Este documento describe un proyecto para motivar a estudiantes de 4° grado a conservar el medio ambiente mediante las TIC. El proyecto tiene como objetivos formar hábitos sanos de salud, higiene, orden y limpieza; y fortalecer la cultura de protección ambiental. Se implementarán actividades como recolección de residuos y construcción de una posa para depositarlos, usando recursos digitales y metodologías participativas.

1. PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE
¿COMO MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE SAN ANDRES A CONSERVAR EL MEDIO
AMBIENTE MEDIANTE LAS TIC?
OBJETIVO GENERAL.
Determinar las causas que generan los problemas ambientales en la sede SAN ANDRES con el fin
de planificar e implementar a través de las TIC acciones pedagógicas con los estudiantes del grado
4° encaminados a superar dichas falencias.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Formar en los estudiantes hábitos sanos de salud e higiene, mediante las TIC no solo con ellos
mismos si no con su entorno.
Formar en los estudiantes en general hábitos de orden y limpieza, respeto por la naturaleza, los
ecosistemas, y por el agua mediante lasTIC.
Fortalecer la cultura de protección y conservación del medio ambiente mediante las TIC.
JUSTIFICACION.
Hay poblaciones grandes, medianas y pequeñas, poblaciones junto al mar, al pié de una
montaña,en medio de un valle o a orilla de un río.De igual forma las hay calientes y frías con buen
desarrollo o en la pobreza absoluta. Pero lo más importante no es su tamaño, su clima o su
ubicación si no sus habitantes, es por eso que todas las personas tienen que ponerse de acuerdo
para establecer reglas de protección del medio ambiente, organizarse y poder vivir juntos, crecer,
estudiar, trabajar y divertirse.
En la comunidad de SAN ANDRES se han venido presentando una serie una serie de dificultades a
causa de la contaminación ambiental y el uso inadecuado de los recursos del medio por esta razón
se hace necesario llevar a cabo este proyecto mediante las TIC que no solo servirá para mejorar el
medio ambiente de la SEDE sino también para motivar a los estudiantes del grado 4° a practicar
normas de sanidad y del mismo modo será base sólida en la recuperación de los recursos
naturales renovables y no renovables.
Se busca hacer del entorno escolar un ambiente propicio y agradable para que los estudiantes y
docentes se sientan cómodos motivados por el estudio y la enseñanza; pero fundamentalmente
con la implementación del proyecto mediante las TIC, los niños aprenderán a desarrollar
habilidades y destrezas que le permitirán realizar acciones en su comunidad tendientes a la

2. protección y mejoramiento del medio ambiente, siendo conscientes de la importancia de éste
proyecto para la salud y la supervivencia de la especie humana.
La investigación le va a permitir al cuerpo docente y directivos detectar falencias en el campo
educativo y administrativo, y recomponer aspectos de gran relevancia en la educación del siglo
XXI. La investigación permitirá a la vez el desarrollo de programas ambientales cuyo propósito sea
el de crear buenos hábitos de vida, e higiénicos que se van a reflejar en el mejoramiento de la
calidad educativa y la calidad de vida de la población.
El presente proyecto corresponde a un trabajo de investigación cualitativa, acción participativa
desarrollado en el campo de la educación básica primaria en la SEDE SAN ANDRES, el cual se basó
en la observación y la recolección de datos mediante encuestas estructuradas, realizadas, con los
estudiantes, docentes y padres de familia.
UBICACIÓN GEOGRAFICA.
La VEREDA SAN ANDRES, anteriormente llamada CAIMANCITO esto se debe a que el brazo del río
lleva éste nombre.
El 22 de Abril de 1978 le asignaron el nombre de SAN ANDRES; por una docente que trabajaba en
ésta época en la vereda llamada GLADIS POLO SAMPAYO.
Sus primeros habitantes fueron la familia POLO AGUILAR.
Esta vereda jurisdicción del corregimiento de NUEVA ESPERANZA, perteneciente al municipio de
ACHI, localizada a la margen izquierda de brazuelo de caimancito a unos 17Km, de municipio de
ACHI.
LIMITES.
SAN ANDRES limita al norte con la vereda de PUERTO PETTY, al este con el BRAZUELO DE
CAIMANCITO y LA ISLA DE SANTA CATALINA, al oeste con la vereda de POZONA, al sur con el
corregimiento de NUEVA ESPERANZA.

