El documento describe las 7 fases para implementar los Dispositivos Comunitarios en un territorio: 1) Sensibilización, 2) Alistamiento, 3) Implementación, 4) Gestión de Caso, 5) Fortalecimiento de Redes Comunitarias, 6) Evaluación, 7) Sistematización de la Experiencia. En la fase de Alistamiento se preparan los recursos y se realizan acuerdos con la comunidad y autoridades locales para definir dónde ubicar el dispositivo. Luego en la Implementación se capacita a la comunidad y se crea el equipo
Este documento presenta los pasos para diseñar los componentes de un proyecto de intervención psicosocial. Estos incluyen 1) delimitar el tema, grupo objetivo y contexto, 2) describir la plataforma de gestión de la organización, 3) proveer el contexto legal y sociodemográfico, 4) caracterizar a la población objetivo, 5) plantear el problema, 6) justificar la intervención, y 7) establecer objetivos generales y específicos. El propósito es proveer una guía metodológica completa para el
El documento presenta un informe mensual de prácticas preprofesionales realizadas por Marglin Villanueva Narvaez en Psicología IX. Incluye datos generales, análisis de actividades realizadas como orientación y consejería, evaluaciones psicológicas, charlas y talleres. También presenta cuadros y gráficos estadísticos sobre los beneficiarios de dichas actividades. El resumen busca proporcionar una visión general del contenido del largo documento en menos de 3 oraciones.
El método de grupos en trabajo social surgió en el siglo XIX durante la revolución industrial para satisfacer necesidades sociales y ayudar a la clase trabajadora. Pioneros como Don Bosco, George Williams y Samuel Barnett crearon grupos y centros recreativos para mejorar las condiciones de vida. En los años 1920, trabajadores sociales como Slavson, Liberman y Newstetter definieron las técnicas y objetivos del trabajo social de grupos basándose en la psicología social para solucionar problemas individuales a través de la participación grupal.
Portafolio de Psicoterapia I - Psicología Clínica - IV SEMESTRE - UTMACHMichael Urgilés
Este documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Machala y su unidad académica de Ciencias Sociales, específicamente sobre el curso de Psicoterapia I de la carrera de Psicología Clínica. Incluye la visión y misión de la universidad y la carrera, así como detalles sobre las clases del curso como los temas tratados, objetivos y actividades realizadas.
El Test de Matrices Progresivas de Raven es un test no verbal diseñado para medir el coeficiente intelectual mediante rompecabezas lógicos y visuales. Se aplica individualmente o en grupo a personas de 12 a 65 años en diversos ámbitos como la educación, el ejército y la psicología clínica. Consiste en analizar series de imágenes para identificar el patrón o la pieza faltante.
El documento presenta un resumen sobre el trabajo social de grupos. Define el concepto de acuerdo a diferentes autores como un proceso socio-educativo que desarrolla la personalidad a través de asociaciones voluntarias con objetivos establecidos. Explica que nace en Inglaterra con un enfoque recreativo y educativo, y ha pasado por periodos pre-científico y científico con diferentes precursores. Finalmente, distingue la multitud, la masa y el grupo.
Diapositiva modelos de Intervención en Psicologiamaribelpancho
Este documento presenta tres modelos aplicados en la intervención psicosocial:
1) El modelo social cognitivo del desarrollo de la carrera, el cual se enfoca en creencias de autoeficacia, expectativas de resultado y metas.
2) El modelo ecológico, el cual explica el desarrollo humano a través de la influencia del entorno en cuatro niveles interrelacionados.
3) El rol del psicólogo de la intervención social, cuyas funciones incluyen atención directa, formación, supervisión,
El documento presenta un formato para la comprensión de lectura de un texto sobre una propuesta metodológica para la intervención comunitaria. El formato contiene seis secciones: 1) objetivo, 2) resumen, 3) análisis de la lectura, 4) literales, 5) reflexión y 6) elaboración. El resumen describe las ocho etapas secuenciales pero no estrictas para la participación en psicología comunitaria con metodología cualitativa y participativa, iniciando con el diagnóstico comunitario y finalizando con
Este documento presenta los pasos para diseñar los componentes de un proyecto de intervención psicosocial. Estos incluyen 1) delimitar el tema, grupo objetivo y contexto, 2) describir la plataforma de gestión de la organización, 3) proveer el contexto legal y sociodemográfico, 4) caracterizar a la población objetivo, 5) plantear el problema, 6) justificar la intervención, y 7) establecer objetivos generales y específicos. El propósito es proveer una guía metodológica completa para el
El documento presenta un informe mensual de prácticas preprofesionales realizadas por Marglin Villanueva Narvaez en Psicología IX. Incluye datos generales, análisis de actividades realizadas como orientación y consejería, evaluaciones psicológicas, charlas y talleres. También presenta cuadros y gráficos estadísticos sobre los beneficiarios de dichas actividades. El resumen busca proporcionar una visión general del contenido del largo documento en menos de 3 oraciones.
El método de grupos en trabajo social surgió en el siglo XIX durante la revolución industrial para satisfacer necesidades sociales y ayudar a la clase trabajadora. Pioneros como Don Bosco, George Williams y Samuel Barnett crearon grupos y centros recreativos para mejorar las condiciones de vida. En los años 1920, trabajadores sociales como Slavson, Liberman y Newstetter definieron las técnicas y objetivos del trabajo social de grupos basándose en la psicología social para solucionar problemas individuales a través de la participación grupal.
