Peadagogiaydidactica 141028105239-conversion-gate02
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•1,392 vistas
Este documento presenta diferentes herramientas tecnológicas como mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos y mentefactos para la elaboración y publicación de materiales pedagógicos. El objetivo general es identificar las diversas ayudas que ofrecen las TIC para este fin, mientras que los objetivos específicos son transmitir enseñanzas utilizando las TIC, aplicar herramientas como Blogger, y utilizar Microsoft Office para crear diferentes representaciones visuales.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Valores pedagógicos
El documento lista valores pedagógicos importantes como aprender jugando, juicio crítico, causa-efecto, memoria, imaginación, creatividad, reflexión, socialización, orientación espacial y afectividad.
Mapas de piaget y vigotsky
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que consideraba que el aprendizaje es un proceso social y no individual. Propuso que el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a nivel social a través de la interacción con personas más experimentadas, y luego a nivel individual. Introdujo el concepto de "zona de desarrollo próximo" que se refiere a aquello que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces. Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teor
Andamiaje Lev Vygotsky
El documento resume las principales contribuciones del psicólogo Lev Vygotsky a la psicología del aprendizaje. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo depende de la interacción social, especialmente a través de la mediación de herramientas psicológicas como el lenguaje. Introdujo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la internalización, donde las estructuras sociales guían el desarrollo de las funciones mentales superiores a través de la interacción con otros. Sus teorías t
Pedagogia socio critica
Este documento describe el enfoque socio-crítico en la pedagogía. Este enfoque surge en la década de 1920 y busca una pedagogía liberadora y emancipadora basada en teóricos como Habermas, Vigotsky y Piaget. Se define el aprendizaje como un proceso significativo que reconoce la diversidad y fomenta valores como el consenso, la tolerancia y la cooperación. El profesor actúa como mediador y el estudiante es un agente activo en la construcción del conocimiento y la transformación de su contexto.
Teoria de Brunner
El documento resume las teorías del aprendizaje de Jerome Brumer y David Ausubel. Brumer propuso que el aprendizaje ocurre a través de la interacción, el diálogo y el descubrimiento activo por parte del estudiante. Ausubel clasificó el aprendizaje en aprendizaje por recepción, descubrimiento, repetición y aprendizaje significativo basado en los conocimientos previos del estudiante. El aprendizaje significativo ocurre cuando hay una relación sustancial entre los nuevos conocimientos y los conocimientos prev
Teoria psicogenetica de Jean Piaget
La teoría psicogenética de Jean Piaget explica que el aprendizaje infantil es un proceso de construcción del conocimiento a través de la experiencia y el desarrollo. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - en las que su pensamiento se vuelve progresivamente más abstracto y lógico. Su enfoque constructivista sostiene que los niños aprenden mejor cuando son activos y
FACTORES Y ELEMENTOS DEL CURRICULO
Este documento presenta el capítulo IV sobre los factores y elementos del currículo en educación inicial. Describe los principales factores como el factor humano (niños y adultos), los factores ambientales (espacio físico y recursos), y el factor tiempo. También explica elementos como la planificación, organización del tiempo diario, y objetivos del currículo. El resumen brinda una visión general de los diferentes componentes analizados en el currículo de educación inicial.
Federico froebel
Federico Froebel fue un pedagogo alemán que creó los jardines de infancia o kindergarten. Propuso que el juego y la actividad al aire libre son los mejores métodos de aprendizaje para los niños. También destacó la importancia de que las mujeres estén involucradas en la educación temprana de los niños y que la escuela sea una extensión del hogar. Sus principios pedagógicos incluyeron ver al niño como el centro del proceso educativo, la relación entre la educación y la naturaleza, y
Recomendados
Valores pedagógicos
El documento lista valores pedagógicos importantes como aprender jugando, juicio crítico, causa-efecto, memoria, imaginación, creatividad, reflexión, socialización, orientación espacial y afectividad.
