Este documento presenta la programación anual del área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas para el 2do grado de secundaria. Contiene información sobre los datos generales, la presentación del área y sus objetivos, la matriz de programación, los valores y actitudes, los temas transversales, las competencias, la calendarización de unidades didácticas, la organización de las unidades, las estrategias metodológicas, la orientación para la evaluación y la bibliografía de referencia. El programa busca desarrollar en los estudiantes competencias

1. "Año de la Promoción de la Indust ria Responsable y del Compromiso Climát ico"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
PROGRAMACION ANUAL
I. DATOS GENERALES
1.1 Dependencia Administrativa : UGEL N° 6
1.2 Institución Educativa : Mariano Melgar
1.3 Director :
1.4 Sub-directora:
1.5 Área: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Ciclo VI
1.6 N° de horas semanales: 2horas.
1.7 Grado:2do. EBR (secundaria).Sección: “A, B, C, D, E, F, G”.
1.8 Profesor responsable:
II. PRESENTACION DEL AREA.
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, del 2do. Grado de Secundaria EBR, que
corresponde al VI Ciclo, está constituido por las Capacidades curriculares: CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA Y RELACIONS INTERPERSONALES, así como la ACTITUD ANTE EL ÁREA; donde
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA comprende; Personalidad e Identidad, con los siguientes
conocimiento: adolescencia, autoconocimiento, sexualidad y género, vínculo familiar; y RELACIONES
INTERPERSONALES comprende Autoformación e Interacción, con los siguientes conocimientos:
aprendizaje, proyecto de vida y uso del tiempo y vida saludable; conocimientos que han sido
contextualizado de acuerdo al diagnóstico institucional y los temas transversales que permitirán el
desarrollar de las y los estudiantes, en su aspecto físico, emocionales, sociales y sus relaciones
culturales de su contexto. Donde al culminar el ciclo los y las estudiantes deben haber logrado las
siguientes competencias:
III. MATRIZ DE PROGRAMACION:(Hoja adjunta)
IV. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Respeto
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relación con las otras personas.
- Respeta las normas establecidos en el ámbito
escolar y local.
- Respeta a la autoridad.
- Respeta la identidad personal y cultural.
- Emplea vocabulario adecuado.
-Respeta los bienes ajenos
-Respeta y cuidad la infraestructura de la Institución Educativa.
- Respeta la libertad de decisión de los demás.
-Respeta la diferencia, sin discriminación.
Responsabilidad
- Demuestra seguridad al expresar sus
opiniones, ideas y sentimientos.
- Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
-Valora los aprendizajes desarrollados en
el área como parte de su proceso
formativo.
- Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área
- Responsable en su presentación e imagen.
- Sensible y comprometido en el cuidado del orden y la limpieza del aula.
- Cumple con los horarios y plazos establecidos.
- Entrega tareas y materiales a tiempo.
- Muestra interés al realizar sus tareas.
- Toma iniciativa en las actividades.
- Fomenta un clima adecuado en el aula.
-Participa en las actividades del aula y de la Institución educativa.
-Participa activamente en las actividades del cuidado del
medio ambiente.

2. Tolerancia
- Coopera en actividades de beneficio
social y comunal.
- Valora los aprendizajes desarrollados
en el área como parte de su proceso
formativo.
- Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área
- Acepta y se solidariza con sus compañeros con necesidades especiales.
- Acepta las diferencias, no a la discriminación
- Acepta y aprecia la diversidad de personalidades, cultura y variantes físicas
(raza, género, etc.)
- Practica la capacidad de escucha reflexión y comunicación.
V. TEMAS TRANSVERSALES.
1. Educa ción en valore s para la conviv en cia pacífic a
2. Educa ción para la gestión de riesgo, concienc ia ambiental, salud y calidad de vida.
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafíos o metas
3. Ejerce plenamente su ciudadanía.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemáticos.
6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
VII. COMPETENCIA DEL VI CICLO.
ORGANIZADORES DEL AREA
CURRICULAR
COMPETENCIAS DEL VI CICLO
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de
su familia y su comunidad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permite aceptar a los otros
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colectivo, de manera solidaría y comprometida, en los diferentes
entornos en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del
reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se
propone un estilo de vida saludable.