Portafolio de Psicoterapia I - Psicología Clínica - IV SEMESTRE - UTMACHMichael Urgilés
Este documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Machala y su unidad académica de Ciencias Sociales, específicamente sobre el curso de Psicoterapia I de la carrera de Psicología Clínica. Incluye la visión y misión de la universidad y la carrera, así como detalles sobre las clases del curso como los temas tratados, objetivos y actividades realizadas.
El Test de Matrices Progresivas de Raven es un test no verbal diseñado para medir el coeficiente intelectual mediante rompecabezas lógicos y visuales. Se aplica individualmente o en grupo a personas de 12 a 65 años en diversos ámbitos como la educación, el ejército y la psicología clínica. Consiste en analizar series de imágenes para identificar el patrón o la pieza faltante.
El documento presenta un resumen sobre el trabajo social de grupos. Define el concepto de acuerdo a diferentes autores como un proceso socio-educativo que desarrolla la personalidad a través de asociaciones voluntarias con objetivos establecidos. Explica que nace en Inglaterra con un enfoque recreativo y educativo, y ha pasado por periodos pre-científico y científico con diferentes precursores. Finalmente, distingue la multitud, la masa y el grupo.
Diapositiva modelos de Intervención en Psicologiamaribelpancho
Este documento presenta tres modelos aplicados en la intervención psicosocial:
1) El modelo social cognitivo del desarrollo de la carrera, el cual se enfoca en creencias de autoeficacia, expectativas de resultado y metas.
2) El modelo ecológico, el cual explica el desarrollo humano a través de la influencia del entorno en cuatro niveles interrelacionados.
3) El rol del psicólogo de la intervención social, cuyas funciones incluyen atención directa, formación, supervisión,
El documento presenta un formato para la comprensión de lectura de un texto sobre una propuesta metodológica para la intervención comunitaria. El formato contiene seis secciones: 1) objetivo, 2) resumen, 3) análisis de la lectura, 4) literales, 5) reflexión y 6) elaboración. El resumen describe las ocho etapas secuenciales pero no estrictas para la participación en psicología comunitaria con metodología cualitativa y participativa, iniciando con el diagnóstico comunitario y finalizando con
Este documento describe el modelo humanista/existencialista de trabajo social. Se enfoca en respetar la diversidad y capacidad de acción del individuo. El trabajo social humanista ve a las personas como sujetos capaces de dirigir sus propias vidas. El enfoque existencialista sostiene que los individuos no tienen una esencia predeterminada y pueden crear su propia existencia. Los métodos de intervención incluyen el enfoque centrado en el cliente y terapia gestáltica, los cuales se enfocan en el presente y la capacidad de reflexión de la
El documento resume los orígenes y desarrollo de la psicología de la salud, reconociendo modelos como el cognitivo-conductual, dinámico, existencialista y humanista. Explica que la psicología de la salud surgió en respuesta a un informe de 1969 que destacó el papel limitado de los psicólogos en la salud. Esto llevó al establecimiento de un grupo de trabajo en 1973 y la creación de una división de psicología de la salud en la APA en 1978.
La psicología comunitaria surgió en Estados Unidos para superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional y trabajar de forma preventiva con una población más amplia. Se enfoca en solucionar problemas y optimizar recursos considerando factores sociales y colectivos. El psicólogo comunitario aplica herramientas como la investigación-acción participativa y la animación sociocultural para mejorar las condiciones de vida de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
Este documento presenta una introducción a los modelos de intervención en trabajo social. Explica la evolución del trabajo social y cómo han surgido diferentes modelos a lo largo de la historia, influenciados por disciplinas como la psicología y la psiquiatría. Luego describe brevemente varios modelos comunes como el psicodinámico, conductual-cognitivo, centrado en la tarea, sistémico y de gestión de casos. Finalmente, discute cómo los modelos brindan una guía para la práctica del trabajo social pero también requieren flexibilidad
Este documento proporciona información sobre la carrera de Trabajo Social. Explica que el Trabajo Social involucra ayudar a personas a resolver problemas mediante el diagnóstico y análisis de situaciones sociales. Dura 5 años y se puede estudiar en universidades como la Universidad de Juan de Castellanos en Tunja. Los requisitos para ingresar incluyen el título de bachiller y exámenes médicos. Los trabajadores sociales pueden desempeñarse en hospitales, escuelas, municipios y otras organizaciones para mejorar el bien
Este documento resume el desarrollo psicológico y social de niños entre 6 y 12 años. Explica que esta etapa se caracteriza por la incorporación a la escuela, la superación del egocentrismo, y el desarrollo del pensamiento lógico. También discute situaciones comunes en el hogar como niños que no ayudan o ven mucha televisión, y ofrece consejos para abordar estos comportamientos.
Este documento presenta el informe psicológico de Mixi Yarlin Holguin Huamanchumo, una niña de 7 años. Resume su historia familiar, motivo de consulta, rendimiento académico, y los resultados de las pruebas psicológicas aplicadas, incluyendo el Test de la Familia de Corman. La niña vive actualmente con su madre y tía, y experimenta timidez, bajo rendimiento escolar y soledad desde que su hermana se fue de casa.
Este documento describe las funciones de un trabajador social en un centro de salud. Los trabajadores sociales ayudan a las personas a resolver problemas mediante el cambio social y la promoción del bienestar. No son delegados de servicios sociales o gestores de recursos, sino que se centran en la adaptación, autonomía e incremento de la salud de los pacientes.
