Biografías escolares presentación taller
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Este documento presenta un proyecto para un taller sobre biografías escolares para estudiantes de primer año de pedagogía. El proyecto busca que los estudiantes produzcan un texto biográfico que combine su historia escolar, contexto familiar y social a través de la deconstrucción y reconstrucción de experiencias educativas mediante la memoria y la escritura. Esto les permitirá reconocer saberes que influyen en su identidad profesional y practicar la escritura. El objetivo general es concebir la biografía escolar como parte de su
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![Seminario: - Práctica Docente I: Contextos y Prácticas Educativas ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Clima de clase
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Final ciencias sociales juli
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Power co formadores
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Biografia escolar de Sergio
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Este curso se enfoca en mejorar la enseñanza de la lectura y escritura en docentes de educación básica. Se desarrollará temas como cultura escrita, sistema de la lengua, comprensión y producción de textos. Incluye discusiones, presentaciones, análisis de lecturas y demostraciones prácticas. El objetivo es que los docentes apliquen nuevos conocimientos en su enseñanza para mejorar la calidad educativa.
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La didáctica crítica se basa en tres principios: 1) Reconoce que la escuela es una institución social regida por normas que influyen en la relación pedagógica, 2) Construir conocimiento requiere que el sujeto analice la realidad para detectar problemas sociales e inconsistencias culturales, y 3) El aprendizaje es un proceso de reflexión continua entre maestros y alumnos más que un estado final.
Didáctica crítica
Una opción para la aplicación de contenidos temáticos mediante el proceso de inicio, desarrollo y cierre en una planificación.
Situación de Aprendizaje
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación busca que los estudiantes realicen una investigación sobre las experiencias y representaciones que tienen sobre la historia en espacios públicos de su comunidad, mediante el análisis de diversas fuentes. La situación consta de tres momentos: 1) un diagnóstico inicial, 2) un desarrollo que incluye la recolección de datos e información y 3) un cierre donde los estudiantes presentan y analizan
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