Este documento describe varios proyectos educativos en Colombia que integran tecnologías emergentes en las aulas. En una escuela rural aislada, se implementó un proyecto para mejorar la lectoescritura usando software educativo y aprendizaje cooperativo en línea. Un colegio en Cali usa robots para que los estudiantes aprendan jugando conceptos de física y mecánica. El SENA ofrece formación gratuita virtual y a distancia. Un colegio en Bogotá fue seleccionado por la UNESCO para representar a Colombia por su

1. CUESTIONES: Las prácticas de tecnologías emergentes en las aulas,
¿pueden considerarse de integración desde la perspectiva del cambio metodológico? ¿por qué?
¿Qué aportan las TIC al proceso didáctico o metodológico?
ESCUELA RURAL TRES ISLAS: (Muy aislada)
Proyecto “Me divierto y aprendo lectoescritura”
Problema de desmotivación en la expresión oral, escrita y
comprensión de la lectura. Se lleva a cabo un proyecto de
aula en segundo grado seleccionando programas
educativos, diseñando materiales pedagógicos digitales
(software de autor).
Se realiza un aprendizaje cooperativo a través de
Cuadernia.
Permite la creación, almacenamiento y publicación de
materiales educativos en formato de cuaderno digital en un
entorno amigable e intuitivo, con herramientas para editar,
crear actividades, galería de imágenes, fondos, figuras,
sonidos…
Actividad”Mueve la mano” para el manejo y uso del ratón
y también TUX TYPING
AUTORA: Mayte González Fuentes
OBJETIVO
PRÁCTICAS TIC EMERGENTES EN COLOMBIA: CARACTERÍSTICAS Y ANÁLISIS
WEBGRAFÍA
Identificar y analizar prácticas innovadoras con TIC en las aulas.
•Por supuesto que lo son . Para ponerlas en práctica es preciso un cambio metodológico pues se alejan mucho de las enseñanzas tradicionales.
Están concebidas como herramientas que provocan una ruptura brusca con el fin de generar nuevos métodos educativos susceptibles de ser
implantados en diversos campos con el fin de favorecer el trabajo con alumnos, maestros o entre comunidades institucionales.(Ramirez,M.S.)
•Las TIC aportan al proceso didáctico una actualización continua de información, una enseñanza más individualizada y mejor planificada, un
aprendizaje colaborativo con distintos tipos de agrupamiento y la utilización de medios y recursos muy atractivos que captan la atención del
alumno fácilmente. El alumno construye su propio aprendizaje y ello se nota en la consecución de los objetivos de enseñanza-aprendizaje.
COLEGIO BOLÍVAR DE CALI:
Proyecto realizado con estudiantes
de 4º, 8º y 9º que juegan y aprenden
con robots. Los robots son utilizados
en la educación para varios cometidos;
cuando los niños programan,
estructuran sus procesos mentales; cuando diseñan, se
tienen en cuenta y practican conceptos de la física y la
mecánica; si un estudiante trabaja en equipo, le permite
hacer negociación con los otros así como tomar
decisiones completamente adecuadas por cuanto éstas se
ven en los resultados.
SENA VIRTUAL: Comunidad de Aprendizaje
Ofrece una formación tanto presencial, virtual o a distancia. Su objetivo es contribuir al
desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos ofreciendo formación
gratuita. Se ofertan mecanismos de comunicación y trabajo colaborativo para que
tutores y alumnos interactúen de forma efectiva utilizando la Red como herramienta de
apoyo.
La formación es completamente gratuita.
•Cursos de Tecnologías de la Información y la comunicación
•Cursos de Televisión Educativa
COLEGIO RODOLFO LLINÁS ENGÁTIVA:
Proyecto “Mi colegio en la Nube” ha sido seleccionado por la UNESCO para representar a
Colombia en el Mobile Learning 2015.
Requiere la capacitación de los maestros y de la comunidad en general. Supone una solución
a los problemas de falta de acceso a la educación de niños en algunas regiones apartadas de
Colombia.
Facilita los procesos de aprendizaje, y sus prácticas pedagógicas son dinámicas.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE 2012-15.
Busca la cualificación profesional de docentes y reconocer la
importancia de su participación en las transformaciones que necesitan
hoy en día las prácticas pedagógicas.
Su objetivo es que el maestro se convierta en un gestor de comunidades
del conocimiento, un orientador flexible, un investigador analítico y un
facilitador de aprendizajes exitosos en contextos interculturales.
CURSOS OFERTADOS (plazas limitadas en cada distrito)
Pedagogía y procesos curriculares Currículo y pensamiento
Gerencia educativa y liderazgo Tecnologías información y com.
Ética y política: deontológica y
valores
Lengua y cultura: portugués,
inglés, lengua materna(ticuna)
Investigación y tecnología Inclusión y diversidad
Evaluación Transversalidad
El presupuesto es muy reducido y no llega a todos los docentes.
http://www.virtualeduca.org/ifd/metodologia.php http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-190313.html
http://revistaeducacionvirtual.com/archives/906 http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/
http://www.senavirtual.edu.co/oferta.php?areaid=10 http://www.educaedu-colombia.com/centros/servicio-nacional-de-aprendizaje--sena-uni2213
Ventajas de su implementación:
Facilidad de uso y aprendizaje personalizado a
través de tabletas, computadoras, portátiles,
smartphones, que permiten acceder ala
información en cualquier lugar, espacio y tiempo.
Se descargan libremente todo tipo de contenidos
académicos y permite la creación de
comunidades de estudiantes. A través de las
plataformas sociales y la web, los alumnos y
docentes podrán crear comunidades virtuales de
enseñanza para compartir información.
Disminución de la brecha digital con una
dotación de aparatos digitales para despertar su
interés.
Facilita un puente dentro el aprendizaje formal e
informal aprendiendo contenidos más amplios.
Promueve las competencias TIC.(Colombia
digital.net)
COLEGIO MIRAFLORES DE COMFANDI, CALI
WEBQUEST. A través de los maestros de informática del Colegio, se pusieron en
marcha la elaboración de Webquest. Ésta pretende resolver problemas propuestos a
través de tareas y subtareas para alcanzar los objetivos establecidos. Cada subtarea es
un reto y favorece la interacción grupal.
Los alumnos buscarán la información desarrollando las habilidades esenciales para
utilizar apropiadamente los datos: organizar, encontrar, clasificar, analizar y sintetizar
para obtener un recurso nuevo.
Experiencias “Evolución histórica de los derechos humanos) “Secundaria” que trabaja
Geografía, Historia y Áreas transversales.
Cirucuitos Eléctricos que trabajan Ciencias Naturales, Física e Informática.