La educación de adultos se enfoca en personas que completaron o abandonaron la educación formal, promoviendo el aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Se desarrolló después de la Segunda Guerra Mundial con el objetivo de superar las desigualdades sociales y permitir la inclusión de personas sin títulos o formación reciente a través de discusiones generadas por palabras, imágenes y videos.

1. Cinthia Och
Sofía Kuri
Karen Puc
Karen Gallardo

2. Orientada a adultos, en particular a quienes
completaron o abandonaron la educación
formal
Se fundamenta en un criterio aplicable a otros
terrenos educativos: el de la formación
permanente y continuada, a través de la cual
cualquier persona se inserta en un proceso de
aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a
lo largo de su vida.

3. Se promovió tras el fin de Segunda Guerra Mundial con el
impulso dado por la Unesco y desde finales de la década de
los años 1970 se incorporó a las premisas del Estado de Bienestar.

4. Superar las desigualdades
sociales y favorecer la
inclusión integral de las
personas sin títulos
académicos o sin
formación en campos
recientes , por tal que estas
carencias no impidan su
desarrollo laboral y de
relaciones sociales.

5. Las lecciones para los
adultos se organizaban
a partir de la palabras
generadoras, por medio
de diapositivas,
fotografías, dibujos o
carteles que generaban
un diálogo.

6. Los participantes de los
círculos de cultura dialogaban
entre sí y con quien dirigía el
debate, sobre los contenidos
asociados a las diferentes
figuras, y la repercusión en su
propia vida.
En ocasiones, cuando había
posibilidades, se trabajaba
con películas y grabaciones
que se convertían en
generadoras de diálogo.