Este documento describe un proyecto para mejorar la calidad de los trabajos de posgrado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador mediante el uso de recursos educativos abiertos. Actualmente, los estudiantes de posgrado enfrentan dificultades para acceder a recursos válidos que les permitan apropiarse de conocimientos académicos. El autor ha desarrollado habilidades para diseñar entornos virtuales de aprendizaje que brindan acceso a numerosos recursos abiertos, como libros electrónicos, documentos PDF,

1. Movimiento Educativo Abierto
Práctica 1. Portafolio diagnóstico
Por: Mario Boza

2. Marco contextual
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Experimental de Barquisimeto,
Venezuela.
Programa de maestría en Investigación Educacional, en
el marco de la asignatura Paradigmas y Momentos
Escriturales en la Investigación.

3. El problema
La asunción paradigmática en la producción de conocimiento en los
estudios de postgrado generalmente resulta una tarea abrumadora
para los investigadores en formación, dado que para muchos de ellos
es la primera vez que confrontan una experiencia investigativa. Esta
situación ha traído como consecuencia una serie de inconsistencias
onto-epistemológicas en detrimento de la calidad de los trabajos de
grado de maestría en la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador Instituto Pedagógico de Barquisimeto.

4. Pregunta de inicio
¿Cómo mejorar la situación problemática descrita mediante el
uso de recursos educativos abiertos en el contexto académico
señalado?
Mi experiencia previa como docente de postgrado en la
mencionada universidad, me permite afirmar que uno de los
problemas que enfrenta el estudiante de maestría radica en la
dificultad para acceder a los recursos educativos abiertos que le
permitan apropiarse de un conocimiento válido, académicamente
hablando.
De allí la necesidad de facilitarle objetos de aprendizaje de libre
acceso tales como: cursos completos, materiales para el curso,
módulos, libros de texto, videos, pruebas, software y cualquier
otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el
acceso al conocimiento.

5. Mi experiencia previa
En mi condición de experto en procesos elearning he desarrollado
las competencias para diseñar entornos virtuales de aprendizaje, en
los cuales he brindado la oportunidad a los estudiantes de acceder a
numeroso recursos abiertos, ya sea a través de enlaces con
repositorios institucionales, revistas, videoconferencias, videos
temáticos, videos de entrevistas entre otros, como también la
posibilidad de descargar documentos pdf, presentaciones en power
point digitales, hasta presentaciones en prezi alojadas en el aula
virtual.
Aunado a lo anterior, como experto en medios digitales tengo la
oportunidad de publicar en periódicos digitales artículos
especializados en el tema educativo, especialmente relacionados con
la investigación académica, los cuales enlazo directamente con mi
EVA.

6. Aula virtual del curso Paradigmas Momentos Escriturales en la
Investigación alojada en el portal UPEL Virtual de la Universidad
Experimental Libertador. Disponible:
http://www.upelvirtual.com/ipb1/course/view.php?id=186.

7. Contenido de la semana 4 relacionado con los discursos
sociológicos. El estudiante puede acceder y/o descargar REA
como: libros electrónicos , documentos pdf y revistas indizadas.

8. Contenido correspondiente a la semana 6. Se pueden
descargar e imprimir documentos pdf socializados en scribd.

9. En el aula virtual se comparten enlaces para descargar documentos
digitales abiertos propios y de otros autores. Disponible:
http://es.scribd.com/my-uploads.

10. http://issuu.com/marioboza/docs/mi_art__culo_en_educare_753-
1473-1-. Enlace compartido en el aula virtual.

11. El estudiante puede visitar este sitio y visualizar y/o descargar
documentos propios y de otros autores. Disponible:
http://issuu.com/marioboza/docs.

12. Interfaz del centro de comunicación virtual.
Disponible: http://docenciaeinvestigacion.jimdo.com/

14. Entrevista realizada por el autor de este proyecto a una experta en
investigación educativa . Este video fue descargado desde You Tube.

15. Un ambiente de aprendizaje enriquecido con tecnología como el
Internet, permite ofrecer al educador nuevas formas de enseñar y
reflexionar sobre su práctica educativa, permitiendo facultar al
estudiante en el uso de dicha tecnología para estimular el
proceso de aprendizaje. La tecnología de información y
comunicación (TIC) permite distribuir el conocimiento y facilitar
el libre acceso a la información de las universidades,
instituciones educativas, organizaciones y gobiernos; además,
permite soportar el diseño de innovadoras estrategias educativas
que permitan mejorar el diseño de los ambientes de aprendizaje
y potencializar las experiencias de enseñanza-aprendizaje.
(Burgos, 2010, p. 5)

16. Burgos, J. (2010). Aprovechamiento de Recursos
Educativos Abiertos (REA) en ambientes enriquecidos con
tecnología. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.)
(2012). Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración
y movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9)
[eBook]. México: Lulú editorial digital.