Mapas de piaget y vigotsky
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que consideraba que el aprendizaje es un proceso social y no individual. Propuso que el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a nivel social a través de la interacción con personas más experimentadas, y luego a nivel individual. Introdujo el concepto de "zona de desarrollo próximo" que se refiere a aquello que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces. Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por su teor
Andamiaje Lev Vygotsky
El documento resume las principales contribuciones del psicólogo Lev Vygotsky a la psicología del aprendizaje. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo depende de la interacción social, especialmente a través de la mediación de herramientas psicológicas como el lenguaje. Introdujo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y la internalización, donde las estructuras sociales guían el desarrollo de las funciones mentales superiores a través de la interacción con otros. Sus teorías t
Pedagogia socio critica
Este documento describe el enfoque socio-crítico en la pedagogía. Este enfoque surge en la década de 1920 y busca una pedagogía liberadora y emancipadora basada en teóricos como Habermas, Vigotsky y Piaget. Se define el aprendizaje como un proceso significativo que reconoce la diversidad y fomenta valores como el consenso, la tolerancia y la cooperación. El profesor actúa como mediador y el estudiante es un agente activo en la construcción del conocimiento y la transformación de su contexto.
Teoria de Brunner
El documento resume las teorías del aprendizaje de Jerome Brumer y David Ausubel. Brumer propuso que el aprendizaje ocurre a través de la interacción, el diálogo y el descubrimiento activo por parte del estudiante. Ausubel clasificó el aprendizaje en aprendizaje por recepción, descubrimiento, repetición y aprendizaje significativo basado en los conocimientos previos del estudiante. El aprendizaje significativo ocurre cuando hay una relación sustancial entre los nuevos conocimientos y los conocimientos prev
Teoria psicogenetica de Jean Piaget
La teoría psicogenética de Jean Piaget explica que el aprendizaje infantil es un proceso de construcción del conocimiento a través de la experiencia y el desarrollo. Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas de desarrollo cognitivo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - en las que su pensamiento se vuelve progresivamente más abstracto y lógico. Su enfoque constructivista sostiene que los niños aprenden mejor cuando son activos y
FACTORES Y ELEMENTOS DEL CURRICULO
Este documento presenta el capítulo IV sobre los factores y elementos del currículo en educación inicial. Describe los principales factores como el factor humano (niños y adultos), los factores ambientales (espacio físico y recursos), y el factor tiempo. También explica elementos como la planificación, organización del tiempo diario, y objetivos del currículo. El resumen brinda una visión general de los diferentes componentes analizados en el currículo de educación inicial.
Federico froebel
Federico Froebel fue un pedagogo alemán que creó los jardines de infancia o kindergarten. Propuso que el juego y la actividad al aire libre son los mejores métodos de aprendizaje para los niños. También destacó la importancia de que las mujeres estén involucradas en la educación temprana de los niños y que la escuela sea una extensión del hogar. Sus principios pedagógicos incluyeron ver al niño como el centro del proceso educativo, la relación entre la educación y la naturaleza, y
Presentación vigotsky v
La teoría sociocultural de Vigotsky sostiene que el desarrollo humano está mediado por factores sociales e históricos. El aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social, luego se internaliza. Vigotsky también propuso que el aprendizaje puede dirigir el desarrollo a través de la "zona de desarrollo próximo", el rango de solución de problemas que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
Constructivismo diapositiva
El documento discute los principios del aprendizaje constructivista. Sostiene que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nueva información con sus conocimientos previos, y que el aprendizaje es más significativo cuando los estudiantes pueden relacionar lo aprendido con situaciones del mundo real. También enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y la resolución colaborativa de problemas.
Diferencias y semejanzas entre Jean Piaget y Lev vygotsky
Jean Piaget y Lev Vygotsky fueron dos importantes psicólogos del desarrollo que estudiaron el aprendizaje infantil. Mientras que Piaget enfatizó el desarrollo individual a través de la exploración, Vygotsky creía que el aprendizaje ocurre a través de interacciones sociales. Ambos adoptaron enfoques constructivistas y reconocieron que los niños son aprendices activos, pero Vygotsky dio más importancia al papel del lenguaje y la cultura en el desarrollo cognitivo.
Influencia de la tecnologia en la educacion inicial
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación desde varias perspectivas. Explica cómo la tecnología, especialmente los computadores, ha contribuido a cambiar la visión del contenido educativo y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe diferentes usos de la tecnología en la educación como software educativo, de simulación y para el diseño de sistemas computacionales para la enseñanza. El documento concluye que la tecnología puede ser una herramienta valiosa para la educación si se
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Cuadro comparativo de las teorías de piaget y vygotski
Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky en varios aspectos clave. Mientras Piaget ve el desarrollo como un proceso individual guiado por la madurez biológica, Vygotsky enfatiza el papel fundamental de la interacción social y cultural. También difieren en su perspectiva sobre el lenguaje, con Piaget viéndolo como una herramienta del pensamiento y Vygotsky argumentando que el lenguaje da forma al pensamiento.
