Este documento describe la educación inclusiva y cómo se implementa en el ámbito educativo. La educación inclusiva busca responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes y reducir la exclusión a través de una mayor participación en el aprendizaje. Esto se logra adaptando el sistema educativo a las necesidades de cada estudiante y eliminando barreras físicas y de comunicación.

1. ¿Qué es?
¿Cómo se implementa en el ámbito
educativo?
Realizado por:
Mª Magdalena Belzunce Torregrosa

2. Según la UNESCO
• La educación inclusiva puede ser
concebida como un proceso que
permite abordar y responder a la
diversidad de las necesidades de todos
los educandos a través de una mayor
participación en el aprendizaje, las
actividades culturales y comunitarias y
reducir la exclusión dentro y fuera del
sistema educativo.
(UNESCO, 2005, pág. 14.)

3. • El objetivo de la inclusión es brindar
respuestas apropiadas al amplio
espectro de necesidades de aprendizaje
tanto en entornos formales como no
formales de la educación.
(UNESCO, 2005, pág. 14.)

4. • “...las escuelas tienen que encontrar la manera
de educar satisfactoriamente a todos los niños
y niñas, incluidos aquellos con discapacidades
graves,.... porque ese es, entre otras razones, el
camino para una sociedad más justa e
integradora.”
(UNESCO, 1994, pág. 59)

5. La LOMCE
Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la
Calidad Educativa, en su preámbulo nos
dice:

6. A fin de garantizar la equidad, el título II
aborda los grupos de alumnos que requieren
una atención educativa diferente a la
ordinaria por presentar alguna necesidad
específica de apoyo educativo y establece los
recursos precisos para acometer esta tarea
con el objetivo de lograr su plena inclusión e
integración.

7. ¿Para quién?
• Alumnos y alumnas con NEE:
– Con capacidades diferentes:
 O intelectuales
 Ya sean físicas

8. Marginalidad
– En riesgo de exclusión educativa
 Por motivos socio-económicos
Incorporación tardía al sistema educativo
 …

9. – Que aprenden de forma diferente
TDHA : Transtorno por Déficit de
Atención por Hiperactividad
TGA: Transtorno General del Aprendizaje
 TEL: Transtorno Específico del Lenguaje
TEA Transtorno del Espectro Autista
…

10. Cómo
Cada estudiante aprende de una forma diferente
y es el sistema educativo el que debe adaptarse
sus necesidades

11. Y con
La detección y eliminación de barreras tanto
físicas y como de comunicación que dificulten el
proceso de aprendizaje

12. En la práctica
Con la participación y la presencia de los
estudiantes en el proceso educativo que les
lleve a buen término sus estudios

13. ALGUNOS EJEMPLOS
• AULAS ABIERTAS
• Atención a los estudiantes con discapacidad visual :
COLABORACIÓN ONCE
• Atención a los estudiantes con discapacidad
auditiva:
INTÉRPRESTES
PROGRAMA ABC

14. Atención a los estudiantes con
discapacidad auditiva:
• INTÉRPRETES
 Actúan como mediadores de comunicación entre el alumnado sordo y el
resto de la comunidad educativa.
 Implicándose en su aspecto formal, haciendo accesible la información en
LS (Lengua de Signos)
 Implicándose en su aspecto social, favoreciendo las relaciones sociales de
las personas sordas (PS) entre sus iguales.

15. • PROGRAMA ABC
 Programa innovador
 Único en Murcia, España, Europa
 Modelo de inclusión

16. ¿A quién va dirigido?
• Alumnado sordo
• Sin discapacidad psíquica asociada
• Usuario de la Lengua de Signos Española (LSE)

17. ABC en el IES Infante D. Juan Manuel
Murcia
• Profesores habilitados, que imparten clase en LSE
dentro del grupo ordinario junto con el profesor
de los oyentes :
– Profesor especialista de la materia
– Profesor de apoyo en otras materias
• Relación directa alumno-profesor en LSE
• Realización de material adaptado
• Adaptaciones de acceso

18. Durante este curso la Comunidad Autónoma de
la Región de Murcia está redactando la ley en la
que se regula la atención a la diversidad y en ella
se regula de forma oficial el PROGRAMA ABC

19. INCLUSIÓN SOCIAL
• Los compañeros de aula adquieren un nivel
básico de LSE para comunicarse y relacionarse
en LS con sus compañeros sordos.
• Se desarrollan actitudes de colaboración,
respeto y tolerancia entre los alumnos.