3. POBLACION
Cuenta con una población de 144 habitantes conformadas en 30 familias y una comunidad
estudiantil de 35 estudiantes en los niveles preescolar y básica primaria, atendidos por dos
docentes URIEL BARRIOS TOBIO y CARMEN CECILIA CORREA.
Esta SEDE pertenece a la INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES ( INSAMI ). Ella
cuenta con 452 estudiantes en sus diferentes niveles preescolar, primaria y secundaria y una
planta de 23 docentes, una secretaria y el rector de la institución, cuenta con cuatro sedes que
son:
PUERTO PETTY, TIERRA SANTA, EL PARAISO y SAN ANDRES.
ACTIVIDAD ECONOMICA.
La actividad económica de SAN ANDRES está centrada en la agricultura, la pesca y pequeños
ganaderos. El principal producto es el arroz y el maíz, cría de ganado vacuno, porcino y aves de
corral.
ASPECTO CULTURAL.
En esta región confluyen rasgos culturales que predominan en toda la costa norte y se conserva la
tradición de las riñas de gallo, juegos de fútbol, cucurubá, tejo, bolita uñita, cartas, dominó entre
otros.
ASPECTO ARTESANAL.
Su actividad en la artesanía es la fabricación de atarrayas, chinchorros, canoas, canaletes, pilón
etc. Estos productos son utilizados por habitantes de la misma región y pueblos aledaños e ella.
COMPETENCIAS:
Crear en los estudiantes hábitos sanos de salud e higiene utilizando las TIC como herramientas
básicas para el aprovechamiento de la misma.
Formar en los estudiantes en general hábitos de orden y limpieza, respeto por la naturaleza, los
ecosistemas y por el agua mediante las TIC.
Fortalecer la cultura de protección y conservación del medio ambiente mediante las TIC.

4. RECURSOS DIDACTICOS.
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, láminas,
lápices de colores, marcadores, revistas etc.
RECURSOS DIGITALES.
Video procesador de texto, presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web, YouTube, Blog educative, picasa, slideshare.
METODOLOGIA.
Teniendo en cuenta el campo de acción en el cual se desarrolla esta investigación es el ser
humano el que se da cuenta de la necesidad de orientar a los estudiantes del grado 4° mediante
charlas, juegos, y videos de cómo clasificar los residuos orgánicos e inorgánicos utilizándolo
para el mejoramiento del subsuelo y losinorgánicos en el embellecimiento en la sede y así
acabar con las basuras del entorno.
Actividades
Observación, exploración y recolección de residuo sólidos que se encuentren al rededor de la
escuela
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Recolección de residuos sólidos Docente Carmen Bolsas plásticas Todos los días
que se encuentren a los Correa y alumnos del guantes, escobas laborables del
alrededores de la escuela para nivel 4° rastrillo costales periodo lectivo del
así darle buena presentación a sitio donde la año escolar
esta. depositarla. Del mes de enero
al mes de junio
Del mes de julio
al mes de octubre
Actividad 2:
Construcción de una posa para Los padres de familia Palas barretón Una semana
depositar los desechos sólidos y de la verada, bloques de
residuos como es cascaras de profesora y alumnos cemento, sin,
huevos y frutas y residuos de del nivel 4° clavos y maderas
comidas.

