Periódico Escolar Digital del Liceo Bolivariano Alejandro Febres manteniendo informado a nuestra comunidad, Municipio Rómulo Gallegos, El Espinal, Estado Cojedes, Venezuela
Nuevo Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana 2007micolegio.com
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Explica los contenidos de cada grado de primaria y la malla curricular. El currículo se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora.
Periodico Escolar El Joaquincito Escolareljoaquincito
Este documento presenta la primera edición del periódico escolar "El Joaquíncito" de la escuela U.E.N.B. "José Joaquín de Olmedo". Incluye artículos sobre la elección de voceros estudiantiles, proyectos de aula, música tradicional de Margarita, y eventos como el Día de la Alimentación. El periódico tiene como objetivo difundir información relevante sobre la escuela y la comunidad para los lectores.
El documento trata sobre la instrucción premilitar en Venezuela. Explica que desde 1981 se implementó esta materia en varios estados cercanos a las fronteras para formar actitudes nacionalistas en los estudiantes y prepararlos para el servicio militar. La instrucción premilitar ahora se llama Formación para la Soberanía Nacional y se imparte en 4o, 5o y 6o grado con el objetivo de resguardar la soberanía e integridad territorial del país.
El cuento es un género literario narrativo breve que se caracteriza por contar una historia en pocas palabras. En Venezuela, el cuento se ha convertido en un género importante donde muchos escritores han desarrollado su obra literaria. Algunos de los más destacados cuentistas venezolanos son Pedro Emilio Coll, Julio Garmendia, Gustavo Díaz Solís y otros como Rómulo Gallegos y Arturo Uslar Pietri que también se dedicaron al cuento aunque son más conocidos por sus novelas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIALennysNJ
El documento presenta el diagnóstico realizado en el 5to grado de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello. El diagnóstico evaluó aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos de los estudiantes. En el área cognitiva, la mayoría domina la lectura y matemáticas básicas, aunque algunos tienen debilidades. También se identificó una estudiante con posible dislexia. En el área motriz y social, se observó normalidad general con excepción de dos estudiantes con lentes y algunos con
Proyecto de aprendizaje ; “sembrando valores por medio de la lectura y escrit...LennysNJ
Este documento presenta el primer proyecto de aprendizaje de un grupo de 25 estudiantes de 2do grado de la Escuela Bolivariana de Media Jornada "Andrés Bello" en Carora, Venezuela. El proyecto, que se llevará a cabo entre el 1 de octubre y el 12 de diciembre de 2013, tiene como objetivos fortalecer los procesos de lectura, escritura y valores en los estudiantes, y promover una Navidad llena de amor y paz. El documento incluye un diagnóstico del grupo, los conten
Este documento presenta la primera edición del periódico escolar "El Joaquíncito" de la escuela U.E.N.B. "José Joaquín de Olmedo". Incluye artículos sobre la elección de voceros estudiantiles, proyectos de aula, música tradicional de Margarita, y eventos como el Día de la Alimentación. El periódico tiene como objetivo difundir información relevante sobre la escuela y la comunidad para los lectores.
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado en una escuela rural. Actualmente, los estudiantes tienen pocos hábitos de lectura y dificultades para comprender lo que leen y expresar ideas de manera escrita. El proyecto implementará actividades como lecturas diarias, videos, y uso de computadoras para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades a través de la práctica.
Nuevo Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana 2007micolegio.com
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Explica los contenidos de cada grado de primaria y la malla curricular. El currículo se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora.
Periodico Escolar El Joaquincito Escolareljoaquincito
Este documento presenta la primera edición del periódico escolar "El Joaquíncito" de la escuela U.E.N.B. "José Joaquín de Olmedo". Incluye artículos sobre la elección de voceros estudiantiles, proyectos de aula, música tradicional de Margarita, y eventos como el Día de la Alimentación. El periódico tiene como objetivo difundir información relevante sobre la escuela y la comunidad para los lectores.
El documento trata sobre la instrucción premilitar en Venezuela. Explica que desde 1981 se implementó esta materia en varios estados cercanos a las fronteras para formar actitudes nacionalistas en los estudiantes y prepararlos para el servicio militar. La instrucción premilitar ahora se llama Formación para la Soberanía Nacional y se imparte en 4o, 5o y 6o grado con el objetivo de resguardar la soberanía e integridad territorial del país.
El cuento es un género literario narrativo breve que se caracteriza por contar una historia en pocas palabras. En Venezuela, el cuento se ha convertido en un género importante donde muchos escritores han desarrollado su obra literaria. Algunos de los más destacados cuentistas venezolanos son Pedro Emilio Coll, Julio Garmendia, Gustavo Díaz Solís y otros como Rómulo Gallegos y Arturo Uslar Pietri que también se dedicaron al cuento aunque son más conocidos por sus novelas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE 5 TO GRADO .NIVEL PRIMARIALennysNJ
El documento presenta el diagnóstico realizado en el 5to grado de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello. El diagnóstico evaluó aspectos cognitivos, motrices, sociales y afectivos de los estudiantes. En el área cognitiva, la mayoría domina la lectura y matemáticas básicas, aunque algunos tienen debilidades. También se identificó una estudiante con posible dislexia. En el área motriz y social, se observó normalidad general con excepción de dos estudiantes con lentes y algunos con
Proyecto de aprendizaje ; “sembrando valores por medio de la lectura y escrit...LennysNJ
Este documento presenta el primer proyecto de aprendizaje de un grupo de 25 estudiantes de 2do grado de la Escuela Bolivariana de Media Jornada "Andrés Bello" en Carora, Venezuela. El proyecto, que se llevará a cabo entre el 1 de octubre y el 12 de diciembre de 2013, tiene como objetivos fortalecer los procesos de lectura, escritura y valores en los estudiantes, y promover una Navidad llena de amor y paz. El documento incluye un diagnóstico del grupo, los conten
Este documento presenta la primera edición del periódico escolar "El Joaquíncito" de la escuela U.E.N.B. "José Joaquín de Olmedo". Incluye artículos sobre la elección de voceros estudiantiles, proyectos de aula, música tradicional de Margarita, y eventos como el Día de la Alimentación. El periódico tiene como objetivo difundir información relevante sobre la escuela y la comunidad para los lectores.
Este proyecto busca mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercer grado en una escuela rural. Actualmente, los estudiantes tienen pocos hábitos de lectura y dificultades para comprender lo que leen y expresar ideas de manera escrita. El proyecto implementará actividades como lecturas diarias, videos, y uso de computadoras para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades a través de la práctica.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el grado 6to de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello en Carora, Venezuela. El proyecto se centra en la ecología y el reciclaje con el objetivo de fortalecer los conocimientos de los estudiantes y contribuir a la preservación del planeta. El proyecto se desarrollará durante tres lapsos y abordará temas de ciencias naturales a través de diversas actividades didácticas, incluyendo debates, investigaciones, exposiciones y jornadas de recicla
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Incluye detalles sobre los contenidos de aprendizaje para cada grado del primero al sexto, así como una malla curricular. El currículo se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Bolívar y en los enfoques pedagógicos de Fre
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"Joselyn Castañeda
El documento describe una escuela fundada en 1976 llamada Escuela Básica "Zarina Mercedes Azuaje de Machado". Actualmente cuenta con alrededor de 1100 estudiantes de preescolar y primaria. La escuela tiene dos turnos, cuenta con recursos como aulas, mobiliario y materiales didácticos. Se realizaron observaciones de los estudiantes y se analizaron aspectos como el trabajo en grupo, la participación, el uso de materiales y el desarrollo de habilidades. Finalmente, se presentan algunas estrategias y análisis sobre la escuela
El documento presenta los objetivos generales del área de Lengua y Literatura al finalizar la primera etapa de la educación básica. Busca que los estudiantes desarrollen capacidades comunicativas, se expresen de forma oral y escrita con propiedad, participen como oyentes, reconozcan el léxico de su comunidad, lean diversos textos, desarrollen valores como la responsabilidad y el respeto, y reconozcan elementos normativos de la lengua oral y escrita.