Este informe psicológico evalúa a una niña de 6 años de edad llamada xxxxxxx. Se realizaron varias pruebas como la Escala de Inteligencia Stanford Binet y el Test Peabody, que mostraron que xxxxxxx tiene un nivel intelectual normal promedio con CI entre 91-110. Las recomendaciones incluyen consejería psicológica para la familia, terapia de atención y concentración, y promover un estilo de vida saludable.
Este documento presenta un taller de emociones con el objetivo general de desarrollar un adecuado reconocimiento, interpretación y manejo de las emociones en usuarios de una comunidad terapéutica. El taller consta de 5 sesiones que abordan conceptos como emociones básicas, emociones mixtas, y desarrollan la capacidad de comprender y regular las emociones a través de actividades teóricas y prácticas.
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención fam...UP Sociall
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención familiar
UNIVERSIDAD DE PANAMÁFACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICAESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
El Informe Social en la Intervención
Familiar
Elaborado por: Profesora Alicia E. González M.
2013
Este documento describe cuatro tipos principales de entrevistas: entrevista psicológica, entrevista estructurada, entrevista semiestructurada y entrevista libre. La entrevista psicológica se caracteriza por ser una técnica previa al diagnóstico que recoge la petición de ayuda del entrevistado a través de una conversación con objetivos específicos. Las entrevistas también varían en su estructura, desde entrevistas estructuradas con un guión estandarizado hasta entrevistas libres que permiten al entrevistado
El documento presenta las reglas generales para la elaboración de informes psicológicos. Explica que los informes deben integrar la información de manera objetiva y concisa, incluyendo una introducción, antecedentes relevantes, pruebas aplicadas, y conclusiones sustentadas por evidencia. También deben redactarse de forma clara, breve y comprensible para el destinatario.
Este documento presenta un taller sobre valores para estudiantes de primer grado. El objetivo general es fomentar la práctica de valores morales para mejorar la convivencia en el aula. Se propone trabajar valores como la perseverancia, empatía, responsabilidad, bondad, amor, alegría, tolerancia, honestidad y amistad a través de cuentos, canciones, videos y actividades. El plan de trabajo incluye una justificación, objetivos, descripción de actividades y bibliografía.
he encontrado este tema sobre las técnicas operantes por Internet. Es del temario del profesor Dr. Luis Joaquín García López del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
Creo que es un material muy útil porque resume y explica claramente las distintas técnicas de modificación de conductas.
El documento describe las fases para el diseño de programas e intervenciones sociales según tres autores. Las fases incluyen 1) determinar las necesidades y problemas de los destinatarios, 2) seleccionar la estrategia de intervención, y 3) diseñar el programa con recursos, oferta y resultados esperados. Aunque los autores difieren ligeramente en el orden de las fases, todos proponen un enfoque estructurado para identificar necesidades y diseñar intervenciones que las aborden de manera planificada.
El documento habla sobre el trabajo social como una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas entre las personas para mejorar su bienestar. El trabajo social busca desarrollar el potencial de todas las personas y prevenir disfunciones, convirtiéndolas en agentes de cambio positivo en la sociedad. El trabajo social implica funciones como la prevención, atención directa, planificación, docencia, promoción e inserción social.
Este informe presenta los resultados de la evaluación vocacional de un joven de 19 años llamado Joven B. La evaluación incluyó entrevistas, el Test 16PF-5 de personalidad y el Inventario de Preferencias Ocupacionales Kuder. Los resultados mostraron que Joven B es una persona sociable, sensible e innovadora con intereses en las artes, la música y el servicio social. Se recomiendan carreras como trabajo social o psicología que aprovechen sus fortalezas interpersonales y de servicio a otros.
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
El documento describe el proceso de diagnóstico comunitario, el cual involucra a la población y agencias de desarrollo rural para analizar las condiciones sociales, ambientales y económicas de una comunidad a través de herramientas como encuestas y talleres. El propósito es identificar problemas relacionados con la seguridad alimentaria para diseñar proyectos integrales, resultando en un diagnóstico que describa los sistemas productivos y una matriz de problemas y soluciones.
Este documento presenta información sobre la administración y gestión de Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC). Explica que un CTC es un centro que ofrece acceso a tecnologías de la información y comunicación para promover el desarrollo comunitario. Luego, describe diferentes modelos de gestión de CTC, como los cibercafés, CTC de franquicia, CTC multipropósito y CTC comunitarios. Finalmente, discute puntos clave para el éxito de un CTC, como contar con participación comunitaria, adaptarse
Este documento describe el modelo humanista/existencialista de trabajo social. Se enfoca en respetar la diversidad y capacidad de acción del individuo. El trabajo social humanista ve a las personas como sujetos capaces de dirigir sus propias vidas. El enfoque existencialista sostiene que los individuos no tienen una esencia predeterminada y pueden crear su propia existencia. Los métodos de intervención incluyen el enfoque centrado en el cliente y terapia gestáltica, los cuales se enfocan en el presente y la capacidad de reflexión de la
El documento resume los orígenes y desarrollo de la psicología de la salud, reconociendo modelos como el cognitivo-conductual, dinámico, existencialista y humanista. Explica que la psicología de la salud surgió en respuesta a un informe de 1969 que destacó el papel limitado de los psicólogos en la salud. Esto llevó al establecimiento de un grupo de trabajo en 1973 y la creación de una división de psicología de la salud en la APA en 1978.