Paulo Freire.pptx
El documento resume los aportes de Paulo Freire a la educación, en particular su apoyo a una educación multicultural, democrática y de diálogo. Freire abogaba por una educación que respete la diversidad cultural y permita a los estudiantes construir conocimiento a partir de sus propias experiencias y culturas mediante el diálogo. También criticaba modelos educativos "bancarios" que fomentan la pasividad y proponía en su lugar una educación que problematice temas sociales y empodere a los estudiantes para transformar el mundo.
PRESENTACION MARIA MONTESSORI
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Lev vigotsky
Lev Semenovich Vigotsky fue un psicólogo ruso nacido en 1896 que desarrolló importantes teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Entre sus conceptos clave se encuentra la zona de desarrollo próximo, que se refiere a la distancia entre lo que un niño puede aprender de manera independiente y lo que puede aprender con la guía de un adulto o compañero más capaz. Sus ideas influyeron en la educación al enfatizar la importancia de la interacción social y el lenguaje en el aprendiz
Socio constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo y socioconstructivismo. Explica que Piaget y Vigotsky propusieron que el conocimiento se construye a través de la experiencia del individuo y no es una adquisición pasiva. También describe conceptos clave de Vigotsky como la zona de desarrollo próximo y la internalización a través de la mediación cultural. Finalmente, señala que el socioconstructivismo entiende el desarrollo como un proceso social e interactivo mediante el cual el individuo se inserta en la cultura a través del lengu
ROL DEL DOCENTE
El documento describe el rol del docente en la educación infantil y su influencia en la comunidad educativa. El docente debe servir como catalizador para el desarrollo potencial de los niños y niñas mediante la observación, sensibilidad y mediación. Además, el docente debe establecer una comunicación fluida con los padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Pensamiento preoperatorio
Este documento describe las características del pensamiento pre-operatorio en niños de 2 a 7 años según la teoría de Piaget. El pensamiento en esta etapa se caracteriza por ser egocéntrico, centrado en sí mismo, sincrético, pre-lógico y pre-conceptual. Los niños razonan de forma transductiva y por yuxtaposición en lugar de de forma deductiva. Su lenguaje y juego también reflejan estas limitaciones cognitivas.
Invariantes funcionales de Piaget
Invariantes funcionales de PiagetPrácticas curriculares en el Centro comunitario Dr. Julián Mac Gregor y Sánchez Navarro
La teoría psicogenética constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento se construye a través de la acción, mediante una interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. Esta interacción involucra procesos de asimilación, donde el sujeto incorpora el objeto a sus esquemas de acción, y acomodación, donde el sujeto modifica sus esquemas en función del objeto. Los mecanismos subyacentes de adaptación y organización, que implican tanto la asimilación como la acomodación, son invariProblemática epistemológica de la pedagogía
El documento discute la problemática epistemológica de la pedagogía como ciencia. Explora si es necesario demostrar que la pedagogía es una ciencia desde el punto de vista epistemológico. También analiza diferentes definiciones de pedagogía y ciencia, y discute si la pedagogía puede considerarse una ciencia teniendo en cuenta estas definiciones. El documento concluye que aunque no hay consenso, es posible argumentar que la pedagogía puede considerarse una ciencia dada su naturaleza sistemática y su objetivo de comprender
Grupo 4 psicologia dialectica
Este documento presenta información sobre la psicología dialéctica y su enfoque. Algunos de sus principales puntos son: 1) Rechaza que el niño sea pasivo y enfatiza la interacción entre aprendizaje y desarrollo. 2) Surge en la Unión Soviética influenciada por Marx y toma como base el materialismo dialéctico. 3) Sus representantes incluyen a Vygotsky, Wallon y Leontiev y enfatizan la importancia del lenguaje y la actividad en el desarrollo.
Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
El Desarrollo Emocional
El desarrollo emocional influye directamente en el desarrollo intelectual de los niños. Un desarrollo emocional insatisfactorio puede limitar la memoria, atención y asociaciones mentales, así como la capacidad de abstracción. El correcto desarrollo emocional implica ser consciente de los propios sentimientos, expresarlos y relacionarse positivamente con los demás a través de la empatía. Prestar atención a las necesidades emocionales de los niños es crucial para su éxito futuro.