El documento resume los eventos clave en el proceso de independencia de Venezuela entre 1810 y 1830. En 1810 comenzó un movimiento popular en Caracas que inició la lucha por la independencia. En 1811 se estableció la Primera República pero cayó en 1812. Bolívar asumió el liderazgo de la lucha por la independencia y obtuvo victorias clave entre 1813 y 1821 que consolidaron la independencia de Venezuela. En 1819 se formó la Gran Colombia pero se disolvió en 1830 tras la muerte de Bolívar.
Este proyecto pedagógico busca mejorar el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 5 meses e implementará actividades como la formación de palabras, lectura y escritura de cuentos, y la creación de un cuaderno digital. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de cuadernos, exámenes orales y escritos, y talleres.
Este documento presenta una introducción a la narrativa universal corta. Explica que a pesar de su breve extensión, en estos relatos se puede mantener la atención del lector mediante recursos argumentales que incluyen situaciones imprevistas y personajes que impulsan la acción dramática. Asimismo, destaca que estos textos buscan transmitir ideas y emociones a través de un uso poderoso del lenguaje. Finalmente, menciona algunos exponentes importantes de este género como Cortázar, García Márquez y Steinbeck.
Este documento habla sobre los aspectos formales de la escritura como la letra legible, ortografía, uso de mayúsculas y signos de puntuación. Explica que las mayúsculas se usan para nombres propios, primeras letras de oraciones y títulos. También describe los diferentes signos de puntuación y cómo estos delimitan frases y párrafos para estructurar el texto.
Los valores patrios se refieren a los sentimientos que unen a una persona con su patria, como su tierra natal o adoptiva. La identidad nacional incluye elementos como la historia, idioma, cultura y símbolos compartidos que unen a los ciudadanos de un país. Algunos símbolos importantes de la identidad nacional venezolana son su bandera tricolor con ocho estrellas, su himno "Gloria al Bravo Pueblo", su árbol nacional el araguaney y su flor nacional la orquídea.
Este documento proporciona orientaciones sobre los proyectos de aprendizaje que deben realizar los estudiantes de educación en Venezuela. Explica que los proyectos deben integrar componentes académicos, investigativos, profesionales, comunitarios y políticos, siguiendo un enfoque de investigación-acción-participativa. Además, detalla los pasos que deben seguir los proyectos, como realizar un diagnóstico integral, identificar un problema, fundamentarlo teóricamente y desarrollar estrategias basadas en la realidad local
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)LennysNJ
PA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA EL DIAGNOSTICO MACRO Y MICRO DEL PLANTEL. CON ACTIVIDADES Y TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMER GRADO
Cuadro comparativo entre la constitucion de 1830 - 1999wolf1515
La constitución de 1830 estableció un gobierno presidencialista con un presidente que duraba 4 años en el cargo y no podía ser reelecto de forma inmediata. Dividió el territorio en provincias, cantones y parroquias. Estableció los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. La constitución de 1999 fue impulsada por Hugo Chávez y creó un sistema federal dividido en estados, regiones y municipios. Mantuvo la estructura de poderes pero determinó nuevas competencias para cada nivel de gobierno.
El documento proporciona información sobre el origen de la familia Bolívar y Palacios, la infancia de Simón Bolívar, sus primeros viajes a Europa y su regreso a Venezuela. Resume que Bolívar provenía de familias criollas adineradas; recibió una educación privilegiada en Venezuela y Europa con maestros como Andrés Bello y Simón Rodríguez; se casó brevemente con María Teresa Rodríguez del Toro en 1802 pero ella falleció al año siguiente; y luego de más viajes a Europa, Bolívar regresó
Este documento presenta un plan de estudios para estudiantes de primer grado. Describe el proceso de diagnóstico de los estudiantes, incluyendo aspectos físicos, cognitivos y psicosociales. También detalla los objetivos, contenidos, métodos y recursos para enseñar destrezas básicas como lectura, escritura y matemáticas. El objetivo general es que los estudiantes se adapten al nivel de primaria y desarrollen habilidades fundamentales.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
Mapas Mentales Proceso independentista Venezuela, La gran colombia, Venezuela...Juan Perez
El documento presenta información sobre el proceso independentista en Venezuela y la Gran Colombia liderado por Simón Bolívar. Menciona algunos de los líderes independentistas como Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre, Manuel Piar y Rafael Urdaneta. Explica que la Gran Colombia fue creada por Bolívar para unificar los países que liberó, pero que eventualmente se disolvió debido a las dificultades de comunicación en un territorio tan extenso y los estragos de la guerra de independencia. Luego resume que la Venezuela agropecuaria se refiere al
El documento presenta lineamientos para la elaboración de informes descriptivos de alumnos de primeros grados. Señala que los informes deben describir las competencias alcanzadas por los alumnos en lenguaje, matemática y valores. Además, provee ejemplos de informes con letras A, B, C, D y E que indican el nivel de logro de competencias y la promoción del alumno. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el lenguaje a utilizar en los informes para resaltar lo positivo y cómo abordar
Este documento presenta varias actividades lúdicas para incentivar la lectura y escritura en niños, incluyendo elaborar álbumes, parear palabras y figuras, hacer crucigramas, crear historietas, jugar con una bolsa mágica, resolver sopas de letras, jugar memorias, separar palabras en sílabas, formar palabras picadas, tirar dados rítmicos, formar oraciones, componer con figuras geométricas y hacer gráficos. El objetivo general es aumentar la creatividad e incentivar la lectura y escritura de
Este documento presenta información sobre el inicio del año escolar 2012-2013 en la institución educativa Alejandro Febres en El Espinal, Cojedes. Se da la bienvenida a los nuevos estudiantes y se informa sobre los servicios disponibles. También se resumen algunas actividades realizadas en el mes de octubre como la entrega de material didáctico de ciencias naturales y una reunión con padres y representantes de estudiantes de primer año.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el grado 6to de la Unidad Educativa Nacional Andrés Bello en Carora, Venezuela. El proyecto se centra en la ecología y el reciclaje con el objetivo de fortalecer los conocimientos de los estudiantes y contribuir a la preservación del planeta. El proyecto se desarrollará durante tres lapsos y abordará temas de ciencias naturales a través de diversas actividades didácticas, incluyendo debates, investigaciones, exposiciones y jornadas de recicla
Este documento presenta el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana de Venezuela. Describe las características y objetivos del subsistema, el perfil del egresado, los ejes integradores y áreas de aprendizaje. Incluye detalles sobre los contenidos de aprendizaje para cada grado del primero al sexto, así como una malla curricular. El currículo se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Bolívar y en los enfoques pedagógicos de Fre
Proyecto de Aprendizaje "Descubriendo el Mundo de la Lecto – Escritura"Joselyn Castañeda
El documento describe una escuela fundada en 1976 llamada Escuela Básica "Zarina Mercedes Azuaje de Machado". Actualmente cuenta con alrededor de 1100 estudiantes de preescolar y primaria. La escuela tiene dos turnos, cuenta con recursos como aulas, mobiliario y materiales didácticos. Se realizaron observaciones de los estudiantes y se analizaron aspectos como el trabajo en grupo, la participación, el uso de materiales y el desarrollo de habilidades. Finalmente, se presentan algunas estrategias y análisis sobre la escuela
El documento presenta los objetivos generales del área de Lengua y Literatura al finalizar la primera etapa de la educación básica. Busca que los estudiantes desarrollen capacidades comunicativas, se expresen de forma oral y escrita con propiedad, participen como oyentes, reconozcan el léxico de su comunidad, lean diversos textos, desarrollen valores como la responsabilidad y el respeto, y reconozcan elementos normativos de la lengua oral y escrita.
