Periodico Virtual

Proyecto de Aula con TIC Y Diseño Tecnopedagógico
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de
aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los
proyectos de aula.
PERIÓDICO VIRTUAL
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Ángela Gómez Mejía
Nombre de la institución: Normal superior nuestra señora de las mercedes
Código DANE 176895000109
Sede educativa: Local 2 R a d i c a d o S e d e : 17452
Dirección principal: : Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia
Teléfono: 2209474 Fax:
Correo Electrónico: :
normalmercedes@sedvalledelcauca.gov.co
Página Web:
http://www.normalzarzal.edu.co/contact-us/
Ciudad/Municipio: Zarzal Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: BARRIO
BALBANERA
Departamento: Valle del cauca
2. Nombre del Docente: Carlos Andrés Figueroa Agudelo
Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia
Correo Electrónico:
Página Web:
BALBANERA
3. Nombre del Docente: Juliana Sánchez Rodríguez
Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal,
Colombia
Página Web:

BALBANERA
Departamento: Valle del Cauca
4. Nombre del Docente: Hoover Hernando Romero Herrera
Sede educativa:
Radicado Sede: 17452
Local 2
Dirección principal: Carrera 11 # 11-55, Zarzal, Colombia
Página Web:
BALBANERA
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Carlos Andrés Figueroa Agudelo
Cargo: Docente Teléfonos: 3147816631
Correo Electrónico: andres638@gmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula (Se encuentra en la primera pregunta del Formulario N5)
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o
democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana. X
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas. X
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 60
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Agosto
Fecha de finalización: Octubre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
-Comunicación
-Socialización
-Opinión
Definición del problema (Problematización)
-Uso inapropiado del internet como recurso para el aprendizaje y las diferentes asignaturas acogidas en la institución
como medio de ayuda en la educación. La información y la tecnología actualmente dan muestra como la
sociedad y los jóvenes están mediados por las redes digitales.
Por tal motivo, se pretende brindar un espacio para que los estudiantes expongan sus dibujos y fotografías,
sus eventos deportivos y pedagógicos lo más importante es la producción textual con Calidad, utilizando el
medio interactivo. Además un espacio para que cada Campo de la Normal Superior Nuestra Señora de las
Mercedes refleje sus intereses y actividades.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
OBJETIVO GENERAL
 Elaboración de periódico virtual por parte de los estudiantes de la I.E. Normal Superior Nuestra Señora de
las Mercedes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Elaboración de Blog para promocionar el periódico escolar.
 Inclusión de padres de familia como posibles fuentes de históricas.