La psicología comunitaria surgió en Estados Unidos para superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional y trabajar de forma preventiva con una población más amplia. Se enfoca en solucionar problemas y optimizar recursos considerando factores sociales y colectivos. El psicólogo comunitario aplica herramientas como la investigación-acción participativa y la animación sociocultural para mejorar las condiciones de vida de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
Este documento presenta una introducción a los modelos de intervención en trabajo social. Explica la evolución del trabajo social y cómo han surgido diferentes modelos a lo largo de la historia, influenciados por disciplinas como la psicología y la psiquiatría. Luego describe brevemente varios modelos comunes como el psicodinámico, conductual-cognitivo, centrado en la tarea, sistémico y de gestión de casos. Finalmente, discute cómo los modelos brindan una guía para la práctica del trabajo social pero también requieren flexibilidad
Este documento proporciona información sobre la carrera de Trabajo Social. Explica que el Trabajo Social involucra ayudar a personas a resolver problemas mediante el diagnóstico y análisis de situaciones sociales. Dura 5 años y se puede estudiar en universidades como la Universidad de Juan de Castellanos en Tunja. Los requisitos para ingresar incluyen el título de bachiller y exámenes médicos. Los trabajadores sociales pueden desempeñarse en hospitales, escuelas, municipios y otras organizaciones para mejorar el bien
Este documento resume el desarrollo psicológico y social de niños entre 6 y 12 años. Explica que esta etapa se caracteriza por la incorporación a la escuela, la superación del egocentrismo, y el desarrollo del pensamiento lógico. También discute situaciones comunes en el hogar como niños que no ayudan o ven mucha televisión, y ofrece consejos para abordar estos comportamientos.
Este documento presenta el informe psicológico de Mixi Yarlin Holguin Huamanchumo, una niña de 7 años. Resume su historia familiar, motivo de consulta, rendimiento académico, y los resultados de las pruebas psicológicas aplicadas, incluyendo el Test de la Familia de Corman. La niña vive actualmente con su madre y tía, y experimenta timidez, bajo rendimiento escolar y soledad desde que su hermana se fue de casa.
Este documento describe las funciones de un trabajador social en un centro de salud. Los trabajadores sociales ayudan a las personas a resolver problemas mediante el cambio social y la promoción del bienestar. No son delegados de servicios sociales o gestores de recursos, sino que se centran en la adaptación, autonomía e incremento de la salud de los pacientes.
Este informe psicológico evalúa a una niña de 6 años de edad llamada xxxxxxx. Se realizaron varias pruebas como la Escala de Inteligencia Stanford Binet y el Test Peabody, que mostraron que xxxxxxx tiene un nivel intelectual normal promedio con CI entre 91-110. Las recomendaciones incluyen consejería psicológica para la familia, terapia de atención y concentración, y promover un estilo de vida saludable.
Este documento presenta un taller de emociones con el objetivo general de desarrollar un adecuado reconocimiento, interpretación y manejo de las emociones en usuarios de una comunidad terapéutica. El taller consta de 5 sesiones que abordan conceptos como emociones básicas, emociones mixtas, y desarrollan la capacidad de comprender y regular las emociones a través de actividades teóricas y prácticas.
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención fam...UP Sociall
Herramientas: Técnicas del Trabajo Social al servicio de la Intervención familiar
UNIVERSIDAD DE PANAMÁFACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICAESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
El Informe Social en la Intervención
Familiar
Elaborado por: Profesora Alicia E. González M.
2013
Este documento describe cuatro tipos principales de entrevistas: entrevista psicológica, entrevista estructurada, entrevista semiestructurada y entrevista libre. La entrevista psicológica se caracteriza por ser una técnica previa al diagnóstico que recoge la petición de ayuda del entrevistado a través de una conversación con objetivos específicos. Las entrevistas también varían en su estructura, desde entrevistas estructuradas con un guión estandarizado hasta entrevistas libres que permiten al entrevistado
El documento presenta las reglas generales para la elaboración de informes psicológicos. Explica que los informes deben integrar la información de manera objetiva y concisa, incluyendo una introducción, antecedentes relevantes, pruebas aplicadas, y conclusiones sustentadas por evidencia. También deben redactarse de forma clara, breve y comprensible para el destinatario.
Este documento presenta un taller sobre valores para estudiantes de primer grado. El objetivo general es fomentar la práctica de valores morales para mejorar la convivencia en el aula. Se propone trabajar valores como la perseverancia, empatía, responsabilidad, bondad, amor, alegría, tolerancia, honestidad y amistad a través de cuentos, canciones, videos y actividades. El plan de trabajo incluye una justificación, objetivos, descripción de actividades y bibliografía.
he encontrado este tema sobre las técnicas operantes por Internet. Es del temario del profesor Dr. Luis Joaquín García López del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
Creo que es un material muy útil porque resume y explica claramente las distintas técnicas de modificación de conductas.
El documento describe las fases para el diseño de programas e intervenciones sociales según tres autores. Las fases incluyen 1) determinar las necesidades y problemas de los destinatarios, 2) seleccionar la estrategia de intervención, y 3) diseñar el programa con recursos, oferta y resultados esperados. Aunque los autores difieren ligeramente en el orden de las fases, todos proponen un enfoque estructurado para identificar necesidades y diseñar intervenciones que las aborden de manera planificada.
El documento habla sobre el trabajo social como una disciplina que promueve el cambio social y la resolución de problemas entre las personas para mejorar su bienestar. El trabajo social busca desarrollar el potencial de todas las personas y prevenir disfunciones, convirtiéndolas en agentes de cambio positivo en la sociedad. El trabajo social implica funciones como la prevención, atención directa, planificación, docencia, promoción e inserción social.
