Partes de la planta.clemencia
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La experiencia de aula involucró una salida al exterior para que los estudiantes observaran plantas y sus partes. Luego, en el aula, los estudiantes miraron un video y jugaron un juego educativo sobre lo que aprendieron. Al final, el docente concluyó que los estudiantes adquirieron un aprendizaje significativo y se motivaron a través de las actividades colaborativas donde compartieron conocimientos.
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Copia de experiencia de aula date
El documento describe cómo el autor utilizó métodos de aprendizaje experiencial y basado en retos en su enseñanza. Estos métodos incluyeron ver un video sobre los días de la semana y meses del año en inglés, jugar a la lotería para practicar, y otras actividades grupales. El objetivo era que los estudiantes aprendieran de manera más práctica y vivencial a través de la participación y reflexión, lo que los motivó y mejoró su aprendizaje.
Experiencia de Aula (Restas desagrupando 2°)
El documento describe una unidad didáctica virtual sobre cómo enseñar restas reagrupando a estudiantes de segundo grado. Los estudiantes observan un video tutorial paso a paso y luego practican el proceso. Finalmente, los estudiantes demuestran haber adquirido el aprendizaje al desarrollar correctamente restas reagrupando en casa y en la escuela.
Experiencia de aula date
En su experiencia de aula, el maestro utilizó métodos de aprendizaje vivencial y de reto, como ver un video sobre los días de la semana y meses del año en inglés y luego practicarlos de forma interactiva, y jugar a la lotería con los compañeros para practicar el idioma de una manera divertida. Gracias a estas estrategias, los estudiantes tuvieron un aprendizaje más real y memorable, y adquirieron una mayor agilidad mental y espontaneidad.
Experiencia innovadora
Este documento describe una experiencia innovadora de enseñanza del mínimo común múltiplo utilizando el aprendizaje vivencial. El profesor explicó el tema y los estudiantes realizaron ejercicios individuales y colaborativos para reforzar el concepto, incluyendo la proyección de un video. Al final, el profesor concluyó que los estudiantes aprendieron efectivamente a través de este enfoque vivencial y demostraron buena integración trabajando en grupo.
Experiencia de aula
El documento describe una actividad en el aula para enseñar verbos a estudiantes a través de experiencias vivenciales. Los estudiantes jugaron un juego usando verbos e identificaron verbos infinitivos en un video. Luego, cada estudiante creó diapositivas de PowerPoint con oraciones que empleaban verbos y sus significados, lo que les ayudó a afianzar mejor los conceptos de los verbos.
Experiencias Innovadoras
este proyecto cuenta con grandes herramientas y nuevos aprendizajes que ayudan a fortalecer los saberes de los estudiantes en el manejo de los verbos.
Copia de presentación sin título
experiencia innovadora donde los estudiantes mediante la utilización de tic mejoran su proceso de enseñanza aprendizaje
Aprendizaje invertido flor maría peña
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula a través de videos y los estudiantes completan actividades como cuestionarios. En clase, los estudiantes participan en actividades significativas como socializar videos y respuestas para recibir retroalimentación y ampliar su aprendizaje.
Experiencia de aula isa lista
La experiencia de aula utilizó el aprendizaje vivencial para ayudar a los estudiantes a identificar las características de los seres vivos. Los estudiantes observaron animales y plantas en el jardín de la escuela y caracterizaron otros seres. Luego vieron una película y desarrollaron un juego interactivo y talleres escritos sobre el tema. El uso de pedagogías emergentes permitió una clase dinámica y divertida donde los estudiantes aprendieron de forma significativa mediante la observación y el trabajo en equip
Flipped classroom
El documento describe el método de enseñanza conocido como "clase invertida" o "flipped classroom". Este método consiste en que los estudiantes realizan la parte teórica de la asignatura en casa a través de videos u otros recursos digitales, mientras que las actividades prácticas y la resolución de dudas se llevan a cabo en el aula con la guía del profesor. Los fundadores de este método fueron Bergmann y Sams, quienes grabaron presentaciones para que los estudiantes las vieran en casa. El documento también
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docente analucia
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Experiencia de aula blanca
Los estudiantes salieron a observar plantas en los alrededores de la escuela y dibujaron la que más les gustó. Luego identificaron cada parte de la planta y su función, como raíces, tallo y hojas. Finalmente, cada estudiante recortó o dibujó una parte de la planta para armar un rompecabezas y llevó una planta a su casa para seguir observando su desarrollo.
Tendencias educativas pedagógicas
El documento describe las tendencias pedagógicas de la Institución Educativa Juanambú. Propone el aprendizaje invertido, donde los estudiantes ven videos e imágenes sobre temas antes de la clase para comprender mejor las explicaciones del profesor. Como ejemplo, los estudiantes vieron primero sobre problemas ambientales y luego reconocieron estos en la naturaleza. El documento concluye que estas actividades generan un mejor ambiente de aprendizaje para que los estudiantes se apropien de la información de manera más significativa que en clases tradicionales
Expriencia vivida
Los estudiantes aprendieron sobre la germinación de semillas a través de una experiencia vivencial en la que trajeron semillas a la clase, las sembraron en el patio de la escuela, y utilizaron los productos de la huerta para preparar comida. El aprendizaje vivencial permitió que los estudiantes pusieran en práctica sus conocimientos sobre semillas y su germinación de una manera significativa y motivadora que les permitirá recordar la lección por más tiempo.
EXPERIENCIA VIVIDA CONOCIMIENTO PARA SIEMPRE
Basado en el aprendizaje viviencial: el cual implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Gamificaciòn: Aprendizaje basada en juegos o actividades lúdicas para mejorar la motivación general.
Se trabajaron las siguientes temáticas
Potenciando experiencias educativas
En esta experiencia se utiliza un aprendizaje vivencial, invertido, flexible y activo donde se promueve la participación y reflexión a través de las actividades lúdico - práctica.
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Partes de la planta.clemencia
- 1. EXPERIENCIADEAULA PARTES DE LA PLANTA
- 2. CONCEPTUALIZACION En esta experiencia de aula utilice el modelo de aprendizaje vivencial que consistio en una salida, también se utilicé el aprendizaje invertido donde se profundizó sobre el tema con un video y un juego educativo.
- 3. DESARROLLO Salimos a los alrededores de la escuela,los niños tuvieron contacto con las plantas, observaron sus partes y compartieron experiencias con sus compañeros. Luego regresamos al aula, miraron un video y desarrollaron un juego educativo para retroalimentar los aprendizajes adquiridos
- 4. CIERRE Con la utilización de estos aprendizaje pude darme cuenta que mis estudiantes adquirieron un aprendizaje significativo Los niños se motivaron con el desarrollo de estas actividades,además desarrollaron un trabajo colaborativo donde compartieron sus experiencias y conocimientos con sus compañeros