Periodico Escolar

2
Nuestros Símbolos
bandera
ESCUDO
El significado de Nuestra
Bandera es:
El fondo blanco repre-
senta la grandeza del
ser humano en todas sus
dimensiones.
Los bordes azules que
enmarcan nuestro ser,
saber y hacer.
Fondo azul y tres
estrellas doradas en
el centro resaltan la
Virtud, la Ciencia y
el Trabajo, Valores
que caracterizan
nuestra institución.
EQUIPO DE TRABAJO
Coordinación Periódico
Ecológico
Diseño y Diagramación
Periódico Ecológico
Colaboración
Esp. Alirio de la Cruz
Esp. Nicolás Ceballos Argoti
Docentes, Estudiantes y
Directivos
San Juan de Pasto
2019
Lic. William Parra
Lic. William Parra
Jefe de Área de Ciencias
Naturales y Medio Ambiente.
Mg. Alejandro Delgado
Lic. Dario Gelpud
Lic. Sandra Muñoz
Fis. Diana Narvaez
EDITORIAL
La Ecología moderna se ha ampliado enor-
memente, no solo en la extensión de su cam-
po de acción, sino en la profundidad de sus
planteamientos, por lo que los problemas lia-
dos a ella como los relativos a la conservación
y explotación de los recursos naturales, deben
enfocarse desde el punto de vista educativo,
de concientización y de acción no por medio
de promulgación de leyes y reglamentos abs-
tractos y la aplicación de planes ilógicos que
lo único que logran es empapelar el verdadero
sentido de la conciencia ecológica.
Por su inteligencia y desarrollo, el
hombre es el organismo más sobresaliente
en los ecosistemas del planeta. En nuestro
país, los ecosistemas urbanos y rurales se
encuentran inmensamente deteriorados,
haciendo difíciles las condiciones de vida de
sus habitantes. Estos angustiosos problemas
relacionados con la calidad de vida y que nos
afectan a todos los colombianos, comprome-
ten a las entidades que propician la Educación
Ambiental en el país a plantear soluciones
correctas, mediante programas de mejora-
miento de la vivienda urbana y rural, control
de la contaminación, asistencia social, salu-
bridad, nutrición, empleo, transporte masivo
y capacitación.
El grado de ignorancia ecológica en
el país es inmenso, captándose en todos los
niveles, desde los estratos más humildes de
la población hasta los círculos más encum-
brados del alto gobierno. A causa de esta
ignorancia han sido deteriorados importantes
recursos naturales y se han tomado decisiones
desarrollistas que no contemplan la conser-
vación del medio ambiente. Es imperativo
entonces, conceder a la Ecología la prioridad
que merece, antes de que la citada “conciencia
ecológica” se alcance, ya que, para ese enton-
ces podría ser demasiado tarde.
Como es de conocimiento de todos,
el cuidado de nuestro ambiente no es exclu-
sividad de las instituciones estatales, sino de
cada uno de nosotros desde el lugar donde
nos encontremos: hogar, colegio, oficina,
calle, etc. De allí que el compromiso por una
mejor calidad de vida y mejoramiento del
entorno, depende exclusivamente de las acti-
tudes que asumamos hacia el futuro.
Un factor fundamental para lograr
efectos a corto mediano y largo plazo es la
Educación en una cultura medioambiental,
situación que aquí en nuestro país no ha pa-
sado de ser un puñado de buenas intenciones
y propósitos apoyados con Decretos y Reso-
luciones que en cierta medida pueden ayudar
en algo, pero que en el fondo no resuelven los
problemas complejos del medio ambiente.
Para un mejoramiento en la calidad de nues-
tro ambiente debemos comenzar por educar
desde el hogar a nuestros niños, quienes serán
los que cambien esas actitudes que hasta el
momento han perjudicado a nuestro planeta.
Debido a que el hombre es un
componente importante de los ecosistemas
porque ha desarrollado una gran capacidad
para transformarlos, el concepto de medio
ambiente ocupa una posición central no solo
en el campo de las Ciencias naturales, sino
también a nivel interdisciplinaria; es por esto,
que el Area de Ciencias Naturales y Educa-
ción Ambiental del colegio San Felipe Neri,
quiere llegar a toda la comunidad educativa
a través de la Décima edición de su “Perió-
dico Ecológico”, con el ánimo de contribuir
a la creación de una nueva actitud mental
en los estudiantes y en toda la comunidad
circundante en cuanto al cuidado de nuestro
ambiente.
Dentro de nuestra institución y
creemos que, en otras instituciones, debemos
enseñar a los niños y a los jóvenes situaciones
tan básicas como el uso racional del agua,
manejo adecuado del papel y la energía,
contaminación auditiva y visual, el manejo
del material desechable que como podemos
observar es cotidiano y afecta el ambiente.
Por su alto desempeño en la calidad
educativa, por su ubicación y distribución de
la planta física, el colegio San Felipe Neri es
considerado como uno de los mejores cen-
tros educativos de Pasto. Cabe destacar que
nuestra institución goza de toda una panorá-
mica ambiental, que les permite a los jóvenes,
un contacto directo con la naturaleza, es ahí
donde los saberes se transforman en expe-
riencias de vida y el aprendizaje en un medio
para aplicar lo aprendido en sus hogares.
Algunas experiencias de dicho proceso edu-
cativo, han quedado plasmadas en las opinio-
nes de nuestros estudiantes que con un gran
sentido de pertenencia velan por mantener la
belleza del entorno institucional.
Esp. ALIRIO DE LA CRUZ G.
Docente de Química.

3
UNA CRÍTICA CONSTRUCTIV
A HACIA NUESTRO
PRECIADO COLEGIO.
Si miramos la planta física del Colegio San
Felipe Neri, observamos que es muy llamativa
y nos suele destacar en Pasto, por lo que nues-
tros directivos y personal nos recomiendan
no dañarla o perjudicarla, algunos estudiantes
captan ésta información y tratan de respetar
nuestra identidad que es el colegio no dañan-
do las instalaciones como los baños, salones
entre otros, pero otros estudiantes del colegio
no respetan esto y no solo perjudican el Co-
legio en su planta física, sino también la deli-
cada situación de nuestro medio ambiente en
cuanto a contaminación. Cada año son más
los esfuerzos de el Rector y profesores para to-
mar consciencia de la situación, algunas veces
con avances y otras sin obtener resultado.
Opino que la situación viene desde
donde nosotros nos formamos como per-
sonas, nuestra casa, en ese lugar nosotros
fomentamos nuestros valores y la responsa-
bilidad a cuidar nuestras cosas en este caso
hablando del Colegio, diría que el problema
se forma con la pereza de levantar nuestra ba-
sura de alimentos (empaques, plásticos , en-
vases) y llevarlos a un recinto donde se pueda
desechar toda esta basura, y yo apuesto que la
pereza viene de decir que los lugares de dese-
cho de basuras está muy lejos o en definición
no hay, por lo que la solución a esta problemá-
tica es colocar más basureros en donde poda-
mos botar basura, lugares o zonas del colegio
como lo son las canchas de Fustal y las zonas
verdes ya que en estos lugares no hay basu-
reros cerca por lo que los estudiantes tiran la
basura al piso.
Hablando ahora sí de nuestro perso-
nal de limpieza, no hay de ninguna manera el
derecho de decir (boto basura porque ahora
las de limpieza ya la recogerán) y eso nuestros
directivos lo han dejado muy en claro , yo he
visto que ell@s están y han hecho un trabajo
excelente al limpiar nuestra planta física con-
siderando que el colegio es bastante grande y
nunca he visto una basura en el teatro cuando
estamos entrando porqué luego ya sabemos
que los estudiantes no saben comportarse y
desechan la basura por donde ellos quieran.
Los salones luego de la jornada y al día si-
guiente están ordenados y sin ninguna basura
(incluyendo también puestos ordenados y ba-
surero limpio en cada salón) por lo que en el
servicio de limpieza no hay ninguna queja, la
culpa es de nosotros como estudiantes.
La solución que yo daría es incenti-
var a los estudiantes con premios pequeños
por curso más limpio y así motivarlos a cuidar
nuestra planta física, otra solución que yo ya
había planteado es colocar más basureros por
la planta física del colegio en lugares como las
canchas y zonas verdes para así cuidar nuestro
colegio y a nuestro medio ambiente.
¡¡¡Cuidémoslo!!!
Esteban Alejandro Toro Ojeda
Grado: 10-1
Un día Pedrito caminaba hacia su escuela, le
gustaba hablar sobre plantas, árboles. Pero al
ir caminando se dio cuenta que unos señores
estaban cortando los árboles, él fue y les dijo:
¡señores no hagan eso!
Le contestaron: Mira niño, esta área
será una tienda de mekato así que vete.
Pedrito se fue triste a casa después del cole.
Le dijo a su padre pero le respondió:
Ahora no tengo tiempo ve a jugar.
Pedrito fue triste a su habitación, pero tuvouna
dijo: reuniré a mis amigos para evitar que la
naturaleza sea destruida.
LOS ÁRBOLES SALV
ADOS.
Luna Cepeda Erazo 5-2
Horas después sus amigos fueron y les expli-
có todo. Todos estuvieron de acuerdo, eran 8
niños y fueron donde los señores y les expli-
caron.
Ellos les hicieron caso porque eran
muchos.
Entonces le hablaron al señor llamado José,
Okey, ¿pero por qué no quieren talar los árbo-
les? Ellos contestaron: no queremos dañar el
medio ambiente.
Así fue como Pedrito evito que los corten y
entonces crecieron y dieron deliciosos frutos.
Desde allí nadie corto los árboles y crecieron
hermosos.
Colombia al paso de los años ha sufrido
grandes cambios en las leyes, algunas de ellas
relacionadas con la interacción del hombre
con el medio ambiente, debido al gran daño
que nuestra especie le está causando.
Algunas de las leyes o normas que
se han trabajado en relación con el medio
ambiente son:
• Ley 23 del 12 de diciembre de 1973, por
medio de la cual se faculta al Presidente de la
República para crear el Código de Recursos
Naturales y Protección al Medio Ambiente,
esta ley tiene el propósito de no permitir la
contaminación ambiental, desde la preven-
ción.
• Decreto Ley 2811 de 1974 el cual es cono-
cido como el Código de Recursos Naturales
Renovables, esta norma reúne todo lo legal
relacionado con la materia ambiental en su
totalidad
• Ley 9 (novena) de 1979, la cual es llamada
Código Sanitario Nacional. Esta es una nor-
ma en la que se dan a conocer los puntos que
están relacionados con el medio ambiente,
el cual cubre tanto lo ambiental como tam-
bién lo relacionado con higiene y salud.
El gran paso que se dio en lo ambiental fue
cuando salió la Constitución Política de
1991, ya que desde ahí es tomado como un
derecho y deber en nuestra nación, dándole
una verdadera importancia al ambiente, por
este motivo el daño y el no cuidado al medio
ambiente lleva a consecuencias jurídicas.
Teniendo en cuenta lo anterior se
promulga la ley 99 de 1993, por medio de
la cual fue creado el Ministerio del Medio
Ambiente, de esta manera se redactan las
políticas para el resguardo y protección del
medio ambiente, teniendo en cuenta que es
un sistema que esta interrelacionado, que
trabajado de manera correcta se puede pro-
teger el medio ambiente en su totalidad.
Con esta ley y la creación del mi-
nisterio, se dio inició al SINA o Sistema
Nacional ambiental, el Consejo Nacional
Ambiental y las Corporaciones Autónomas
Regionales como instituciones legales las
cuales se encargan de la vigilancia y cum-
plimiento de las disposiciones ambientales,
tanto a nivel nacional como regional, evi-
tando la perdida de los recursos naturales y
el deterioro del medio ambiente.
Medio Ambiente en Colombia
Valentina Garcés Rodríguez
Grado:10-3