Este informe presenta los resultados de la evaluación vocacional de un joven de 19 años llamado Joven B. La evaluación incluyó entrevistas, el Test 16PF-5 de personalidad y el Inventario de Preferencias Ocupacionales Kuder. Los resultados mostraron que Joven B es una persona sociable, sensible e innovadora con intereses en las artes, la música y el servicio social. Se recomiendan carreras como trabajo social o psicología que aprovechen sus fortalezas interpersonales y de servicio a otros.
El informe presenta los resultados del Inventario de Cociente Emocional de Baron (ICE) aplicado a una mujer de 17 años. Los resultados mostraron que la persona evaluada tiene una capacidad emocional baja en las escalas de estado de ánimo, manejo de estrés, adaptabilidad e intrapersonal. Se recomienda que realice actividades de relajación, desarrolle su capacidad de resolución de problemas, mejore su autoconocimiento y autoestima, y sea más flexible y abierta a las opiniones de los demás.
El documento describe el proceso de diagnóstico comunitario, el cual involucra a la población y agencias de desarrollo rural para analizar las condiciones sociales, ambientales y económicas de una comunidad a través de herramientas como encuestas y talleres. El propósito es identificar problemas relacionados con la seguridad alimentaria para diseñar proyectos integrales, resultando en un diagnóstico que describa los sistemas productivos y una matriz de problemas y soluciones.
Este documento presenta información sobre la administración y gestión de Centros Tecnológicos Comunitarios (CTC). Explica que un CTC es un centro que ofrece acceso a tecnologías de la información y comunicación para promover el desarrollo comunitario. Luego, describe diferentes modelos de gestión de CTC, como los cibercafés, CTC de franquicia, CTC multipropósito y CTC comunitarios. Finalmente, discute puntos clave para el éxito de un CTC, como contar con participación comunitaria, adaptarse
Diagnostico participativo para proyectos sociales de estudiantes de educacion...RafaelMendoza121
Este documento describe el diagnóstico participativo como una herramienta para identificar los problemas de una comunidad de manera colectiva. Explica que el diagnóstico participativo permite reconocer los problemas, recursos y potencialidades de una localidad para beneficiar a todos. Además, detalla los pasos para realizar un diagnóstico participativo que incluyen la planificación, ejecución y sistematización de la información recopilada.
El diagnóstico participativo es un proceso realizado por miembros de una comunidad para identificar y jerarquizar los problemas que los afectan, así como los recursos con los que cuentan. Este proceso permite a la comunidad desarrollar un conocimiento compartido sobre su realidad y prepararse mejor para la formulación de presupuestos participativos. Se requiere información sobre problemas, necesidades y recursos de la comunidad. El diagnóstico lo realizan los propios habitantes de la comunidad mediante técnicas como la identificación de problemas y la lluvia
El diagnóstico participativo es un proceso realizado por miembros de una comunidad para identificar y jerarquizar los problemas que los afectan, así como los recursos con los que cuentan. Este proceso permite a la comunidad desarrollar un conocimiento compartido sobre su realidad y prepararse mejor para la formulación de presupuestos participativos. Se requiere información sobre problemas, necesidades y recursos de la comunidad, y la participación de todos los habitantes para identificar problemas y priorizar su solución. El objetivo es obtener información sobre problemas, necesidades y oport
Puesta en marcha y estrategia de proyectos de innovación social, WIAD 2014María Pérez de Arrilucea
Nuestro objetivo es descubrir cómo puede ayudar la arquitectura de la información a la innovación, creatividad y solidaridad para diseñar nuevos modelos que generen mayores oportunidades para todos.
Con la ayuda de retos sociales reales como la drogodependencia, el VIH y los colectivos sin techo, pondremos en práctica el proceso de diseño centrado en las personas y veremos cómo puede ayudarnos a ser más efectivos a la hora de plantear soluciones para la innovación social.
Las metodologías de diseño centradas en las personas se basan en un profundo conocimiento de las necesidades, esperanzas y aspiraciones de los potenciales usuarios y son utilizadas con frecuencia entre emprendedores e innovadores.
> Dirigido a: Emprendedores, técnicos y gestores de ONGs o asociaciones, funcionarios del sector social o voluntarios, que quieren aumentar el impacto y la efectividad de su trabajo
Sesión del WIAD Barcelona 2014. Por Luz Calvo, Diana Alayud, Dani Armengol y María Pérez de Arrilucea
Un diagnóstico participativo es un proceso en el que la comunidad identifica colectivamente sus problemas, recursos y oportunidades. Esto permite jerarquizar los problemas comunitarios y prepararse mejor para la formulación de presupuestos participativos. El diagnóstico es realizado por los habitantes de la comunidad, aunque inicialmente puede recibir apoyo de especialistas. El objetivo es obtener información sobre los problemas y necesidades de la comunidad para identificar oportunidades de desarrollo.
El diagnóstico participativo es una herramienta utilizada por las comunidades para identificar colectivamente sus problemas, recursos y oportunidades. Se lleva a cabo mediante un proceso que incluye convocar a los miembros de la comunidad, reunir información sobre su situación actual, identificar y jerarquizar sus problemas y necesidades de manera conjunta, y desarrollar un plan de acción para abordarlos. El objetivo es que las comunidades comprendan mejor su realidad y definan soluciones de manera participativa e informada.