 Resaltar por medio del periódico virtual las actividades de la I.E. Normal Superior Nuestra Señora de las
Mercedes y a aquellos estudiantes que se esfuerzan en su quehacer educativo.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Describa el Estándar relacionado
con la Competencia
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación
textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Selecciono la información obtenida a
través de los medios
masivos, para satisfacer mis
necesidades comunicativas.
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y
sociedad
Recolecto y registro la información
que obtengo de diferentes fuentes.
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y
ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la
cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Construyo, celebro, mantengo y
reparo acuerdos entre grupos.
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad
democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración
de las diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
En primer lugar se le explicara a cada estudiante cual es la intencionalidad del proyecto denominado “EL
PERIODICO VIRTUAL UNA REALIDAD ESCOLAR”. Se escribirá en el cuaderno de tecnología una
explicación sobre qué es un Periódico virtual y para qué nos puede servir.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Se evidencia que muy pocos estudiantes conocen el periódico virtual, esto resulta ser el desaprovechamiento
de un medio, eficiente, rápido, y económico de transmitir información a todos los públicos; pues en la
actualidad la mayoría de las personas tienen acceso a internet. Se observó un uso inapropiado del internet
como recurso para el aprendizaje y las diferentes asignaturas acogidas en la institución como medio de ayuda en la
educación.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Recolectar información sobre escritos y fotografías de historia de la normal: en esta parte cada
estudiante llevara una tarea de recolectar información sobre la historia de la Normal escrita y
fotográfica.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
- Blog.
Computadores
Internet
Fotografías
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Fecha
Descripción de la
Actividad
Resultado de la
Actividad
1
Juliana Sánchez 17/09/14 Introducción sobre el
proyecto
Interés de los
estudiantes, generando
ideas de lo que quieren
ver en la misma.
2
Carlos Andrés Figueroa 23/09/14 Presentación y
análisis
Diversas opiniones por
parte de los estudiantes
que aportan a nuestro
periódico virtual.
3
Ángela Gómez 25/09/14 Dar a conocer la
página y su modo de
empleo.
Los estudiantes
entienden la forma de
uso, aunque requieren
de un poco más de
práctica.
4
Hoover Romero 02/10/14 Practicas Aclaran dudas y
avanzan un poco más en
cuanto al objetivo.
5
Juliana Sánchez, Carlos
Andrés Figueroa, Ángela
Gómez, Hoover Romero.
21/10/14 Explicación sobre el
manejo del contenido
y ejecución de
actividades para lo
que se quiere ver en
el periódico virtual.
Buena ejecución en
cuanto a las opiniones
de los estudiantes, ya
con información en el
periódico que es de su
interés.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Consiste en la realización eficaz del periódico virtual y poder exponerlo a la comunidad educativa.
Se pensara en una próxima edición del periódico virtual
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Que los estudiantes tengan un Uso apropiado del internet como recurso para el aprendizaje y las diferentes
asignaturas acogidas en la institución como medio de ayuda en la educación por medio de un periódico virtual
que estará constituido por temas de interés general.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook
Foro Temático
Wiki
Red Social X
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido
su propuesta en otros docentes,
estudiantes, directivos, padres y madres
de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los procesos
de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo
de las actividades de clase
X
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo X
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la
asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a
los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas
de los temas que aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y
no se evidencian avances concretos.
X
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socialización de
experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas científicas de
carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica de
orden local, nacional o internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance
de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica
entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le
permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles
soluciones al problema planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de
aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad
educativa(estándares de competencia áreas básicas)
X
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem
de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem (Las mismas preguntas del Formulario N4)
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) Fotos en planos generales (panorámica) donde
se observe a los estudiantes trabajando en el proyecto de aula dentro del marco CPE-UTP. Formato .jpg y
tamaño 448 x 336 pixeles. Tamaño superior no será aceptado.
Foto 1

ANEXOS
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1: http://elaborandounperiodicovirtual.blogspot.com/
Dirección web2: http://www.normalzarzal.edu.co/periodico-vir/
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de
los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a
las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento
de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y
en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
1 2 3 4 5
6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 2 3 4 5

DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO:EL PERIODICO ESCOLAR, UNA REALIDAD VIRTUALGRADO: 8° AREAS QUE INTEGRA: LENGUAJE, CIUDADANAS.
FECHA: 4 de agosto de 2014 TIEMPO PREVISTO: 2 meses
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual Procedimental Actitudinal
LENGUAJE
 Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos
CIUDADANA
 Convivencia y paz
CIENCIAS
 Ciencia
tecnologia y
sociedad.
Importancia del manejo
adecuado de los
medios tecnológicos
fortalezas y
debilidades: Video de
Presentación.
Asumir la importancia
que representa la
tecnología en la
preservación del medio
ambiente con el no uso
del papel.
 Explicación del
proyecto.
 Escoger un
grado. Quienes
lideraran el
periódico virtual.
 Decidir la temática
de la primera
edición. ( nuestra
normal 60 años
)……..
 Definir el rol de
cada estudiante.
 Abrir el Blog.
 Involucrar a
padres de familia.
 Recolectar
información sobre
el tema a manejar.
 Diseño del
periódico.
 Resaltar por
medio del
periódico virtual
las actividades de
la I.E. Normal
Superior Nuestra
Incluye cierta
disposición por
aprender los saberes
propios de una
disciplina, tiene en
cuenta el conjunto de
actitudes, fruto de
unas creencias o
experiencias que se
manifiestan en la
manera de abordar las
tareas académicas,
compromiso personal
y social que implica el
saber.
 Elabora un periódico virtual de la
I.E. Normal Superior Nuestra Señora
de las Mercedes.
 Elabora Blog para promocionar el
periódico escolar.
 Inclusión de padres de familia como
posibles fuentes de históricas.
 Resalta por medio del periódico
virtual las actividades de la I.E.
Normal Superior Nuestra Señora de
las Mercedes y a aquellos
estudiantes que se esfuerzan en su
quehacer educativo.