TEORÍA SOCIO CULTURAL VIGOTSKY
El documento resume las principales ideas de Vigotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Vigotsky propuso que las funciones mentales superiores se adquieren a través de la interacción social, mientras que las funciones mentales inferiores están determinadas genéticamente. También destaca el papel del lenguaje y la cultura en mediar las funciones mentales superiores.
Problematizacion de la enseñanza
El documento discute los problemas con la enseñanza explicativa tradicional y propone una enfoque basado en la problematización del aprendizaje. Propone romper los conocimientos previos de los estudiantes creando dudas y curiosidad, y diseñar actividades que permitan errores y pensamiento crítico para reconstruir los saberes. Algunas estrategias incluyen plantear problemas para que los estudiantes los resuelvan usando sus conocimientos previos, trabajar en equipos, y usar el juego didáctico para situaciones problemáticas.
Teoria sociocultural de vigotsky
El modelo sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. Vygotsky argumenta que las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. El concepto clave es que el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el desarrollo del pensamiento.
Peadagogia y didactica
Este documento presenta los resúmenes de varias herramientas educativas creadas por estudiantes como parte de un trabajo sobre pedagogía y didáctica. Incluye mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos y mentefactos sobre este tema, así como conclusiones sobre cómo estas herramientas pueden fortalecer el aprendizaje.
Inteligencias
El documento presenta una introducción al aprendizaje cooperativo, describiendo que consiste en la participación equitativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Explica algunos conceptos básicos como la formación de equipos, la voluntad de cooperar, y las habilidades sociales necesarias. También describe las 8 inteligencias múltiples y cómo el aprendizaje cooperativo puede desarrollarlas a través de estrategias que involucren diferentes habilidades.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Presentación vigotsky v
La teoría sociocultural de Vigotsky sostiene que el desarrollo humano está mediado por factores sociales e históricos. El aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social, luego se internaliza. Vigotsky también propuso que el aprendizaje puede dirigir el desarrollo a través de la "zona de desarrollo próximo", el rango de solución de problemas que un niño puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
Constructivismo diapositiva
El documento discute los principios del aprendizaje constructivista. Sostiene que el aprendizaje ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nueva información con sus conocimientos previos, y que el aprendizaje es más significativo cuando los estudiantes pueden relacionar lo aprendido con situaciones del mundo real. También enfatiza que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y la resolución colaborativa de problemas.
Diferencias y semejanzas entre Jean Piaget y Lev vygotsky
Jean Piaget y Lev Vygotsky fueron dos importantes psicólogos del desarrollo que estudiaron el aprendizaje infantil. Mientras que Piaget enfatizó el desarrollo individual a través de la exploración, Vygotsky creía que el aprendizaje ocurre a través de interacciones sociales. Ambos adoptaron enfoques constructivistas y reconocieron que los niños son aprendices activos, pero Vygotsky dio más importancia al papel del lenguaje y la cultura en el desarrollo cognitivo.
Influencia de la tecnologia en la educacion inicial
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación desde varias perspectivas. Explica cómo la tecnología, especialmente los computadores, ha contribuido a cambiar la visión del contenido educativo y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe diferentes usos de la tecnología en la educación como software educativo, de simulación y para el diseño de sistemas computacionales para la enseñanza. El documento concluye que la tecnología puede ser una herramienta valiosa para la educación si se
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Cuadro comparativo de las teorías de piaget y vygotski
Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky en varios aspectos clave. Mientras Piaget ve el desarrollo como un proceso individual guiado por la madurez biológica, Vygotsky enfatiza el papel fundamental de la interacción social y cultural. También difieren en su perspectiva sobre el lenguaje, con Piaget viéndolo como una herramienta del pensamiento y Vygotsky argumentando que el lenguaje da forma al pensamiento.
Paulo Freire.pptx
El documento resume los aportes de Paulo Freire a la educación, en particular su apoyo a una educación multicultural, democrática y de diálogo. Freire abogaba por una educación que respete la diversidad cultural y permita a los estudiantes construir conocimiento a partir de sus propias experiencias y culturas mediante el diálogo. También criticaba modelos educativos "bancarios" que fomentan la pasividad y proponía en su lugar una educación que problematice temas sociales y empodere a los estudiantes para transformar el mundo.