Este documento describe qué son los proyectos comunitarios y cómo diseñarlos de manera efectiva. Explica que un proyecto comunitario debe reflejar las preferencias y deseos prioritarios de toda la comunidad. Luego, detalla cuatro preguntas clave para el diseño de proyectos: ¿qué queremos?, ¿qué tenemos?, ¿cómo podemos lograr lo que queremos?, ¿qué pasará cuando lo logremos? Finalmente, brinda ejemplos de áreas en las que se pueden implementar proyectos comunitarios como educación, desarrollo com
Este documento describe los conceptos clave de un proyecto comunitario. Explica que un proyecto comunitario tiene como objetivo resolver las necesidades de una comunidad a través de actividades llevadas a cabo por un técnico o grupo de la comunidad. Detalla las etapas de un proyecto comunitario como diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. Además, identifica los beneficios, limitaciones y tipos de proyectos que pueden financiarse.
El diagnóstico participativo es un proceso mediante el cual las comunidades identifican, ordenan y jerarquizan los problemas y recursos que las afectan para establecer prioridades de desarrollo. Permite a las comunidades comprender mejor su situación, identificar obstáculos y establecer un plan de acción colectivo. Se realiza a nivel local con apoyo de facilitadores y participación de los miembros de la comunidad.
Este documento describe los elementos clave para elaborar proyectos sociales. Explica que un proyecto social implica 1) realizar un diagnóstico de la situación actual identificando necesidades y prioridades, 2) planificar objetivos, metas, recursos y un cronograma, y 3) implementar, evaluar e informar sobre el proyecto para mejorar la realidad social. Detalla cada una de estas etapas clave del proceso de elaboración de proyectos, incluyendo técnicas para la detección de necesidades y el establecimiento de prioridades.
El documento presenta un proyecto para crear un Centro de Atención Psicológica en el barrio El Pozón de Cartagena. El centro ofrecería servicios de psicología clínica, organizacional, educativa y social a la comunidad. Se justifica la necesidad del centro debido a la ausencia de este tipo de servicios en el municipio. El estudio de mercado muestra que el centro tendría buena acogida. El centro estaría conformado por psicólogos, un coordinador, secretaria y auxiliar. El proyecto mejor
Politica educativa de la Mision Ribas. Componente Comunitario Socio Laboral (...Leamavo Acosta
El documento presenta la política educativa del componente comunitario y socio laboral de la Misión Ribas. Explica que el componente busca formar ciudadanos bolivarianos preparados para formular, ejecutar y evaluar proyectos comunitarios y socio-laborales. Además, detalla las cuatro fases del proyecto comunitario y socio laboral que incluyen investigar los indicadores socioeconómicos de la comunidad, realizar un diagnóstico, diseñar el proyecto y obtener resultados.
El documento describe los pasos para implementar la Guía Metodológica ASIS para la evaluación de problemas de salud comunitarios. Incluye identificar actores sociales, problemas de salud, análisis participativo de problemas, priorización, e implementar un plan de acción a través de capacitación, coordinación, seguimiento y evaluación continua. El enfoque requiere colaboración multidisciplinaria y empoderamiento comunitario para abordar problemas de salud.
Este documento describe el proceso de diagnóstico comunitario participativo. Explica que el diagnóstico es una construcción colectiva que tiene como objetivo conocer la realidad de la comunidad para dar mejor respuesta a sus problemas. Detalla los pasos del proceso de diagnóstico, como la recolección de información, identificación y priorización de problemas, análisis de problemas, y planificación. El diagnóstico participativo es una herramienta importante para que la comunidad comprenda mejor su situación y determine prioridades para su desarrollo.
El documento describe la sistematización del proyecto "Construyendo Ciudadanía y Empoderamiento Integral para la Mujer Lenca y Garífuna de Honduras". El proyecto involucró a 483 mujeres en 48 grupos en Lempira, Intibucá, Santa Bárbara y Atlántida/Colón. Las mujeres recibieron capacitación en empoderamiento económico, derechos humanos e incidencia política para mejorar sus condiciones de vida.
Este documento describe los elementos clave para elaborar proyectos sociales de manera efectiva. Explica que un proyecto social implica realizar un diagnóstico de necesidades, planificar objetivos y actividades, implementar el plan, evaluar los resultados y generar un informe final. Detalla cada una de estas etapas, incluyendo cómo detectar necesidades, establecer prioridades, fundamentar el proyecto, delimitar el problema, prever recursos y población, entre otros aspectos importantes para el desarrollo de proyectos sociales.
Es muy importante señalar cuál es la finalidad de las acciones que realizamos con las comunidades con las
que trabajamos, ya que en ello existe una mejora en cuanto a que el hecho de planificar una determinada
acción hace que se propicie el cambio y la mejora de esa realidad.
Uno de los grandes problemas de nuestro tiempo es la falta de reflexión, ya que el hombre en la actualidad se
encuentra devorado por la vorágine del hacer, olvidándose de pensar lo que está haciendo.
Este documento habla sobre la elaboración de proyectos sociales y sus elementos clave. Explica que un proyecto social implica 1) un diagnóstico de las necesidades de la comunidad, 2) la planificación de objetivos, metas y actividades para satisfacer esas necesidades, 3) la aplicación del plan, 4) la evaluación de los resultados, y 5) un informe final. Detalla cada uno de estos pasos y los elementos que deben incluirse como la descripción, fundamentación, objetivos, recursos, y calendario.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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1. Paso a paso de cómo se llevan a cabo los
Dispositivos comunitarios en el territorio.
2. Fases
• Sensibilización
• Alistamiento
• Implementación
• Gestión de Caso
• Fortalecimiento de Redes Comunitarias
• Evaluación
• Sistematización de la Experiencia
3. Alistamiento
Que?
• Proceso de preparación de las
herramientas y recursos humanos,
teóricos, técnicos que posibilitaran la
posterior implementación del DC.