El documento resume los eventos clave en el proceso de independencia de Venezuela entre 1810 y 1830. En 1810 comenzó un movimiento popular en Caracas que inició la lucha por la independencia. En 1811 se estableció la Primera República pero cayó en 1812. Bolívar asumió el liderazgo de la lucha por la independencia y obtuvo victorias clave entre 1813 y 1821 que consolidaron la independencia de Venezuela. En 1819 se formó la Gran Colombia pero se disolvió en 1830 tras la muerte de Bolívar.
Este proyecto pedagógico busca mejorar el proceso de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de 5 meses e implementará actividades como la formación de palabras, lectura y escritura de cuentos, y la creación de un cuaderno digital. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de cuadernos, exámenes orales y escritos, y talleres.
Este documento presenta una introducción a la narrativa universal corta. Explica que a pesar de su breve extensión, en estos relatos se puede mantener la atención del lector mediante recursos argumentales que incluyen situaciones imprevistas y personajes que impulsan la acción dramática. Asimismo, destaca que estos textos buscan transmitir ideas y emociones a través de un uso poderoso del lenguaje. Finalmente, menciona algunos exponentes importantes de este género como Cortázar, García Márquez y Steinbeck.
Este documento habla sobre los aspectos formales de la escritura como la letra legible, ortografía, uso de mayúsculas y signos de puntuación. Explica que las mayúsculas se usan para nombres propios, primeras letras de oraciones y títulos. También describe los diferentes signos de puntuación y cómo estos delimitan frases y párrafos para estructurar el texto.
Los valores patrios se refieren a los sentimientos que unen a una persona con su patria, como su tierra natal o adoptiva. La identidad nacional incluye elementos como la historia, idioma, cultura y símbolos compartidos que unen a los ciudadanos de un país. Algunos símbolos importantes de la identidad nacional venezolana son su bandera tricolor con ocho estrellas, su himno "Gloria al Bravo Pueblo", su árbol nacional el araguaney y su flor nacional la orquídea.
Este documento proporciona orientaciones sobre los proyectos de aprendizaje que deben realizar los estudiantes de educación en Venezuela. Explica que los proyectos deben integrar componentes académicos, investigativos, profesionales, comunitarios y políticos, siguiendo un enfoque de investigación-acción-participativa. Además, detalla los pasos que deben seguir los proyectos, como realizar un diagnóstico integral, identificar un problema, fundamentarlo teóricamente y desarrollar estrategias basadas en la realidad local
PROYECTO DE APRENDIZAJE. 1ER GRADO (A y B)LennysNJ
PA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. PRESENTA EL DIAGNOSTICO MACRO Y MICRO DEL PLANTEL. CON ACTIVIDADES Y TEMATICA A DESARROLLAR EN PRIMER GRADO
Cuadro comparativo entre la constitucion de 1830 - 1999wolf1515
La constitución de 1830 estableció un gobierno presidencialista con un presidente que duraba 4 años en el cargo y no podía ser reelecto de forma inmediata. Dividió el territorio en provincias, cantones y parroquias. Estableció los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. La constitución de 1999 fue impulsada por Hugo Chávez y creó un sistema federal dividido en estados, regiones y municipios. Mantuvo la estructura de poderes pero determinó nuevas competencias para cada nivel de gobierno.
El documento proporciona información sobre el origen de la familia Bolívar y Palacios, la infancia de Simón Bolívar, sus primeros viajes a Europa y su regreso a Venezuela. Resume que Bolívar provenía de familias criollas adineradas; recibió una educación privilegiada en Venezuela y Europa con maestros como Andrés Bello y Simón Rodríguez; se casó brevemente con María Teresa Rodríguez del Toro en 1802 pero ella falleció al año siguiente; y luego de más viajes a Europa, Bolívar regresó
Este documento presenta un plan de estudios para estudiantes de primer grado. Describe el proceso de diagnóstico de los estudiantes, incluyendo aspectos físicos, cognitivos y psicosociales. También detalla los objetivos, contenidos, métodos y recursos para enseñar destrezas básicas como lectura, escritura y matemáticas. El objetivo general es que los estudiantes se adapten al nivel de primaria y desarrollen habilidades fundamentales.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
Mapas Mentales Proceso independentista Venezuela, La gran colombia, Venezuela...Juan Perez
El documento presenta información sobre el proceso independentista en Venezuela y la Gran Colombia liderado por Simón Bolívar. Menciona algunos de los líderes independentistas como Francisco de Miranda, Antonio José de Sucre, Manuel Piar y Rafael Urdaneta. Explica que la Gran Colombia fue creada por Bolívar para unificar los países que liberó, pero que eventualmente se disolvió debido a las dificultades de comunicación en un territorio tan extenso y los estragos de la guerra de independencia. Luego resume que la Venezuela agropecuaria se refiere al
El documento presenta lineamientos para la elaboración de informes descriptivos de alumnos de primeros grados. Señala que los informes deben describir las competencias alcanzadas por los alumnos en lenguaje, matemática y valores. Además, provee ejemplos de informes con letras A, B, C, D y E que indican el nivel de logro de competencias y la promoción del alumno. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el lenguaje a utilizar en los informes para resaltar lo positivo y cómo abordar
Este documento presenta varias actividades lúdicas para incentivar la lectura y escritura en niños, incluyendo elaborar álbumes, parear palabras y figuras, hacer crucigramas, crear historietas, jugar con una bolsa mágica, resolver sopas de letras, jugar memorias, separar palabras en sílabas, formar palabras picadas, tirar dados rítmicos, formar oraciones, componer con figuras geométricas y hacer gráficos. El objetivo general es aumentar la creatividad e incentivar la lectura y escritura de
Este documento presenta información sobre el inicio del año escolar 2012-2013 en la institución educativa Alejandro Febres en El Espinal, Cojedes. Se da la bienvenida a los nuevos estudiantes y se informa sobre los servicios disponibles. También se resumen algunas actividades realizadas en el mes de octubre como la entrega de material didáctico de ciencias naturales y una reunión con padres y representantes de estudiantes de primer año.
Este documento resume las actividades realizadas en el Instituto de Educación Especial Bolivariano "La Grita" durante el primer trimestre del año escolar 2014-2015, incluyendo talleres de formación docente sobre elaboración de material didáctico y el desarrollo de actividades pertinentes al Congreso Pedagógico para analizar problemas en la institución y proponer estrategias de mejora.
Periódico Escolar Manantial informativo de la Escuela Básica Bolivariana "Bar...Acontecer Escolar
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" en enero de 2014. Se llevaron a cabo talleres de formación docente, presentaciones culturales sobre las tradiciones navideñas de la comunidad, obsequios para los maestros por su día, y mejoras a la infraestructura de la escuela gracias al comité correspondiente. Los estudiantes participaron activamente en siembras, elaboración de tarjetas y otras acciones educativas y comunitarias.
El documento resume las actividades del mes de octubre en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres. Se celebró el primer aniversario del periódico escolar El Febreano y comenzaron las clases con ánimo de crecimiento. Los docentes recibieron capacitación en el uso de computadoras y se dictó un taller sobre el uso de blogs. También se inspeccionaron los terrenos para la construcción de un aula integrada e inició la planificación de proyectos de aprendizaje por año. Se realizaron charlas sobre salud con el amb
El documento habla sobre la sociedad de Las Vegas y cómo ha cambiado en los últimos 10 años. Describe que antes las calles eran seguras incluso de madrugada, pero ahora la violencia y la descomposición social son graves problemas. Ocho personas murieron por violencia solo en 2012, y la tasa de VIH/SIDA y embarazos de adolescentes es alta. El documento sugiere que el abandono del control social ha llevado a este caos.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento describe las diferentes secciones en las que se dividen los periódicos, incluyendo política internacional, política nacional, economía, cultura, sucesos, deportes, educación, ciencias, religión y sociedad. Además, menciona secciones adicionales como opinión, pasatiempos y televisión.