4
Para comenzar se ha de mencionar la impor-
tancia de los glaciares y el hielo marino, el cual
actúa como una cubierta protectora sobre la
tierra y los océanos en donde estos parches
de hielo reflejan el exceso de calor al espacio
y mantienen el planeta más fresco. El hielo
marino se forma y se derrite únicamente en
el océano, mientras que los glaciares se for-
man en la tierra.
Alrededor del mundo los gla-
ciares pueden consistir en hielo for-
mado hace miles de años, los cua-
les ofrecen un registro científico
de cómo el clima ha cambiado
con el tiempo. Al someterlos
a estudio se obtiene valiosa
información sobre el rápido
calentamiento que nuestro
planeta viene atestiguando
a lo largo de los años. Hoy
en día, aproximadamente
el 10% de la superficie te-
rrestre está cubierta de hie-
lo glacial. Casi el 90% está
en la Antártida y el 10%
restante está en la capa de
hielo de Groenlandia.
Cuando los glaciares se de-
rriten, el agua que almacenan
en tierra se desplaza hacia el
océano, aumentando significati-
vamente la cantidad de agua en el
océano, lo que contribuye al aumen-
to global del nivel del mar, lo que a su
vez incrementa la erosión costera y eleva
las marejadas a medida que el calentamiento
del aire y del mar ocasiona tormentas costeras
más frecuentes e intensas, como huracanes y
tifones. En estos momentos, la capa de hielo
de Groenlandia, la cual junto con la Antártida
son las que más contribuyen al aumento global
del nivel del mar, está desapareciendo cuatro
veces más rápido que en 2003, aumentando en
un 20% el actual del nivel del mar.
Por otro lado, el hielo marino no afecta direc-
tamente el nivel del agua. Sin embargo esto
también conlleva otras consecuencias, como
por ejemplo, se reduce la superficie del hielo
que sirve de plataforma
para l a s
morsas al salir del
agua, e igualmente para los osos que la aprove-
chan para cazar.
La causa principal de dicho fenómeno
son las actividades humanas. Específicamente
desde la revolución industrial, el dióxido de
carbono y otras emisiones de gases de efecto
invernadero han aumentado las temperaturas,
provocando elevaciones de temperatura mu-
cho mayores en los polos, y como resultado,
los glaciares se han estado derritiendo rápida-
mente, fraccionándose en el mar.
Aún cuando se logre reducir signi-
ficativamente las emisiones en las próximas
décadas, más de un tercio de los glaciares que
aún quedan en el mundo se derretirán antes
del año 2100. En cuanto al hielo marino, el
95% del hielo más antiguo y grueso del Ártico
ya ha desaparecido.
Los científicos estiman que si las emisiones
continúan aumentando sin control, el Ár-
tico podría quedar sin hielo durante
los veranos, a partir del año 2040, ya
que las temperaturas del océano y
del aire continúan aumentando
rápidamente. También se consi-
dera que el volumen y rapidez
del derretimiento de las capas
de hielo en Groenlandia y
Antártida determinarán en
gran medida la magnitud
del aumento del nivel del
mar en el futuro. Si las emi-
siones continúan aumen-
tando, se espera que la tasa
actual del derretimiento en
la capa de hielo de Groen-
landia se duplique para fi-
nales de siglo. De manera
alarmante, si todo el hielo de
Groenlandia se derritiera, ele-
varía el nivel del mar en 20 pies
alrededor del mundo.
Lo que sucede en estas zonas
tiene consecuencias en todo el mun-
do, como el alterar los patrones climáti-
cos lo que lleva al desove de los peces que
afectaría a las industrias y comunidades cos-
teras que dependen de ello, como también a la
variedad de animales que están perdiendo su
hábitat como las morsas o los osos que se ven
obligados a pasar más tiempo en tierra bus-
cando alimento, lo que genera conflictos entre
las personas y los osos.
Karen Sofía Paz Rosero Grado 11-3
Porque se estan derritiendo los glaciares
y el hielo marino?
?
La principal preocupación para celebrar
esta fecha es la desaparición de la capa vege-
tal formado por plantas y árboles.
África alberga el 37% de las zonas áridas del
planeta, y es el continente más afectado de
esta situación aproximadamente el 66% de
su superficie está formada por desiertos y
tierra seca.
Los efectos de esta problemática también es
grave en Asia que contiene el 33% de las zonas
áridas del mundo entre las zonas degradadas
figuran las dunas de las repúblicas de Árabe
Siria, las laderas empinadas de las montañas
de Nepal, los desiertos de Australia y las tierras
altas deforestadas de la República Democráti-
ca Popular Lao.
En América hay desiertos que se ex-
tienden desde el sur del Ecuador por toda la
costa del Perú hasta el norte de Chile. En Eu-
ropa, la desertificación afecta a España, Italia,
Portugal y Turquía; siendo España el país con
más riesgo.
Los efectos de la desertificación se dejan sen-
tir con frecuencia en lugares muy alejados de
las regiones donde esta se originó. Las partí-
culas en suspensión en el aire influyen en la
formación de nubes y el régimen de lluvias.
Las tormentas de polvo del desierto de Gobi
afectan a la visibilidad en Beijing. El polvo
del Sáhara ha sido el origen de problemas
respiratorios en América del Norte y ha afec-
tado a los arrecifes del Caribe.
17de Junio
Dia mundial contra
la lucha deserficacion
y la sequia.
Gabriela Muñoz Grado 7-2

5
LA CONTAMINACION ESTÁ…
HASTA EN LOS CALZONES
Ecología Ambiental
Juan Jose Cuaspud Enriquez GRADO: 7-2
Si piensas en contaminación segura-
mente piensas en botellas plásticas, enva-
ses plásticos, el uso de combustibles fósi-
les etc. Pero en el mundo en que vivimos
prácticamente todo lo que usamos para
cualquier tipo de actividad, en un futuro
será un factor de contaminación para el
planeta.
la contaminación está en todas partes y
abarca mucho más que solo envases pla-
ticos o residuos de la industria.
La ropa que llevas puesta, la que llevan
tus amigos o familiares seguramente sea
de un material sintético, o sean mezclas
entre materiales naturales y sintéticos. To-
dos estos materiales sintéticos, provienen
del petróleo y como bien sabemos todo
producto que provenga del petróleo tar-
da siglos en descomponerse.
Existen cientos de pro-
ductos que están hechos con
sustancias altamente contami-
nantes, entre los productos
más comerciales tenemos:
• El poliéster: Es uno de los pro-
ductos más conocidos a la hora de
la fabricación de ropa, ya que es
una fibra sintética muy resistente y
muy barata en comparación con las
fibras artificiales.
• El nailon: Es un producto muy famo-
so por ser altamente deslizante, es resis-
tente a los químicos, y tiene muy buena
resistencia al desgaste.
• El acrílico: Es una fibra muy famosa
por que se parece a la lana, y se usa para
la creación de busos, medias, alfombras
etc.
Con lo que hemos visto se podría decir
que el ser humano ha inventado formas
cada vez más ingeniosas para conta-
minar el planeta, y que todos nosotros
aportamos para que esto sea cada vez
más posible.
La contaminación es un factor alarmante
hoy en día, y con la creación de las fibras
sintéticas se hace cada vez más imposible
que volvamos a tener el planeta como en
sus orígenes; se cree que estas fibras sin-
téticas son la mayor fuente de contamina-
ción micro plástica en los océanos y ríos.
Si te pones a pensar en la cantidad de
ropa que tienes, que tienen tus amigos,
que tiene algún familiar y la sumas es una
cantidad increíble, y piensa que toda esa
ropa que seguramente este elaborada a
base de material sintético, acabará en al-
gún momento en el océano o en un río,
terminando así con muchos animales y
especies, volviendo prácticamente inhabi-
table el lugar.
Estas fibras sintéticas al no ser biodegra-
dables estarán en el planeta hasta que este
se transforme en una roca sin vida.
Por esto pienso que aún estamos a tiem-
po de cuidar el planeta y una solución no
muy complicada que podemos aplicar a
nuestro día a día, es no usar fibras sinté-
ticas en nuestra ropa, y comprar ropa que
sea de fibras artificiales, que, aunque sean
un poco más caras para nuestro bolsillo,
más caro sale comprar un nuevo planeta.
Juan Sebastian Delgado Revelo Grado: 11-2
es importante saber qué papel juegan exacta-
mente en nuestro día a día estos conceptos,
cómo nos afectan y de qué forma el estudio de
los mismos nos ayudan a preservar y a recupe-
rar la salud de nuestro planeta.”
El Medio Ambiente es todo lo que rodea a un
ser vivo o una comunidad de plantas o ani-
males y con el cual existe una interacción en-
tre si con las condiciones de su entorno
medioambiental.
Se recomienda respetar la flo-
ra y la fauna, evitar ruidos y
no dejar basura en los montes,
ya que todos los seres huma-
nos pertenecemos al
planeta, por tanto, es
nuestra casa, ya que
nos proporciona todo
para nuestro bienestar
La ecología es el estudio de las relacio-
nes existentes entre los organismos vivos,
incluidos los seres humanos, con su am-
biente físico; se trata de comprender las
conexiones fundamentales que vinculan
a las plantas, los animales y a
su vez al mundo que
les rodea.
E C O -
LOGIA
AMBIENTAL:
Hoy en día se ha-
bla mucho de la
ecología y de los
problemas del Me-
dio Ambiente, pero
y de parte de nosotros no correspondemos en
nada, debemos tomar conciencia de todo lo
que abarca la contaminación ambiental.
Los estudios ecológicos han demostrado que
el fuego juega un papel clave en el manteni-
miento de unos ecosistemas forestales sanos
en ciertos tipos de bosques. Este conocimien-
to ha animado a realizar más investigaciones
para utilizar fuegos controlados con el fin de
prevenir los incendios forestales, tan imprede-
cibles y costosos.
Es necesario que se promueva la inclusión de
los seres humanos de una manera activamente
beneficiosa para la preservación del entorno
natural.

6
cONTAMINACIÓN EN EL RIO PASTO
La contaminación hídrica o la contaminación
del agua es una modificación de ésta, gene-
ralmente provocada por el ser humano, que
la vuelve impropia o peligrosa para el con-
sumo, la industria, la agricultura, la pesca y
las actividades, así como para los animales.
En el caso de los recursos hídricos,
en Colombia poseemos el acceso al sanea-
miento de agua potable y la calidad de estos
servicios ha aumentado significativamente
durante la última década.
Sin embargo, aún quedan desafíos impor-
tantes, incluso una cobertura insuficiente
de los servicios, especialmente en zonas
rurales y una calidad inadecuada de los ser-
vicios de agua y saneamiento. En compara-
ción con otros países de América Latina, el
sector está caracterizado por altos niveles
de inversiones y de recuperación de costos,
la existencia de algunas grandes empresas
públicas eficientes, una fuerte y estable par-
ticipación del sector privado y local.
En Colombia el agua es necesaria para cultivar
y procesar alimentos, también brinda energía
a la industria con el objeto de satisfacer a una
población en constante crecimiento.
La gestión inadecuada de las aguas residuales
urbanas, industriales y agrícolas, conlleva a
que el agua que beben cientos de millones de
personas se vea peligrosamente contaminada
o polucionada químicamente. La contamina-
ción del agua también provoca que parte de los
ecosistemas acuáticos terminen desaparecien-
do por la rápida proliferación de algas invaso-
ras que se nutren de todos los nutrientes que
les proporcionan los residuos.
Además, en muchas partes de Co-
lombia, los insectos como el mosquito que
viven o se crían en el agua son portadores y
transmisores de enfermedades como el den-
gue. Algunos de estos insectos, denomina-
dos vectores, crecen en el agua limpia, y los
contenedores domésticos de agua para bebi-
da pueden servir como lugares de cría. Tan
solo con cubrir estos contenedores es posible
reducir la cría de vectores y reducir también
la contaminación fecal del agua en el ámbito
doméstico.
Estas son algunas posibles soluciones
para el problema de la contaminación del
agua:
1)Plantar árboles a la orilla de los ríos.
2)Usar productos químicos adecuadamente.
3)Usar Bicicleta.
4)Reducir compuestos químicos.
Nicolás Vega Botina Grado: 10-3
Juan David Castillo Grado: 10-3
Cada vez son más lo proyectos que se plan-
tean para poder proteger al río, incluso has-
ta propuestas universitarias, sin embargo los
funcionarios dicen que protegerán el río pero
no se han propuesto a concluir con el trabajo
ya que cada vez el río es mucho más contami-
nado, se lleva con este problema desde hace
mucho y nadie en la ciudad hace nada para
poder arreglarlo, no somos conscientes de los
recursos naturales de la ciudad de Pasto y pese
a las campañas que se hacen el río sigue “mu-
riendo”.
La secretaría de gestión ambiental dijo que
no se puede establecer una vida útil para el río
sin embargo si no se hace nada se pondría en
deterioro la naturaleza también se ha gestio-
nado que la contaminación es total ya que se
ha detectado que las personas botan todo tipo
de elementos como colchones, llantas, y mu-
cha basura en general, el hecho de que se sigan
arrojando basuras y contaminando es que se
verán afectadas la zona ribereña de la ciudad.
También se explica que si se estrecha el río
aumentará la velocidad debido a que el cau-
dal tiene que buscar su cause normal, pero
con esto se generan socavaciones en el mis-
mo lecho del afluente y con eso se profundi-
zan más las aguas con lo cual puede terminar
generando deslizamientos de taludes y si hay
estancamiento se pueden provocar avalanchas
o incluso inundaciones.
Hay campañas de sensibilización se han reali-
zado incluso puerta a puerta con los habitan-
tes del sector de Las Lunas y líderes comunita-
rios, para que ellos apoyen la preservación del
afluente, Pidió a la comunidad que evite a toda
costa arrojar residuos al río Pasto, y sobre todo
sacar las basuras en los horarios de recolección
establecidos por la empresa de aseo.
Pero desafortunadamente existen personas
que dejan las basuras en las riberas del río, lo
que hace que se acumulen los roedores, inclu-
so llegan los perros y riegan los residuos; sobre
todo, es necesario que contribuyan a recuperar
el nivel paisajístico y ambiental.
En conclusión, Para evitar este tipo de situa-
ciones se necesita que entre todos contribu-
yamos y, sobre todo, apoyemos las campañas
y a las personas que quieren contribuir con el
cuidado del medio ambiente y de nuestro río
y se haga valer el ámbito ambiental, ya que se
convierte en una herramienta de la Adminis-
tración para hacer efectivo el control de basu-
ras y manejo de escombros.
cONTAMINACIÓN HÍDRICA