COMO?
• Verificar: ASIS. Y diagnósticos previos. Bases
de datos
• Cualificación en DC y temas salud pública y
salud mental, RIPS, política de SM,
diagnósticos informales.
• Triangular la información
• Se extrae el análisis de contexto.
• Validar con los gestores territoriales el
compromiso con los Dispositivos Comunitarios
(CE, ZOE, ZOU y ZOL) y ¿cuántos hay? y
¿con qué características?
• Preguntar donde quieren tener el DC: fijo,
extramural, itinerante o abierto.
• Se generan acuerdos con los actores claves.
4. Alistamiento
CUANDO?
• Posterior al ingreso a los
municipios y cuando se tiene un
contacto inicial con la comunidad y
la institucionalidad.
DONDE?
• En cada municipio donde
están las comunidades que
aceptaron el acuerdo.
5. Alistamiento
QUIEN?
• Profesional psicosocial que acompaña el DC,
DLS, actores institucionales y actores
comunitarios, mesa de salud mental,
COMPOS municipal.
• Actores sociales. (JAC). Ligas de usuarios,
veedurías, organizaciones con mujeres.
Grupos juveniles. Personeros estudiantiles.
PARA QUE?
• Para reconocer los temas que hay que
priorizar en lo municipios para abrir los
dispositivos comunitarios, pues todos deben
realizarse basado en las necesidades
comunitarias y para la realización de
acuerdos.
6. Alistamiento
INSUMOS NECESARIOS
• Pre-diganósticos comunitarios e
institucionales.
Inventario de recursos: RIAS,
servicios. Oferta institucional:
Deporte, Cultura, Emprendimiento
ASIS, PIC, SIVIGILA, RIPS,
@STAR.
Diagnósticos previos que se
tengan en la comunidad
Inventario
DRP comunitario.
PRODUCTO
• Inventario de recursos
Acta de alistamiento, asistencia.
Plan de acción del dispositivo
comunitario
Análisis de contexto
Fotos
7. Implementación
Que?
• Para desarrollar un plan de formación y
fortalecimiento de capacidades; que implica
la identificación del escenario posible para la
implementación, que configura, un equipo
interdisciplinario para la creación, del DC y así
dejar capacidad instalada en los territorios.
COMO?
• Información y educación en salud: de
forma simultanea se dan dos procesos por
un lado, la posición comunitaria para
trabajar sobre el estigma y el auto estigma,
que fortalezca la inclusión social, que
puedan tener las poblaciones frente a
múltiples temas o problemáticas y por otro
lado la educación enfocada en las
representaciones sociales, entrevista
motivacional, intervenciones breves,
gestión de caso, tamizajes, PAP,
Involucramiento parental, VIF, RIAS
8. Implementación
CUANDO?
•En la fase de
FORMACIÓN para el
dispositivo comunitario.
2 meses
DONDE?
•En los diferentes
municipios de Antioquia
9. Implementación
QUIEN?
• Asesor departamental y equipo
sociosanitario que va a operar el
dispositivo (psicosociales del
municipio, y gestores sociales o
agentes comunitarios).
PARA QUE?
• Para el posicionamiento
comunitario del DC.
Para trabajar el estigma y el
auto-estigma y para generar un
plan de formación y
fortalecimiento de capacidades.
11. Gestión de Caso
Que?
• GESTIÓN DE CASO: intervenciones de
bajo umbral, no se hace intervención
clínica.
Intervención breve, escucha activa.
Intervención en crisis, PAP. Entrevista
motivacional (de aquí surge si se requiere
pruebas de tamizaje) APGAR (Prueba de
funcionamiento familiar), ASIST, SRQ,
QRS.
Se debe clasificar riesgo bajo, medio alto.
COMO?
• Cómo se hace la gestión de caso?
1. Se realiza una entrevista motivacional,
de acuerdo a las necesidades
identificadas surge si se requiere pruebas
de tamizaje como APGAR (Prueba de
funcionamiento familiar), ASIST, SRQ,
QRS, se aplica.
2. Clasificación de riesgo bajo, medio,
alto.
Otras herramientas para la intervenciones
de bajo umbral: Intervención breve,
escucha activa. Intervención en crisis,
PAP. Entrevista motivacional
12. Gestión de Caso
CUANDO?
• Una vez los usuarios se
contactan con el DC y se
aplica la intervención de bajo
umbral que van hasta 5
encuentros.
DONDE?
• Donde se ubica el Dispositivo
Comunitario (CE, ZOE, ZOU y
ZOL)
13. Gestión de Caso
QUIEN?
• El grupo técnico que opera el
DC.
PARA QUE?
• Para fortalecer acciones de
acogida, disminuir y detectar los
riesgos, canalizar efectivamente
los eventos detectados en el
dispositivo, y para fortalecer
acciones de la promoción de la
salud mental en los individuos y
las comunidades.
14. Gestión de Caso
INSUMOS NECESARIOS
• Hoja de primer contacto,
tamizajes, material
psicoeducativo, consentimientos
informados
PRODUCTO
• Hoja de gestión de caso, con la
descripción y el seguimiento del
evento.
• Número de usuarios detectados,
acompañados, canalizados y con
seguimientos a las diferentes
problemáticas por las que se
consultan.
15. FORTALECIMIENTO DE
REDES COMUNITARIAS
Que?
• Transformaciones de las
realidades subjetivas e
imaginarios colectivos sobre
las problemáticas
visibilizadas e invisibilizados
en los escenarios sociales
(familia, amigos, coletivos)
COMO?
