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La Sesión de Aprendizaje en el Soporte Pedagógico ccesa007

  • 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (2009) DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (carteles por áreas y grados) PROGRAMACIÓN ANUAL UNIDADES DIDÁCTICAS (unidad de aprendizaje, proyecto de aprendizaje y módulo de aprendizaje)
  • 4. ¿ Qué es una sesión de aprendizaje?  Conflicto cognitivo  Dinámica grupal  Socialización Sesión 1 Sesión 2
  • 5. es el conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente planifica, diseña, organiza y ejecuta con secuencia lógica, en función a ciertos procesos pedagógicos, con la finalidad de desarrollar las capacidades en los alumnos y alumnas. Definitivamente cada docente tiene un estilo diferente de diseñar su sesión de aprendizaje, sin embargo, toda sesión, debe tener elementos que lo distinguen. UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE……
  • 6. ¿ Qué actividades debo considerar al momento de elaborar mi sesión de aprendizaje?  Procesos pedagógicos  Procesos cognitivos
  • 7. Son procesos recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos PROCESOS PEGAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Motivación Recuperación de saberes previos Conflictos cognitivos Procesamiento de la información Aplicación de lo aprendido Reflexión sobre el aprendizaje Evaluación - Metacognición Ejemplificación y ejercitación Transferencia a situaciones nuevas
  • 8. Presentación de una planta. Uso de la bibliografía. Descripción de las funciones de las partes de una planta. Exposición del alumno sobre las funciones de las partes de la planta. Reconocimiento de sus partes en una lámina. Descripción de las partes de una planta. PROCESOS COGNITIVOS BÚSQUEDA Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES DEL OBJETO, PROCESO O INFORMACIÓN CARACTERIZACIÓN DE LAS PARTES DEL OBJETO, PROCESO O INFORMACIÓN EXPRESIÓN O RECONOCIMIENTO DEL OBJETO, PROCESO O INFORMACIÓN POR SUS CARACTERÍSTICAS IDENTIFICA las partes de una planta y sus funciones. CAPACIDAD Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio físico elementos, partes, características, personajes, indicaciones u otros aspectos. DEFINICIÓN DE LA CAPACIDAD : IDENTIFICA
  • 9. …..el trabajo grupal e individual para el desarrollo de actitudes y valores propuestos. …….el desarrollo de capacidades y el aprendizaje de contenidos de diferentes maneras (estilos de aprendizaje). ACTIVIDADES QUE PERMITAN……. ……..recuperar sus saberes previos y lo contrasten con lo indicado en la teoría y construir sus propios aprendizajes (conflicto cognitivo). …….el uso de las TIC como una forma de desarrollar capacidades (investigación, trabajo colaborativo, etc.)
  • 10. …….la aplicación de diferentes técnicas para el procesamiento de la información (mapas conceptuales, esquemas, redes semánticas, etc). ……la transferencia de los aprendizajes a situaciones nuevas. ……. la reflexión permanente del alumno y alumna sobre su propio aprendizaje. (metacognición). ACTIVIDADES QUE PERMITAN……. …….. la socialización de los productos elaborados. ……la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
  • 11. Capacidades Conocimientos Actitudes. Actividades Estrategias Recursos Tiempo. Criterios e indicadores de evaluación. Instrumentos de evaluación Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación Metacognición PREGUNTAS CLAVES ANTES DE ELABORAR UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué van a aprender los alumnos? ¿Cómo y con qué van a aprender los alumnos? ¿Cómo y con qué me doy cuenta que están aprendiendo?
  • 12. Crear expectativa en los alumnos y alumnas sobre el tema a tratar (motivación). Presentar la capacidad a desarrollar. Recoger los saberes previos de los alumnos para conocer su nivel de conocimiento y tener un punto de partida claro al momento de presentar y explicar el contenido de la sesión de aprendizaje. Plantear situaciones de desequilibrio en el contenido. Actividades: Dinámica, lluvia de ideas, tarjetas con preguntas, lectura de textos, videos, etc. MOMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE INICIO
  • 13. Presentar la información sobre el contenido de la sesión de manera dialogada, generando procesos de reflexión, análisis, búsqueda de explicaciones. Permitir la exploración del conocimiento a través de diferentes fuentes de información (textos, revistas, internet, etc.) Permitir la construcción y aplicación del aprendizaje a nuevas situaciones. Lograr que los alumnos y alumnas socialicen sus productos. Consolidar el contenido tratado con ayuda de recursos educativos y la participación activa de los alumnos. Actividades: trabajos grupales e individuales, estudio de casos, elaboración de organizadores de información, uso de software educativo, sociodrama, lecturas, producción de textos, demostraciones, exposición de trabajos, etc. PROCESO
  • 14. Transferir los nuevos conocimientos a situaciones semejantes. Aplicar instrumentos de evaluación para verificar el cumplimiento de los indicadores y los aprendizajes de los estudiantes. Proceso de metacognición: preguntas para evaluar los procesos de aprendizaje. Opiniones del desarrollo de la sesión y los aprendizajes obtenidos. Actividades: aplicación de pruebas escritas, fichas de evaluación, rúbricas, cuestionarios, software educativo, etc. SALIDA
  • 15.  Dinámica grupal  Socialización  Ejemplo de una sesión de aprendizaje virtual integrando las TIC  Ejemplo de sesiones de aprendizaje integrando las TIC en las diferentes áreas.