Señora de las
Mercedes y a
aquellos
estudiantes que
se esfuerzan en
su quehacer
educativo.
METODOLOGIA
 Identificar las secciones de un periódico.
 Decidir la temática de la primera edición. (Nuestra normal 60 años)……..opcional
 Definir el rol de cada estudiante.
 Identificar que es un blog y cuál es su función por medio de un video.
 Abrir blog.
 Recolectar información sobre el tema a manejar.
 Solución de Crucigrama.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
 ¿Qué es y cómo elaborar un periódico virtual?
En un primer momento se le explicara a cada estudiante cual es la intencionalidad del proyecto denominado “EL PERIODICO
VIRTUAL UNA REALIDAD ESCOLAR”
Se escribirá en el cuaderno de tecnología.
El periódico virtual es un medio de comunicación más eficiente, que el impreso, aunque no conocido por toda la sociedad, además es un
medio, eficiente, rápido, y económico de transmitir información a todos los públicos; pues en la actualidad la mayoría de las personas tienen
acceso a internet.
El periódico virtual, frente al periódico impreso genera muchas ventajas, como por ejemplo:
 Permite llegar a más lectores sin intermediarios.
 Generar una motivación al público, especialmente al escolar, para crear y diseñar y publicar sus propios periódicos, de una forma
económica.
 Permite enriquecer el contenido del periódico, con artículos y documentales en línea, como imágenes, animaciones, enlaces y videos
entre otros.
 Recibir comentarios y notas de los lectores, directamente.

El periódico Virtual, es un medio de comunicación que desde hace años crece y se reproduce llegando a mas lectores, en el mundo.
Aunque a Colombia los avances tecnológicos llegan más tarde que a otros lugares, no es el último en el uso de la tecnología, sino que por el
contrario muchas instituciones, trabajan arduamente para informarnos e instruirnos en dicho uso, y así hacernos partícipes de sus ventajas.
¿COMO SE CONSTRUYE UN PERIODICO VIRTUAL ESCOLAR?
Crear un periódico virtual, es relativamente fácil, si se habla de crear la página en internet, cuando se maneja internet, algunos programas y
se conocen algunas herramientas virtuales que se pueden poner en servicio. Lo que resulta un poco difícil, es la selección del contenido que
se desea publicar en éste medio, pues debe ser muy concreta, llamativa y de interés para el público virtual, debido a que hay cantidad de
periódicos virtuales en la red.
Por la tanto también es importante saber ser selectivos en la identificación de los buenos periódicos.
Terminada la explicación copiaran el siguiente mapa conceptual de algunas de las características que presenta el periódico virtual:
acompañado de un video.