• Ya teniendo al usuario en el dispositivo
comunitario, se evalúa el nivel de riesgo, alto,
medio y bajo.
Si es bajo puede entrar en el dispositivo con
acompañamiento educativo.
Si es medio o alto: se activa la ruta desde la
resolución 3280 de 2018. (RIAS).
Para la detección del riesgo se realiza entrevista
motivacional e intervención breve.
Generar espacio de confianza apoyo, escucha
empática.
Se activan las rutas necesarias.
(La persona no sale del dispositivo)
Se realizan 5 seguimientos (máximo 5
intervenciones breves)
Se identifica la necesidad de la persona.
Identificar la redes disponibles.
16. FORTALECIMIENTO DE
REDES COMUNITARIAS
Que?
1) Redes subjetivas
2) Redes operativas
3) Redes institucionales
4) Red de lideres informales y de
opinión
COMO?
1) Identificar los vínculos e identificar los riesgos
específicos. Imaginarios, significaciones, simbolismos.
2) Conformar los grupos de apoyo y grupos de ayuda
mutua. Aplicar el ABC de conformación de grupos de
ayuda mutua. Según los temas que se requieren.
(Formar los equipos municipales en los temas)
Organizaciones de base: organizaciones de mujeres,
LGBTIQ+, derechos humanos, colectivos conformados
3) Identificar la oferta municipal para la reorganización
de esos servicios y fortalecer la capacidad de respuesta
local a las demandas exigidas por la comunidad OFERTA
EN: deportes, cultura recreación, educación. Y demás
servicios comunitarios publica y privada.
4) Capacidad política y organizativa de las comunidades
para generar construcción de ciudadanía.
17. FORTALECIMIENTO DE
REDES COMUNITARIAS
CUANDO?
• Simultaneo a el proceso de
acompañamiento desde la
gestión de caso, y la evaluación
y clasificación de riesgo.
DONDE?
• En los diferentes municipios y en
cada comunidad donde hay DC y
se puedan activar GAM, GAP,
organizaciones de base y las
diferentes redes institucionales.
18. FORTALECIMIENTO DE
REDES COMUNITARIAS
QUIEN?
• Equipo de trabajo operativo del
dispositivo comunitario.
PARA QUE?
• Para transformar imaginarios
frente a las problemáticas de
SM y la disminución de estigma
y auto-estigmas.
• Para la generación de sinergias
comunitarias
• Para fortalecer el tejido social y
vinculo comunitario y para la
inclusión social y superación de
brechas de acceso a los
servicios
19. FORTALECIMIENTO DE
REDES COMUNITARIAS
INSUMOS NECESARIOS
• DRP que posibilite conocer
las redes existentes.
• Bases de datos, plan de
comunicación y convocatoria
a las comunidades.
PRODUCTO
• Base de datos de redes
existentes
• Mapa de vínculos del sujeto
• Listas de asistencia
• Fotos, videos, encuestas.
20. EVALUACIÓN
Que?
• Evaluación bimestral y semestral de la
implementación
COMO?
• Comité técnico evaluador: secretario de
salud o director local de salud
• Profesional que opera el centro de
escucha los veedores sociales. Gestores
sociales y comunitarios.
• Indicadores de medición:
• N.º personas que acceden al dispositivo
• Servicios a los que se remite
• Efectividad de acceso a los dispositivos
• Redes comunitarias y operativas
funcionando.
21. EVALUACIÓN
CUANDO?
• En los lugares donde se
desarrollan los Dispositivos
Comunitarios.
DONDE?
• Equipo técnico operativo
territorial de los municipios
que implementan los DC,
veedores sociales, en salud y
mesas de salud mental.
22. EVALUACIÓN
QUIEN?
• El equipo técnico que opera el
dispositivo comunitario, director
local de salud, veedores en
salud, referentes territoriales de
mesas de políticas de salud
mental.
PARA QUE?
• Para verificar el impacto
social-salud de la estrategia y
generar acciones de mejora.
23. EVALUACIÓN
INSUMOS NECESARIOS
• Evaluación de la estrategia y
plan de mejora
• Listas de asistencia
• Documento técnico para la
evaluación de la estrategia
• Indicadores
• Pre-test, TEST y post-test
PRODUCTO
• Herramienta del ministerio
sujeta a construcción
24. SISTEMTIZACIÓN DE LA
EXPERIENCIA
Que?
• Sistematización de la
experiencia que da cuenta
del paso a paso del proceso
de sensibilización,
alistamiento e
implementación
COMO?
• Se realiza un documento
técnico que de cuenta de
cada una de las fases, los
momentos, los actores y las
evidencias del paso a paso
de los DC, es continua y es
constante
26. SISTEMTIZACIÓN DE LA
EXPERIENCIA
QUIEN?
• Equipo técnico operativo
territorial de los municipios
que implementan los DC.
PARA QUE?
• Para dar cuenta de la
experiencia, aprendizajes,
retos para dar continuidad al
dispositivo comunitario y para
realizar acciones de mejora.
27. SISTEMATIZACIÓN DE LA
EXPERIENCIA
INSUMOS NECESARIOS
• Diarios de campo: fecha, tema,
objetivo, emergentes en las
personas, aprendizajes en los
profesionales, lecciones
aprendidas.
PRODUCTO
• Documento de sistematización de la
experiencia.
• 1. Actas
• 2. Listas de asistencia
• 3. Caja de herramientas
• 4. Tamizajes
• 5. Evaluaciones
• 6. Hoja de primer contacto y seguimiento
• Plan de acción
• Fotografías