3. VIII. CALENDARIZACION/ORGANIZACIÓNDE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
TRIMESTRE
TÍTULO DE LA
UNIDAD
TIPO DEUNIDAD
CALENDARIO
COMUNAL
Articulación
con lasotras
áreas
TOTAL
HORAS
CALENDA
RIZACION
Trabajo pedagógico
Del 3 al 7
de marzo
I
Formándonos para una
convivenci a sin
violenci a
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Semana Santa
Día de la Madre
FCC
HGE
22
10 Marzo
6 de Junio
(11 +4)
II
Alimenta ción
saludable para un
cuerpo sano y mente
sano
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Día del Maestro
Fiestas Patrias
FCC
HGE
24
9 de Junio
19 de
Setiembre
(12+1)
III
Uso respo nsable del
tiempo libre para
aprend er para la vida.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Aniversario del
Colegio
NAVIDAD
FCC
20
22 de
Setiembre
al 19 de
Diciembre
(10+2)
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
T. Unidad CAMPO TEMÁTICO CAPACIDADES
Formándonos
1. Agresiones físicas y psicológicas
para una
convivencia
2. Sentimientos frustraciones.
sin violencia
3. Autoconcepto y sus componentes.
4. Relaciones afectivas.
5. Funciones de la familia.
6. Problemas familiares.
7. Modelos parentales clases.
8. Autoevaluación
1. Reconoce las actitudes agresivos físicas, verbales y
psicológicas
2. Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma
afectiva.
3. Identifica los procesos de construcción del autoconcepto
y autoestima.
4. Distingue las diferentes de relaciones afectivas del
adolescente.
5. Valora a su familia como grupo al cual pertenece
6. Identifica formas efectivas de comunicarse con los
miembros de la familia.
7. Analiza los modelos parentales en función a su
influencia a los adolescentes.
8. Valora sus virtudes y enjuicia sus dificultades.
Alimentación
saludable
para un
cuerpo sano
1. Estilo de vida saludable.
2. Imagen corporal y autoestima
3. Cambios psicológicos
1. Propone actividades académicas, sociales, culturales y
en diferentes entornos.
2. Identifica y reconoce sus características personales
3. Identifica los cambios psicológicos y afectivos de la

4. y mente sano
4. La influencia de los otros en la
identidad personal
5. Comportamiento sexual del
adolescente: Estereotipos.
6. Mitos y creencias sobre el sexo.
7. Autocuidado físico y emocional.
8. Adicciones alcohol y tabaco.
infancia, la pubertad y la adolescencia.
4. Representa la influencia de su contexto en la formación
de su personalidad.
5. Reflexiona sobre su comportamiento sexual.
6. Analiza en forma crítica acerca de los mitos y creencias
sobre el sexo.
7. Propone actividades académicas, sociales, culturales y
en diferentes entornos.
8. Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las
adicciones y la necesidad de un estilo de vida
saludable.
Uso
responsable
del tiempo
para aprender
para la vida
1. Desarrollo de la voluntad.
2. Aprender a aprender.
3. Estrategias de aprendizaje.
4. Trabajo en equipo.
5. Metas académicas.
6. Lectura recreativa
1. Analiza la importancia de la voluntad, para lograr sus
objetivos.
2. Aplica estrategias para identificar y mejorar su proceso
de aprender a aprender.
3. Valora la importancia de manejar información ordenada
y sistematizada.
4. Evalúa su participación en el trabajo en equipo, así
como las características, ventajas, y valores que pueden
desarrollar.
5. Se plantea metas académicas y recreativas
6. Aplica creativamente su comprensión lectora.
X. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA CURRICULAR
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS MATERIALES.
METODOS: Los más adecuados al área:
 Activo Participativo,
 dialógico participativo
 Inductivo, deductivo.
 Observación de casos,
 exploración de valores.
 Búsqueda de Experiencias.
 Análisis de casos
TÉCNICAS. Por su carácter reflexivo y de escucha del carácter de la persona:
 Dramatizaciones, juego de roles.
 Dinámicas grupales, debates, reportajes grupales, técnicos
interrogativos.
 Exposiciones, Lectura comentada.
Pizarra,
Resaltadores
Paleógrafos
Plumones.
USB
Multimedia
Proyector,
Publicaciones periodísticas.
CDs
T.V.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION.
La evaluación es vigesimal, permanente e integral, respetando los estilos de aprendizaje de. La evaluación
se basará en las Capacidades Construcción de la Autonomía, Relaciones Interpersonales y la Actitud en el
Área.
Métodos: Inductivo-deductivo, dialogada-analítico, estudio dirigido, participativo-expositivo.
Técnicas. Se harán uso de los mapas conceptual, semántico, mental, espina Ishikawa, línea de tiempo,
cuadro de doble entrada, cuadro comparativo.
Como Criterio, la evaluación es permanente, integral, participativa, flexible, continua.

5. XII. BIBLIOGRAFIA.
1. Para el estudiante. 2. Para el docente
a). El libro del Ministerio de Educación para el 2do.
Grado.
b). Publicaciones Periodísticas.
c). Laminas
a) Guía para el docente. Ministerio de Educación.
b) Orientaciones para el trabajo docente
4ta. Edición 2010
c) RUBINSTEIN, J.L. Principios de Psicología
General. Edición. 1978
d) SALINAS G. Martín. Semillas para el alma:
Edición 2006.
e) PAREDES ZEGARRA, Víctor Persona Familia y
Relaciones Humanas
f) OLGUIN S, Víctor. Psicología. 4to. Edición 2000.
g) Salinas J. Psicología General
h) Merani: Diccionario Psicológico.
URL / TIC
http://www.chicos.net/que-pasa
http://www.kidlink.org/kie/nls/espanol.html
http//www.euroresidentes.com/amor/liger/antes-http//
www.urbaneext.uiuc.edu/family
http//www.relajacion_index.htm
http//www.nopuchos.com/index.htm
 Aula CRT.
 Aula 360. MINEDUP
 Perueduca
Lince, Marzo 2014
…………………………….. …………..……………………….
Prof. Prof.
Profesor del área Asesora CC. SS.
.........................................
Sub. Directora F. General
Pro.