Programación Anual Persona Familia y Relaciones Humanas 2do 2017

1. DESCRIPCIÓN GENERAL
* La Institución Educativa N° 20 501 “El Nazareno” se encuentra ubicada en el A.H. “Victorino Elorz Goicochea” en la ciudad de Sullana, atiende a los niveles Primaria y
Secundaria zona vulnerable por inundación ya que se encuentra cerca a la quebrada denominada la selva y contaminada por botaderos de basura.
Nuestros estudiantes provienen de diferentes AA HH, en muchos casos con problemas sociales como;venta y consumo de drogas y alcohol,delincuencia,pandillaje
pernicioso,prostitución, familias disfuncionales deescasos recursoseconómicos y bajo nivel académico.Siendo los estudiantes los que seencuentran más vulnerables a los
riesgos que se presentan en la familia y en el entorno; lo cual serefleja en la poca práctica devalores,escasaconcienc iaecológica,agresividad,desnutrición,problemas en
el aprendizaje,y limitada identidad;así como al manejo inadecuado de algunas habilidades sociales (escasacomunicación con sus padres,poco asertivos,intolerantes,etc.),
mal uso del tiempo y carecen de un proyecto de vida.
En el presente año en 2do Grado de se ha fijado una Línea Basedel ….…% y una meta del ......% de estudiantes que lograrán aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 - 20), a
partir de la demanda cognitiva del VI Ciclo según el Marco Curricular,para su logro sehará uso de diversas estrategiasdeaprendizaje,especialmentelas relacionadas con el
desarrollo del pensamiento crítico, para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia persp ectiva intercultural.
* El área de Persona Familia y Relaciones Humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias afirma su identidad,sedesenvuelve éticamente,
formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado,quecompartan un conjunto de valores y comportamientos,
obligacionesy responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos desu comunidad, potenciando el desarrollo decompetencias y
capacidades,para la construcción deuna comunidad democrática,en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.
* En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes serán capaces de:
 Interactúa en distintos espaciosde,manera justa,mostrando respeto con los Derechos
Humanos y la Ley en cualquier circunstancia,apertura hacia lo diferentey disposición a
enriquecerse con los aportes de la diversidad.
 Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instanciasjurídicas
para su resolución.
 Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicosy psicológicos y afianzasu
identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones deorden personal,familiar,
social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólidaescala devalores.
 Promueve el arribo a acuerdos inclusivospara construir consensos en el marco del sistema
internacional delas naciones unidas.
 Promueve la defensa los Derechos Humanos, la diversidad,la
justiciasocial y la gestión ambiental.
 Analiza los mecanismos departicipación y otras formas en que los
ciudadanos y ciudadanasparticipan paralograrcambiosen la
sociedad por medios de procesos democráticos.
 Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el dialogo y la concentración actuando con decisión y
autonomía sobre su futuro y de los demás.
 Delibera sobreasuntos públicos,sustentando su postura con
información relevantey argumentos rigorosos;analiza y avalúa
diferentes posesiones, comprendiendo que pueden responder a
cosmovisiones diferentes,y logra criticarloscuando es necesario.

2. TÍTULO DE LA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
AFIRMA SU
IDENTIDAD.
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
IMPORTANTE
Sevaloraasímismo.
Autorregulasus
emocionesy
comportamientos.
Secuestiona
éticamenteante
situacionescotidianas.
Sustentasusprincipios
éticos.
Reflexionasobrelas
relacionesentresus
principios,decisionesy
acciones.
I – UNIDAD
VALORAMOS NUESTROS CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es importante que lasestudiantes reconozcan las transformaciones
corporales ypsicológicas que sucedenenla etapa de los púberes
adolescentes, así mismocomprendan que eneste periodo los cambios
sorpresivos y paulatinos. Frente a esta situaciónbuscamos orientar y
fortalecer su identidadprepararlos para los cambios que deben
afrontar.
17/03-02/06(41DÍAS)
X X X X X
A- Tránsito entre la
pubertadyla
adolescencia.
A- Cambios físicos y
psicológicos.
A- Imagen corporal.
A- Identidad personal.
B- El sentido de
propósito.
B- Autoestima.
B- Pensamiento crítico.
B.1.2- Estereotipos.
Elaboranmuraleslos
cambios físicos y
psicólogos de ser
humano.
II – UNIDAD
RESPETAMOS NUESTRAS DECISIONES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es interesante que las estudiantesreconozcan sus actitudes
emocionales en cualquier reto propuesto, así mismo valoraranel
trabajoengrupo frente a cualquier situaciónque se le presenta, ental
sentido se busca orientar yfortalecer suidentidadprepararlos para los
cambios que debenafrontar.
03/06-21/07(40DÍAS)
X X X X X
A- Retos personales.
A- Diálogointerior.
A- Trabajoenequipo.
B- Emociones
Frustraciones.
B- Voluntad yla
motivación.
B- Autoevaluación.
B- Amistady
enamoramiento.
B- Situacionesde riesgo
social.
Elaboranensayos
sobre casos de la
vida real.