PRESENTACION MARIA MONTESSORI
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Lev vigotsky
Lev Semenovich Vigotsky fue un psicólogo ruso nacido en 1896 que desarrolló importantes teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Entre sus conceptos clave se encuentra la zona de desarrollo próximo, que se refiere a la distancia entre lo que un niño puede aprender de manera independiente y lo que puede aprender con la guía de un adulto o compañero más capaz. Sus ideas influyeron en la educación al enfatizar la importancia de la interacción social y el lenguaje en el aprendiz
Socio constructivismo
El documento describe las teorías del constructivismo y socioconstructivismo. Explica que Piaget y Vigotsky propusieron que el conocimiento se construye a través de la experiencia del individuo y no es una adquisición pasiva. También describe conceptos clave de Vigotsky como la zona de desarrollo próximo y la internalización a través de la mediación cultural. Finalmente, señala que el socioconstructivismo entiende el desarrollo como un proceso social e interactivo mediante el cual el individuo se inserta en la cultura a través del lengu
ROL DEL DOCENTE
El documento describe el rol del docente en la educación infantil y su influencia en la comunidad educativa. El docente debe servir como catalizador para el desarrollo potencial de los niños y niñas mediante la observación, sensibilidad y mediación. Además, el docente debe establecer una comunicación fluida con los padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Pensamiento preoperatorio
Este documento describe las características del pensamiento pre-operatorio en niños de 2 a 7 años según la teoría de Piaget. El pensamiento en esta etapa se caracteriza por ser egocéntrico, centrado en sí mismo, sincrético, pre-lógico y pre-conceptual. Los niños razonan de forma transductiva y por yuxtaposición en lugar de de forma deductiva. Su lenguaje y juego también reflejan estas limitaciones cognitivas.
Invariantes funcionales de Piaget
Invariantes funcionales de PiagetPrácticas curriculares en el Centro comunitario Dr. Julián Mac Gregor y Sánchez Navarro
La teoría psicogenética constructivista de Piaget sostiene que el conocimiento se construye a través de la acción, mediante una interacción dialéctica entre el sujeto y el objeto. Esta interacción involucra procesos de asimilación, donde el sujeto incorpora el objeto a sus esquemas de acción, y acomodación, donde el sujeto modifica sus esquemas en función del objeto. Los mecanismos subyacentes de adaptación y organización, que implican tanto la asimilación como la acomodación, son invariProblemática epistemológica de la pedagogía
El documento discute la problemática epistemológica de la pedagogía como ciencia. Explora si es necesario demostrar que la pedagogía es una ciencia desde el punto de vista epistemológico. También analiza diferentes definiciones de pedagogía y ciencia, y discute si la pedagogía puede considerarse una ciencia teniendo en cuenta estas definiciones. El documento concluye que aunque no hay consenso, es posible argumentar que la pedagogía puede considerarse una ciencia dada su naturaleza sistemática y su objetivo de comprender
Grupo 4 psicologia dialectica
Este documento presenta información sobre la psicología dialéctica y su enfoque. Algunos de sus principales puntos son: 1) Rechaza que el niño sea pasivo y enfatiza la interacción entre aprendizaje y desarrollo. 2) Surge en la Unión Soviética influenciada por Marx y toma como base el materialismo dialéctico. 3) Sus representantes incluyen a Vygotsky, Wallon y Leontiev y enfatizan la importancia del lenguaje y la actividad en el desarrollo.
Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
El Desarrollo Emocional
El desarrollo emocional influye directamente en el desarrollo intelectual de los niños. Un desarrollo emocional insatisfactorio puede limitar la memoria, atención y asociaciones mentales, así como la capacidad de abstracción. El correcto desarrollo emocional implica ser consciente de los propios sentimientos, expresarlos y relacionarse positivamente con los demás a través de la empatía. Prestar atención a las necesidades emocionales de los niños es crucial para su éxito futuro.
TEORÍA SOCIO CULTURAL VIGOTSKY
El documento resume las principales ideas de Vigotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Vigotsky propuso que las funciones mentales superiores se adquieren a través de la interacción social, mientras que las funciones mentales inferiores están determinadas genéticamente. También destaca el papel del lenguaje y la cultura en mediar las funciones mentales superiores.
Problematizacion de la enseñanza
El documento discute los problemas con la enseñanza explicativa tradicional y propone una enfoque basado en la problematización del aprendizaje. Propone romper los conocimientos previos de los estudiantes creando dudas y curiosidad, y diseñar actividades que permitan errores y pensamiento crítico para reconstruir los saberes. Algunas estrategias incluyen plantear problemas para que los estudiantes los resuelvan usando sus conocimientos previos, trabajar en equipos, y usar el juego didáctico para situaciones problemáticas.
