El taller Perfilar la ciudad invitó a 241 personas a crear perfiles de cartón de los edificios de Segovia para construir una maqueta de la ciudad. Los participantes, que incluyeron niños, jóvenes y adultos, dibujaron fachadas conocidas, edificios inventados o basados en fotografías, y poco a poco fueron poblando el espacio vacío hasta completar una representación de la ciudad con sus casas, iglesias, palacios y otros edificios notables. Al final, todos disfrutaron observando y apreciando la ciudad de
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Visitas-taller en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente en torno a la exposición Del Futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Propuesta didáctica en torno a la exposición MON MONTOYA. EL NIDO DE LOS MIRLOS llevada a cabo por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia.
A la sombra de el prado. 5-8 (segundo turno)Educacionmacev
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres ofrecidos por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia. Esta propuesta se llevó a cabo en marzo de 2013 con motivo del Día del Árbol y en torno a la exposición El árbol por Esteban Vicente.
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Visitas-taller en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente en torno a la exposición Del Futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Propuesta didáctica en torno a la exposición MON MONTOYA. EL NIDO DE LOS MIRLOS llevada a cabo por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia.
A la sombra de el prado. 5-8 (segundo turno)Educacionmacev
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
Talleres ofrecidos por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente de Segovia. Esta propuesta se llevó a cabo en marzo de 2013 con motivo del Día del Árbol y en torno a la exposición El árbol por Esteban Vicente.
Visitas-taller patrocinadas por el Grupo El Árbol y llevadas a cabo por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
El papel del árbol en el arte y la relación de Esteban Vicente con la naturaleza nos sirvieron como base para estos talleres en familia.
Exposición del 30 d agosto al 20 de septiembre de 2012 de Manolo Messía (espacios y caminos) y Ana Álvarez Ribalaygua (percebeland. vida y milagros del percebe)
Material didáctico para el taller que impartirán los ilustradores presentando su trabajo. Esta actividad se enmarca dentro del programa E2 = Educación + Energía, que nace de la colaboración entre la Biblioteca Nacional de España y la Fundación Repsol.
Visitas-taller patrocinadas por el Grupo El Árbol y llevadas a cabo por el Departamento de Educación del Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
El papel del árbol en el arte y la relación de Esteban Vicente con la naturaleza nos sirvieron como base para estos talleres en familia.
Exposición del 30 d agosto al 20 de septiembre de 2012 de Manolo Messía (espacios y caminos) y Ana Álvarez Ribalaygua (percebeland. vida y milagros del percebe)
Material didáctico para el taller que impartirán los ilustradores presentando su trabajo. Esta actividad se enmarca dentro del programa E2 = Educación + Energía, que nace de la colaboración entre la Biblioteca Nacional de España y la Fundación Repsol.
Hemos realizado éste trabajo en el que comenzamos haciendo una breve introducción sobre qué son los museos, sobre el arte contemporáneo y sobre la didáctica de algunos museos como son el Reina Sofía, el Thyssen, el Prado y el Guggenheim de Bilbao, de los cuales os ofrecemos algunas de sus obras. Pero de lo que realmente se trata este trabajo es de hablar de la didáctica de los museos, por lo que la explicamos más profundamente y después nos centramos en la didáctica de los museos nombrados anteriormente y en algunos de la Región de Murcia.
Breves reflexiones y ejemplos latinoamericanos sobre los conceptos de participación y acción social en el museo. Reúno la propuesta del museo como medio de comunicación (Eilean Hopper GreenHill) y la del museo participativo (Nina Simon) ambas propuestas señalan conceptos propios del museo constructivista (George Hein) y de la necesidad de la participación activa del público en el contexto del trabajo del Museo.
Museos sociales: museos que rinden cuentasPilar Gonzalo
Origen y actividad del Foro de Cultura y buenas prácticas en España (www.culturaybuenaspracticas.org) y detalles del "Informe de transparencia y buen gobierno en museos de Bellas Artes y Arte Contemporáneo 2014". Conferencia impartida en el "V Encuentro sobre Redes en Museos y Centros de Arte: Contenidos y experiencias digitales" celebrado el 14 de noviembre de 2015 en el Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (MUSAC)
Museos: misión, colecciones, historias, objetivos y destinatarios. ¿En que museo pensamos cuando hablamos de museos? Seminario sobre Planificación y Diseño de Museos y Exhibiciones.
VIII Encuentros de Centros de Documentación de Arte Contemporáneo en Artium -...Artium Vitoria
"De la gestión de la información a la consulta integrada en los museos" por Pilar Cuerva Castillo, responsable del Archivo del Museu Marítim de Barcelona (MMB)
Artículo de El País sobre la guía ‘Madrid Contemporáneo’, en la que se recogen una docena de museos de creación que viven fuera de las rutas usuales de la capital, entre ellos, la Sala de Arte Santander.
Publicado el 14 de noviembre de 2014.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. El taller creativo Perfilar la ciudad
se llevó a cabo los días 18, 21 y 22
de mayo de 2014 como una de las
propuestas dentro de la
celebración del Día Internacional
de los Museos.
Las actividades se idearon en
relación con la exposición
José Manuel Ballester.
Umbrales de silencio
y bajo el lema del ICOM
“los vínculos creados por las
colecciones de los museos”.
Participaron en esta convocatoria
241 personas.
Sus 195 edificios perfilaron
nuestra ciudad de cartón.
3. Las imágenes de José Manuel Ballester nos proponían un paseo
por la Segovia más inaccesible, aquella escondida en las más altas torres
o tras los muros de los monasterios.
En Perfilar la ciudad quisimos hacer un homenaje a la ciudad vista desde fuera
invitando a sus habitantes a levantar, uno a uno, sus edificios.
4. Partimos del perfil de un territorio de cartón que sólo albergaba tres
construcciones: el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente,
el Museo de Segovia y el Museo Zuloaga, tres de las sedes de la exposición.
A partir de ese espacio prácticamente vacío fuimos poblando un lugar
a medio camino entre lo real y lo inventado.
5. Empezamos por decidir si queríamos dibujar una fachada conocida,
un edificio inventado o uno basado en la observación de una fotografía.
Para esta última opción contábamos con una colección de falsas postales,
imágenes de una ciudad no turística sino cotidiana.
13. Poco a poco fuimos montando la ciudad.
Pero no se trataba de pegar las piezas sin pensar, sino de observar y tener en cuenta
los lugares, la relación entre los edificios y los planos de profundidad.
14.
15. Caminado entre los perfiles parecíamos gigantes jugando a las construcciones.