7
En quechua, ‘cocha’ significa laguna. Estas dos
palabras se funden en un destino nariñense
cuya visita es más que gratificante, La laguna
de la Cocha es un embalse natural localizado
en el corregimiento el Encano del municipio
de Pasto, al sur oriente del Departamento de
Nariño. Este sistema natural es de mucha im-
portancia para el medio ambiente y para la
cultura de la región.
Este lugar mágico no solo nos ofrece hume-
dales sino que sustentan extensas cadenas
alimentarias y diversidad biológica. La Cocha
alberga una variedad de fauna y flora en pe-
ligro de extinción y su oferta hídrica es im-
portante; Por otro lado la laguna representa
un lugar sagrado para varios pueblos que la
visitan no solo desde el departamento de Na-
riño sino también del Putumayo, es un centro
recreativo para quienes desean disfrutar de su
belleza escénica, y representa el sustento para
La feria de la ciencia fue un evento realiza-
do por el Colegio San Felipe Neri y se lle-
vó a cabo el día 23 de mayo, se observó la
muestra abierta donde se exponen trabajos
de investigación científica y tecnológica cu-
yas ideas, entre otros son promover en los
alumnos el interés por los temas sociales,
culturales, científicos y tecnológicos, favo-
recer el desarrollo de conductas sociales a
través de la integración.
Fue un evento que se realizó en semana cul-
tural en el cual se miró el talento científico
de muchos estudiantes del colegio, hicieron
muchos trabajos que llamaron la atención.
Uno de los proyectos que gustaron mucho
fue el realizado por: Silvia campo, Sara ca-
ñar, Valeria Gonzales, Estefany Muñoz.
Ellas realizaron platos biodegradables los
materiales fueron:
•Hojas de plátano
•Para el engrudo utilizaron:
•Harina
•Vinagre
Estos platos sirven para no contaminar
el medio ambiente y pues cada pues para
cuando sea su uso y al ser tirados pues se
degradan y formen un abono no causa nin-
gún tipo de daños al medio ambiente
Algunos de los objetivos de la feria de la
ciencia son:
•Fomentar el interés científico en los estu-
diantes.
•Dinamizar la enseñanza de las ciencias, in-
corporando metodologías activas e investi-
gativas en las programaciones de aula.
•Contribuir al desarrollo de vocaciones
científicas mediante un planteamiento acti-
vo y práctico de la enseñanza de las ciencias
y el contacto con investigadores/as activos.
•Aumentar la capacidad creativa de los es-
tudiantes a impulsarse para realizar nuevos
inventos
Para concluir: Gracias a esta Feria hemos
podido comprender el aspecto divertido de
la ciencia mediante proyectos creativos que
fomentan al conocimiento de los estudian-
tes, también estuvieron presentes jurados
que observaron los proyectos presentados y
dando su respectiva calificación.
FERIA DE LA CIENCIA
Angela Sofia Torres Grado: 8-3
El encanto de la Cocha
RECICLANDO EN MI COLEGIO
Ángel Esteban Rosero Lasso – Grado 9-1
VALENTINA ANDREA LASSO LASSO – Grado 11-2
los núcleos familiares residentes de El Enca-
no, estas familias se dedican principalmente
a actividades agrícolas, ganaderas, pesqueras,
carboneras.
Hace ya varios años voy a este mágico y her-
moso lugar cada que tenemos la oportunidad
con mi padres Christian y Lorena, lo hacemos
para recargarnos de energía con el encanto
que este lugar nos ofrece, como también para
visitar a varios amigos que residen en la zona,
con ellos compartimos experiencias y nos en-
señan cómo hacen para conservar el medio
ambiente presente en este lugar.
Una de ellas es como reforestan la zona o ve-
reda donde ellos viven, lo hacen con recursos
propios, sembrando gran variedad de árboles
y plantas por eso la laguna de la Cocha tiene
a su alrededor más de 30 reservas naturales
privadas que se establecieron para asegurar la
conservación de la zona, así mismo la isla de
la corota hace parte del Sistema de Parques
Nacionales Naturales de Colombia.
Sin embargo a pesar de la importancia de este
encanto de lugar, la ayuda para la conserva-
ción por parte de la Gobernación de Nariño
y del Estado Colombiano se podría decir que
muy poca o nula para todo lo que nos ofrece
ambientalmente la Cocha.
El valor ambiental y cultural de nuestros eco-
sistemas es muchas veces más alto que el va-
lor económico, por eso invitamos a todos los
que tenga la oportunidad de ayudar, proteger
nuestros ecosistemas y a la población que en
ellos viven para resguardar sus tradiciones
más preciadas para así asegurar una sosteni-
bilidad de sistemas naturales.
El reciclaje es muy importante porque nos
ayuda a reducir la contaminación ambiental
en este caso generada por la basura y el mal
uso de los recipientes de basura.
Normalmente no pensamos en el daño que
estamos haciendo al medio ambiente cuando
botamos empaques de papas, botellas y bolsas
plásticas en las canchas, corredores y zonas
verdes del colegio. Es nuestro deber como es-
tudiantes y personas mantener el aseo de nues-
tro colegio, nuestro hogar. Así vamos a
preservar los recursos naturales
que tiene la institución,
ayudaremos a respirar
un aire un “poco” me-
nos contaminado.
El buen uso de los
basureros ayudará
a tener una buena
separación de resi-
duos; existen cinco tipos de contenedores cada
uno de ellos tiene una condición. En el conte-
nedor amarillo van los envases y plásticos, en
el azul ira el papel y cartón, en el contenedor
verde los vidrios y cristales, en el marrón irán
los residuos orgánicos. El resto de desechos ira
en el gris o verde oscuro. Así ayudarás a reci-
clar, reducir, reutilizar.
La acumulación de basura en nuestros sa-
lones o espacios pequeños provocará mal olor,
bacterias, hongos, mosquitos entre otros que
se propagaran en un corto periodo de tiempo.
El reciclaje es una de las formas significativas
de ayudar al planeta, podemos emplear una
forma distinta a la que ya conocemos, nos ayu-
dará a tener nuestro colegio aseado,
protegiéndonos de en-
fermedades y de con-
diciones catastróficas
en el futuro.
Amemos y cuidemos
nuestro colegio, nues-
tro hogar.

8
El páramo es un ecosistema alpino intertro-
pical con predominio de vegetación tipo mato-
rral, por lo que está clasificado bio-geográfica-
mente como pradera y matorral de montaña.
Se ubican por lo general, desde altitudes de
aproximadamente 3400 m.s.n.m. hasta los
4000 0 5000 m.s.n.m.
El más conocido es el páramo andino de
Sudamérica, pero también hay ecosistemas si-
milares a los páramos en las montañas del sur
de Centroamérica, África Oriental y Nueva
Guinea. En Colombia se destaca el páramo de
Sumapaz, considerado como el más grande a
nivel mundial. La mayoría de los páramos es-
tán localizados en la parte norte de la cordille-
ra de los Andes, entre las latitudes l l 0 norte
y 4,5 0 sur. Forman un cinturón discontinuo
desde la Cordillera de Mérida en Venezue-
la, pasando por Colombia y Ecuador hasta el
norte del Perú en la denominada depresión de
Huancabamba.
En Venezuela, Colombia y el norte del
Ecuador están caracterizados por la presencia
de los frailejones, que pertenecen al género Es-
peletia (más de 200 especies); además de los
frailejones, hay muchos géneros y especies ve-
getales endémicas del páramo, y también hay
vegetales de amplia distribución pero que no
son los determinantes Dada la (pequeña) con-
Juan Esteban Coral R.
troversia que existe sobre si jalca (nombre usa-
do para este tipo de ecosistema en el Perú) y
páramo son o no la misma formación, a veces
en el Perú se usa el término combinado pára-
mo-jalca.
Es importante destacar que en Nariño tene-
mos alrededor de 271 mil hectáreas de pára-
mos y humedales en Nariño y Putumayo han
sido estudiadas por el Instituto Geográfico
Agustín Codazzi, en su visita a varios muni-
cipios de ambos territorios ubicados en el sur
de Colombia. En páramos, el IGAC ha es-
tudiado un total de 249.462 hectáreas, dis-
tribuidas en municipios nariñenses como
Pasto, El Tablón, La Cruz, Buesaco, Tangua,
Funes, Puerres, Córdoba, Potosí, Ipiales, Tú-
querres, Sapuyes, Mallama, Guachucal, Ospi-
na, Pupiales, Iles, Gualmatán y Cumbal; y en
Mocoa, San Francisco, Santiago y Colón en
Putumayo.
Por ello afirma el director de IGAC que los es-
tudios serán entregados al Instituto Alexan-
der Von Humboldt para que el Ministerio
de Ambiente y Desarrollo tome las medidas
necesarias para su protección.
Desafortunadamente los páramos están en
peligro a causa de las diferentes actividades
humanas (explotación maderera, quemas
constantes, ganadería, minería que se desa-
rrollan ahí, lo que vuelve dificil la diferencia-
ción entre praderas naturales o artificiales.
Es importante destacar que la ventaja de que
haya páramos es que en las ciudades se puede
tener más aire puro puesto que no se conta-
mina la capa de ozono. Es por ello que debe
ser preocupación de todo el hecho de que los
páramos estén en peligro pues esto trae des-
ventajas como más contaminación, no habría
zonas verdes importantes para mejorar la
salud de la población pues funcionan como
pulmones que renuevan el aire.
PARAMO
A partir del estudio realizado en distintas
ciudades del país acerca de la contaminación
en el aire se determinó que Pasto es una de las
ciudades con menor contaminación en com-
paración con la calidad del aire con otras ciu-
dades
La capital de Nariño es una de las ciudades con
mejor calidad del aire, según el Departamento
Nacional de Planeación- DNP-.
El estudio realizado con información del Ins-
tituto de Hidrología, Meteorología y Estudios
Ambientales- Ideam- aseguró que Neiva, Po-
payán, Armenia y Pasto son las ciudades que
mejor calidad del aire tienen.
Esta última, cumple con la norma nacional
Pasto, la ciudad con mejor calidad del aire en
Colombia 2017 y estaría dentro de los parámetros es-
tablecidos para la reglamentación en el año
2030.
Según los registros de las estaciones que re-
porta el IDEAM, además del último informe
generado por el DNP, la calidad del aire que se
tienen en la capital nariñense se puede clasifi-
car como “buena” lo que supone un riesgo bajo
para la salud. Esto comparado con ciudades
que tienen la misma complejidad en cuanto el
número de habitantes, es decir; Bucaramanga,
Manizales y Armenia.
Aunque las concentraciones registradas son
inferiores a los estándares guía de la Organi-
zación Mundial de la salud (OMS) para PM2,5
(10 µg/m3), y estas partículas de pequeño ta-
maño son consideradas las más perjudiciales,
pueden penetrar directamente en los pulmo-
nes, por ello, son el mejor indicador de los
riesgos de la contaminación ambiental.
“Una calidad del aire buena en Pasto, puede
estar asociada al número de vehículos en cir-
culación que resulta ser bajo en comparación
con ciudades como Bogotá y Medellín. En
Pasto circulan aproximadamente 110 vehícu-
los por kilómetro de vías, mientras en Bogotá
se tienen 2000 por kilómetro, sabemos que las
emisiones de material particulado se atribuyen
en un 80 % al parque automotor”, aseguró Wi-
ller Guevara Hurtado, viceministro de Políti-
cas y Normalización Ambiental.
Afirmó que en el caso de Pasto, una zona con
posibilidad de presentar mayores niveles de
contaminantes sería el centro de la ciudad, en-
tre las Calles 18 y 17 y entre las carreras 19 y
30, por alta circulación de vehículos.
Fuente: RCN Radio
Daniel Santiago Pantoja Otaya - Grado:11-1