Teoria sociocultural de vigotsky
El modelo sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. Vygotsky argumenta que las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. El concepto clave es que el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el desarrollo del pensamiento.
La actualidad más candente (20)
Diferencias y semejanzas entre Jean Piaget y Lev vygotsky
Diferencias y semejanzas entre Jean Piaget y Lev vygotsky
Influencia de la tecnologia en la educacion inicial
Influencia de la tecnologia en la educacion inicial
Cuadro comparativo de las teorías de piaget y vygotski
Cuadro comparativo de las teorías de piaget y vygotski
Similar a Peadagogiaydidactica 141028105239-conversion-gate02
Peadagogia y didactica
Este documento presenta los resúmenes de varias herramientas educativas creadas por estudiantes como parte de un trabajo sobre pedagogía y didáctica. Incluye mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos y mentefactos sobre este tema, así como conclusiones sobre cómo estas herramientas pueden fortalecer el aprendizaje.
Inteligencias
El documento presenta una introducción al aprendizaje cooperativo, describiendo que consiste en la participación equitativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Explica algunos conceptos básicos como la formación de equipos, la voluntad de cooperar, y las habilidades sociales necesarias. También describe las 8 inteligencias múltiples y cómo el aprendizaje cooperativo puede desarrollarlas a través de estrategias que involucren diferentes habilidades.
Modelo de presentación educa
Este documento presenta un proyecto para implementar contenidos pedagógicos digitales en la enseñanza de las matemáticas en una escuela primaria. El proyecto busca analizar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos a través de herramientas digitales y mejorar su comprensión de conceptos matemáticos como números, operaciones y resolución de problemas. El proyecto utilizará la plataforma eXelearning para crear contenidos y juegos interactivos que desarrollen habilidades matemáticas de los
Inteligencias 1198777962242024-2
Este documento presenta una introducción al aprendizaje cooperativo, describiendo que consiste en la participación equitativa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Explica que los equipos de 4 personas son ideales y que existen diferentes tipos de equipos. También cubre conceptos básicos como la voluntad, la gerencia del aula, las habilidades sociales necesarias y los 4 principios básicos del aprendizaje cooperativo.
Aprender con mapas mentales antonio ontoria peña (e-pub.me)
Este documento presenta los mapas mentales como una estrategia para pensar y estudiar de manera efectiva. Explica que los mapas mentales se basan en tres pilares: la actividad cerebral, el pensamiento irradiante y la dinámica del aprendizaje. Además, ofrece orientaciones para aplicar esta técnica en diferentes niveles educativos desde la educación infantil hasta la universidad.
Menú de Aprendizaje para Docentes. Escuelas Creativas
Este menú de aprendizaje complementa aquél que está más centrado en propuestas para el alumnado. Esta guía te ofrece un menú para que «programes» de manera divergente y para que te cuestiones tus prácticas. Se trata de que pierdas el miedo a ser creativo cuando planifiques tus clases.
El trabajo por proyectos o a partir de retos es nuestro marco pedagógico para desarrollar la creatividad en el aula. Con esta metodología se ponen en marcha capacidades necesarias en el aprendizaje activo y creativo, como son el análisis, la búsqueda y el filtrado de información, la comprensión y la propuesta y selección de alternativas.
Otros elementos de planificación que os proponemos tienen que ver con la organización del aula para facilitar las dinámicas cooperativas, y con la incorporación de rutinas de pensamiento y de experiencias de aprendizaje basadas en las inteligencias múltiples y en la taxonomía de Bloom.
Comunidad inicio curso 16-17.
Este documento presenta la información sobre el proyecto educativo y los proyectos desarrollados en el CEIP Federico García Lorca entre los años 2008-2017. En 3 oraciones resume:
1) El colegio ha llevado a cabo varios proyectos significativos como el Proyecto COMBA, el Proyecto Comunidad de Aprendizaje y el Proyecto Sinergia-Educación para fomentar un enfoque basado en proyectos, el trabajo cooperativo y las inteligencias múltiples.