Periódico Escolar Manantial Informativo de la Escuela Básica Bolivariana Bari...Acontecer Escolar
El documento resume varias actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" en junio de 2015, incluyendo la promoción del cuidado ambiental, el estudio de los suelos, recursos para el aprendizaje, y una semana dedicada al periodismo escolar. También describe eventos como un homenaje a los padres y operativos médicos asistenciales.
Liceo Bolivariano Alejandro Febres, El Espinal Municipio Rómulo Gallegos, Estado Cojedes, Venezuela, Director: Lcdo. Juan Noguera. Coordinación de Recursos para el Aprendizaje.
El documento resume las actividades del inicio del año escolar 2014 en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres en El Espinal, Cojedes. Se da la bienvenida a los estudiantes y personal. Se destaca el trabajo del periódico escolar El Febreano y sus reporteros. También se informa sobre talleres de ecosocialismo, mantenimiento de las instalaciones, pasantías universitarias, y campañas de salud contra el dengue.
Este documento describe los periódicos digitales escolares, incluyendo su concepto como un medio para publicar noticias de forma periódica de manera dinámica y que involucre a los lectores. Explica las secciones comunes, los roles de los estudiantes como directores, redactores y editores, y las habilidades que se desarrollan como pensamiento crítico y trabajo en equipo. También recomienda recursos de la web 2.0 como blogs y sitios de alojamiento para diseñar y publicar el periódico digital.
El documento habla sobre una reunión que se llevó a cabo en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres para dar orientaciones metodológicas a los profesores de física, química y biología sobre su participación en el primer encuentro científico municipal. En la reunión los profesores expresaron que el encuentro será una buena experiencia para presentar sus trabajos y compararlos con los de otras instituciones. También se informa sobre la realización del primer encuentro científico municipal en el que participaron varios liceos del municip
Periódico Escolar de la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" mes. julio 2014Acontecer Escolar
El documento resume las actividades realizadas en la Escuela Básica Bolivariana "Barinas" durante el mes de julio de 2014, incluyendo demostraciones científicas, un taller para padres, la producción de cultivos, la participación en juegos magisteriales y conversatorios sobre el ambiente y el uso eficiente de la energía eléctrica. También se despide a los estudiantes que culminan su educación primaria y se entregan reconocimientos a docentes y estudiantes destacados.
Este documento resume las actividades del Centro Educativo Integral "Palo Gordo" ubicado en Palo Gordo, Venezuela. Fue fundado en 1975 y se basa en la filosofía de ser, hacer y convivir en paz. El CEI prepara a los niños en valores, cultura, bailes y cantos tradicionales. También cubre temas de salud, medio ambiente, educación, cultura e ideario bolivariano.
El documento presenta información sobre varios temas, incluyendo:
1) Un editorial que celebra el primer aniversario del periódico escolar y agradece a las personas que han colaborado.
2) Una sección de efemérides que resume eventos importantes que ocurren en el mes de febrero en Venezuela.
3) Un artículo sobre la Batalla de La Victoria del 12 de febrero y cómo esta fecha se conmemora como el Día de la Juventud Venezolana.
El Periódico del liceo nace por la Necesidad de comunicar los logros alcanzados Dentro de la institución. poco a poco va Expandiendo sus horizontes hacia la comunidad ...
El documento habla sobre la importancia de los periódicos escolares y su proceso de elaboración. Explica que los periódicos escolares desarrollan habilidades comunicativas en los estudiantes y generan pensamiento crítico. Describe las etapas del proceso como la investigación, redacción, edición, diagramación y distribución, involucrando a reporteros, fotógrafos y editores. Finalmente, define diferentes géneros periodísticos como noticias, reportajes e informes.
Este documento resume las actividades y noticias del Liceo Bolivariano Alejandro Febres en El Espinal durante el mes de mayo de 2013. Se detalla la participación del liceo en eventos como el II Encuentro Municipal de Proyectos Socio Productivos y el Encuentro de Saberes de los Centros de Ciencias Tecnología y Educación Ambiental. También se informa sobre la capacitación recibida por estudiantes y docentes del liceo por parte de la Fiscalía Quinta sobre violencia escolar.
El documento resume las actividades realizadas en un bachillerato durante el ciclo escolar 2013-2014, incluyendo la inscripción de nuevos estudiantes, la organización del equipo docente, la inauguración de un punto de acceso a educación a distancia, visitas a sitios de interés y el desarrollo de proyectos estudiantiles.
Este documento resume la historia y situación actual de la Comunidad de Santo Domingo y la Unidad Educativa Nacional "Santo Domingo" en Upata, Venezuela. En 1947, las primeras familias se establecieron en la zona sin servicios básicos. En la actualidad, la escuela atiende a 632 estudiantes. El diagnóstico identificó que la principal problemática es la contaminación generada por una canalización de aguas negras. Como resultado, los niños sufren enfermedades como gripe y parasitosis.
La comunidad de Santo Domingo se fundó en 1947 y ha crecido gradualmente. La escuela Santo Domingo Sabio se estableció en 1959. Actualmente, la escuela atiende a 632 estudiantes con personal docente y administrativo. El diagnóstico de la comunidad encontró que la contaminación de las aguas negras es el principal problema. Como resultado, el plan educativo de la escuela se centrará en solucionar este problema ambiental.
Este documento resume las actividades realizadas en un bachillerato durante el ciclo escolar 2013-2014, incluyendo la inscripción de nuevos estudiantes, reuniones de docentes, inauguración de un punto de educación a distancia, asambleas de padres de familia, y visitas educativas.
Este documento presenta el informe de gestión del año escolar 2013-2014 del Núcleo Escolar Rural 184 ubicado en el municipio de Urdaneta, estado Aragua. El NER 184 está conformado por 4 escuelas rurales y atiende a niños de 5 a 12 años. Se describen las actividades académicas, administrativas y comunitarias realizadas durante el año, incluyendo eventos, talleres y operativos de salud. Se resaltan los logros obtenidos y se concluye enfatizando el importante rol de la educación para
Este documento presenta información sobre las actividades realizadas en el Centro de Educación Inicial Nacional "Rafael Álvarez" durante el mes de abril, incluyendo la celebración de la Semana Bolivariana, el Día Mundial de la Salud, actividades científicas y sobre el medio ambiente, y el Programa Alimentario Escolar Bolivariano. También describe eventos como el carnaval y la Feria Educativa realizada.
El documento presenta información sobre las actividades realizadas en el Centro de Educación Inicial Nacional "Rafael Álvarez" durante el mes de abril, incluyendo la celebración de la Semana Bolivariana, el Día Mundial de la Salud, actividades científicas y del Programa Alimentario Escolar Bolivariano. También describe eventos deportivos y culturales como el carnaval y la feria educativa FESS 2010.
INFORME DE GESTION ESCOLAR AÑO 2013-2014. cOMO DIRECTORA ENCARGADA DEL NER-184. CONFORMADO POR CUATRO ESCUELAS: ESCUELA LAS GUACAMAYAS, ESCUELA SAMANITO, ESCUELA SIMBORINO Y ESCUELA EL COROZO. LES QUIERO AGRADECER A TODO EL PERSONAL DOCENTE, OBRERO Y ADMINISTRATIVO MUNICIPAL QUE ESTUVO CONMIGO DURANTE ESTA GESTIÓN EDUCATIVA, LA CUAL ME LLENO DE MUCHA SATISFACCION Y EL LOGRO DE METAS, QUE NOS DIERON EXITO AL REALIZARLOS. A TODOS GRACIAS, MUCHAS GRACIAS.
El documento resume la historia y estructura de la Unidad Educativa Sara Linda. Comenzó en 1971 y ha tenido varias sedes debido a daños en la infraestructura. Actualmente cuenta con una sede moderna inaugurada en 2004. La escuela tiene 20 maestros y atiende a 104-105 estudiantes. Usa recursos tecnológicos como Canaima a pesar de carecer de WiFi e internet lento.