5. MARCO TEORICO.
La constitución Colombiana de 1991 como propuesta de modernización de las instituciones
estatales y de la vida política, no podía ser ajena a la cuestión ambiental en su doble dimensión: de
crisis ambiental a escala nacional y planetaria y de desarrollo de un debate teórico y político sobre
las alternativas a las crisis, con incidencias cada vez más importantes en el comportamiento de los
partidos, los estados y en especial los movimientos sociales modernos y tradicionales
Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la
participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarle.
Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de
especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de éstos fines.
Artículo 80. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para
garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución.
Además, deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones
legales y exigir la reparación de los daños causados.
Artículo 82. Es deber del Estado velar por la protección de la integridad del espacio público y por
su destinación al uso común, el cual prevalece sobre el interés particular. Las entidades públicas
participarán en la plusvalía que genere su acción urbanística y regularán la utilización del suelo y
del espacio aéreo, urbano en defensa del interés común.
LA LEY 23 de 1973.
El objetivo de la presente ley es el de prevenir y controlar la contaminación del medio ambiente,
buscando el mejoramiento del mismo y de sus recursos. Esta ley facultó al presidente a expedir
“CODIGO NACIONAL DE RECURSOS
Gregorio Meza explora la necesidad de hacer tránsito de las formulaciones del Estado social y
democrático de derecho y de Estado Constitucional a la adopción de la denominación de Estado
Ambiental de derecho, democracia ambiental y derechos ambientales. A partir de la idea de la
historicidad de los derechos humanos de Gregorio Peces Barba, sustenta la necesidad de su
formulación así:
El Estado de derecho como modelo, ha venido siendo perfeccionado con las formulaciones del
Estado social y democrático de derecho y el Estado Constitucional. Siguiendo al profesor PECES –

6. BARBA, un nuevo avance en el camino del perfeccionamiento para la incorporación de nuevos
derechos y nuevas garantías, permitirán formular una nueva forma de Estado, (el Estado social de
Derecho) no como una ruptura sino refinamiento hacia un escalón superior. En sentido similar
proponemos el desarrollo del nuevo Estado Ambiental de derecho, separador por supuesto, del
Estado de bienestar con las notas del Estado social de derecho.69.
Gregorio Meza explora la necesidad de hacer tránsito de las formulaciones del Estado social y
democrático de derecho y de Estado Constitucional a la adopción de la denominación de Estado
Ambiental de derecho, democracia ambiental y derechos ambientales. A partir de la idea de la
historicidad de los derechos humanos de Gregorio Peces Barba, sustenta la necesidad de su
formulación así:
El Estado de derecho como modelo, ha venido siendo perfeccionado con las formulaciones del
Estado social y democrático de derecho y el Estado Constitucional.
Siguiendo al profesor PECES – BARBA, un nuevo avance en el camino del perfeccionamiento para
la incorporación de nuevos derechos y nuevas garantías, permitirán formular una nueva forma de
Estado, (el Estado social de Derecho) no como una ruptura sino refinamiento hacia un escalón
superior. En sentido similar proponemos el desarrollo del nuevo Estado Ambiental de derecho,
separador por supuesto, del Estado de bienestar con las notas del Estado social de derecho.69.
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69 MEZA CUADROS, Gregorio. Tesina de Doctorado. Ambiente y derechos: tendencias actuales en ética, política y
derechos ambientales. Universidad Carlos III de Madrid. Para mayor profundización en la propuesta del profesor Meza, ver:
pp.155-1

7. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Actividad: 1
Recolección de residuos orgánicos e inorgánicos al rededor de la institución con los
alumnos del grado 4°, maestra y comunidad.
Actividad: 2
Clasificación de los residuos orgánicos e inorgánicos
Con los alumnos del grado 4°, maestra y padres de familia
Actividad: 3 Elaboración de de trabajos artesanales con los alumnos del grado 4°
maestras y padres de familia.
EVALUACION:
El proceso de evaluación es continuo durante el proyecto a través de mesa redonda,
charlas, escrita talleres.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Cartilla virtual de mantenimiento del medio ambiente de la sede.
Carteleras realizadas por los alumnos donde se evidencie el listado de las normas de cuidado de la
institución.
Instrumentos de evaluación
Los niños asistirán al 80% de las actividades propuestas en el proyecto.
Cartilla virtual realizada por los niños en colaboración y por grupo

8. BIBLIOGRAFIA:
1. MEZA CUADROS, Gregorio. Tesina de Doctorado. Ambiente y derechos: tendencias actuales en
ética, política y derechos ambientales. Universidad Carlos III de Madrid. Para mayor
profundización en la propuesta del profesor Meza, ver: pp.155-168.
2. www.educared.com
3. Google. Portal educativo
4. Cartilla medio ambiente del ministerio de las tic