El documento describe los cambios propuestos en el diseño de las aulas para 2030, incluyendo espacios más abiertos con enchufes para cargar dispositivos y mejor wifi. También señala que la enseñanza se centrará más en internet y bases de datos, por lo que es importante enseñar a los estudiantes a interpretar y manipular datos. El documento también discute el papel continuo pero cambiante de las lenguas en la educación, con un enfoque en el inglés como segunda lengua y la importancia de la lengua materna.

1. TRABAJO INTEGRADOR DOMICILIARIO
MATERIA: Problemáticas en la enseñanza de la Lengua
y la Literatura
CURSO: 4º AÑO
Tutora: Prof. Adriana Pamela A. Vera
Prof. Pablo Cruz
Nombre y Apellido: Granero Vallaro Maria Alejandra DNI 24246801
Calificación:………………………………………………….
DEVOLUCIÓN:……………………………………………………………………………….…
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Criterios de evaluación:
● Reflexione y analice el actual escenario educativo a partir de la relación
pedagogía y lengua-literatura teniendo en cuenta su implementación en el
nivel secundario 2030 a través de producción de texto argumentativo.
● Valore las convenciones que vuelven uniformes la escritura en el idioma
español en el armado del texto solicitado.
Escala de valoración:
Las producciones desarrolladas, recibirán las siguientes valoraciones por parte del tutor:
● Logrado muy satisfactoriamente
● Logrado satisfactoriamente
● Logrado
● En proceso de logro (esta valoración implica que usted debe seguir
profundizando los procesos desarrollados y fortalecerlos para el examen final,
deben revisar las orientaciones que les brinden sus docentes). Esta valoración
no requiere la entrega de una nueva versión como instancia de recuperación
sino considerar y fortalecer los procesos que le indique el docente)

2. Consignas
1. Leer atentamente el siguiente texto
Salas diáfanas con enchufes
La encuesta de Wise no pregunta por ello, pero el diseño de las aulas va
a cambiar mucho en los próximos años, según coinciden los expertos
españoles consultados. «La arquitectura también educa», recuerda Núria
Miró, directora del colegio Montserrat de Barcelona, uno de los primeros
en España en poner aulas diáfanas rodeadas de pequeños despachos
que los alumnos ocupan para trabajar en pequeños grupos. Las mesas y
las sillas tienen ruedas para llevarlas de un lado a otro. César García,
profesor de la Universidad Pública del Estado de Washington, apunta que
«ya no tiene sentido que haya una sala de informática con ordenadores,
sino habilitar un espacio cómodo con muchos enchufes para cargar las
tabletas y poner un buen wifi». Todo apunta a que buena parte del trabajo
se desarrollará entre el alumno e internet y, en este sentido, las grandes
bases de datos -el llamado Big Data- serán unas herramientas «muy
útiles» para los estudiantes, según opina la mayoría de los consultados
para la encuesta Wise. Eso sí, «se hace imprescindible que las nuevas
generaciones aprendan en las aulas a saber interpretar y manipular los
datos», recuerda Miró. ¿Las ventajas? «Desarrollar el pensamiento
computacional y enseñar programación puede hacerse en el proceso de
trabajo de un proyecto en el que, a la vez, se esté aprendiendo Literatura,
Historia o Química». Algunos de los expertos españoles auguran que
llegarán nuevas asignaturas para entender todo esto, al estilo de la
de Programación y Diseño de webs que ha implantado este curso
la Comunidad de Madrid. El 46% de los encuestados cree que habrá un
idioma global para la educación -el Inglés-, frente al 35% que opina que
seguirá la lengua vernácula o nacional y el 19% que augura que los
alumnos aprenderán en su lengua regional. Francisco López Rupérez,
presidente del Consejo Escolar del Estado, sostiene que la lengua
materna «seguirá desempeñando un papel relevante como vehículo de
aprendizaje; eso sí, en un contexto escolar cada vez más multilingüe, en
el que se consolidará el inglés como nueva lingua franca». «Dudo mucho
de que se generalice», objeta Antonio Cabrales, de Fedea, «habrá
posiblemente una élite mundial que tendrá un conocimiento del inglés
suficiente, pero para una familia de un nivel educativo no muy alto esto
tiene costes». «En España, con las barreras que hay en la contratación,
¿cómo vamos a atraer docentes que puedan impartir todas las clases en
inglés?», se pregunta César García.
2 Realizar un texto reflexivo (argumentativo) en el que caracterice el nuevo
escenario educativo (2030) en las aulas de nivel medio y señala la relevancia de
la validación de espacios en la práctica de lengua y literatura. Tener en cuenta :

