Pauta de cotejo fonoudiologa
•Descargar como DOC, PDF•
1 recomendación•2,866 vistas
Este documento presenta una pauta de cotejo para evaluar las habilidades fonológicas, semánticas, morfosintácticas y pragmáticas de un alumno. La pauta contiene una serie de ítems agrupados en cuatro niveles que indican si el alumno demuestra o no cada habilidad. Al final, hay un espacio para observaciones adicionales.
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (20)
Último
Último (20)
Pauta de cotejo fonoudiologa
- 1. PAUTA DE COTEJO PARA DOCENTES DERIVACIÓN FONOAUDIOLÓGICA Nombre del Alumno ________________________________________________________ Fecha de Nacimiento ________________________ Edad ______________________ Profesor Encargado ________________________ Curso ______________________ Fecha de Realización ________________________ NIVEL FONOLÓGICO SÍ NO Memoriza secuencias de 4 o más palabras Discrimina pares mínimos (pala/bala) Segmenta polisílabas Reconoce sílaba inicial Reconoce sílaba final Reconoce rimas Emite correctamente palabras polisilábicas Emite dífonos vocálicos Emite dífonos consonánticos /xl/ Emite dífonos consonánticos /xr/ NIVEL SEMÁNTICO SÍ NO Usa un vocabulario pasivo y activo acorde a su edad Reconoce y expresa sinonimia y antonimia básica Define elementos por categorías Categoriza y clasifica elementos Asocia elementos y/o ideas Reconoce y justifica absurdos verbales Ordena y narra secuencias temporales NIVEL MORFOSINTÁCTICO SÍ NO Comprende y ejecuta órdenes Comprende oraciones complejas Estructura oraciones de más de 5 elementos Emite oraciones sintácticamente correctas Existe coordinación entre elementos gramaticales NIVEL PRAGMÁTICO SÍ NO Establece contacto visual Mantiene proxémica adecuada Se expresa a una intensidad adecuada Se expresa a una velocidad adecuada Presenta intención comunicativa Mantiene tópicos Respeta turnos conversacionales Responde atingentemente Expresa experiencias, deseos, sentimientos, etc. Observaciones ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________