Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 1ro 2017

1. DESCRIPCIÓN GENERAL
* La Institución Educativa N° 20 501 “El Nazareno” se encuentra ubicada en el A.H. “Victorino Elorz Goicochea” en la ciudad de Sullana, atiende a los niveles Primaria y
Secundaria zona vulnerable por inundación ya que se encuentra cerca a la quebrada denominada la selva y contaminada por botaderos de basura.
Nuestros estudiantes provienen de diferentes AA HH, en muchos casos con problemas sociales como;venta y consumo de drogas y alcohol,delincuencia,pandillaje
pernicioso,prostitución, familias disfuncionales deescasos recursoseconómicos y bajo nivel académico.Siendo los estudiantes los queseencuentran más vulnerables a los
riesgos que se presentan en la familia y en el entorno; lo cual serefleja en la poca práctica devalores,escasaconcienciaecológica,agresividad,desnutrición,problemas en el
aprendizaje,y limitada identidad;así como al manejo inadecuado de algunas habilidades sociales (escasacomunicación con sus padres,poco asertivos,intolerantes,etc.),
mal uso del tiempo y carecen de un proyecto de vida.
En el presente año en 1er Grado de se ha fijado una Línea Base del ….…% y una meta del ......% de estudiantes que lograrán aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 - 20), a
partir de la demanda cognitiva del VI Ciclo según el Marco Curricular,para su logro sehará uso de diversas estrategiasdeaprendizaje,especialmentelas relacionadas con el
desarrollo del pensamiento crítico, para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia persp ectiva intercultural.
* El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias afirma su identidad,sedesenvuelve éticamente,
formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado,quecompartan un conjunto de valores y comportamientos,
obligacionesy responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos desu comunidad, potenciando el desarrollo decompetencias y
capacidades,para la construcción deuna comunidad democrática,en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.
* En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:
 Interactúa en distintos espaciosde,manera justa,mostrando respeto con los
Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia,apertura hacialo
diferente y disposición a enriquecersecon los aportes de la diversidad.
 Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica
instanciasjurídicas parasu resolución.
 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicosy
psicológicosy afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y
aspiraciones deorden personal,familiar,social y cultural actuando
coherentemente a partir deuna sólida escaladevalores.
 Promueve el arribo a acuerdos inclusivospara construir consensos en el marco
del sistema internacional delas naciones unidas.
 Promueve la defensa los Derechos Humanos, la diversidad,la justicia social y la
gestión ambiental.
 Analiza los mecanismos departicipación y otras formas en que los ciudadanosy
ciudadanasparticipan paralograrcambiosen la sociedad por medios de procesos
democráticos.
 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para
resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la
concentración actuando con decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.
 Delibera sobreasuntos públicos,sustentando su postura con información relevante
y argumentos rigorosos;analiza y avalúadiferentes posesiones,comprendiendo que
pueden responder a cosmovisionesdiferentes,y logra criticarlos cuando es
necesario.

2. TÍTULO DE LA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
AFIRMA SU
IDENTIDAD.
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
IMPORTANTE
Sevaloraasímismo.
Autorregulasusemocionesy
comportamientos.
Secuestionaéticamenteante
situacionescotidianas.
Sustentasusprincipioséticos.
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principios,decisionesy
acciones.
I – UNIDAD
CONOCEMOS NUESTRO DESARROLLO FISICO ,
SOCIAFECTIVO Y MORAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es necesarioque el estudiante se identique con
los cambios que suceden en las personas como
parte de su etapa y aceptarse como es, un ser
único e irrepetible y sociable. Frente a este
problema buscamos orientar y fortalecer su
identidad para mejorar las relaciones
interpersonales en el aula y en su entorno.
17/03-02/06(41DÍAS)
X x X X
A. Tránsito entre la niñez yla pubertad.
A. Cambios físicos.
A. Identidad.
A. La igualdad entre géneros.
A. Emociones yfrustraciones.
B. Empatía.
B. Comunicación con los demás.
B. La masturbación.
Elabora siluetas
informativas
relacionadas a los
cambios físicos y
psicoactivo de los niños
a púber.
II – UNIDAD
RESPETAMOS NUESTROS CAMBIOS Y LA
MANERA DE SOCIALIZARNOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es importante que los estudiantes reconozcan sus
actitudes emocionales enlos diversos contextos
que se les presenta, comotambién aprendana
identificar sucultura familiar, roles,
responsabilidades yelaborenun proyecto
familiar. Frente a esta situación buscamos
orientar yfortalecer suidentidadpersonal y
familiar para mejorar lasrelaciones
interpersonalesenel aula yen su entorno.
03/06-21/07(40DÍAS)
X X X X
A. Autoestima.
A. Dialogo interior.
A. Diversidad en el contexto.
A. Historia familiar, la familia, su
composición ydiversidad.
B. VoluntadyMotivación.
B. Juicio crítico.
B. Proyecto familiar.
DiseñanLapbooksobre
los diferentesaspectos
de la familia.

3. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
I
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que, conceptos comoidentidadycultura, se trabajan en ambas áreas.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comohistorietas que requiere de las competenciascomunicativas.
II
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que conceptos comoconvivencias, se trabajan enambas áreas
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comoafiches que requierende las competencias comunicativas.
III
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que tambiéndesarrolla habilidades socialespara resolver conflictos.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comoinfografíasque requierende lascompetencias comunicativas.
IV
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que tambiéndesarrolla el tema de los Derechos Humanos.
 Área de Ciencia yAmbiente ya que tambiénse desarrollansobre la alimentación
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comola difusiónendiferentes medios que requierende las competencias comunicativas.
III– UNIDAD
VALORAMOS NUESTRAS HABILIDADES E
INTERESES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes debensituar supersonalidad
construyendosu propiaidentidad yel
reconocimientode sus intereses ynecesidades, así
mismocomprendanque eneste periododeben
reconocer comoinfluyen los medios de
comunicación en la formación deladolescente.
31/07-10/10(52DÍAS)
X X X X
A. Proyecto de vida.
A. Organizacióndel trabajoescolar.
A. Estrategias para tú cuidadopersonal.
A. Donde me sientoseguro (a) ydonde no.
B. Relajación.
B. Trabajoenequipo.
B. Atenciónyconcentración.
B. Comunicaciónfamiliar.
Organizansu
proyecto de vida
VI – UNIDAD
“VALORAMOS NUESTRA SALUD Y EVITAMOS
RIESGOS ”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es interesante que lasestudiantes descubran sus
habilidades a través de su creatividad, así mismo
reconozcassituaciones de riesgos o peligro que se
les presenta yaprendana valorar la salud
personal, ental sentido se busca fortalecer la
práctica de valores ymejorar su identidad, para
estar preparados frente a los cambios que deben
afrontar.
11/10-22/12(52DÍAS)
X X X
A. Memoria.
A. Creatividad.
A. Planificaciónde sutiempo personal.
A. Organizaciónsutiempo libre.
B. Vida saludable.
B. Alimentaciónsaludable.
B. Prevenciónde situaciones de riesgo.
B. Adicciones.
Elaboranmurales
sobre la escala
alimenticiay
Planificansi tiempo

4. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
 Textos escalares
 Internet
 TV – Radio
 Periódicos
 Enciclopedias
 Constitución Política dePerú
 Programas de Video
 Laminas Revistas
 Material elaborado por el
docente y estudiantes.
 Afiches
 Separatas
 Fichas practicas
 Dibujos
 Lecturas
 Juegos
Pizarra
Papelotes
Tizas,Hojas
Plumones
BIBLIOGRAFÍA:
PROFESOR: ALUMNO:
 RM N° 199 2015
 Módulo del docente - PFRH – MED.
 Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VI
 Guía turística regional.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú.
 Textos del área (MED).
 Guía turística de la región.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú
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Prof.Juan Manuel Atoche Nunjar Directory/oCoordinador
METODOS TECNICAS
Método de trabajo en equipo
Método Inductivo - Deductivo
Métodos de investigación
Métodos activo
Método analítico
Método de juegos.
Método sintético
Método resolución deproblemas.
Métodos de proyectos
Método heurística
Método por descubrimiento.
 Estudio dirigidos.
 Dinámica degrupos.
 Trabajos individuales y en equipo.
 Debates exposiciones.
 Lectura comprensión y comentarios.
 Estudios de casos.
 Entrevistas a personajes de la comunidad.
 Investigación bibliográfica.
 Análisisdetextos.
 Usos de Internet.
 Lluvia de ideas.
 Elaboración deorganizadores visuales y
esquemas.
 Elaboración delíneas de tiempo.
 Observación dirigida.
 Juegos de roles.
 Juegos lúdicos.
 Intercambio de información
 Las argumentaciones.