9
La explotación de petróleo hoy en día es una
de las principales causales que se considera
hoy en día dañan y afectan irremediablemente
el ecosistema y la ecología del planeta tierra;
más sin embargo tenemos que tener en cuen-
ta que éste así como daña el medio ambiente,
también aporta de una manera muy significa-
tiva al presupuesto nacional y a los recursos
que este genera, para esto cabe citar un artículo
presentado en la plataforma virtual de la revis-
ta dinero en el cual en uno de sus fragmentos
nos indica; “La caída drástica en los precios
de los combustibles a partir de 2014, implicó
que muchos proyectos se quedaran a mitad de
camino y que las compañías petroleras deci-
dieran no realizar mayores inversiones. A esto
se sumó, en el caso particular de Colombia, la
enorme oposición por parte de algunas comu-
nidades a los proyectos petroleros. El dilema
de petróleo o agua se tomó a muchas ciudades
que empezaron a convocar consultas popula-
res para decirle “no” a la explotación de recur-
sos básicos como los minerales y los hidrocar-
buros.” Es por esta razón que podemos llegar
La explotación del petróleo
Andrés Felipe Paredes Santiusty - Grado:11-2 al punto donde iniciamos y podemos deducir
que la explotación del petróleo enfocada a la
generación de recursos contribuye significati-
vamente a la economía colombiana y al pro-
greso de proyectos e inversiones como lo men-
ciona el anterior artículo.
Para continuar analizando este caso que
abre tanta polémica, cabe resaltar que por par-
te de la comunidad en general fue impuesta
una consulta popular en donde se proponía
frenar la explotación minera en Colombia, la
cual próspero y obtuvo resultados positivos
que fueron adjudicados al anterior gobierno,
desde que se plantó el gobierno actual esto se
fue al piso y es así como en el artículo de la
revista dinero nos plantea lo siguiente “Para el
Presidente de la ANH, la Corte Constitucional
dejó en claro que los proyectos mineros o pe-
troleros no se pueden detener por la vía de una
consulta popular. Según la sentencia conocida
a finales del año pasado, es claro que se nece-
sita un proceso de “coordinación y concurren-
cia” mediante el cual tanto el gobierno central
como los territorios logren acuerdos sobre los
proyectos y su incidencia.”, de lo anterior po-
demos concluir que dicho gobierno plantea
como principal objetivo el mejorar de primer
plano la economía del país, pero teniendo en
cuenta que la parte ecológica y el ecosistema
se debe cuidar, y proteger a la hora de realizar
la explotación del petróleo para obtener los di-
ferentes productos que de este se desprenden.
Para concluir y dar por finalizado este artícu-
lo, mi punto de vista sobre este tema, es que
debemos cuidar y salvaguardar el plantea,
pero también debemos pensar en la economía
y en cuanto dichos proyectos contribuyen al
desarrollo de la comunidad y sociedad tanto
cultural como tecnológicamente, así que debe-
ríamos pensar en cómo explotar nuestros re-
cursos en petróleo, pero sin dañar ni atañer a
nuestro medio ambiente y ecología en general.
Tomado de:
https://www.dinero.com/edicion-impre-
sa/pais/articulo/que-proyectos-petrole-
ros-hay-en-colombia-en-2019/266410.
El medio ambiente es el espacio en el que
se desarrolla la vida de los seres vivos y que
permite la interacción de los mismos. Sin
embargo este sistema no solo está confor-
mado por seres vivos, sino también por ele-
mentos abióticos (sin vida) y por elementos
artificiales.
Cuando se habla de seres vivos se hace refe-
rencia a los factores bióticos, sea flora, fauna
o incluso los seres humanos. En oposición,
los factores abióticos son aquellos que care-
cen de vida. Sin embargo estos elementos re-
sultan esenciales para la subsistencia de los
organismos vivos, como el aire, el suelo y el
agua. Entre los elementos artificiales inclui-
mos a las relaciones socioeconómicas, como
la urbanización, los conflictos dentro de una
sociedad, etc.
Es un artículo va a hacer que muchas perso-
nas piensen bien sobre cuidar el medio am-
biente ya que está muy dañado por lo que
esto va hacer que las personas reflexionen
que todos debemos cuidar nuestro mundo.
En este mundo debemos aprender a cuidar
ya que gracias a diferentes industrias noso-
tros sufrimos de la contaminación la cual
hace traer miles de enfermedades transmi-
tidas por el aire por lo que nosotros, con-
sientes defendemos al medio ambiente ya
que vivimos y también debemos cuidar a
los animales por lo que los animales son lo
más importante del mundo lo cual hace que
la naturaleza siga viva pero si seguimos así
nuestro mundo poco a poco se va deterio-
rando haciendo que cada vez más los anima-
les sufran sin compasión ya que les estamos
quitando su hogar también. Científicos han
visto desigualdades en el mundo lo cual sig-
nifica que se está deteriorando:
1.Aumento del nivel del mar
2.Olas de calor
3.Especies en extinción
El Medio Ambiente es la obra más grande
de Dios es por eso que debemos cuidarla y
conservarla para bien de nosotros mismos
y de todos los seres vivos que habitan nues-
tro planeta. Causas como la destrucción
de la capa de ozono, la contaminación del
agua, el dióxido de carbono, acidificación,
erosión del suelo, hidrocarburos clorados
y otras causas de contaminación como el
derramamiento de petróleo están destru-
yendo nuestro planeta, pero la "causa que
produce las demás causas" somos nosotros
mismos..., hay personas que no les importa
tirar una lata en la calle, un papel, o cual-
quier otra cosa, sabiendo que cada vez más
están contaminando el ambiente, lo correcto
sería colocar la basura o los residuos en la
papelera o llevarlo al basurero más cercano
que se encuentre en la calle, con respecto a
la contaminación del aire los conductores
debería buscar la forma de que su vehículo
no origine tanto dióxido de carbono, que es
totalmente dañino así como también los áci-
dos usados para las plantas, también los in-
secticidas y demás sprays químicos, para la
capa de ozono que es muy importante para
nosotros porque nos protege de los rayos ul-
travioletas del sol .
MEDIO AMBIENTE
Carlos Alegría - Grado:9-1

10
El fracking se ha convertido en un tema
importante en la actualidad, es un tema
que todos los Colombianos deben cono-
cer para que así cada uno tenga una po-
sición frente a que si el fracking se debe-
ría realizar o no en Colombia, para ello es
importante saber que es el fracking y en
que consiste este método de extracción. Se
habla también el tema relacionado con los
cuestionamientos realizados respecto a los
beneficios o perjuicios para el medio am-
biente y la posición del congreso frente a la
aceptación o no de utilizar el fracking en
Colombia para la extracción de gases.
El fracking es un método de extracción
de gas y petróleo, consiste en la perforación
de una gran bolsa de gas, que al momento
de ser penetrada deja subir el combustible
hacia la superficie esto por la desigual-
dad de presión, en casos trata de extraer
pequeñas concentraciones dispersas de
hidrocarburos. Para realizar este procedi-
miento se hace una perforación vertical
de cuatro o cinco kilómetros y después es
introducida agua con otros productos quí-
micos para deshacer el sustrato rocoso fil-
trándose el combustible hacia el conducto.
El fracking también denominado fractura
hidráulica tiene un origen en el siglo XIX
cuando los primero explotadores de pe-
tróleo forzaban el sustrato rocoso, pero
no fue hasta los finales de los 40 cuan-
do se centraron las bases de este tipo
de métodos donde se incluía el uso
de agua para realizar la fractura de la
roca.
Esta técnica nos perimite obte-
ner gas y petróleo que en unos
años dejara sin yacimientos que
explorar, por las implicaciones
que tiene en el medio ambien-
te hablando así que el facking
es una práctica dañina, todo
esto por los productos quími-
cos que van mezclados con el
EL FRACKING Y LOS IMPACTOS
AMBIENTALES
agua contaminan la zona, esto pasa por
que la fractura de la roca libera elementos
tóxicos como el plomo que son arrastrados
a la superficie junto con el gas.
La extracción de gas no salga de una zona
es necesario revisar cada una de las per-
foraciones esto porque las perforaciones
tiene una distancia entre los 0.6 y los 2
kilómetros y en algunos casos se abren
cientos de perforaciones y se habla sobre
su funcionamiento que podrían generar
pequeños movimientos tectónicos en al-
gunos lugares.
El congreso de la república decreta la pro-
hibición de explotación y/o exploración de
yacimientos de hidrocarburos en territorio
nacional, esto a medida de protección del
medio ambiente y la salud para prevenir
conflictos socio ambientales asociados a
estas actividades.Por medio de la ley debe-
rán aplicarse los principios contenidos en
el artículo 1 de la ley 99 de 1993, ya que a
través de esta norma se crea el ministerio
de ambiente y se re ordena el sector publi-
co encargado de la gestión y conservación
del medio ambiente y recursos naturales
renovables. El congreso también habla de
cuando pase un peligro grave o irreversi-
ble en el medio ambiente.
El gobernador Camilo Romero se
hizo presente en el encuentro de goberna-
dores en Florencia (Cúcuta) donde indico
que le preocupa la meta tan poco arriesga-
da del gobierno sobre la deforestación en
el plan nacional de desarrollo; hablo sobre
la resignación sosteniendo que mantener
una meta de 200 mil hectáreas deforesta-
das cada año es inaudito y solo obedece a
una meta de resignación pero no todos así
como nuestro gobernador, están en con-
tra del fracking ya que 91 representantes
a la cámara entre ellos los nariñenses Fe-
lipe Muñoz, Liliana Benavides y Teresa de
Jesús votaron a favor del plan nacional de
desarrollo en el cual se contempla la explo-
ración del fracking en Colombia; sin em-
bargo 27 de los representantes entre ellos
el nariñense Gustavo Estupiñan votaron
en contra del fracking.
No debemos olvidar tampoco que nuestro
actual presidente Duque en su campaña
electoral se comprometió a no hacer frac-
king en Colombia y como vemos una vez
se ha aprobado el plan nacional de desa-
rrollo incumplo esa promesa que le hizo a
los colombianos; pese a que este método
puede generar cambios irreversibles al
medio ambiente.
Por último debemos ser conscientes y to-
mar una posición en contra del fracking
en Colombia, porque como lo ha soste-
nido Carlos Andrés Santiago, vocero de
Alianza Colombia, que con el fracking
se generaran contaminaciones en
los acuíferos de fuentes de agua
superficiales, además del au-
mento en la sismicidad indu-
cida que habitan alrededor de los
pozos.
Diana Lorena Muñoz Muñoz - Grado:9-3

