Pasado, presente y futuro en la formación docente.
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Propuesta de actividades para tutoría, primer semestre 2013 B
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Trabajo por tareas
El documento describe estrategias didácticas para desarrollar la competencia comunicativa a través del enfoque por tareas. El enfoque por tareas implica el uso de actividades que promueven las cuatro habilidades del lenguaje en contextos reales. Las tareas pueden ser lingüísticas o comunicativas y deben centrarse en el proceso más que en el producto. El documento explica cómo las tareas pueden organizarse de forma secuencial para construir significado.
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3. Agenda tercera sesión
Agenda correspondiente una actividad de la tercera unidad de la materia Análisis de la Práctica Docente correspondiente a la maestría Pedagogía y Práctica Docente.
Trabajo cooperativo sintaxis
Este documento presenta un plan de lección sobre sintaxis en español para estudiantes de 3er año de secundaria. El plan describe los objetivos académicos y grupales, los contenidos, las decisiones previas sobre la agrupación y distribución de estudiantes, y la secuencia de actividades cooperativas. Las actividades incluyen corrección de tareas, uso de mapas conceptuales, y creación de un portafolio grupal para evaluar el aprendizaje y el trabajo en equipo.
Los textos instructivos
El documento presenta una lección sobre textos instructivos para estudiantes de primer año de secundaria. La lección utiliza métodos de aprendizaje cooperativo como folios giratorios, 1-2-4, lápices al centro y juegos de palabras. Los estudiantes trabajarán en grupos para analizar ejemplos de instrucciones, crear y probar recetas de cocina, y producir un mural y blog que resuman lo que aprendieron.
Sobre el enfoque didáctico en Lengua y Literatura - 2° versión
Síntesis del enfoque didáctico propuesto para el área Lengua y Literatura en el Ciclo Orientado de la ESO (3°, 4° y 5° años) en el marco curricular actual de la Provincia del Chaco.
Cultura emprendedora Lengua Castellana y Literatura 4º eso
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Allende exposicion equipo
El documento discute varios temas relacionados con la formación de maestros y la elaboración de propuestas pedagógicas. Señala que la teoría a menudo se ve como ajena a la práctica y que los maestros dan prioridad a la investigación sobre la relación entre teoría y práctica. También identifica varios desafíos como el desconocimiento del contexto sociocultural de las comunidades indígenas y la falta de formación pedagógica.
Enfoque disciplinar Lengua y Literatura - Campo de Formación General ESO
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Pautas de análisis de actividades con el cle como recurso
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Aprendizaje vivencial
Los estudiantes se involucran activamente en la solución de problemas, se vinculan al entorno circundante para realizar sus actividades a través del hacer que los conduce a adquirir experiencias con la acción y la interacción con el otro.
Esquema de Practica
Este documento presenta tres métodos pedagógicos para enseñar sobre la organización política territorial de Argentina a lo largo de la historia: el método de demostración y ejercitación, el método de proyecto y el método de simulación. El método de demostración y ejercitación involucra explicaciones del docente seguidas de actividades grupales. El método de proyecto implica una investigación guiada. El método de simulación incluye representaciones teatrales para que los estudiantes experimenten diferentes períodos históricos.
Pautas para Profesorado
El documento proporciona pautas para adecuar la respuesta educativa a un alumno sordo en el aula ordinaria. Recomienda considerar variables como el tipo y grado de sordera, el uso de audífonos y el nivel de lenguaje del alumno. Además, sugiere adaptaciones curriculares, elementos que faciliten el acceso al currículum como el uso de apoyos visuales, y recursos como el profesorado de apoyo y el logopeda para facilitar el desarrollo personal y académico del alumno.
Guion portafolio 3º
El documento proporciona una guía para elaborar un portafolio de sintaxis y trabajo cooperativo. La guía incluye secciones para la presentación, evidencias, y reflexiones. En la sección de presentación, los estudiantes deben incluir su nombre, rol, objetivos y contenidos. En la sección de evidencias, deben incluir ejercicios resueltos y esquemas con una reflexión. En la sección de reflexiones, deben evaluar lo que han aprendido, sus puntos fuertes y débiles, y su evaluación del trabajo cooperativo con objetivos
Propuesta de actividades
El documento propone una serie de actividades para estudiantes de prácticas docentes: 1) asistir a una reunión con el equipo directivo y docentes de la escuela, 2) planificar una lección y traer materiales, y 3) iniciar un diario de formación reflexionando sobre la primera clase y experiencias previas. El diario de formación es un registro escrito para incluir opiniones, sentimientos e interpretaciones sobre las prácticas docentes y favorecer la reflexión.
I REUNION EQUIPOS DIRECTORES APRENDER
Este documento presenta los objetivos y planes para el año escolar. Los objetivos incluyen promover la continuidad del trabajo a través de la supervisión, profesionalizar el rol de los maestros, y aprender y desaprender en la gestión. Se detallan los acuerdos sobre los ciclos de proyectos en lengua y matemática, así como problemas detectados y soluciones. También incluye el calendario de reuniones mensuales, equipos referentes por materia, el tema del año sobre turismo sustentable, y la lista de equipos
Encuadre
Este documento presenta la información sobre el curso "La Enseñanza del Español II" impartido por la profesora Abigaid González Pérez durante el ciclo escolar 2013-2014. El curso tiene como objetivos contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de la educación secundaria y fortalecer las competencias didácticas de los estudiantes normalistas. El curso se divide en tres bloques que cubren el Enfoque Comunicativo y Funcional para la enseñanza de la lengua, los ejes de la lengua hablada y escrita,
Relatoría marzo 27
El documento resume las actividades de una sesión de trabajo presencial y virtual que tuvo lugar el 27 de marzo de 2014 en el Liceo Departamental. La sesión se centró en la autoevaluación de los Ambientes Personales de Aprendizaje de los docentes, el trabajo en equipo sobre el marco TPACK y una encuesta sobre la integración de las TIC en la educación. Los docentes mostraron compromiso con las tareas y entusiasmo por el aprendizaje.
Presentac..
El documento describe el itinerario que siguen los docentes para documentar narrativamente sus experiencias pedagógicas. Este itinerario incluye identificar y seleccionar experiencias, reconstruirlas reflexivamente a través de relatos orales, escribir y reescribir varias versiones del relato, editarlos pedagógicamente entre pares, publicarlos como documentos y hacerlos circular para su uso en la formación docente y la investigación educativa.
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Metodologia
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Plan de acción tutorial
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Pasado, presente y futuro en la formación docente.
- 1. PASADO, PRESENTE Y FUTURO EN LA FORMACIÓN DOCENTE
- 2. SEMINARIO – TALLER Práctica Docente I “Contextos y Prácticas Educativas” Profesora: Silva, Mónica
- 3. Destinatarios Estudiantes de 1° año del Profesorado de Educación Inicial
- 4. Esta Unidad se propone conocer los Modelos Pedagógicos de la Formación Docente, a lo largo de la historia de la Educación Argentina. Para ello habilita un espacio individual y grupal de construcción analítica y de experiencias educativas.
- 5. Las acciones propuestas permitirán a los futuros docentes el reconocimiento de sentidos y saberes que inciden en la construcción de la identidad profesional, a la vez que posibilitará un pensamiento intensivo de reflexión.