3. III– UNIDAD
COMUNICACIÓN EFICAZ EN LA FAMILIA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa en los educandos el desconocimientode los
problemas de su entorno que perjudica la vida personal y
social de la comunidad, asimismo la falta de interrelación
familiar que permita una comunicaciónasertiva para
mejorar las relacionesfamiliares. Frente a esta situación
buscamos orientar yfortalecer la convencía familiar y
ciudadana de lasylos alumnos para mejorar las relaciones
interpersonalesenel aula yen su entorno.
31/07-10/10(52DÍAS)
X X X
A.- Sexualidad.
A.- Mitos ycreencias sobre el sexo.
A.- El alcoholismo.
A.- Infecciónde transmisiónsexual
de las ITSydel VIH.
A.- Cambios enla vida
B.- Relaciones familiares.
B.- Comunicaciónasertiva con la
familia ylos demás.
B.- Violenciafamiliar.
Elaborantrípticos
sobre problemas
sociales yde
prevención sexual.
VI – UNIDAD
RESPETEMOS Y VALOREMOS NUESTRO CUERPO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes debensituar supersonalidade identidad,
construyendo sus propios aprendizajes yel reconocimiento
de sus intereses ynecesidades, de tal manera que se
orientara para fortalecer los nuevos aprendizajes y
desarrollar el pensamientocrítico – creativo.
11/10-22/12(52DÍAS)
X X X
A.- Aprender a relajarse.
A.- Aprender a ser creativo.
A.- Aprender a aprender.
A.- Aprender a estudiar.
B.- Estilo de vida saludable.
B.- Autocuidadofísico y emocional.
B.- Pedir ayuda.
B.- Fortalezas ydebilidades.
Elaboransu FODA
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
I
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que, conceptos comoidentidadycultura, se trabajan en ambas áreas.
 Historia, Geografía yEconomía ya que permite hacer unanálisisdesde las responsabilidades ciudadanasque debe tener los estudiantes respectoa ellas.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comohistorietas que requiere de las competenciascomunicativas.
II
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que conceptos comoconvivencias, se trabajanenambas áreas
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como afiches que requieren de las competenciascomunicativas.
III
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que tambiéndesarrolla habilidades socialespara resolver conflictos.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como infografías que requieren de las competenciascomunicativas.
IV
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que tambiéndesarrolla el tema de los Derechos Humanos.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como la difusiónendiferentesmedios que requieren de las competenciascomunicativas.
 Área de Ciencia Tecnología yAmbiente ya que se desarrollantemas de estilos de aprendizaje.

4. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
 Textos escalares
 Internet
 TV – Radio
 Periódicos,Revistas
 Enciclopedias
 Constitución Política dePerú
 Programas de Video
 Laminas,Infografías, Carteles
 Material elaborado por
el docente y estudiantes.
 Afiches
 Separatas
 Fichas practicas
 Dibujos
 Lecturas
 Juegos
Pizarra
Papelotes
Tizas,Hojas
Plumones
BIBLIOGRAFÍA:
PROFESOR ALUMNO
 RM N° 199 2015
 Módulo del docente - PFRH – MED.
 Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VI
 Guía turística regional.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú.
 Textos del área (MED).
 Guía turística de la región.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú
 Guías de consulta
 Revistas, Periódicos
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Prof.Juan Manuel Atoche Nunjar Directory/o Coordinador
METODOS TECNICAS
Método de trabajo en equipo
Método Inductivo - Deductivo
Métodos de investigación
Métodos activo
Método analítico
Método de juegos.
Método sintético
Método resolución deproblemas.
Métodos de proyectos
Método heurística
Método por descubrimiento.
 Estudio dirigidos.
 Dinámica degrupos.
 Trabajos individuales y en equipo.
 Debates exposiciones.
 Lectura comprensión y comentarios.
 Estudios de casos.
 Entrevistas a personajes de la comunidad.
 Investigación bibliográfica.
 Análisisdetextos.
 Usos de Internet.
 Lluvia de ideas.
 Elaboración deorganizadores visuales y esquemas.
 Elaboración delíneas de tiempo.
 Observación dirigida.
 Juegos de roles.
 Juegos lúdicos.
 Intercambio de información
 Las argumentaciones.