11
En este pequeño espacio de nuestro pe-
riódico escolar encontraremos una breve
explicación de lo que son los “Packs” o
“Zeldas” en la actualidad informática, así
que sin más comencemos.
Un “Pack” o una “Zelda” es una foto por-
nográfica casera de sí mismos que puede
ser tomada por nosotros o por un tercero,
los packs son enviados por medio de redes
sociales tales como Facebook/Messenger o
WhatsApp a receptores que bien pueden
ser de la misma edad o no. “Pasa pack” o
“Pasa zelda” son frases mayormente uti-
lizadas por los jóvenes para pedirle con
un lenguaje indescifrable por los padres o
persona a cargo de la otra persona o del
mismo, una foto intima, que puede ser
bien sea en ropa interior o sin ningún
tipo de vestimenta. Los packs son vi-
deos y/o imágenes con un alto con-
tenido pornográfico o erótico de
la persona que lo envía. Enviar el
pack a nuestra pareja sentimental
o simplemente a una persona con
la que llevamos una conversa-
ción informática erótica o mejor
conocida por los jóvenes hoy en
día como “Una charla caliente
o Hot” se ha convertido en una
práctica cotidiana o común a pe-
sar de las nefastas consecuencias
que dicha acción puede traer para
la persona que envía el “pack”.
La divulgación de los “packs o zeldas”
sin la debida autorización de la perso-
na que aparece ahí es un delito en el país
donde vivimos, en Colombia el apodera-
miento de cartas, mensajes, audios, imá-
genes, videos o cualquier tipo de material
que afecte o atente contra la integridad
física psicológica o moral de otra persona
sin su debido consentimiento se conside-
ra como violación a la intimidad y puede
ser castigado con penas de prisión que van
entre uno y doce años de cárcel o multas
que van de doce a veinticuatro meses de
pago, todo esto de acuerdo al Código de
Procedimiento Penal. La ley 1581 del 2012
sobre protección de datos personales dice
que todo archivo que tenga que ver con la
vida sexual e íntima de una persona está
protegido por la ley y si se comparte sin
ningún consentimiento del autor puede
dar hasta doce años de cárcel, es por ello
y más que los jóvenes que tienen en mente
PACKS
PACKS
tomar como venganza o burla la publica-
ción del “pack” de la otra persona deberían
pensarlo dos veces antes de hacerlo.
Siempre los adolescentes tuvieron, tie-
nen y tendrán una necesidad normal de
explorar su sexualidad. La adolescencia es
un periodo que comprende desde los 10 a
19 años de edad, en donde su deseo sexual
se aumenta notoriamente, es aquí donde
entran los temas de la autoexploración o
masturbación, relaciones sexuales y lasti-
mosamente también entra el tema de los
“packs o zeldas”.
En esta etapa los adolescentes pre-
sentan conductas sexuales inmaduras e
irresponsables como por ejemplo darle
inicio a su vida sexual sin los conocimien-
tos y la responsabilidad requerida o enviar
su “pack” a la pareja sentimental, persona
de confianza o con la cual lleva una charla
erótica. Este tipo de comportamientos hace
que las consecuencias lleguen a perturbar
la vida del adolescente muy fuertemente,
por ello el acompañamiento de los padres
en esta etapa de sus vidas es indispensa-
ble, ya que es aquí donde los adolescentes
definimos ciertos aspectos que van a re-
percutir en nuestra vida adulta, como por
ejemplo la construcción de nuestra perso-
nalidad y autoestima. Todos incluyendo a
los adolescentes tenemos derecho al libre
desarrollo de nuestra sexualidad, siempre
y cuando se haga con la responsabilidad
que esto amerita.
El envió de Packs en la adolescencia se
vuelve cada vez una práctica más y más
común, pero, ¿los adolescentes e incluso
adultos son y somos realmente conscien-
tes de las consecuencias de realizar esta
práctica?; Desde diferentes puntos de vista
la respuesta varía, pero desde mi punto de
vista personal, la respuesta seria un no ro-
tundo, porque nosotros “conocemos” a la
persona a la que le enviamos nuestro pack
mas no conocemos a la persona después
de enviarlo, ni mucho menos tenemos co-
nocimiento verídico de que nuestro pack
solo será “para los ojos de esa persona” o
será difundido o compartido por medio
de distintas redes sociales a terceros,
por ello es que nadie es totalmente
responsable al enviar este tipo de
contenidos. En ocasiones, menores
de edad se relaciones consciente o
inconscientemente con personas
adultas e inescrupulosas que al
conseguir acceso a su intimidad
sexual mediante un “pack o zelda”
no piensa dos veces en dar inicio a
una extorción o chantaje informáti-
co emocional hacia el menor cuando
este ya no accede a sus peticiones dando
así por terminada esa relación bien sea por
que se dio cuenta que cometió un error o
simplemente porque ya no le interesa con-
tinuar con dicha persona. Estas son algu-
nas de las razones por las cuales enviar el
“pack o zelda” es peligroso más aun cuan-
do no se conoce personalmente a la perso-
na que lo va a recibir y en ciertas ocasiones
cuando esto se hace sin consentimiento de
la persona que aparece en dichos conteni-
dos esto puede llegar a ser un delito pena-
lizado.
LUISA SALAS Grado 8-3

12
Control de basuras en
el Colegio San Felipe
Neri
El Colegio San Felipe Neri Además de
destacarse y ser reconocido por su buen
desempeño académico y por sus zonas am-
bientales, está conformado por una gran
parte de naturaleza, flores y arboles los
cuales forman una gran zona ambiental, lo
malo es el descuido por parte de algunos
estudiantes de no saber valorar el medio
ambiente que hay en el colegio los cuales
arruinan con basuras dañando tanto la na-
turaleza que tiene como también la presen-
tación maravillosa que lo caracteriza. Para
el control de las basuras el colegio dispuso
de basureros tanto como en primaria y
bachillerato gris: es para papel, el azul: es
para el plástico y el verde: para los no re-
ciclables, permitiendo que los estudiantes
y profesores clasifiquen los residuos para
tener un mejor control y reciclaje de las
basuras los cuales cuentan casi la mayoría
de las veces por que se preocupan por dar
a conocer que el medio ambiente del cole-
gio es muy importante, por eso hago este
artículo para dar a conocer esta problemá-
tica como enseñanza de que este es nuestro
colegio y si lo cuidamos lo tendremos por
muchos años más, pero si todos nos uni-
mos con esfuerzo y dedicación podremos
lograr tener un colegio limpio y eliminar
las basuras obteniendo así un ambiente
sano.
RECOMENDACIONES
. Colocar a un grupo de personas que su-
pervisen en los descansos quien tira basu-
ra y colocarle su respectiva sanción .
. Al que vean tirando basura su castigo
sería recoger su basura y recoger toda la
basura que este a su alcance como una lec-
ción de no votar basuras.
. Una sugerencia que al salir al descanso
o así este en clase, cada estudiante tenga
su bolsita para colocar su basura si no en-
cuentra su respectivo basurero.
. Que cada curso plante un árbol y lo cui-
de con el ánimo de embellecer nuestro
entorno.
Juan Esteban Santacruz Carrera
Grado: 10-1
Carolina Belálcazar Grimaldi - Grado: 3-1
El medio ambiente es el espacio en el que
se desarrolla la vida de los seres vivos y que
permite la relación entre estos. Sin embargo
no solo esta conformado por seres vivos, sino
por factores abióticos, que son aquellos que no
tienen vida por ejemplo: el agua, el viento, la
humedad, la luz, la atmosfera, estos son esen-
ciales para la subsistencia de los seres vivos.
La contaminación ambiental es definida como
la presencia de agentes químicos que pueden
tener efectos perjudiciales para la salud de
los seres vivos. La contaminación puede te-
ner diversos orígenes como los desechos de
las industrias, desechos de origen domestico
o desechos de envases y por la explotación de
recursos minerales.
A medida que la población empezó a crecer
y aumentar su tecnología, el impacto sobre el
medio ambiente comenzó a ser mayor y más
nocivo.
COMO PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE
Para evitar la destrucción del medio ambiente
y la supervivencia de los seres vivos y desarro-
llo humano es necesario tomar los recaudos
necesarios. En primer lugar es necesario hacer
buen uso de los recursos naturales, no utilizar-
los de manera indiscriminada y realizar tareas
sustentables.
• Separa los residuos, colócalo en el bote de
basura correspondiente.
• Apagar los aparatos electrónicos cuando
no los estés utilizando.
• Reutiliza las bolsas de plástico, y si es posi-
ble utiliza las biodegradables.
• Aprovecha al máximo la luz del sol para
evitar el consumo innecesario.
• Tus desechos orgánicos deposítalos en la
tierra y no es tarros de basura.
• Planta arboles en tu jardín y en tu comu-
nidad.
• Secar la ropa al aire libre y evita el uso de
secadoras.
• Para ahorrar agua, cuando te cepilles los
dientes cierra el grifo.
• Botar la basura donde corresponde.
• Revisar si hay fugas de agua en los grifos
o mangueras.
• Utilizar bicicleta ya que esta no afecta el
medio ambiente.
mEDIO aMBIENTE
mEDIO aMBIENTE
Maria Alejandra Ceballos - Grado: 7-2
Había una vez una flor que se llamaba Rosa, era
muy alegre, vivía en un bosque lleno de muchos
animales, ella no tenía muchos amigos pues to-
dos pasaban por su lado y seguían, así que su
mayor distracción era observar el paisaje y ad-
mirarlo.
Un día de mucho calor, una familia que
paseaba por el lugar donde vivía la rosa, se sen-
taron para hacer un picnic, comieron de todo
y cuando terminaron, descansaron un rato y se
fueron dejando toda la basura y desperdició ti-
rado. La flor Rosa se puso muy triste al ver como
las personas destruían su hogar, se enfadó tanto
que comenzó a enfermar y poco a poco sus péta-
los fueron cayendo. Un elefante que pasaba por
ahí se detuvo a preguntarle que le pasaba y ella
decepcionada de las personas le contó al elefante
lo que hizo aquella familia , es triste ver a la pe-
queña flor así, le dijo: no te preocupes, yo lim-
piare todo este reguero, cuando terminó la flor
se puso muy contenta y sus pétalos salieron de
nuevo, la hermosa flor le pregunto su nombre, él
le respondió que se llamaba Oscar a partir de ese
momento Oscar y la Flor se hicieron muy amigos
y fueron felices por siempre.
LA FLOR Y EL ELEFANTE

13
Ahora no es un secreto para la humanidad
que por culpa del mal uso que se le da a los
teléfonos móviles hemos descuidado muchas
cosas que son mucho más importante para
nosotros como lo es pasar tiempo en familia,
descuidar estudios y trabajos que posiblemen-
te serían los que escriban nuestro futuro como
personas profesionales, así como también de-
jamos todo para después por el simple hecho
de quedarse horas tras una pantalla testeando,
viendo videos o haciendo cualquier otro tipo
de actividades que no poseen nada productivo
para la vida de los jóvenes; Pero no solo los
jóvenes se han vuelto víctimas de esta proble-
mática mundial, sino también personas mayo-
res los cuales dejan se quedan hasta altas horas
de la noche usando su celular y dejan de dor-
mir las horas necesarias para tener una buena
atención en su trabajo y ejercer su profesión de
la mejor forma.
El celular ha sido muchas veces el cul-
pable de que personas pierdan su trabajo o que
jóvenes se desenfoquen de sus
estudios y pierdan materias ha-
ciendo que parte de su futuro se
vaya a la basura.
Hay una forma para ayudar a
erradicar esta problemática en
jóvenes, debido a que la mayo-
ría de ellos tiene una gran de-
pendencia de estos dispositivos
móviles porque en sus casas sus
Salomón - Grado: 9-2
Carlos Andrés Paredes - Grado: 9-3
familias lo han permitido, ellos son los prin-
cipales culpables de que los adolescentes sean
tan dependientes de esto. Si los padres de ellos
no hubieran permitido que los jóvenes utilicen
su celular durante largos periodos diarios es-
tos no serían tan adictos a estas máquinas. Los
seres humanos somos animales de costumbre,
ya que al acostumbrarnos a usar o hacer activi-
dades continuamente procedemos a tener una
gran dependencia de estos y ´´No podemos
vivir sin ellos´´. Pero no es imposible dejar a
un lado a estos dispositivos, si nos acostum-
bramos a no usar estos tan seguido le dedica-
ríamos más tiempo a nuestras familias y
saldría- mos los
domingos a hacer paseos familiares como era
de costumbre hace algunos años atrás.
Lo anteriormente nombrado no es el único
problema que traen los celulares, también ha
hecho que las personas pierdan en cierta for-
ma su capacidad mental. Los dispositivos mó-
viles están acabando con nuestro cerebro poco
a poco y nos estamos dando cuenta de lo está
pasando a nuestro alrededor.
Por culpa de los celulares se podría
decir que la raza humana ha dejado de evo-
lucionar. A pesar de que fue un gran avance
para la humanidad también ha hecho que esta
se estanque y no avance mentalmente.
Hemos descuidado muchos aspectos como lo
es no ver nuestro camino en la calle cuando
nos dirigimos hacia algún lugar, podemos es-
tar cruzando la calle y no le ponemos atención
a los vehículos que vienen atravesando la ca-
rretera. Pueden atracarnos por ver que tene-
mos un celular de alta calidad y hasta herirnos
físicamente.
El celular a pesar de que nos ha unido
con personas que se encuentran lejos
de nuestra ubicación nos ha ale-
jado de personas importantes en
nuestras vidas que las podemos
tener cerca mientras aun sigan
con vida por culpa del mal uso
que se le da al celular por parte
del ser humano.
EL CULPABLE DE NUESTROS PROBLEMAS.
La conciencia social es un estado de la ética
y del cerebro humano, que se forma en una
sociedad con unas normas concretas y que su
función es que nos sirva de impulsor a hacer
en las acciones que llevemos a cabo, pero no
solo pensando en uno mismo si no en los be-
neficios comunes de la sociedad.
Este concepto también señala que una
persona puede saber y entender cuáles son las
necesidades de los demás también implica sa-
ber y hacer cosas que reduzcan la contamina-
ción del medio ambiente y además influye la
educación que reciban desde la infancia tanto
en casa como en la escuela e incluso por medio
de campañas que invitan a la reflexión sobre
diversos temas dentro de la comunidad.
Con respecto al medio ambiente mu-
cho se habla de “tomar conciencia” sobre lo
que está ocurriendo para poder hacer algo,
debemos ser conscientes de que uno de los
aspectos que más deteriora la naturaleza es el
hombre. La deforestación, la contaminación
del aire, la contaminación del agua y el calen-
tamiento global, por ejemplo, son consecuen-
cia del estilo de vida que muchos llevan.
Algunas posibles soluciones podrían ser
• Antes de tirar cualquier cosa a la basura,
piensa si se puede reutilizar, reciclar o reparar,
o si puede ser útil para otra persona.
• Desconecta los aparatos eléctricos de la red
cuando no están funcionando. Algunos apara-
tos (como televisores) siguen gastando hasta
un 33% de la energía.
• En la alimentación, evita la comida basura
o precocinada, ya que suele contener muchos
aditivos y conservantes ésta viene sobre empa-
cada.
• Procura consumir alimentos frescos, de tem-
porada y de producción local.
• Usar las 3r (Reciclar, Reusar, Reducir).
Conclusión: los invito a ser conscientes de
nuestros actos para poder así proteger y pre-
servar nuestro planeta recuerden que uno no
nace consciente.
CONCIENCIA SOCIAL