La primera edición del periódico será el aniversario de la normal.
Preguntándole a cada uno que fuentes históricas tienen en casa sobre la historia de la normal.
¿Cómo elaborar un periódico virtual?
Un periódico dinámico puede tener estructura en forma de blog o de página Web. En el primer caso, las notas se publican de manera lineal,
una detrás de otra, por lo regular, en orden cronológico; las ediciones se pueden agrupar mediante etiquetas (Edición_1, Edición_2, etc) y
las secciones mediante categorías (Editorial, Eventos, Sociales, etc.).
Hacer un Blog es algo muy fácil.
Éstos son los pasos a seguir:
1.- Sacar una cuenta de correo electrónico en www.gmail.com
2.- Acceder a Blogger
http://www.blogger.com
(Si en ese momento tiene abierto tu gmail, el acceso a Blogger es automático. Si no, tiene que poner el mismo nombre de usuario
y password de tu cuenta de email de gmail).
Después hacé click en "Crear tu blog ahora
En este caso se creara un solo blog.
Acompañado de un video.

Se plantea a los estudiantes un problema real de su ámbito profesional y se les pide que trabajen en pequeños grupos de seis a ocho
alumnos. El problema se presenta a través de medios diferentes (vídeo, informes de investigación, entrevistas, etc.). Basándose en el
conocimiento que ya poseen, se les pide que definan y delimiten el problema y que organicen las ideas y el conocimiento que pueden
relacionarse con él. Cuando ya no pueden avanzar más con sus propios conocimientos, deben determinar qué competencias y nuevos
conocimientos necesitan para encontrar una solución al problema y dónde los pueden obtener (bases de datos, redes y otra información en
línea, entrevistas, etc.). Se propone leer y analizar el escenario del problema. Realizar una lluvia de ideas frente a las comprensiones del
problema. Hacer una lista con aquello que se conoce. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Hacer una lista de aquello que necesita
hacerse para resolver el problema. Es importante resaltar que el profesor hará énfasis en apoyarse en los saberes previos de los estudiantes
al igual que motivará el desarrollo de los procesos intra e interpsicológicos, labor que mantendrá a lo largo de toda la clase.
Aprendizaje Basado en Problemas:Segunda fase-Investigativa y formativa
 Recolectar información sobre escritos y fotografías de historia de la normal: en esta parte cada estudiante llevara una tarea
de recolectar información sobre la historia de la Normal escrita y fotográfica.
Recolectada la información se distribuirá por grupos de 4 estudiantes los siguientes cargos sobre el funcionamiento del periódico
virtual explicándolos por medio de un video y de una fotocopia.
Funcionamiento de un periódico
A pesar de que cada publicación tiene su funcionamiento particular, hay una serie de fases comunes para todas, estas son:
CONSEJO DE REDACCIÓN
El objetivo principal del consejo de redacción es establecer qué información se va a publicar, qué enfoque se le va a dar a un determinado
tema, y se establece la posición que tomará el medio frente a un suceso o personaje determinado para expresarlo en el editorial. Es, de
alguna manera, un espacio donde se pueden tocar ciertos puntos e inquietudes que han surgido y a los que se les debe dar respuesta.
Recolectar información sobre escritos e historia de la normal y compararlos con los obtenidos para realizar mejoras al periódico virtual. 2 face
INVESTIGACIÓN
En esta fase del funcionamiento, los periodistas, los fotógrafos e ilustradores trabajan en conjunto para buscar las fuentes y
recolectar la mayor información posible, para armar las noticias, reportajes, crónicas, y cualquier texto que sea pertinente con la
publicación.