El documento presenta información sobre la Unidad Educativa Sara Linda en Venezuela. Resume su historia, incluyendo que fue fundada en 1971 y ha tenido varias sedes. Actualmente cuenta con una estructura moderna inaugurada en 2004. Describe su personal, recursos, objetivos, fortalezas y debilidades. Explica las herramientas tecnológicas utilizadas como Canaima y Linux, aunque carece de Wi-Fi e internet lento.
El documento resume la historia y estructura de la Unidad Educativa Sara Linda. Comenzó en 1971 y ha tenido varias sedes debido a daños en la infraestructura. Actualmente cuenta con una sede moderna inaugurada en 2004. La escuela tiene 20 maestros y atiende a 104-105 estudiantes. Usa recursos tecnológicos como Canaima a pesar de carecer de WiFi e internet lento.
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Alfonso Spath Spath. Explica que la escuela se estableció en 1993 en Martínez, Cereté y comenzó con 184 estudiantes matriculados en los grados 6o y 7o. A lo largo de los años, la escuela ha crecido y ahora ofrece educación preescolar, básica y media. También describe la misión, visión, lema y objetivos de la escuela, así como su organización del gobierno escolar que incluye el consejo directivo y acadé
Este proyecto busca implementar el uso de las TIC para que los estudiantes de 1ro a 4to grado de la Institución Educativa San José de Achí desarrollen hábitos ecológicos. El proyecto justifica la necesidad de promover la conciencia ambiental debido al deterioro del medio ambiente. Los objetivos son mantener las aulas limpias y fomentar el reciclaje. Se proponen actividades como el uso del laboratorio de sistemas y cartillas virtuales para enseñar sobre la importancia de cuidar los recursos naturales
El documento describe los esfuerzos de la Institución Educativa N° 80824 “José Carlos Mariátegui” para mejorar el ambiente ecológico de la escuela a través de varias iniciativas, incluyendo la identificación de riesgos, concientización sobre el medio ambiente, implementación de materiales para mitigación de riesgos, y la formación de un comité de auxilio.
La Escuela Normal Superior de Villavicencio (ENSV) se encuentra en Villavicencio, Meta, Colombia. Actualmente tiene 38 aulas, 76 docentes, laboratorios, biblioteca, zonas deportivas y otras instalaciones. La ENSV se fundó en 1955 y su misión es formar maestros de preescolar y primaria capaces de generar procesos de transformación educativa mediante estrategias pedagógicas. La escuela realiza diversas actividades durante el año como celebraciones del Día del Maestro y del Estudiante.
Este documento presenta la misión, visión e información general de la Escuela Luis Alfonso Romo Dávila. Su misión es brindar una educación humanística y científica a través de técnicas pedagógicas adaptadas a la comunidad. Su visión es continuar trabajando por una educación integral rica en valores con la colaboración de la comunidad. El documento también proporciona detalles sobre la historia, características y símbolos de la escuela.
Este documento presenta la misión, visión e información general de la Escuela Luis Alfonso Romo Dávila. Su misión es brindar una educación humanística y científica a través de técnicas pedagógicas adaptadas a la comunidad. Su visión es continuar trabajando por una educación integral rica en valores con la colaboración de las autoridades y padres de familia. El documento también proporciona detalles sobre la historia, características y símbolos de la escuela.
Este documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de 4° grado a conservar el medio ambiente mediante las TIC. El proyecto tiene como objetivos formar hábitos sanos de salud, higiene, orden y limpieza; y fortalecer la cultura de protección ambiental. Se implementarán actividades como recolección de residuos y construcción de una posa para depositarlos, usando recursos digitales y metodologías participativas.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de tercer año del Liceo Nacional Bolivariano Alejandro Febres. El objetivo general del proyecto es mantener un ambiente agradable en la institución para garantizar la preservación de los seres vivos en el planeta. El proyecto se llevará a cabo del 7 de enero al 20 de marzo de 2015 y abordará estrategias para fortalecer la conciencia socioproductiva en los estudiantes.
El documento presenta el proyecto de aprendizaje de segundo año del Liceo Nacional Bolivariano Alejandro Febres en Venezuela. El proyecto busca mejorar la calidad de la educación mediante estrategias que faciliten la adquisición de conocimientos. Abordará temas de diferentes áreas como salud, agricultura, historia y lenguas extranjeras, aplicando enfoques como la perspectiva agroecológica y generando conciencia preventiva. El objetivo es ampliar las habilidades de los estudiantes para que sean agentes de cambio en
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de primer año del Liceo Nacional Bolivariano "Alejandro Febres" para el segundo lapso del año escolar 2014-2015. El proyecto se centra en valorar la biodiversidad como elemento vital para la preservación de la vida en el planeta. El documento incluye información sobre el contexto de la escuela, los objetivos del proyecto, planes de clase para diferentes asignaturas y estrategias de evaluación.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje del segundo lapso del año escolar 2014-2015 para los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano "Alejandro Febres" en El Espinal, Cojedes. El proyecto busca fortalecer los valores ecológicos a través de la conservación de los ambientes naturales de la institución para el disfrute y esparcimiento de los estudiantes. Incluye planes de clase para diferentes asignaturas con el objetivo de lograr la formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje de primer año del Liceo Nacional Bolivariano "Alejandro Febres" para el año escolar 2014-2015. El objetivo general del lapso es valorar la importancia del suelo, agua y vegetación como recursos naturales vitales para la sobrevivencia del planeta. El documento describe la población estudiantil, los recursos disponibles y los planes de clase para las asignaturas de castellano y lengua, con énfasis en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.
Este documento presenta orientaciones didácticas para el uso del libro de texto "Patria y Ciudadanía" para el primer año de educación media. El objetivo es fortalecer el amor por la patria y los valores de ciudadanía en los estudiantes. Propone utilizar un enfoque dialógico y centrado en el estudiante para promover un aprendizaje crítico y activo. El libro fue creado por docentes y busca servir de herramienta y guía para los profesores.
Este documento proporciona orientaciones para docentes de matemática sobre cómo enseñar la materia de una manera democrática y crítica. Explica que la matemática y la democracia están vinculadas a través del respeto a las opiniones de los demás respaldadas por argumentos sólidos. También destaca la importancia de que los estudiantes participen activamente en clase en lugar de ser meros oyentes, y de que se cuestionen aspectos como los modelos matemáticos y estadísticos usados para describir el mundo. El objetivo
Este documento presenta orientaciones didácticas para el uso del texto escolar "Nuestra Historia Republicana" para el 2o año de educación media. Proporciona consejos para que los maestros utilicen el material de una manera crítica y como apoyo para su trabajo diario, no como la única fuente de información. También describe los valores que el sistema educativo busca inculcar en los estudiantes de acuerdo con la constitución y la ley de educación de Venezuela, como la participación ciudadana, el trabajo, la justicia social y la identidad nacional.
Este documento presenta orientaciones didácticas para el uso del libro de texto "Historia de Venezuela y de Nuestramérica" para el primer año de educación media. Explica que el libro busca desarrollar las capacidades cognitivas y el conocimiento histórico de los estudiantes, así como actitudes de amor y defensa de Venezuela y las naciones hermanas. Además, propone una enseñanza de la historia basada en el diálogo y el protagonismo de los estudiantes, utilizando un lenguaje sencillo y presentando contenidos
La orientación didáctica presenta tres ideas clave sobre la enseñanza de la historia contemporánea de Venezuela: 1) La historia no termina, los eventos continúan ocurriendo y es tarea del historiador descubrirlos y colocarlos en contexto. 2) No hay historia sin compromisos e ideología. 3) Es importante iniciar a los estudiantes en el uso de herramientas historiográficas para que puedan analizar los libros de historia en su contexto e ideología.
