El documento describe un proyecto educativo que utiliza tecnologías digitales para mejorar la enseñanza de filosofía en estudiantes oyentes y sordos. A través de clases interactivas, actividades lúdicas y el uso de plataformas virtuales, se busca potenciar el aprendizaje y la integración de la comunidad educativa. Se enfatiza la importancia de la comunicación y el aprendizaje a ritmo propio, promoviendo un ambiente inclusivo y enriquecedor para todos los estudiantes.

1. DIPLOMADO INNOVATIC
PASOS TALLER PRACTICO 10 ACTIV .8
DESCRIPCION: Se presenta una experiencia de clase, donde se narran 3
momentos de la praxis diaria, logrando evidenciar cómo las tendencias
pedagógicas de APRENDIZAJE FLEXIBLE, enriquecen las experiencias de
enseñanza y aprendizaje en el área de Filosofía.
NOMBRE COMPLETO: GLORIA ELENA BURBANO NARVAEZ.
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Con los alumnos de grado noveno, se inicia un proceso en el uso adecuado de
las Tics en la materia de Filosofía, mediante la elaboración de clases interactivas,
puestas en marcha en la plataforma virtual y en el aprovechamiento de las redes
sociales, para beneficio de estos y de toda la comunidad, donde los estudiantes
también puedan expresar opiniones de interés.
Dar a conocer este proyecto como un aporte para el mejoramiento de los
procesos académicos de refuerzo y de enseñanza para todos los estudiantes
llevando a una mejor integración de la comunidad educativa.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
1. Uso adecuado de las TICS con el fin de mejorar las dificultades de
aprendizaje y comunicación que tiene la comunidad educativa con
referencia a la materia de filosofía.
2. Esto se logra mediante la presentación de clases de refuerzo interactivas
con ayuda visual, a través de videos explicativos, interesantes e
ilustrativos con temáticas diversas.
3. A través de una plataforma web y red social (Facebook) se organizan una
serie de actividades variadas y alegres, que pretenden crear e
implementar espacios lúdicos de integración, donde el estudiante pueda
desarrollar la capacidad lectoral, las habilidades comunicativas y el
manejo de la lengua natural de señas.
4. Publicaciones a disposición del estudiante, material con el que pueda
aprender a su propio ritmo de trabajo y en cualquier momento, se pretende
el crecimiento en valores integrales de los estudiantes y profesores a partir
del manejo de las nuevas tecnologías, potencializando el aprendizaje y

2. trabajo en grupo, respeto por las propuestas ajenas además de mejorar la
expresión oral.
5. Con esto también se procura crear material accesible para toda la
comunidad, elevando el nivel de conocimiento en el desarrollo personal.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Este es un proyecto donde se pretende crear y generar herramientas que ayuden a los y
las estudiantes oyentes y sordos en su aprendizaje. Con estas herramientas queremos
incluir tanto a la comunidad oyente y también a los jóvenes que tienen sordez en el
camino hacia el conocimiento.
Generaración de una herramienta donde los estudiantes puedan mejorar el lenguaje
y además aprovechar nuevamente, y en cualquier momento, las explicaciones;
reforzando y aprendiendo los conocimientos y conceptos vistos en clase.
Videos publicados en el portal web, para que los y las estudiantes ingresen
accediendo a la información y a las clases que ha preparado el profesor. Esto con
el fin de reforzar los aprendizajes de todos los estudiantes.
Compartir los diferentes conceptos y conocimientos frente a las temáticas de la
filosofía, pero sobre todo el compartir las experiencias del aprendizaje. Así
mejoramos la calidad educativa de los y las estudiantes.
Permite promover la comunicación y reafirmar los lasos de amistad entre
compañeros, porque se genera más integración; pueden comunicarse a través de
la plataforma y las herramientas TIC, así se logran acortar estas brechas de
comunicación entre los mismos compañeros, mejorando su calidad de vida y la
respuesta a la socialización, aceptación y entendimiento del otro dentro de los
procesos de inclusión educativa que pretendemos con el proyecto.
Otra de las ventaja es que los y las estudiantes podrán volver a mirar y evaluar las
clases en cualquier momento. Esto les proporciona espacios lúdicos de aprendizaje
propios, donde sean ellos quienes decidan como aprender y cuando; ya que muchas
veces por falta de atención ellos no participan o se pierden de la continuidad de la
clase.
De otro lado “el foro” en línea permite resolver las inquietudes que no se resolvieron
en clase por falta de tiempo o por la timidez de los mismos estudiantes, se
resolverán desde el portal y desde la casa, donde el estudiante aprende a su ritmo
y se siente más seguro, reforzando los conceptos y retomando lo aprendido. Todo
esto aprovechando los recursos tecnológicos que nos brindan actualmente las TIC,
y reinventándolos en los procesos de inclusión y pedagogía.
Como complemento de estos videos estará la opción en la red social de presentar
sugerencias, preguntas e inquietudes a través del mismo portal; esto a través de un
muro, donde los y las estudiantes puedan escribir al docente y entre compañeros
las opiniones propias sobre la clase, los conceptos tratados en la materia, los

3. talleres e incluso sus apreciaciones sobre cada experiencia de aprendizaje. Junto
con esto cabe señalar el uso de hipervínculos e hipertexto a enlaces externos que
refuerzan cada clase, pues con estos recursos se hace uso de información con
explicaciones e interpretaciones alternativas que muestran y aclaran los conceptos
tratados en clase. Interpretación de textos escritos, ensayos, videos con lenguaje
de señas serian algunos de estos links.