Los temas que se escogen pueden ser de hechos locales, nacionales o internacionales. Los fotógrafos e ilustradores consiguen imágenes
que soporten y complementen los textos. Por lo general los temas de investigación los asigna el editor de cada sección a su equipo.
REDACCIÓN
La redacción es la etapa donde cada periodista redacta su noticia, su columna o la sección del periódico que tenga a su cargo. Es acá donde
se remarca el espíritu y esencia de una publicación, además que se resalta la personalidad de cada periodista, haciendo reconocible su
estilo a los lectores.
En la redacción se debe tener en cuenta el espacio que se dispone en cada página, para sintetizar bien las ideas; el espacio es determinado
por el editor de cada sección dependiendo de la importancia de la noticia o de la información. Esto se concluye una vez terminada la
investigación, y se haya definido el número de noticias que se han de publicar.
EDICIÓN
La edición es la fase donde se le dan los toques finales a los textos del periódico. Cada editor se encarga de la edición de su sección, ya
que son ellos quienes pueden corroborar la fidelidad de la información. Acto seguido, ésta pasa a manos del editor general, quien le da un
último vistazo y aprueba definitivamente los textos.
Además de corregir y depurar los textos, la edición logra que la información sea bien interpretada. Busca también generar constantemente
proyectos editoriales que le den vida al periódico como las separatas, secciones especiales, enciclopedias en fascículos, etc.
DIAGRAMACIÓN
La diagramación es el proceso de reunir de una manera armónica los textos e imágenes que pretenden ser publicados. Es en la
diagramación donde se puede logra que sea llamativo o aburridor a primera vista.
A la hora de redactar...
Debes seleccionar la información que vas a publicar, no se trata de escribir hasta que se acaben las ideas, sino que los contenidos estén
enmarcados en un espacio limitado ya establecido. Es conveniente ser puntual y anotar lo más importante al comienzo del texto, además,
manejar una sola idea por párrafo.
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
Análisis 3 face
En esta fase nos dedicaremos a analizar la información obtenida sobre la historia de la normal, en esta fase el periódico
debe estar diseñado en el Blog.
Se escucharan apreciaciones del grupo en general sobre que se le debe anexar y que se debe retirar antes de darlo a

conocer a la comunidad educativa.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
La evaluación consiste en la realización eficaz del periódico virtual y poder presentarlo a la comunidad educativa, pasando por cada salón,
Se pensara en una próxima edición del periódico virtual
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
La evaluación se hará de manera constante durante el desarrollo del periódico virtual, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Participación con entusiasmo
- Igualdad de responsabilidad sobre el desarrollo de las actividades.
- Uso adecuado del Internet.
- Redacción y capacidad para sintetizar ideas.

REFERENTES CONCEPTUALES
Nos referenciamos a partir de las clases sobre el manejo del ABP, de las teorías del aprendizaje significativo y del uso adecuado de la
internet, utilizando un medio de comunicación muy tradicional pero adecuándolo a una forma un poco más moderna: la virtual.
Cabe resaltar que el periodismo digital en los últimos años se destaca por ser un “sitio de noticias” según José Ignacio Armentia Vizuete,. El
sustantivo periódico ha sido criticado por algunos autores (Cabrera, 2000; Boggio, 2001; De Pablos, 2003) porque señalan que el medio tiene
una difusión continua, que no está sometida a períodos determinados y esto resulta ser una gran ventaja frente al periódico físico si tenemos
en cuenta que estamos en una era digital.
RECURSOS:
Computadores.
Video Beam.
Tablero.
Marcadores.
Cuadernos.
Lapiceros.
BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/medi
ateca/1607/article-75895.html.
http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEje
mplos.php
http://www.ite.educacion.es/formacion/mat
eriales/157/cd/m4_1_blog_bitacoras/particip
ar_en_un_blog.html
http://www.normalzarzal.edu.co/periodico-vir/
CRONOGRAMA
Fecha Descripción de la Actividad Resultado de la Actividad
17/09/14 Introducción sobre el proyecto Interés de los estudiantes, generando ideas de lo que
quieren ver en la misma.
23/09/14 Presentación y análisis Diversas opiniones por parte de los estudiantes que
aportan a nuestro periódico virtual.
25/09/14 Dar a conocer la página y su modo de empleo. Los estudiantes entienden la forma de uso, aunque

requieren de un poco más de práctica.
02/10/14 Practicas Aclaran dudas y avanzan un poco más en cuanto al
objetivo.
21/10/14 Explicación sobre el manejo del contenido y
ejecución de actividades para lo que se quiere ver
en el periódico virtual.
Buena ejecución en cuanto a las opiniones de los
estudiantes, ya con información en el periódico que es de
su interés.

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