Este documento presenta las orientaciones didácticas para el uso de un nuevo texto escolar de historia de la humanidad para el segundo año de educación media. El texto busca alejarse del enfoque eurocéntrico tradicional e incluye por primera vez la historia de África, el Lejano Oriente, Estados Unidos y otros temas. El documento explica los objetivos, organización y contenidos del nuevo libro de texto.
Este documento presenta orientaciones para docentes sobre el uso del libro de texto "Geografía de Venezuela" para 5to año de educación media. El texto busca fomentar la formación de ciudadanos comprometidos con la preservación de los recursos naturales del país de manera sustentable. El documento ofrece sugerencias sobre cómo abordar los contenidos de una manera que involucre el contexto local de los estudiantes y promueva el diálogo.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la geohistoria y su importancia para el estudio de la geografía. La geohistoria estudia cómo los grupos humanos transforman el medio ambiente de acuerdo a las condiciones históricas para satisfacer sus necesidades y construir el espacio geográfico donde viven, estableciendo una relación con la naturaleza. El enfoque geohistórico integra la geografía y la historia para explicar cómo los espacios geográficos han cambiado a través del tiempo.
El documento presenta las orientaciones didácticas para el uso de un texto escolar sobre el espacio geográfico de la humanidad para estudiantes de primer año de educación media. Explica que el enfoque geohistórico estudia cómo los grupos humanos han construido el espacio geográfico a lo largo del tiempo en interacción con la naturaleza y según las condiciones históricas. También describe conceptos clave como la relación sociedad-naturaleza y la interconexión entre espacio y tiempo desde esta perspectiva.
Este documento presenta una visión de la educación científica como crítica y liberadora, con el objetivo de mejorar la enseñanza de las ciencias naturales en Venezuela. Propone cuatro áreas de interés: 1) la educación como un derecho humano fundamental, 2) el interés por la felicidad de los ciudadanos, 3) la integración del saber científico, tecnológico y humanístico, y 4) el interés por el planeta y los derechos ambientales. El documento enfatiza la necesidad de una educación cientí
Este documento presenta un texto escolar llamado "Bolívar: tiempo y vigencia del hombre de las dificultades" para enseñar sobre Simón Bolívar y la independencia de Venezuela de una manera más relevante para los estudiantes. El texto muestra a Bolívar como un ser humano que actuó en su contexto histórico y resalta la participación de hombres y mujeres en la lucha por la independencia. Además, destaca las ideas de Bolívar sobre el Estado docente, los pueblos indígenas y la unidad de América que aún
El documento habla sobre la importancia de la educación artística y el desarrollo de la capacidad estética. Explica que la educación artística permite el desarrollo de habilidades perceptivas y el conocimiento de la evolución humana a través de las producciones artísticas. También destaca la necesidad de enfatizar el conocimiento sensible, no solo para la enseñanza del arte sino para valorar el papel del arte en el desarrollo humano. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar sobre las culturas indígenas
El documento presenta la propuesta de programa de gobierno del candidato Hugo Chávez para el período 2013-2019. El programa busca profundizar la transición al socialismo bolivariano defendiendo la independencia nacional, acelerando el traspaso del poder al pueblo a través de la democracia participativa, y desarrollando un poder popular que desarticule las estructuras de opresión. El programa también se enfoca en construir una Venezuela potencia dentro de América Latina y contribuir a un mundo multipolar y en paz.
This document is a project planning form from a Venezuelan school. It includes fields for the project title, discipline, teacher, date, theoretical framework, content, strategies, indicators, techniques, resources, and observations. The form is blank, intended to be filled out to plan a school project.
Este documento presenta el libro "Energía para la vida" que forma parte de la Serie de Ciencias Naturales de la Colección Bicentenario. El libro integra contenidos de Biología, Química y Física a través de 30 lecturas organizadas en tres secciones, abordando temas como el origen de la vida, la biodiversidad, las reacciones químicas y el movimiento. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen los conocimientos de manera práctica y participen en proyectos de su comunidad.
El documento presenta una biografía de Boris Lino Bossio Vivas, un importante educador matemático venezolano. Realizó estudios primarios y secundarios en Ciudad Bolívar y se graduó de profesor de matemáticas en 1942. Ejerció la docencia durante más de 36 años en diversas instituciones, incluyendo escuelas primarias, secundarias e instituciones de educación superior. También se destacó como autor de libros de texto para diferentes niveles educativos. Fue reconocido por sus contribuciones a la enseñanza
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. AÑO:1 Nº: 7 EL ESPINAL, ABRIL DE 2013 Edición Mensual
Pág. 4
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El Espinal “Tierra Llanera”
La fecha de fundación no puede ser preci-
sada esto es debido a que se fundó espontá-
neamente, sin embargo se estima que su
poblamiento comenzó a partir del año 1916
coincidiendo con la llegada de la compañía
Inglesa, tal como ha sido conocida los que
adquirieron y se posesionaron en los terre-
nos del hato “El Charcote”. Parte de éstos
terreno ubicados al norte del hato fueron
precisamente donde cercas afuera se inicia
la construcción de casas de Bahareque per-
tenecientes en su mayoría a trabajadores
del Hato este lote contentivos de unas tres-
cientas hectáreas eran reconocido como el
potrero del “Espinal”, forma ésta muy pe-
culiar del trabajador del llano para identifi-
car los potreros de los hatos siempre rela-
cionándolos con la topografía, hechos, flo-
ra o faunas, según sea el caso. En lo con-
cerniente al nombre de éste potrero que
luego va a dar nombre a este importante
lugar, los trabajadores tomaron como refe-
rencia la abundante presencia del Espinito
sabanero según contaron ex trabajadores
del hato, como fueron Don Pedro Colme-
nares y Doña Rafaela Álvarez de Colmena-
res, primeros responsables del cuido y
mantenimiento de este potrero. Para la épo-
ca de la llegada de los Ingleses, la pobla-
ción era escasa en este territorio y se con-
centraba mayoritariamente al sur del hoy
Municipio “Rómulo Gallegos” , sobre todo
en los lugares o caseríos disgregados a lo
largo y ancho del territorio sureño, conoci-
dos como Mamonal, Camoruquito, El Apa-
mate, El Tirado, El Toro y Ciguala, éstos
dos últimos en jurisdicción del Municipio
Ricaurte. La adquisición y fundación del
Hato “El Charcote” trajo a Ciudadanos de
diferentes partes del Estado y del País, to-
dos ellos buscando mejores condiciones de
vida, especialmente expertos en la faena
del llano, venidos de Apure, Guárico y
otros llegados del Baúl, que venían huyen-
do del paludismo. CONTINUARA...
2. El Espinal, mayo 02 (Yamilet Sala-
zar).-
El día 17de abril, a tempranas horas
de la mañana se aplicó una encuesta a
un total de 182 estudiantes, que repre-
senta el 30% de la población estudian-
til del L.B. Alejandro Febres con la
colaboración de los Coordinadores de
seccional y Docentes de Aula para
recabar información que permitirá
determinar problemas, situaciones
presentes en su contexto, entre los
aspectos que se indaga esta: su origen,
características sociales, económicas de
su grupo familiar, costumbres y mani-
festaciones culturales de las comuni-
dades donde viven, las actividades
deportivas y comunitarias en que par-
ticipan, sus necesidades e intereses
educativos , ritmos y estilos de apren-
dizaje, condiciones de salud, valores,
actitudes, aptitudes, habilidades y
destrezas, otros.
Esta información será la base para la
elaboración del diagnóstico pedagógi-
co e indagación de contexto como un
primer momento para la elaboración
de los proyectos de aprendizaje que
guiara los procesos de enseñanza y
aprendizaje durante el 3er lapso del
año escolar en curso.
Posteriormente para el día 26/04/2013
se llevara a efecto mesas de trabajo
con el colectivo docentes/estudiantes/
representantes para la determinación
de los propósitos por año y la selec-
ción de los contenidos desde un enfo-
que interdisciplinarios.