3. el texto leído, material de estudio, experiencias personales y los siguientes
interrogantes. Extensión una carilla
¿Qué sentido y funciones corresponden al área de lengua y literatura como
medio de socialización y conocimiento?
¿Qué nuevas formas de socialización, control y cohesión social están
conviviendo con los estudiantes?
¿Qué nuevos modos y procesos de inclusión, exclusión y segmentación
se están produciendo en estas nuevas modalidades de enseñanza y
aprendizaje en el ámbito de la lengua y literatura?
¿Cuáles serían los criterios que consideraría para elegir material de lectura
en el nuevo contexto.
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN TIEMPOS
ACTUALES.
La educación es un derecho y un bien público desde hace muchos años, por lo
que su desarrollo y como realizar tan noble tarea requiere de acciones conjuntas,
a pesar de saber que esta labor muchas veces puede tener aciertos y
desaciertos. Esta tarea no solo nos compete a nosotros como futuros docentes,
sino también debe ser una preocupación a nivel político, quienes tendrán la
facultad de definir situaciones y herramientas en el presente que permitan lograr
alcanzar las metas propuestas del futuro, como puede ser el caso en la
actualidad de garantizar Tics, además de estrategias para obtener el aprendizaje
construyendo escenarios que permitan lograr esta tarea en tiempos actuales.
Esta acción no es sencilla, porque deberemos analizar y revisar las tensiones
que pudieran llegar a presentarse, además de tener en cuenta que dentro de los
contextos educativos existen una multiplicidad de actores y factores que inciden
en este proceso, a veces en forma positiva y otras negativamente, evitando el
aprendizaje del niño.
Por esta razón considero que la enseñanza de la Lengua y literatura es
importante dentro de la escolarización del niño, no solo en la actualidad sino
desde hace tiempo, aunque a través de los años veremos cómo se han ido
produciendo cambios significativos en los contenidos curriculares abordados,
porque por medio de esta asignatura es posible conocer nuestra historia
mediante la lectura de documentos y por medio de su dominio podremos
establecer la interacción social mediante la comunicación con el resto de la
sociedad, donde el único objetivo será solicitar, agradecer, persuadir o expresar
nuestras ideas, convirtiéndonos en personas sociablemente comunicativa. De
esta manera podemos afirmar que la lengua es un instrumento simbólico
mediante el cual, nosotros logramos modificar nuestro entorno, y la correcta

4. práctica lingüística nos permitirá utilizarla de una manera efectiva y acorde a
cada situación de la vida.
Como futuros profesores hoy en día debemos intentar enseñar lengua
incentivando el desarrollo de las macro destrezas como así también micro
destrezas lingüísticas del educando en forma progresiva, es decir hablar,
escuchar, leer y escribir textos con coherencia y cohesión en situaciones
cotidianas, durante toda la escolaridad, porque tradicionalmente el profesor de
lengua, enseñaba ciertos contenidos, como por ejemplo ortografía, dejando otros
contenidos de lado, como por ejemplo la planificación, redacción y revisiones de
los escritos, el sentido que se le quiere dar a una determinada oración o que las
mismas cuenten con coherencia y cohesión, además de que el texto comunique
lo que se quiere, para ello la única manera para lograr este objetivo es realizando
actividades periódicas, con una cuidada preparación y que este se convierta en
un hablante claro, seguro en lo que dice y consiente de su propio discurso.
Además para finalizar, como futuros profesores para elegir el material de lectura,
necesitaremos de un análisis de los textos literarios, que desarrollen además de
las destrezas mencionadas, otras destrezas asociadas con el goce de su lectura,
al placer, el amor por las lecturas ficcionales, antes que la lectura por la simple
búsqueda de información. De esta forma cuando a los estudiantes se les acerque
para su lectura un poema, una novela o un simple cuento, tendrán la posibilidad
de evadir la realidad, descubrir otros mundos, culturas y jugar con lenguajes,
divirtiéndose con cada pasaje, entre otras de las miles actividades posibles y que
pudieran surgir.
Saludos