El documento discute el papel importante de los maestros en desarrollar habilidades de pensamiento crítico y autorregulación en los estudiantes para que tengan éxito personal y profesional. También describe varias teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, y cómo aplicar conceptos como la metacognición y el cambio conceptual en el aula.
Es una reseña de quién realmente está aprendiendo, en este proceso se necesita de parte y parte para se de una transformación en querer aprender cada día más lo que se nos este brindando, pero se necesita tener una actitud positiva y un verdadero cambio, tanto de los docentes como de los educandos, especialmente estos últimos.
Es importante conocer nuestra secuencia didáctica, pues dentro de ella se definen diversas actividades que conllevan al aprendizaje significativo del alumno, luego entonces se entiende como el instrumento que permite orientar de manera coherente todas las acciones para alcanzar la meta deseada y así dar solución a un conjunto de necesidades y problemas concretos a los alumnos.
Es una reseña de quién realmente está aprendiendo, en este proceso se necesita de parte y parte para se de una transformación en querer aprender cada día más lo que se nos este brindando, pero se necesita tener una actitud positiva y un verdadero cambio, tanto de los docentes como de los educandos, especialmente estos últimos.
Es importante conocer nuestra secuencia didáctica, pues dentro de ella se definen diversas actividades que conllevan al aprendizaje significativo del alumno, luego entonces se entiende como el instrumento que permite orientar de manera coherente todas las acciones para alcanzar la meta deseada y así dar solución a un conjunto de necesidades y problemas concretos a los alumnos.
Diapositivas referentes a las funciones didácticas básicas planteadas por el profesor Ramón Ferreiro en su Método ELI. El método es bastante efectivo para asegurar el aprendizaje, con flexibilidad y creatividad.
http://jolulozo.blogspot.pe/2016/03/las-funciones-didacticas-segun-el.html
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. La función de los maestros cada vez tiene una mayor connotación especialmente hoy, que el saber crece en forma agigantada, pero no solamente el saber si no la necesidad de hacer de nuestros alumnos seres capaces, íntegros creativos y autor regulables que sea capaces de conocer realmente sus capacidades y desarrollarlas para lograr un verdadero éxito tanto en lo personal, profesional y social. Como hemos visto la meta cognición desarrolla las “Estrategias de aprendizaje” que son las acciones mediante las cuales se trata de desarrollar todas las capacidades meta cognitivas del ser humano, hoy trataremos de transparentar lo dicho en el desarrollo de este tema. APLICACIÓN DE LA METACOGNICIÓN
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3. Resolución de problemas De esta manera aplicamos la meta cognición ya que desarrollamos las diferentes facetas del pensamiento lógico.
7. APRENDIZAJE CONDUCTISTA Esquema mecanicista Estímulo - Respuesta Representantes Condicionamiento clásico Posible cambiar La conducta (Ambiente planeado) A través de Procesos inconscientes PAVLOV Enfoque Predisponiendo Positiva o negativamente THORNDIKE Enfoque Conexionismo Aprendizaje Ensayo – Error Selección - Conexión Comportamiento Positivo ( Ley del esfuerzo) Gurthrie Enfoque Principio de contigüidad o Aprendizaje asociativo Dos Sensaciones repetidas Acaban por asociarse Si sucede una, aparece la otra Thorndike y Skinner Enfoque Condicionamiento operante Aprendizaje por el cual Fortalece un comportamiento (refuerzo) Enfoque Albert Bandura
8. TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA PIAGET BRUNER GARDNER GAGNE AUSUBEL Asimilación y acomodación
9. Un ejemplo práctico para vivenciar la teoría del constructivismo es enseñar las tablas de multiplicar utilizando las regletas de Cuisenaire, que convierte en un juego atractivo para el niño, pasando por la fase de manipulación como base de interiorización clara de algunos algoritmos matemáticos. El objetivo principal de esta teoría es fomentar la creatividad de los alumnos.
10. Para aplicar las teorías Eclécticas en el en el diario vivir es el aula se puede combinar el Método Global con el Método Silábico ya que el cambio se produce en la conducta del individuo a través del aprendizaje. Entonces esta teoría se fundamente en varias teorías, de ahí el término eclecticismo que significa escuela seleccionadora. MÉTODO GOBAL MÉTODO SILÁBICO
11. Una de las finalidades centrales de la educación, precisamente, consiste en cambiar las estructuras de conocimiento de los alumnos que llegan a clase con nociones más cotidianas y superficiales a ciertas nociones más académicas y profundas. Cuando se habla de "teoría del cambio conceptual", éste lleva implícito connotaciones complejas tales como, caracterizar al cambio conceptual por la variedad de denominaciones y concepciones que se le atribuyen, y en segundo lugar a la inclusión de los procesos de modificación conceptual que son analizados en los trabajos de investigación Un ejemplo ser ía cambiar la metodología de enseñanza para transmitir de mejor forma los conocimientos.
12. Conclusiones -Todo adelanto científico y tecnológico es imprescindible para el desarrollo y progreso personal, familiar y social. -Los temas relacionados con el trabajo son importantísimos para el progreso personal y social del maestro y poner en práctica en el aula de clase a fin de que los estudiantes tengan un aprendizaje significado. -Ha sido una experiencia inolvidable, compartir a través de la tecnología inquietudes y comunicaciones entre los compañeros de grupo.