2) El colegio ha recib
Modulo II un mundo lleno de oportunidades
Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy
Vicerrectorado para el Desarrollo Territorial de los Valles del Tuy
Dirección de Vinculación Social
Coordinación de Educación Universitaria a Distancia
Coordinación de Formación Comunitaria
Dipplomado en Gestión de Entornos Virtuales de Aprendizaje
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar. Explica que las TIC permiten almacenar, procesar y difundir información de forma rápida y fiable. También describe proyectos didácticos que pueden implementarse a nivel preescolar utilizando las TIC para desarrollar habilidades en los niños de manera integral y significativa. Finalmente, resalta la importancia del rol del docente como guía en el uso pedagógico de las nue
Presentación final
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación preescolar. Explica que las TIC permiten almacenar, procesar y difundir información de forma rápida y fiable. También describe proyectos didácticos que pueden implementarse a nivel preescolar utilizando las TIC para desarrollar habilidades en los niños de manera integral y significativa. Finalmente, resalta la importancia del rol del docente como guía en el uso pedagógico de las nue
Desarrollo de habilidades mentales
El documento describe cómo desarrollar el análisis y orientar la competencia de manejo de la información en estudiantes de ciclos 1, 2 y 3. Se recomienda realizar actividades lúdicas que involucren procesos como identificación, comparación y análisis. También se sugiere que los docentes orienten a los estudiantes en el uso de tecnologías para su aprendizaje mediante búsquedas con palabras clave y comparación de información de diferentes sitios web. Finalmente, el documento concluye que siguiendo el modelo
Competencias Docentes
El documento define las competencias docentes y describe sus elementos constitutivos según diferentes autores. Explica que las competencias docentes son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a los maestros impactar de manera efectiva el proceso educativo. Luego enumera las competencias docentes para educación básica según Perrenoud y para profesores universitarios según Zabalza. El objetivo es que los docentes cuenten con una comprensión del concepto de competencias y sus componentes desde distintas perspectivas.
Trabajo colaborativo 2
Este documento presenta una propuesta didáctica para utilizar las nuevas tecnologías en la enseñanza de niños de cuarto grado. La propuesta utilizará videojuegos educativos para desarrollar habilidades cognitivas, mejorar las habilidades TIC y aumentar la concentración de los niños. Se implementará durante un tiempo límite actividades como búsquedas y resolución de problemas lógicos usando tres páginas web de apoyo. El objetivo es que los niños aprendan jugando de manera estimulante y colab
Presentación Nivelar Aprendizajes...Ely, Claudia, Adela.pptx
Este documento describe un proyecto educativo en Chiapas, México para combatir el rezago educativo a través de la innovación educativa. El proyecto utilizó estrategias como actividades didácticas creativas, uso de herramientas tecnológicas y trabajo autónomo para motivar a los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su nivel educativo y disfrutaron aprendiendo. El proyecto demostró que la educación no tiene límites y puede mejorarse a través de enfoques innovadores.
Anteproyecto proto 1_4331
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Aventuras Geométricas una lúdica matemática" con el objetivo de fomentar el pensamiento matemático en los estudiantes a través de actividades lúdicas. El proyecto utilizará herramientas informáticas y didácticas para enseñar conceptos matemáticos como medidas, figuras geométricas y números. Se evaluará a los estudiantes mediante pruebas y concursos para medir su capacidad de diferenciar y reconocer figuras geomé
Arman mariana
El documento discute el papel importante de los maestros en desarrollar habilidades de pensamiento crítico y autorregulación en los estudiantes para que tengan éxito personal y profesional. También describe varias teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, y cómo aplicar conceptos como la metacognición y el cambio conceptual en el aula.
Guía didáctica para la construcción de aprendizajes significativos desde la m...
Este documento presenta una guía didáctica para la construcción de aprendizajes significativos a través de la mediación docente. Incluye estrategias para la motivación, exploración de saberes previos y transferencia del conocimiento. En la sección de estrategias para la motivación, propone el uso de actividades lúdicas como ejercicios de relajación, juegos y dinámicas grupales para generar bienestar emocional en los estudiantes y predisponerlos para aprender. También recomienda el uso de herramientas tecn
Presentación de nuestro trabajo por proyectos
Este documento describe la metodología del trabajo por proyectos en educación. Explica que se basa en un enfoque globalizado donde los estudiantes perciben la realidad de forma holística. Detalla algunos de los antecedentes históricos y teóricos como Dewey, Kilpatrick y Decroly. Describe las fases y principios del método, incluyendo el aprendizaje significativo, contextualizado y cooperativo mediante proyectos y talleres grupales. Finalmente, resalta las ventajas de esta metodología como promover el pensamiento crítico
Diplomado DUA+PIAR Plan Individual de Ajustes Razonables..pptx
Este documento presenta los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Explica que el DUA busca eliminar las barreras de acceso a la información, expresión y aprendizaje mediante la provisión de múltiples formas de implicación, representación y acción. También destaca la importancia de considerar los elementos afectivos del aprendizaje y de proporcionar ambientes flexibles que permitan la participación de todo el alumnado.
