El documento describe un modelo educativo rural llamado Modelo de Juventud Rural que busca desarrollar el empresarismo en estudiantes rurales. El modelo utiliza proyectos pedagógicos productivos para enseñar competencias básicas, ciudadanas y laborales. El modelo ha demostrado generar capital humano y social, y fortalecer procesos pedagógicos y productivos locales.
Cultura empresarial en estudiantes universitarios articulo scarlett caldere...Scarlett Calderero
El emprendimiento es un tema del que se viene hablando cada vez más, la necesidad de emprender con un negocio propio es algo a lo que nadie debe serle indiferente, desde profesionales a estudiantes e incluso personas retiradas pueden aspirar a ser emprendedores de sus respectivas áreas del conocimiento, puede ser considerado como una forma de salir adelante, algo que ayude a reinventarse a uno mismo como persona y como ente activo de la sociedad y del mercado laboral.
Cultura empresarial en estudiantes universitarios articulo scarlett caldere...Scarlett Calderero
El emprendimiento es un tema del que se viene hablando cada vez más, la necesidad de emprender con un negocio propio es algo a lo que nadie debe serle indiferente, desde profesionales a estudiantes e incluso personas retiradas pueden aspirar a ser emprendedores de sus respectivas áreas del conocimiento, puede ser considerado como una forma de salir adelante, algo que ayude a reinventarse a uno mismo como persona y como ente activo de la sociedad y del mercado laboral.
Redes Sociales; Nuevas tareas, nuevas profesiones 2012Carlos Vargas H.
Nuevas tareas, nuevas profesiones
Las redes sociales plantean necesidades que las instituciones educativas deberán incluir en su oferta educativa. El futuro de los nuevos empleos ya está aquí y para sobrellevarlo es importante investigar cuales profesiones y especialidades darán respuesta a las necesidades organizacionales, ecológicas, productivas y tecnológicas del siglo 21. En este caso nos referimos al extraordinario fenómeno de las redes sociales, que exigen ser operadas con profesionalismo y ética.
Los cambios sociales del siglo 21 surgidos por la aplicación de nuevas tecnologías están generando el florecimiento de profesiones emergentes y especialidades. Dichos hábitos sociales se refieren entre otros aspectos a:
• Incorporación total de la mujer al mercado laboral.
• Revaloración del tiempo dedicado al ocio.
• Adopción de nuevas formas de comunicación soportadas con tecnología informática (redes sociales).
Para las empresas y las personas el estar al día en el manejo profesional de las redes sociales, representará un retorno de su inversión en varios rubros muy importantes, comenzando por estar conectados con el mundo
Carlos Vargas Hernández
Arte de Crear Comunidades y Potenciar Oportunidades
Reclutamiento 2.0
Asesoria, Consultoria, Talleres, Conferecnias en la Formación de Comunidades 2.0
Correo electrónico cvh@acgmexico.com
Twitter @Broker_DTalento
Skype networker_coach
La nube o cloud computing cada vez está más extendido, su uso se está acelerando gracias a la penetración de internet (commodity) y al uso de multitud de dispositivos de conexión.
En esta presentación dentro del proyecto Lunes Emprendedores del Centro de Innovación TIC-Guadalinfo de Huércal-Overa, vimos qué es cómo funciona y qué podemos hacer para ir sacándolo provecho.
EL futuro está en la nube.
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes,
que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
Los post-foros tendrán como objetivo abrir puntos de debate o reflexión sobre cada tema generando comentarios acorde con las políticas del MEN y a su vez respondiendo las inquietudes de los participantes.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
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Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Diagrama de flujo - ingenieria de sistemas 5to semestre
Panel 18 Maurico Pefetti
1. Título de la presentación Fecha Lugar Educación y empresarismo en el nuevo mundo rural Fundación Manuel Mejía Calle 73 No. 8-13 Piso 4 Torre A / Bogotá Teléfono 313 66 00 Ext. 368, 400
2. Pertinencia y Contexto ¿Qué entendemos por pertinencia en el contexto rural, y qué implicación tienen ambos en el ámbito del emprendimiento? Lo rural ya no es un paso, un camino, una etapa, una vía, un desarrollo único y obligado de lo atrasado a lo moderno, de lo rural a lo urbano, de lo agrícola a lo industrial. Por lo tanto, lo rural ya no es equivalente a lo agrícola y lo agrícola no es exclusivamente la producción primaria.
