifica y reconoce sus características personales 3. Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la
  • 4. y mente sano 4. La influencia de los otros en la identidad personal 5. Comportamiento sexual del adolescente: Estereotipos. 6. Mitos y creencias sobre el sexo. 7. Autocuidado físico y emocional. 8. Adicciones alcohol y tabaco. infancia, la pubertad y la adolescencia. 4. Representa la influencia de su contexto en la formación de su personalidad. 5. Reflexiona sobre su comportamiento sexual. 6. Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. 7. Propone actividades académicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. 8. Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. Uso responsable del tiempo para aprender para la vida 1. Desarrollo de la voluntad. 2. Aprender a aprender. 3. Estrategias de aprendizaje. 4. Trabajo en equipo. 5. Metas académicas. 6. Lectura recreativa 1. Analiza la importancia de la voluntad, para lograr sus objetivos. 2. Aplica estrategias para identificar y mejorar su proceso de aprender a aprender. 3. Valora la importancia de manejar información ordenada y sistematizada. 4. Evalúa su participación en el trabajo en equipo, así como las características, ventajas, y valores que pueden desarrollar. 5. Se plantea metas académicas y recreativas 6. Aplica creativamente su comprensión lectora. X. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA CURRICULAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS MATERIALES. METODOS: Los más adecuados al área:  Activo Participativo,  dialógico participativo  Inductivo, deductivo.  Observación de casos,  exploración de valores.  Búsqueda de Experiencias.  Análisis de casos TÉCNICAS. Por su carácter reflexivo y de escucha del carácter de la persona:  Dramatizaciones, juego de roles.  Dinámicas grupales, debates, reportajes grupales, técnicos interrogativos.  Exposiciones, Lectura comentada. Pizarra, Resaltadores Paleógrafos Plumones. USB Multimedia Proyector, Publicaciones periodísticas. CDs T.V. XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. La evaluación es vigesimal, permanente e integral, respetando los estilos de aprendizaje de. La evaluación se basará en las Capacidades Construcción de la Autonomía, Relaciones Interpersonales y la Actitud en el Área. Métodos: Inductivo-deductivo, dialogada-analítico, estudio dirigido, participativo-expositivo. Técnicas. Se harán uso de los mapas conceptual, semántico, mental, espina Ishikawa, línea de tiempo, cuadro de doble entrada, cuadro comparativo. Como Criterio, la evaluación es permanente, integral, participativa, flexible, continua.
  • 5. XII. BIBLIOGRAFIA. 1. Para el estudiante. 2. Para el docente a). El libro del Ministerio de Educación para el 2do. Grado. b). Publicaciones Periodísticas. c). Laminas a) Guía para el docente. Ministerio de Educación. b) Orientaciones para el trabajo docente 4ta. Edición 2010 c) RUBINSTEIN, J.L. Principios de Psicología General. Edición. 1978 d) SALINAS G. Martín. Semillas para el alma: Edición 2006. e) PAREDES ZEGARRA, Víctor Persona Familia y Relaciones Humanas f) OLGUIN S, Víctor. Psicología. 4to. Edición 2000. g) Salinas J. Psicología General h) Merani: Diccionario Psicológico. URL / TIC http://www.chicos.net/que-pasa http://www.kidlink.org/kie/nls/espanol.html http//www.euroresidentes.com/amor/liger/antes-http// www.urbaneext.uiuc.edu/family http//www.relajacion_index.htm http//www.nopuchos.com/index.htm  Aula CRT.  Aula 360. MINEDUP  Perueduca Lince, Marzo 2014 …………………………….. …………..………………………. Prof. Prof. Profesor del área Asesora CC. SS. ......................................... Sub. Directora F. General Pro.