Trabajo estadística

1. "Uso de las redes sociales y rendimiento académico de
los estudiantes de la Universidad Científica del Sur,
Lima-Norte del curso de Estadística General-2023-1"
GRUPO 2
Curso: Estadística General
Sección: 2S
Año: 2023
2023

2. Docente del curso:
Gilberth Pesantes
Calderón

3. Integrantes:
Romina Del Rio
Torres
Giomara Munive
Cordova
Rosa Fernandez
Yepez

4. Adely Rojas
Agüero
Fiorella Garcia
Huisa

5. ¿Quién expondrá ahora?
Romina Del Rio
Torres
Giomara Munive
Cordova
Rosa Fernandez
Yepez
Adely Rojas
Agüero
Fiorella Garcia
Huisa

6. Introducción
Planteamiento del problema
Metodología
Población y muestra
Objetivos
Justificación
Antecedentes
Bases teóricas
Resultado de "redes sociales"
Resultado de "rendimiento académico"
Hipótesis
Discusión
Conclusiones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Índice

7. 65 %
53 %
Uso de redes
sociales
Introducción
Desempeño
académico

8. Desempeño
académico
Planteamiento del problema
Uso de redes
sociales
indicador inteligencia
indicador personalidad
indicador habitos y
tecnicas de estudio
Las redes sociales funcionan como plataformas para el
intercambio de información u opinión.
Esel grado de logro de metas educativas que están planteadas
en el programa de estudio que se cursa, y se visualiza a partir
de indicadores de desempeño.
Las redes sociales pueden actuar como
potenciales distractores académicos

9. Rendimiento Academico
Metodología
Tipología de estudio
Diseño de estudio
Nivel de estudio
La tipología de la presente
investigación es de un
enfoque cuantitativo.
Es de diseño no experimental
debido a que la variable no es
modificable y requirió de una
recolección de datos.
La tipologìa de este trabajo
es de un nivel de estudio
correlacional Técnica de recolección de datos
Encuesta

10. Población y Muestra
Universidad Cientifica Del Sur
Sede Norte
Población
Muestra

11. Objetivos
Establecer la relación que existe entre el uso de las redes sociales y el desempeño académico en los
estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del 2023-1.
Objetivo general
Objetivos específicos
Establecer la relación que existe entre el tiempo de uso de las redes sociales y el indicador inteligencia en los
estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del 2023-1.
Identificar la relación que existe entre el punto de acceso para el uso de las redes sociales y el indicador
personalidad en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística
General del 2023-1.
Identificar la relación que existe entre las actividades desarrolladas en redes sociales y el indicador hábitos y
técnicas de estudio de los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de
Estadística General del 2023-1.

12. Rendimiento Academico
Justificación
Se tiene como finalidad establecer la relación que
existe entre el uso de las redes sociales y el
desempeño académico en los estudiantes de la
Universidad Científica del Sur
Teórica
Metodológica
Práctica

13. 70 %
30 %
Trabajo de investigación realizado: Mendoza Lipa JR. (2018)
Titulado: “Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento académico
en estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología UMSA”
Metodología: cuantitativo. Descriptivo y correlacional.
Diseño: Muestra no probabilística del tipo intencional
Internacionales
Antedecentes
Nacionales
Trabajo de investigación realizado: Barzola Choque P. (2021).
Titulado: “Uso de las redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes
del I ciclo de la Facultad de Ingeniería Pesquera y de alimentos de la
Universidad Nacional del Callao, 2018”.
Metodología: cuantitativa.
Diseño: No experimental, básico, correlacional y transversal
Relacionan significativamente
según el coeficiente de Spearman
de 0,613 , siendo una relación
moderada y significativa < 0,05.
Relación débil negativa según
el coeficiente de Pearson, no
existe relación
estadísticamente significativa

14. Trabajo de investigación realizado: Según Alvarado. P., Ochoa. M., Ronquillo. M.
& Sánchez. S.(2019)
Titulado: “Importancia y uso de las redes sociales en la educación”
Ventajas en el contexto educativo: Colaboración, intercambio de conocimientos,
intereses comunes, participación activa , pensamiento reflexivo, entre otros.
ASPECTO VISUAL
BIOLÓGICOS FAMILIARES
El uso de las redes sociales
Bases teóricas
Desempeño Académico Chadwick (Chadwick, 1979)
“El rendimiento académico es la expresión de capacidades y
características psicológicas del estudiante que se actualizan a través
de un proceso de aprendizaje”.
Debe concebirse tanto: cualitativamente, y cuantitativamente.
ASPECTO TEXTUAL
ENTRE OTROS
Factores:

15. Uso de redes
sociales

16. Resultados
REDES SOCIALES

17. Resultados
REDES SOCIALES

18. Rendimiento
Académico

19. Resultados
RENDIMIENTO ACADÉMICO

20. Resultados
RENDIMIENTO ACADÉMICO

21. Resultados
RENDIMIENTO ACADÉMICO

22. Resultados
RENDIMIENTO ACADÉMICO

23. Resultados
GÉNERO DEL ESTUDIANTE

24. Ho: No existe una relación significativa entre el uso de las redes sociales y el rendimiento
académico en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística
General del 2023-1.
Hi: Existe una relación significativa entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en
los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del
2023-1.
Prueba de Hipótesis
Hipótesis General
1.Prueba de normalidad de los errores
p<0,05 por lo
que se rechaza
Ho

25. Prueba de Hipótesis
2. Coeficiente de correlación de Spearman
Rho: 0,202
Lo cual, indica
una correlación
positiva baja
α= 0.01
PRUEBAS NO PARAMETRICAS. Coeficiente de correlación de Spearman
Prueba Chi-Cuadrado

27. Ho: No existe una relación entre el tiempo dedicado al uso de redes sociales y el indicador
inteligencia en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística
General del 2023-1.
Hi: Existe una relación entre el tiempo dedicado al uso de las redes sociales y el indicador
inteligencia en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística
General del 2023-1.
Prueba de Hipótesis
Hipótesis Específicas
Ho: No existe una relación entre el punto de acceso para el uso de redes sociales y el indicador
personalidad en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística
General del 2023-1.
Hi: Existe relación entre el punto de acceso para el uso de redes sociales y el indicador personalidad
en los estudiantes de la Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del
2023-1.

28. Ho: No existe una relación entre las actividades desarrolladas en redes
sociales y el indicador hábitos y técnicas de estudio de los estudiantes de la
Universidad Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del
2023-1.
Hi. Existe la relación entre las actividades desarrolladas en redes sociales y
el indicador hábitos y técnicas de estudio de los estudiantes de la Universidad
Científica del Sur, Lima Norte del curso de Estadística General del 2023-1.
Prueba de Hipótesis
Hipótesis Específicas

29. Primera hipótesis específica
Ho: p=0
H1: p≠ 0
Rho: 0,281, lo cual,
indica una correlación
positiva baja
Resultados C.C.S
Segunda hipótesis específica
Ho: p=0
H1: p≠ 0
Rho: 0,215, lo cual,
indica una correlación
positiva baja

30. Tercera hipótesis específica
Ho: p=0
H1: p≠ 0
Rho: 0,190, lo cual,
indica una correlación
positiva muy baja
Resultados

31. 2.Prueba Chi-Cuadrado
p>0.05, por lo que se acepta Ho
Ho: No existe relación entre las variables sexo y frecuencia de consulta en las redes
sociales
Hi: Existe relación entre las variables sexo y frecuencia de consulta en las redes sociales
¿Para qué sirve la
prueba de
independencia?
La prueba de independencia
de Chi-Cuadrado busca una
asociación entre dos
variables categóricas dentro
de la misma población.

32. 2.Prueba Chi-Cuadrado
p>0.05, por lo que se acepta Ho
Ho: No existe relación entre las variables sexo y
frecuencia de elaboración de apuntes
Hi: Existe relación entre las variables sexo y
frecuencia de elaboración de apuntes
Ho: Las variables sexo y presencia de motivación
para estudiar son independientes
Hi: Las variables sexo y presencia de motivación
para estudiar no son independientes

33. Discusión:
El uso de las redes sociales en los
estudiantes universitarios es una
problemática cuando afecta el
rendimiento académico, pero
tambièn aporta en formas
distintas ya sea en lo social o en
la aportaciòn estudiantil, entre
otros; por ello, se hizo una
encuesta.
Instrumento
cuestionario

34. Discusión:
Los resultados evidenciados en el gráfico 1, destacamos que el
45.36% de los 269 estudiantes hacen uso de redes sociales
durante casi todo el día
El gráfico 4. señalan que solo el 22.68% de los mismos, las
usan por motivos de estudios

35. Discusión:
"Redes sociales"
"Rendimiento académico"
Otros autores
CUESTIONARIO
cualitativa
Guillèn, L. (2019)
Cornetero, C. (2019)
Mendoza, L. (2018)
cualitativa

36. Con respecto a lo desarrollado y analizado en el presente trabajo de investigación se concluye
que existe una relación significativa entre el uso de las redes sociales y el rendimiento
académico en los estudiantes universitarios, si bien hay diversos factores que tambièn influyen
en el rendimiento académico, el que tenemos cerca a nosotros son los celulares con acceso a
internet, lo que nos hacen mas propensos a la distracción afectando el rendimiento académico.
Por otro lado, se vio que también no es de todo malo ya que las redes han aportado a la
extensión de informaciòn de otros países.