3. • Mayor especialización territorial • Nuevas formas de producción y comercialización con mayor relacionamiento con empresas industriales y de distribución. • Cambios en población y en formas de poblamiento. • Crisis de las formas de gestión tradicionales de las actividades rurales, en el manejo de los recursos ambientales, y en las formas tradicionales de articulación social. Pertinencia y Contexto Esta nueva visión se manifiesta en grandes transformaciones:
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6. Empresarismo, Contexto y Pertinencia Un emprendedor es aquella persona que identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha (Gutiérrez, 2009), con capacidad de crear, de llevar adelante sus ideas, de asumir riesgos y de enfrentar problemas. Es un individuo que sabe “mirar” su entorno. Posee iniciativa propia y sabe crear la estructura que necesita para emprender su proyecto, se comunica y genera redes de comunicación, tiene capacidad de convocatoria; sabe conformar un grupo de trabajo (Formichella (2004).
7. Evidentemente lo anterior requiere como afirma Ramírez (2004) formar personas con mentalidad estratégica, pensamiento crítico, visión de futuro y gran capacidad desempeño creativo, autónomo y productivo. Esa es precisamente la pertinencia de la educación frente al empresarismo; pero esa pertinencia frente al empresarismo en el ámbito de la nueva ruralidad tiene exigencias adicionales: Empresarismo, Contexto y Pertinencia
8. Los jóvenes del campo son emprendedores por naturaleza: lo que más incide en el empresarismo desde el punto de vista de la pertinencia es que los jóvenes del campo consideran su entorno rural como una alternativa y proyecto de vida deseable y factible . Para ello requieren que la educación les dé la oportunidad de ser “ empresarios del campo “ Empresarismo, Contexto y Pertinencia
9. Empresarismo, Contexto y Pertinencia Espera continuar viviendo en la zona rural (73.75% si) - Razones
10. Algunas Características de los Emprendedores Rurales Fuente: Encuesta de Calidad de Vida 2008. Cálculos propios Empresarismo, Contexto y Pertinencia Características Emprendedores Otros ocupados de las zonas rurales Edad promedio 51 años 38 años Porcentaje de mujeres 16% 28% Porcentaje de analfabetismo 9% 13% Porcentaje que ha realizado estudios en el nivel de educación superior (desde técnico profesional hasta postgrado) 7,1% 2,7% ¿Actualmente las condiciones de vida en su hogar son? Porcentaje que considera que son muy buenas o buenas 60,2% 47% Con relación al hogar donde usted se crió, ¿cómo vive económicamente este hogar? Porcentaje que considera vivir mejor 61,5% 45,9% Total de Personas 107.125 4.044.287
11. Educación y empresarismo Existen estudios que indican que la enseñanza del empresarismo en estudiantes de nivel intermedio tiene efectos positivos: De acuerdo con Rasheed (2001) la comparación del grupo de tratamiento con el de control indica que los estudiantes que reciben entrenamiento empresarial tienen mayores niveles de motivación por logros. Estos resultados sugieren que impartir a temprana edad educación para el emprendimiento incrementará la necesidad por logros de los estudiantes y por lo tanto serán más propensos a establecer y desarrollar negocios en la vida adulta.
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14. Frente a este panorama quisiera aprovechar este importante Foro para señalar que sí existen iniciativas que, desde lo escolar y lo rural, buscan entre otras muchas cosas incidir de manera prominente en el empresarismo desde el aula de clase y el colegio. Tal es el caso del Modelo de Juventud Rural
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24. Modelos Innovadores – Jóvenes Caficultores Busca convertir a jóvenes caficultores sin tierra y de bajos recursos en socios de empresas cafeteras rentables e innovadoras, generando bienestar socio económico para ellos y sus familias, contribuyendo así al mejoramiento de la competitividad y la sostenibilidad del sector cafetero .
25. Modelos Innovadores - Jóvenes Caficultores Estos jóvenes caficultores conforman empresas denominadas Unidades Cafeteras Empresariales - UCAE - y mediante el acompañamiento que reciben en aspectos técnicos, empresariales, sociales, legales y ambientales diseñan un plan de trabajo que les permite, con el producto de la finca, constituir una sociedad y adquirir la tierra.
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Notas del editor
Mencionar dentro de la descripción de población cubierta a: Docentes Población vulnerable (Acción Social, ACR) Población afectada por conflicto armado