14
Es fundamental dar conocer la importancia
del cuidado de la salud en los niños, niñas y
adolescentes, puesto que se encuentran en eta-
pa de crecimiento y desarrollo; por lo tanto
una adecuada alimentación en la que se in-
cluyan todos los grupos de alimentos ayudará
para que se desarrolle de manera eficáz todos
los procesos que necesita el organismo, de tal
manera que los alimentos que se consuman
aporten los nutrientes y la energía que requie-
re cada persona.
Es por eso que una alimentación y
nutrición correcta durante la edad escolar per-
mite crecer con salud y adquirir adecuados
hábitos alimenticios , estos deben ser los prin-
cipales objetivos para las familias y docentes,
pues la malnutrición, tanto por déficit (desnu-
trición) o por exceso (sobrepeso y obesidad),
puede tener resultados indeseados a corto y
largo plazo. Hay que tener en cuenta que en
la infancia es cuando se comienzan a formar
los hábitos alimenticios que, correctos o no,
se mantendrán durante toda la vida. Por tal
razón la población infantil y juvenil al ser un
grupo vulnerable a desequilibrios nutriciona-
les, pero también especialmente receptivo a
cualquier modificación y educación nutricio-
nal será de suma importancia y de gran opor-
tunidad para enseñar que en el día a día las
niñas y niños conozcan de forma práctica las
recomendaciones para una alimentación y nu-
trición saludables, para mantener una buena
salud y estado nutricional adecuado mediante
la práctica de hábitos alimentarios saludables.
Teniendo en cuenta la importancia de
mantener la salud de esta población, se bus-
ca dar alternativas para empelar a diario en el
ámbito escolar que van a permitir obtener ade-
cuado hábitos de una manera más práctica y
sencilla, en este caso se abordara el tema de las
loncheras saludables. Las loncheras saludables
deberán ser una fuente de energía para que los
niños y adolescentes mantengan su atención
y aprendizaje. Deben estar constituidas por
alimentos que proporcionen energía, los cua-
les pueden combinarse con otros que aporten
proteínas de origen animal, también pueden
adicionarse productos lácteos (leche, yogurt,
kumis, queso) y algún tipo de fruta entera o
en jugo. Es importante resaltar que se deben
evitar las golosinas, gaseosas y alimentos con
alto contenido de grasa, puesto que este tipo
de alimentos tienen cantidades en exceso de
cierto tipo de nutriente que pueden afectar el
SALUD Y NUTRICIóN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
SALUD Y NUTRICIóN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
correcto funcionamiento de los órganos pro-
vocando alteraciones en ellos y por ende des-
encadenando enfermedades.
Dentro de una lonchera saludable hay cuatro
grupos de alimentos indispensables, ya que
contribuyen al crecimiento y desarrollo de los
niños y adolescentes. Una lonchera saludable
y equilibrada se compone de cuatro tipos de
alimentos:
•Protectores: Proporcionan vitaminas y mine-
rales, y se relacionan con el correcto funciona-
miento del organismo y la protección frente a
enfermedades. ejemplo: lácteos, huevos, zana-
horia.
•Energéticos: Como su nombre lo indica,
brindan la energía necesaria para las activida-
des que realiza el niño diariamente. Ejemplo:
aceites vegetales, harinas, mantequilla, azúcar,
arroz, frutos secos.
•Formadores: Aportan proteínas y están im-
plicados directamente en el crecimiento y de-
sarrollo óptimo de los niños y adolescentes.
ejemplo: carnes rojas y blancas, huevos y pes-
cados.
•Hidratantes: Facilitan la eliminación de toxi-
nas y ayudan a contrarrestar la pérdida de lí-
quidos que experimenta el niño durante el día.
ejemplo: huevos, leche, frutos secos, verduras
y frutas frescas, leche, agua.
BENEFICIOS:
• Las loncheras reponen la energía gastada du-
rante las actividades diarias (básicamente es-
tudiar y jugar).
• Mejoran la concentración durante las horas
de estudio
• Hidratan, proporcionan nutrientes que fa-
vorecen el crecimiento y desarrollo del niño,
entre muchos otros beneficios.
• El consumo diario de una lonchera bien pre-
parada fortalece los hábitos alimenticios de los
pequeños, y los mantiene alejados de los co-
mestibles poco saludables (golosinas o snacks,
principalmente) que abundan a la hora de re-
creo.
EJEMPLOS DE LONCHERAS SALUDABLES
• DIA 1: Yogurt (1 vaso), galletas con fibra,
(3 unidades) fresas listas para consumir empa-
cadas en un recipiente hermético (10 unidades
pequeñas), botella de agua.
• DIA 2: Bebida de chocolate sin azúcar (1
vaso), pastel (1 unidad), banano (1 unidad),
botella de agua.
• DIA 3: Jugo casero (1 vaso), sándwich
(1 unidad), granadilla (1 unidad), botella de
agua.
• DIA 4: Avena fría o caliente (1 vaso), arepa
de maíz (1 unidad), manzana o pera (1 unidad
en trozos), botella de agua.
• DIA 5: Kumis (1 vaso), barra de cereal (1
unidad), picado de frutas mixtas como mango,
papaya, banano, manzana (1 pocillo) botella
de agua.

María José Acosta Angulo.
8-1.

15
Debemos regular la cantidad de bebidas ga-
seosas en nuestra vida ya que son las princi-
pales causantes de muerte, se dice que una
bebida gaseosa promedio tiene 11 gramos de
azúcar que ingresa a nuestro cuerpo como una
sustancia que quizá sea provocativa o delicio-
sa para tu gusto, según la OMS (Organización
Mundial de Salud), la cantidad de azúcar que
hay en nuestras bebidas gaseosas son dañinas
para nuestro organismo, una forma de mos-
trar que cantidad de azúcar tiene la bebida es:
Poner a hervir la gaseosa hasta que esta tenga
una tonalidad negra u oscura posteriormente
se debe pesar lo que queda en el recipiente y
esta será la cantidad de azúcar que contiene
tu bebida. Es muy recomendable hacer esto
ya que en muchas ocasiones no se presenta la
cantidad de azúcar verdadera en la etiqueta del
producto, sino que se miente para que los con-
sumidores la tomen con tranquilidad.
Lo que trato de hacer en este breve re-
sumen es concientizar a las personas para que
regulen tomar este tipo de bebidas, por último,
voy a nombrar algunos problemas que trae to-
mar bebidas azucaradas a diario y sus conse-
cuencias.
• Beber grandes cantidades de bebidas azuca-
radas puede aumentar el riesgo de aumentar
peso y desarrollar diabetes tipo 2, enfermeda-
des cardiacas y gota.
• La ingesta de bebidas azucaradas esta signifi-
cativamente asociada con la obesidad.
BEBIDAS QUE ENVENENAN
BEBIDAS QUE ENVENENAN
• El riesgo de que un niño sea obeso aumenta
en 60% con cada bebida azucarada adicional
consumida diariamente
• Los niños que toman bebidas azucaradas ga-
seosas casi duplican el riesgo de sufrir caries
dentales.
• Beber solo una botella de 20 onzas de bebida
azucarada al día puede ocasionar un aumento
de 25 libras adicionales del peso al año.
• Los costos de salud por obesidad en los Esta-
dos Unidos se acercan a los $147 mil millones
al año. Con ese dinero, podríamos comprar a
cada ciudadano estadounidense un iPhone.
Como conclusión quiero y puedo decir que
cuando ingerimos bebidas azucaradas estamos
envenenando nuestro cuerpo sin saber que
una bebida nos puede causar la muerte.
Fuente:
https://www.bphc.org/whatwedo/healthy-ea-
ting-active-living/AzucarSabia/SeaAzucarSa-
bio/Pages/LosEfectosDeLasBebidasAzucara-
das.aspx
Josué David Vilamar Rosero
Grado: 10-3
La gestión del riesgo de desastres, es un pro-
ceso social orientado a la formulación, ejecu-
ción, seguimiento y evaluación de políticas,
estrategias, planes, programas, regulaciones,
instrumentos, medidas y acciones permanen-
tes para el conocimiento y la reducción del
riesgo y para el manejo de desastres, con el
propósito explícito de contribuir a la seguri-
dad, el bienestar, la calidad de vida de las per-
sonas y al desarrollo sostenible.
Hoy en día los últimos registros fenómenos
naturales a través de la historia de Colombia se
considera que nuestro país es uno de los más
riesgosos acerca de este tipo de desastres na-
turales la totalidad de dichos fenómenos sin
contar con aquellas amenazas de tipo antrópi-
co. Sin embargo el impacto en la sociedad han
generado incertidumbre en la o población, no
habían sido preparado física y psicológica-
mente de tal manera que a partir de estas ex-
periencias se pudieran establecer lineamientos
para así en un futuro, lograr tomar acciones
con respecto a prevención y respuesta ante la
eventual ocurrencia de estos eventos.
PRINCIPALES DESATRES NATURALEZ
EN COLOMBIA.
Colombia es el país con la mayor tasa de desas-
tres Naturales en América Latina, según el De-
partamento Nacional de Planeación (DNP).
Solo en 8 años, entre 2006 y 2014, en la na-
ción se presentaron aproximadamente 21.594
emergencias por eventos de origen natural.
Nicolas David Gallardo 11-1
DESASTRE DEPARTAMENTO FECHA MUERTES
1. Tragedia de Armero
2. Terremoto de Cúcuta
3. Explosión en Cali
4. Terremoto de Tumaco
5. Terremoto del Eje
Cafetero
Tolima, Caldas
Norte de Santander
Valle del Cauca
Nariño
Quindío, Risaralda,
Caldas, Tolima,
Valle del
Cauca
13 de Noviembre de 1985
18 de Mayo de 1875
7 de Agosto de 1956
31 de Enero de 1906
25 de Enero de 1999
23.000 (aprox).
5.000 (aprox).
4.000 (aprox).
2.500 (aprox).
1.250 (aprox).