A su vez la información recabada for-
ma parte del diagnostico participativo
integral comunitario (PEIC) iniciado
en los días pasados con la encuesta
aplicada en la comunidad. Se agradece
a todo el personal colaborador en la
ejecución esta actividad docentes,
coordinadores y los y las estudiantes,
de esta manera se pone en manifiesto
la integración en nuestra institución.
CienciasPágina 2
FOTO: Adolfo Higuera (Lcda. Corina Linares y estu-
diantes de 2do año )
Seguir desarrollando el nuevo PEIC
Foto: Yamilet Salazar (profesores de Ciencias)
El Espinal, abril 26 (TSU. Ilian Mena).-
En marco de las actividades planificadas
en el área de agricultura, la Lombricultu-
ra como alternativa agroecológica ya
esta dando sus frutos en el Liceo Boliva-
riano Alejandro Febres, técnica esta des-
arrollada por la Lcda. Corina Linares
conjuntamente con los estudiantes de
2do año y con el apoyo de Desarrollo
Endógeno, ya se consigue las primeras
muestras de Humus Líquido de primera
calidad que sirve como abo-
no orgánico para las plantaciones de
frutales y hortalizas que se desarrollan
en las demás áreas del la institución. Es
importante resaltar el valor y la dedica-
ción que la profesora Linares enseña a
sus muchachos para que su labor sea
cada vez mas valiosa y demostrar así
q u e c o n e s t a s p r a c t i -
cas agrícolas podemos salvar al mundo
reemplazando los químicos por abo-
nos orgánicos que no contaminan.
En la cátedra de Agricultura
3. Institución Página 3
El Espinal, Abril 23 (TSU. Iliana Mena).-
En este mes se realizó la ya conocida Jornada de Arti-
culación que tiene como objetivo dar una visita guiada
por las instalaciones del plantel a los niños y niñas de
6to grado de todas las instituciones primarias del Mu-
nicipio Rómulo Gallegos, para esta actividad los do-
centes que acompañaron a los jóvenes fueron el Lcdo.
Vicki López Coordinador de 1er año y el Lcdo. Santos
Tejeda Coordinador Pedagógico de nuestro liceo. En
las vistas participaron la Escuela Básica Bolivaria-
na Las Margaritas y la Escuela Básica Bolivariana El
Espinal contando con la presencia de sus respectivas
maestras, maestros y coordinadores quienes estuvieron
pendientes del resguardo y la seguridad de los ni-
ños. Cabe destacar que el recorrido comenzó en la
zona del patio central, siguiendo por los laboratorios,
los salones, las coordinaciones, dirección, orientación,
evaluación, biblioteca y computación llegando como
punto final el comedor donde los muchachos degusta-
ron un delicioso almuerzo gracias a la Coordinación
del PAE. Para culminar y en pro de los logros obteni-
dos con estas visitas que persiguen insertar a los nue-
vos estudiantes que harán vida en nuestra institución a
cumplir con los reglamentos que rigen la convivencia
y conocer todas las instalaciones que prestan los dife-
rentes servicios educativos dentro del plantel.
FOTO: Iliana Mena
Docentes, Administrativos y Auxiliares de servicios presentes
El Espinal, marzo 2013,
(Yamilet Salazar).-
El 25 de abril todo el personal
del Liceo Bolivariano Alejando
Febres asistió a la Jornada de
Mente/Creación/Cuerpo, orga-
nizado por el Municipio Escolar
Nº 07 a cargo de la Lcda. Lucía
Delgado, el mismo fue dirigido
por el Lcdo. Rodol-
fo Rodrigues y la Lcda. Gladys
Santana, teniendo como objeti-
vo principal dar técnicas y estra-
tegias para el crecimiento perso-
nal de cada uno de nosotros. Es
importante resaltar que para
esta ocasión asistió el personal
docente, administrativo y
auxiliares de servicios del
LBAF. Cabe destacar que
esta Jornada se estará presen-
tando en todas las institucio-
nes de nuestro municipio
como parte del convivir tan
necesario para un mejor acer-
camiento de los que labora-
mos en este plantel, afirman-
do así los lazos como familia
febreana, la Lcda. Lucía Del-
gado en la búsqueda de bene-
ficios para todo el Colectivo
Educativo incentiva y de-
muestra con estas actividades
la unión de los trabajadores.
FOTO: Leida Preira
Visita guiada a toda la planta del
Liceo Bolivariano Alejandro Febres
4. Página 4 Salud y Deporte
Construyendo los planos
de vías de escape
El Espinal, abril (Prof. Carmen Au-
re).- Después de los talleres
de "Gestión de Riesgo y Preven-
ción de Riesgos Socioambienta-
les" dictados por la dirección de
Emergencias 171, se ha dispues-
to la realización del proyecto de
prevención de riesgo dentro de
nuestra institución, esta vez con
la realización de los planos de
vías de escape en momentos de
contingencia, el cual esta siendo
desarrollado por la Coordinación
de Protección estudiantil a cargo
de las profesoras: Carmen Aure
y Jeomar Franco quienes con
ayuda de estudiantes y exalum-
nos que aun siguen comprometi-
dos con nuestra institución.
FOTO: Carmen Aure
Continua labor en la Coordi-
nación de Protección
El espinal, abril 18(Prof.
Carmen Aure).- En este
mes se continuó con el
llenado de Historias
Médicas a los estudiantes
de nuestra institución por
parte de la Coordinación
d e P r o t e c -
ción Estudiantil en con-
junto con el Ambulatorio
de El Espinal I: los cua-
les desarrollan esta jor-
nada desde que se inició
el año escolar en el 2012
y que tiene como objeti-
vo abarcar a toda la po-
blación que hace vida en
nuestra institución con la
finalidad de mantener a
los muchachos en obser-
vación y monitoreo cons-
tante para así detectar
posibles problemas de
salud que puedan perju-
dicar mas adelante a
todo el plantel. Esta
actividad se complemen-
ta con las jornadas de
vacunaciones y las jorna-
das de charlas preventi-
vas que a su vez refuer-
zan la labor salud-
asistencial que se viene
realizando en el Liceo
Bolivariano Alejandro
Febres.
San Carlos, Abril 21 (Randy Carache).- El sábado 20
de abril los estudiantes de 4to Año del Liceo Boliva-
riano Alejandro Febres realizaron la Evaluación de
Navegación y Orientación con Brújula, Siembra de
plantas forestales y limpieza en el Parque Nacional
Manuel Manrique, organizado por el Sargento Mayor
de Primera de GNB. Wilmer Sequera y el Sargento
mayor de Tercera URASAR José Luis Tejeda conjun-
tamente con los estudiantes de IV Semestre de Dere-
cho de la UNELLEZ. La actividad comenzó a las 09
de la mañana y contó con la presencia de varias insti-
tuciones educativas de los Municipios Rómulo Galle-
gos y Ezequiel Zamora, entre ellos, Talento Deportivo
de Las Vegas, LBG. Francisco de Miranda de La
Blanca y LB. Ernesto Pacheco de La Vigía, Creación
san Carlos, entre otras, después de las instrucciones
los estudiantes iniciaron labores de limpieza del par-
que por sectores preestablecidos, después realizaron la
plantación de diversos arboles forestales en las zonas
propicias y culminaron la actividad con la evaluación
de la Práctica con brújula, cabe destacar que los estu-
diantes de IV semestre de Derecho de la UNELLEZ
colaboraron con dicha labor ecológica. Cabe destacar
que estas actividades ecológicas se realizan para que
los muchachos tomen conciencia de la importante que
es mantener limpio nuestro medio ambiente, especial-
mente el parque Bocatoma ya que es uno de los pocos
sitios naturales que tienen los cojedeños para el disfru-
te y esparcimiento al aire libre, declaraciones estas del
Sargento Sequera, para culminar con la práctica los
estudiantes disfrutaron de música y un buen merecido
descanso en estas áreas naturales.