37. Referencias bibliográficas
Hidalgo, A. (2015). Relación entre desempeño académico universitario y desempeño laboral en
egresados de ingeniería industrial de la promoción 2009 de la PUCP. Recuperado de
https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/15755/HIDALGO_ESPINOZA
_RELACION_ENTRE_DESEMPEÑO_ACADEMICO_UNIVERSITARIO_Y_DESEMPEÑO_LABORAL
_EN_EGRESADOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Jara, C., & Dan, A. (2018). El uso de las redes sociales y su relación con el rendimiento
académico de los alumnos del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa N°
88036 Mariano Melgar - 2015. Universidad Nacional del Santa. Recuperado de
https://repositorio.uns.edu.pe/handle/20.500.14278/3082
Jara, Delia, Velarde, Hernán, Gordillo, Gloria, Guerra, Gustavo, León, Inés, Arroyo, Clarita, &
Figueroa, Margot. (2008). Factores influyentes en el rendimiento académico de estudiantes del
primer año de medicina. Anales de la Facultad de Medicina, 69(3), 193-197. Recuperado en 14
de mayo de 2023, de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-
55832008000300009&lng=es&tlng=es.

38. Referencias bibliográficas
Mendoza, L. (2018). "Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento académico en
estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología UMSA". Educación Superior, 5(2), 57-70.
Recuperado de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-
82832018000200008&lng=es&tlng=es.
Montes-Iturrizaga, R., & Heredia-Zavoni, E. (2017). Assessment of uncertainty in
environmental contours due to parametric uncertainty in models of the dependence structure
between metocean variables. Applied Ocean Research, 64, 86-104.
Moreno, R., López, P. & Sandulescu, B. (2021). Hábitos de uso de las redes sociales entre los
jóvenes universitarios españoles. Bibliotecas. Anales de Investigación; 17(4), edición especial 1-
16
Mousalli-Kayat, G. (2015). Métodos y Diseños de Investigación Cuantitativa. Mérida.
Mendoza Lipa, J. R. (2018). Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento
académico en estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología UMSA. Educación Superior,
5(2), 57-70.

39. Referencias bibliográficas
Nigra, F. (2016). Un Historiador estadounidense: La cadena HBO y sus películas sobre el
pasado. Edu.ar.
http://www.editorial.unca.edu.ar/Publicacione%20on%20line/CD%20INTERACTIVOS/ACTAS%20I
NTERESCUELA%202019/PDF/MESA%20149/NIGRA.pdf
Ortega, L. (2023). Adaptación de la Planeación Estratégica de Disney World durante la
pandemia COVID-19.[Tesis de grado, Universidad Autónoma de Querétaro]. ALICIA. https://ri-
ng.uaq.mx/bitstream/123456789/8182/1/CAMAN-245602.pdf
Palma, A. (2021). MEDIO DIGITAL, RED SOCIAL INSTAGRAM TE CUENTO MI HISTORIA –
DISEÑO Y CONTENIDO. [Tesis de grado, Universidad Casa Grande]. ALICIA.
http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/3016/1/Tesis3086PALm.pdf
Rivero, E. & Bizberge, A. (2022). Vista de Diversidad en plataformas de video a demanda en
Argentina. (s/f). Edu.ar. Recuperado el 25 de mayo de 2023, de
https://ojsintcom.unicen.edu.ar/index.php/ojs/article/view/153/356
Rodríguez Fidalgo, M. I., Paíno Ambrosio, A., & Ruiz Paz, Y. (2021). La plataforma Dark.netflix
como ejemplo de estrategia de amplificación de la transficcionalidad transmedia. Revista de
Comunicación, 20(2), 339–353. https://doi.org/10.26441/rc20.2-2021-a18

40. ¡Muchas gracias!
Mejoras tú,
mejora el mundo.