16
APOLOGIA DE LA COMPLEJIDAD
La escasez y la carencia de imaginación no
son tan claras cuando se habla de fantasear con
la simplicidad. Para ello, empezamos a imagi-
nar caminos sin peligros, mediocridad sobre el
esfuerzo y dedicación, una vida llena de vida,
una travesia sin fin, donde no hay muerte, no
hay desilusión, donde no hay decepción para
buscar la superación. Nuestro problema úni-
camente se basa en el hecho de desengaño so-
bre nuestros anhelos y en la misma manera en
que los queremos. Ambicionamos un mundo
sencillo, un amorio entre la comodidad y vul-
garidad, incitando a la famosa y desgraciada
facilidad, en lugar de adorar, alentar y sobre-
llevar aquel embrollo, aquel laberinto de obs-
taculos, aquella interacción humana, aquella
capacidad de luchar con razón todo lo que de-
seamos, aquella satisfacción excitante por ob-
tener la paz que conseguimos debido a lograr
ese conflicto de momentos dentro de nuestro
camino llamado vida. Nuestro pecado mortal,
ambicionable y totalmente repulsivo es devol-
vernos al paraiso, nos han liberado de ello para
hacer posibles nuestras capacidades, nuestras
aspiraciones, no para adorar la carcel como un
metodo de simpleza.
Nos sujetamos a un estudio de la vida
social y tambien personal, que nos enseña,
que tanta idealizacion y terror contenemos en
nuestras almas y pensamientos ante esa con-
quista, panico por los medios que realizaran
la conquista de nosotros mismos. En lugar de
ejercer una discusión sobre algun argumento,
se le otorga un juicio de penitencia, negando
y refutando con una idea totalmente maniaca
hacia la verdad de los sucesos, que con aquella
mentalidad, estas en oposición de todo lo dife-
rente a tu concepción, evitando asi, la diversi-
dad de posiciones, abarcando toda duda
o critica ante tu punto de vista, como
agresión o traición.
FACILIDAD, SIMPLE FACILIDAD.
El hombre también posee temores
hacia lo que gira en su entorno, y no
precisamente es la muerte y dolor,
donde prevalece la ansiedad por
la necesidad, si no también en
unir y emprender la empatia,
el empeño, la critica cons-
tructiva, amor y respeto hacia
las múltiples ideologías. Por
otra parte, involucrandonos
en la dominación de las ideolo-
gías proféticas, no se desea entender
nada de respeto, nada de normas y va-
lores universales, solo un absoluto y obligado
escepticismo. El respeto es prospero en una
sociedad llena de esperanza, idilio a lo bueno,
amorío a lo grande y amor, no en un grupo de
personas exaltadas, sin rumbo fijo, sin metas,
sin amor propio.
No se puede respetar el pensamiento
del otro, el pensamiento del otro solo puede
ser error o mala fe, pensamos eso a cabo que
asociamos su direfencia con nuestra verdad
conllevando a un resultado de falsedad, lo que
hace irrespetable y refutable ante nuestra men-
talidad, nuestros argumentos, siendo así nues-
tro propio saber de las cosas, nuestro propio
mapa a la realidad y a lo mejor a la decepción.
Lo que sucede al efectuarse la desidealización
sobre las cosas, no suele abarcarse con apreciar
óptimamente lo que de manera alegre se des-
echó o estimando lo negativo, lo que deja un
enorme pesimismo, una terrible resignación o
un realismo hipócrita, convirtiendose tal vez,
en un idealismo óptimo y descarado, ocurre el
arribismo individualista, pensando que ha su-
perado la moral abandonando cualquier tipo
de esperanza óptima para la vida totalmente
superior.
Lo humanamente mas difícil en cuanto a este
tema, es persistir en voluntad de la guerra
constructiva por una sociedad diferente, valo-
rando óptimamente el respeto y la diferencia
progresando y lucrandose la vida y así mismo
impulsando la creación ideológica.
Hay que observar detenidamente con cuanta
adversidad repetición nos otorgamos a noso-
tros mismos en nuestra vida general, una triste
facilidad, un no intercambio lógico, emplean-
do un método para explicar totalmente dife-
rente al hecho de problemas, fracasos o errores
propios.
Los mismos fenómenos se explican por las
circunstancias adversas. El cosecho lo que ha-
bía sembrado, y no pude evitar ese resultado.
Preferimos que nuestra causa se juzgue de ma-
nera por los propositos y la adversaria por los
resultados.
Al aplicar el esencialismo, irrespetamos al otro
y a nosotros mismo, negandonos a pensar
positivamente el proceso por el cual vivimos,
manteniendo suficiente confianza en un la su-
perioridad de la causa que refutamos, basan-
donos en la verdad del asunto y sosteniendose
la defensa de cualquier medio.
Goethe y Marx nos convocaron a ser
capaces de localizar al sujeto a la altura de con-
quista de la humanidad. Dostoievski nos ense-
ñó a observar hasta donde van las tentaciones
de tener una fácil interacción interhumana.
Por medio de esto, el mismo entendió que la
dificultad de nuestra liberación procede de
nuestro amor y acogimiento hacia las cadenas,
amando las cadenas llenas de seguridades, ya
que nos evitan la angustia de la razón y el rea-
lismo de por medio.
Perosaben,enmediodelpesimismodenuestra
generación, de nuestro pleno siglo XXI, surge
la lucha de los proletariados, surge el combate
maravilloso de las mujeres rechazando una po-
sición de inferioridad y surge la insurrección o
mejor dicho, la rebelion por parte de no-
sotros los jovenes, pero a decir verdad,
somos una época atrasada, como tan
perfecta creación puede ser tan vacia
de conocimiento y cooperación
hacia la humanidad, como tan
especial humanidad puede
generar desprecio hacia su
propio habitad. No somos
lo que pensamos, somos
lo que hacemos, somos
la maldad viva, somos
aquello que en un mo-
mento podemos destruir
y no quiero llevar al pe-
simismo, quiero llevar al
realismo.
Nuestro pecado, es anhelar la
facilidad y rechazar la compleji-
dad y capacidad.
“Agradezco completamente a mi
profesor, Alejandro Delgado por im-
pulsarme a profundizar los diversos temas,
otorgándome el saber de entender que tan
prospera y difícil es la vida”.
Angie Gabriela López Rivadeneira Grado 9-3

17
Las personas han sido las encargadas de da-
ñar el medio ambiente en el que viven actual-
mente. Debido a estos daños que han causa-
do, el futuro ya no lo tienen asegurado por
que los recursos y la calidad de vida se están
agotando por culpa de la contaminación.
En mi opinión, nosotros nos vamos
a extinguir rápido si seguimos contaminan-
do los ríos con basura, el aire con el humo del
cigarrillo, el humo de los carros y el humo de
las fábricas, la tierra con toda la desforesta-
ción, la basura que tiramos etc.
Además, a las personas les cuesta tirar la basu-
ra en canecas, recoger la basura. Debido a que
tiran la basura en el río eso está afectando que
muchas especies se extingan a causa de la con-
taminación, caza de animales, en algún punto
de la vida podría pasar que el mundo se quede
sin árboles, sin agua, sin aire, y la humanidad
terminaría muriendo porque se quedaría sin
comida, sin materiales, sin aire, y sin oxígeno.
Teniendo en cuenta lo anterior, se
puede decir que Pasto no es la excepción por-
que debido a factores como la pobreza, la in-
digencia, los desplazados y la falta de cultura
ciudadana se ha generado consecuencias ne-
gativas para la el medio ambiente.
Además, la contaminación del rio Pasto es
mucha, porque si uno pasa por ahí puede ver
qué ahí hay llantas, plásticos, muebles, ropa,
envases y más cosas. Aunque la empresa de
Emas de vez en cuando hacen limpieza aún
no hay cultura ciudadana, porque el río to-
davía tiene toda clase de basuras.
También se suma la tala de árboles
porque la tala de árboles hace que se sequen
los ríos a parte de eso se pierde el hábitat de
muchas especies y se genera erosión.
Los políticos deberían tratar de dar solucio-
nes y limpiar un importante río que cruza
por la ciudad, porque da vergüenza y tristeza
tener que mostrar las condiciones del agua a
miles de turistas que llegan a la capital Nari-
ñense, específicamente en las fiestas.
CONTAMINACIÓN
DEL RIO PASTO
CONTAMINACIÓN
VISUAL
Juan José Eraso Coral Grado 7-2
La contaminación visual es todo aquello que
afecta o perturba la visualización de una de-
terminada zona o rompe la estética del pai-
saje. Por desgracia cada vez nos encontramos
más con este problema, tanto en las grandes
ciudades como en las zonas rurales. El cere-
bro humano tiene una determinada capacidad
de absorción de datos que se ve superada por
la enorme cantidad de elementos "no natura-
les" en el paisaje, que además van cambiando
constantemente. Exceso de información en
colores, luces y formas, que hace que nuestro
cerebro no pueda procesarla debidamente y, al
final, ignore una parte y deje mucha de lado,
almacenada en la memoria, aunque no nos de-
mos cuenta. Todo ello nos perjudica, desde la
salud de los ojos hasta la del cerebro e incluso
altera la tensión y produce estrés, y estas son
solo algunas de las consecuencias de este tipo
de contaminación.
Las diversas causas de la contamina-
ción visual pueden ser: Excesos de avisos pu-
blicitarios e informativos (luminosos o no) en
forma de carteles en calles y rutas, al igual que
los avisos publicitarios e informativos de pro-
gramas, en general, por televisión y los carteles
callejeros: El contenido visual de este tipo de
mensaje publicitario extremadamente atrac-
tivo, por ende produce un alto índice de dis-
tracción aumentando el riesgo de accidentes.
Nuevas edificaciones o distorsiones en paisa-
jes naturales, como consecuencia, ocasionan la
dispersión de animales: Una lectura difícil del
paisaje urbano provoca fatiga, frustración, mal
humor y agresividad vial.
Este tipo de contaminación percibida
a través del sentido de la vista expone diaria-
mente a millones de personas, principalmente
en las ciudades, a estímulos agresivos que las
invaden y contra los cuales no existe ningún
filtro ni defensa.
La contaminación visual se refiere al abuso
de ciertos elementos “no arquitectónicos” que
alteran la estética, la imagen del paisaje tanto
rural como urbano, y que generan, a menudo,
una sobre estimulación visual agresiva, invasi-
va y simultánea.
Dichos elementos pueden ser carte-
les, cables, chimeneas, antenas, postes y otros
elementos, que no provocan contaminación
de por sí; pero mediante la manipulación in-
discriminada del hombre (tamaño, orden, dis-
tribución) se convierten en agentes contami-
nantes. Una salvaje sociedad de consumo en
cambio permanente que actúa sin conciencia
social, ni ambiental es la que avala (o permite)
la aparición y sobresaturación de estos conta-
minantes. Esto se evidencia tanto en poblacio-
nes rurales como en aglomeraciones urbanas
de mayor densidad. Pero lógicamente es en las
metrópolis, donde todos estos males se mani-
fiestan más crudamente.
Todos estos elementos descriptos in-
fluyen negativamente sobre el hombre y el am-
biente disminuyendo la calidad de una ciudad
con contaminación visual denota un estado
con falta de política para la ciudad, con una
regulación deficitaria o inexistente del espacio
público y privado. Así las ciudades se convier-
ten en escenarios de millones de decisiones
individuales despreocupadas por su entorno,
que conviven formando un caos difícil de asi-
milar por el ojo humano.
La contaminación visual debe ser
considerada definitivamente como un tema
ambiental, y se debe legislar en concordancia.
Se debe tomar conciencia de que no se trata
solamente de intervenir sobre medidas y pro-
porciones de carteles. El estado debe tener una
política ambiental global con reglas claras y
precisas cuya finalidad sea una mejor calidad
de vida para todos. Así como la degradación es
voluntaria y producida por el hombre también
debe ser controlada y modificada por él.
SOFIA CASSETTA GRADO 11-3