FOTO: Adolfo Higuera
FOTO: Adolfo Higuera
La Boca Toma recibe un cariño ecológico por parte de
estudiantes de 5to año
5. Página 5
Educación
El Espinal, Abril 30 (TSU. Ilia-
na Mena) El 29 de abril se dio
inicio a la 1era Jornada de Ac-
tualización Socio Pedagógica
dirigida a los docentes represen-
tantes de las diferentes institu-
ciones del municipio Rómulo
Gallegos organizada por el Mu-
nicipio Escolar y la Coordina-
ción Municipal de formación
permanente, la cual duró dos
días, esta actividad asistieron la
Lcda. Gladys Santana de la Co-
ordinación de Formación Perma-
nente y la Lcda. María Izaguirre
de Colectivos de Formación per-
sonal Docente, ambas de la Zona
Educativa del Estado Cojedes.
Cabe destacar que los puntos
tratados fueron: Uso de la Co-
lección Bicentenario para una
educación liberadora, políticas
públicas educativas, resolu-
ción 058, misión y visión de
los centros de ciencias, tecno-
logía educativa y ambiente,
nutriendo conciencias en las
escuelas para el buen vivir,
todo esto con el objetivo de
formar permanentemente a los
docentes del subsistema de
educación básica que com-
prende los niveles de educa-
ción inicial, primaria, media
general, media, técnica y mo-
dalidad de educación especial.
Realizada en el Liceo Bolivariano “Alejandro Febres”
FOTO: Adolfo Higuera
6. 1 día Internacional del Trabajador.
3 Día de Cruz de Mayo.
6 Duelo por la muerte del General José
Antonio Páez
8 Duelo por la muerte del José María
España.
8 Día Internacional de la Cruz Roja.
9 Natalicio de Atanasio Girardot.
12 Día Internacional de la Enfermera.
20 Duelo por la muerte del Almiran-
te Cristóbal Colón.
21 Duelo por la muerte de Andrés
Eloy Blanco.
Segundo domingo de mayo (fecha
movible): día de las madres
25 Día del Himno Nacional.
28 Natalicio del General Jacinto Lara.
31 Natalicio de Tulio Febres Cordero.
31 Día internacional del no fumar
Página 6 Sociales
Información en la Biblioteca Escolar “Dr. José Lemo” del
Liceo Bolivariano Alejandro Febres
El Espinal, Abril 18 (TSU. Iliana
Mena).
El pasado 11 de Abril en horas de la
mañana el Liceo Bolivariano Alejan-
dro Febres fue visitado por las maes-
tras articuladoras y estudiantes re-
porteros de la EBB. El Espinal Elba
Manzano de Sánchez, los cua-
les recorrieron nuestras instalaciones
educativas y se entrevistaron con los
Directivos encargados de cada coor-
dinación, esta actividad es una de las
tantas que se han realizado entre las
dos instituciones con la finalidad de
instruir a los nuevos estudiantes que
estudiaran acá en el nuevo año esco-
lar 2013-2014 para que se familiari-
cen de una manera mas eficaz y efi-
ciente a la institución. Cabe destacar
que los niños y maestras contaron
con el acompañamiento de Lcdo.
Santos Tejeda, fueron recibidos con
agrado por los Coordinadores se sec-
cionales licenciados: Vicki López,
Deisy Ochoa, Miriam Matute y de-
más, finalizando con el Director Lic-
do. Juan Noguera.
Foto: Brígido Marcelo Noguera (Directivos, docen-
tes y estudiantes)
Entrevistas y diálogos con los directivos
Foto: Iliana Mena (Estudiantes de tercer
año)
Estudiante de tercer año realizan
carteleras alusivas
El Espinal, Abril 18 (TSU. Iliana Me-
na).-
Los Estudiantes de 3er año D expu-
sieron las hermosas carteleras realiza-
das por ellos mismos en la Catedra de
Historia de Venezuela dictado por el
Lcdo. Luis Manuel Hernández, la
misma tuvo como finalidad explicar
la historia y características de nue-
tros Símbolos Patrios, la cual busca a
realzar los valores nacionalistas en
nuestros estudiantes.
LA BELLEZA DE UN
TE QUIERO
En el día más oscuro,
en la noche más clara
brillos de tus ojos salen
al decirme aquellas palabras.
Te quiero!
palabras que me hicieron reaccionar,
y que se convirtió en la realidad ,
y me hizo ver la clara verdad.
como el agua cristalina pura y bella,
que con su poder nos muestra fortaleza,
ya que hasta la más grande piedra doblega,
así sentí aquella palabra con tu más pura belleza .
Firma: Yubel
7. Cultura Página 7
Expresión plástica al máximo.
El Espinal, Abril 18, (TSU.
Iliana Mena).- En el mes de
abril los estudiantes de 1er
Año en la cátedra de artís-
tica aplicaron sus talentos
creativos con la realiza-
ción de divertidos y her-
m o s o s t r a b a -
jos artísticos con la técni-
ca de dripping, esta mate-
ria dictada por la Lcda.
Jeomair Franco quien crea
un espacio creativo para
que los estudiantes expre-
sen sus emociones y las
reflejen en sus trabajos de
u n a m a n e -
ra pedagógica que
los intensiva a experimen-
tar con colores formas y
texturas e ir mas allá de lo
cotidiano. Para aclarar un
poco el termino el término
Dripping se designa al
procedimiento pictórico
que consiste en dejar cho-
rrear la pintura, directa-
mente desde un recipiente,
utilizando pinceles o bro-
chas o en chorros que go-
tean desde un recipiente
agujereado situado sobre
la obra y que el artista
mueve a su gusto o deja
oscilar libremente sobre
un lienzo. El primero en
atreverse a mostrar en
público esta técnica fue
Jackson Pollock. El termi-
no deriva del vocablo
inglés "drip" que significa
gota.
Foto: Iliana Mena (Estudiantes de 1er año)
El Espinal, marzo 26
(TSU. Iliana Mena).-
Poeta Estudiante de Nues-
tra institución, Randy Y.
Carache B. Nace el 19 de
Enero de 1996 en la ciudad
de Guácara Edo. Carabobo
hijo de la Sra. Reina Isabel
Bermúdez de Carache y el
Sr. Yuel Ramón Carache
Parra.
Siendo el primogénito de
su familia desde muy pe-
queño ha tenido amor al
arte y las letras, cursó su
primaria en la escuela “Las
En conmemoración del Día Internacional del Libro y el Idioma
Foto: Adolfo Higuera
Margaritas” siendo la maestra
Arelis López de gran apoyo
para el reforzamiento de sus
valores literarios y artísticos,
la secundaria es aun cursada
en el Liceo Bolivariano
“Alejandro Febres” de la po-
blación de El Espinal, Estado
Cojedes.
Su pasión por la escritura lo
lleva a estar sumergido en la
biblioteca escolar Sr. José
Lemo, es allí donde consigue
la oportunidad de escribir su
primer libro de poesía “Olas
de Sentimiento” en donde
demuestra de una manera
profunda aquellas emociones
encontradas en lo más interno
de su personalidad, presen-
tando se aquí como un perso-
naje romántico llamado
“Yubel”, esta primera edición
fue realizada en El Espinal,
municipio Rómulo Gallego
Del estado Cojedes.
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Entretenimiento
Director del Plantel
Lcdo. Juan Noguera
Coord. De Recursos para el Aprendizaje
Lcda. Leida Pereira
Diagramación
TSU Iliana Mena
Fotografía
Lcda. Leida Pereira
Adolfo Higuera
Carmen Aure
Redacción
TSU. Iliana Mena
Randy Carache
Colaboradores
Prof. Carmen Aure
Lcdo. Vicki López
Prof. Santos Tejeda
Lcdo. José Manuel Hernández
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Dirección
Av. Principal El Espinal II,
Rómulo Gallegos, Cojedes, Venezuela.
Artista:
José Manuel Palencia Perdomo