Menos desechos 4 y 5 años
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre cómo generar menos desechos. La unidad propone 11 actividades para niños de 4 y 5 años con el objetivo de sensibilizarlos sobre la problemática de los desechos y promover que reduzcan, reutilicen y reciclen los desechos que producen. Las actividades incluyen estimar y registrar los desechos de la lonchera, informarse sobre las 3R, elaborar una nota para la familia, reutilizar desechos y hacer compost y instrumentos musicales con ellos.
Similar a Peadagogiaydidactica 141028105239-conversion-gate02 (20)
Aprender con mapas mentales antonio ontoria peña (e-pub.me)
Aprender con mapas mentales antonio ontoria peña (e-pub.me)
Menú de Aprendizaje para Docentes. Escuelas Creativas
Menú de Aprendizaje para Docentes. Escuelas Creativas
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
TIC's en la Educación Preescolar y Proyectos Didácticos
Presentación Nivelar Aprendizajes...Ely, Claudia, Adela.pptx
Presentación Nivelar Aprendizajes...Ely, Claudia, Adela.pptx
Guía didáctica para la construcción de aprendizajes significativos desde la m...
Guía didáctica para la construcción de aprendizajes significativos desde la m...
Diplomado DUA+PIAR Plan Individual de Ajustes Razonables..pptx
Diplomado DUA+PIAR Plan Individual de Ajustes Razonables..pptx
Peadagogiaydidactica 141028105239-conversion-gate02
- 1. TRABAJO DE ELABORACIÓN RAE, MAPA CONCEPTUAL, MAPA MENTAL, CUADRO SINOPTICO Y MENTEFACTO TEMA: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA ASIGNATURA: AUDIOVISUALES DOCENTE: JULIA SANDOVAL ESTUDIANTES: CARMEN BRANGO CLAUDIA GARCÍA LEINIS SOLANO YEIRINA FLORES YUDITH SALINAS
- 2. INTRODUCCIÓN con este trabajo buscamos enriquecer y afianzar nuestros conocimientos en el campo tecnológico utilizando herramientas que nos faciliten la implementación de nuevos modelos los cuales nos ayuden a conocer nuestras destrezas y habilidades que podemos empezar a despertar al manejar adecuadamente cada programa incentivándonos a realizar un trabajo creativo, novedoso y practico.
- 3. Objetivo General Identificar las diversas ayudas que poseen las tic, para la elaboración y publicación de materiales pedagógicos.
- 4. Objetivos Específicos • Transmitir una enseñanza implementando el manejo de las tic, en los procesos pedagógicos. • Aplicar herramientas Tecnológicas como Blogger para la publicación de las actividades Realizadas • Utilizar Microsoft office como herramienta para la elaboración de mapas mentales, mapas conceptuales, Rae etc.
- 7. RAE
- 8. MENTEFACTOS Facilitar el Crecimiento Cognitivo Relación Pedagogía y Didáctica Saber Educar Conducir a la Educación Formación del Individuo Desarrollar La Mente Critica Materiales Enseñanza-aprendizaje Instrucción
- 9. MAPA MENTAL Pedagogía y Didáctica Disciplina en extensión Mente Critica Saber Educar Estudio de la educación Arte de Educar Investigar una disciplina Enseñanza -Aprendizaje Individuo como persona
- 10. CONCLUSIONES gracias a este trabajo logramos desempeñar nuevas estrategias que nos ayuden a fortalecer nuestro aprendizaje siendo consientes de experimentar y asumir nuevos roles integrándonos a las nuevas exigencias en el nuevo mundo global que cada día nos presenta diversas situaciones las cuales como futuros profesionales estamos en la obligación de transformar, participar e interactuar proyectando lo mejor de cada uno.
- 11. BIBLIOGRAFÍA www.iered.org/...CTS.../2005-02- 07_Educacion-Pedagogia-Didactica.pp.. ineduga.webcindario.com/pedagogiadidac tica.pdf www.taringa.net/post/.../La-Didactica- Como-Disciplina-Pedagogica.html www.google.com
- 12. EVIDENCIAS