18
Huerta Escolar
La necesidad de realizar acciones a favor del
cuidado de medio ambiente y conservación
de la biodiversidad en el departamento de Na-
riño, el Colegio Filipense a cargo del docen-
te Andrés Angulo, coordinador del área am-
biental de esta institución, invita a docentes
de las áreas de ciencias naturales de colegios
CONACED, para compartir experiencias en el
ámbito ambiental en cada una de las institu-
ciones presentes, además de recibir y proponer
alternativas que permitan mitigar y ayudar a la
conservación del medio ambiente en nuestro
departamento. De estas iniciativas, la Cáma-
ra de Comercio realiza la socialización de la
propuesta responsabilidad social empresarial,
una iniciativa para desarrollar proyectos am-
bientales con la posibilidad de ser financiados
por esta entidad, otro de los puntos tratados
en la reunión fue los PRAE (proyectos am-
bientales escolares), desarrollado por el do-
cente especialista Adilson Barahona Riascos
de la Institución Educativa Sagrado Corazón
de Jesús del corregimiento del Ingenio muni-
cipio de Sandoná, docente galardonado como
maestro ilustre por la fundación compartir , el
cual apoya y fortalece los procesos educativos
estudiantiles de este territorio encaminados en
los PRAE.
Posteriormente interviene la repre-
sentante de la Universidad Mariana, con los
proyectos transversales de desarrollo sosteni-
ble, la cual proporciona capacitación, en la red
de PRAES, a través de sus estudiantes de in-
geniería ambiental, actividad que se realizó en
nuestra institución, con la participación de los
estudiantes de ECOSANFE.
La última intervención la realiza la
ingeniera Nathali Vallejo, representante de
EMAS, con la temática del manejo de residuos
sólidos en la ciudad de Pasto y en las institu-
ciones educativas del municipio, se gestiona la
capacitación del manejo de R.S en la institu-
ción, la cual se lleva a cabo en dos sesiones de
trabajo.
Dentro de los proyectos ambientales escola-
res, está inmersa la huerta escolar la cual es
una herramienta formativa que permite invo-
lucrar a la comunidad educativa, fomentando
el cuidado, respeto al medio ambiente, valores
en ecología y la sostenibilidad, ya que se han
sacado alimentos cultivados por los propios
estudiantes y docentes, además de permitirnos
conocer especies vegetales que se consumen
a diario y no se conoce el proceso de cultivo,
cuidado y cosecha.
La huerta escolar permite conocer las
ventajas de consumir alimentos orgánicos y así
obtener una buena nutrición, todo esto aten-
diendo a las sugerencias de Naciones Unidas
para la alimentación y agricultura (FAO), lo
mencionado sin dejar a un lado la articulación
de la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias
Naturales, con ello incluyendo la transversali-
zación de los ejes temáticos establecidos por el
MEN. El trabajar en estos proyectos nos per-
mite aprender desde el hacer, ya que se mani-
pula y se observa, todo esto sin duda facilita
un mayor aprendizaje. Los buenos resultados
en la producción de la huerta han sido de ali-
ciente para seguir con el proyecto, con ánimos
de en un futuro realizar proyectos de investi-
gación que nos permita proyectarnos como
un modelo a seguir en las demás instituciones
educativas de la región. El colegio san Felipe
Neri comprometido con el cuidado y protec-
ción del ambiente, dentro de su proyecto ECO-
SANFE, propone alternativas con las cuales
se promueve la conservación de los recursos
naturales, implementando estrategias en las
cuales los educandos son focos de vital impor-
tancia en el proceso de concienciar a diferentes
miembros de la comunidad educativa frente a
diferentes situaciones del contexto ambiental,
en las cuales se han visto inmersas actividades
humanas, las cuales han generado alteración y
degradación del ambiente, por lo tanto es de
suma importancia la formación de individuos
capaces de generar cambio en pro del mejo-
ramiento y protección de los recursos natu-
rales que tenemos, y pensar en alternativas
que apunten hacia un desarrollo sostenible y
sustentable, que garantice el aprovechamiento
y disposición de recurso para las próximas ge-
neraciones, he aquí una muestra de la impor-
tancia del trabajo de los diferentes líderes am-
bientales en la institución, ya que como bien se
sabe los recursos con los que contamos no son
inagotables, como se pensaba en tiempos pa-
sados, las problemáticas ambientales son pro-
blemas del hoy, y como institución educativa
es nuestro deber incentivar y realizar activida-
des en las cuales se desarrollen competencias y
habilidades en los estudiantes para fomentar el
cuidado de nuestros recursos.
En el colegio San Felipe Neri siempre
se ha promovido una cultura ambiental orien-
tada por el respeto a los demás y al entorno en
el que convivimos. La educación ambiental se
ha implementado desde el Área de las ciencias
en la formación cotidiana, que ubica a los es-
tudiantes, niños y jóvenes en las característi-
cas generales del medio que nos rodea y de la
forma en que nuestro actuar lo afecta positiva
y/o negativamente, a su vez se han realizado
actividades que han contribuido al mejora-
miento del ambiente, fomentando así una me-
jor conciencia ambiental. En la actualidad el
hombre ha venido degradando y modificando
el ambiente a su antojo, por lo tanto es nece-
sario comprender este hecho para hacer que
la intervención del mismo sea positiva en el
sentido de no acabar con los recursos y por el
contrario implementar y generar nuevas estra-
tegias para el cuidado del ambiente.
Candidato a Magister en Ingeniería Ambiental -
Fernando Dario Gelpud
Mg. Alejandro Delgado M.

19
Nuestros
Pequenos
NERIANOS
Talentos

20
Cuenteritos!!
Había una vez una niña que se llamaba
Lucy, ella vivía en un faro a la orilla de un
hermoso mar, era muy feliz porque todos
los días iba a la orilla del mar para encon-
trarse con su gran amiga Lina la sirenita, les
gustaba jugar mucho. Lina llevaba a Lucy
dentro del mar para que mire a todos los
peces que habían dentro de él y para que
observe lo hermoso que era la vida dentro
de él. Un día Lucy fue a la orilla a encon-
trarse con su amiguita Lina la sirenita, pero
ella nunca llego, Lucy se asustó, empezó a
mirar que se acercaba un montón de lodo
con mucha basura y dentro de este mucho s
peces atrapados muriendo.
Lucy asustada fue a contarle a sus
padres para que le ayudaran a buscar, a su
amiga la sirenita. Cuando fueron al mar
la encontraron en el fondo atrapada en un
costal de basura, Inmediatamente la saca-
ron de allí, al salir la sirenita muy asustada
y triste mira toda esta basura y huyo sin
mirar a su amiguita.
Al pasar algunos días, Lucy muy
triste miraba la orilla del mar buscando a
su amiga, pero ella no llegaba, Lucy junto
a sus padres pidió ayuda para quitar toda
la basura del mar, después de que quitaron
toda la basura, miraron lo hermoso que
quedo nuevamente igual como era antes un
hermoso mar. Lucy sentada a la orilla del
mar espero a su amiguita la sirenita, hasta
que un día la sirenita apareció muy conten-
ta por poder encontrarse con su gran amiga
Lucy y ella le hace una promesa, que ella se
va a convertir ¡En la protectora del mar!
FIN.
Melany Tatiana Arellano Díaz 3-2
Mi AMIGA LINA
LA SIRENITA EN UN LINDO MAR
Había una vez en una hermosa y pequeña
ciudad un niño muy juicioso, talentoso y a
su vez bondadoso, que iba a su colegio con
gran entusiasmo, cierto día en su clase de
biología estudiaron los animales en peligro
de extinción, quedó impactado al escuchar
las palabras de su profesora, que en el mundo
y sobre todo en su país, los animales sufren
por la maldad de algunas personas, como el
oso perezoso que se alimenta de hojas y vive
durmiendo en la copa de los árboles, la gua-
camaya que come frutas y hace sus nido en
los árboles, el mono titi cabeza blanca que por
la deforestación se quedan sin hogar, la rana
dorada que habita en las lagunas, el manatí
que nada en aguas profundas y que por la
contaminación de las aguas están en peligro
de extinción.
Lo que nadie se imaginaba era el
secreto que el pequeño niño escondía, en su
tiempo libre se convertía en RAYO VERDE,
un súper héroe el cual protegía la vida sobre
la tierra, ayudaba con sus súper poderes a las
plantas, árboles y flores, de igual manera a
todos los animales que habitaban la tierra, el
agua y el aire. Rayo verde voló a proteger al
oso perezoso, la guacamaya, el mono cabeza
blanca y pudo mirar a aquellas personas que
los lastimaban y con su visión de rayos verdes
de luz los iluminó y les habló del daño que
le causaban al bosque y a cada ser que habita
en él, los rayos verdes surtieron efecto estos
hombres, reflexionaron y se comprometieron
a sembrar árboles para reparar el daño que hi-
cieron. Luego voló hasta las aguas de su país y
desde el aire vio toda la basura que las perso-
nas arrojan en el agua, salió de la superficie de
la tierra y con sus rayos verdes de luz ilumino
al planeta y la gente cambio su mentalidad y
sus corazones para que cuiden y protejan la
vida sobre la tierra.
Así que este súper héroe después de
esta gran misión llegó a su casa, comió sus
verduras que le ayudaban a sus súper poderes,
cepillo sus dientes y se quedó dormido hasta
una próxima aventura, y como dice don Pepín
este cuento llego a su fin.
David Alejandro Martínez Chicaiza 3-1
RAYO VERDE
Había una vez una niña llamada Isabella que
quería construir un robot, pero no se decidía
que tipo de robot. Tuvo muchas ideas antes
de hacerlo, pensó hacer un perro robot, un
gato robot, un barco robot, un humano robot,
pero no se sentía satisfecha con estas ideas,
entonces pensó el animal más grande, gigan-
te, antiguo, feroz, carnívoro, fuerte que existió
hace 65 millones de años. Aquel animal que
tenía dos garras gigantes y feroz mandíbula,
aquel animal que hoy en día sus huesos están
en el museo de historia natural en el país de
Estados Unidos, es decir ella pensó en el gran
tiranosaurio rex.
Isabella se preguntó ¿qué pasaría si
lo hago robot?, entonces empezó su crea-
ción pero no haría un tiranosaurio, si no una
tiranosauria rex para que cualquier niño o
niña se pueda asombrar de su grandeza; para
realizar la robot Isabella investigó en Google,
en páginas de dinosaurios y libros de historia
y encontró la imagen de la tiranosauria per-
fecta para realizar su creación y la fue cons-
truyendo, con piezas de metal, con materiales
reciclables, fuego, pero sobre todo con mucho
amor, la pinto de varios colores para que la
tiranosauria se mirara colorida, asombrosa y
autentica; la hizo inteligente para que pudiera
interactuar con todas las personas y com-
prenda el mundo; la hizo fuerte para que se
defienda así misma y a su dueña quien la creo.
Fue una robot esplendida, una robot
jamás hecha por otra persona, una vez la ti-
ranosauria robot fue creada, Isabella la llamo
Violeta, y fue una gran robot así termina la
historia de Isabella la científica y paleopato-
loga que creo a su mejor amiga la tiranosauria
Violeta robótica y fueron felices con muchas
aventuras para siempre.
Isabella Cerón Valencia 3-1
LA TIRANOSAURIA REX
ROBOT

21
Valery Andrea Paz De La Cruz Grado 4-1
Había una vez una niña llamada Valeria que
soñaba con conocer el mar, mirar los pececi-
tos y las tortugas que leía en sus libros.
Su padre un día le cumplió su sueño e invito
a su familia al mar, como regalo de cumplea-
ños. Valeria y su familia alistaron su equipa-
je, al ir descendiendo del avión, Valeria noto
la inmensidad del mar y un azul como ella lo
había mirado en sus libros, en la televisión.
La emoción de Valeria era mucha,
al llegar al hotel escucho las olas y toma de
las maños a sus padres para que la lleven a
mirar, Ella estaba tan feliz de poder jugar con
las olas. A medida que jugaba se dio cuenta
que llegaban botellas, bolsa plásticas, envases
de jugo. Empezó a mirar que se fue acumu-
lando más basuras a lado de ella.
Se puso tan triste; su padre se acer-
ca y mira como una lagrima bajaba por su
mejilla y le pregunto ¿Qué ocurre hija?, Ella le
responde- como es posible que estemos ensu-
ciando la casa de los pececitos Qué podemos
hacer papi, para que los peces no se vallan a
comer esos plásticos y se enfermen. Su padre
la abraza fuerte y le dice: por el momento
llamemos a mamá y a tus hermanos para que
recojamos esta basura aquí acumulada.
Poco a poco los turistas y visitantes
se unieron a esta bonita causa, así la playa
quedo limpia. Valeria al llegar a su casa le
preguntaba a su madre como se podría evitar
que esa basura termine en el mar. Su madre
le respondió: mi pequeña empecemos por
separar las basuras eso se llama reciclar, usar
menos productos que contengan plásticos,
para ir al supermercado, llevar una bolsa reu-
tilizable. “ay mami, que buena idea podemos
empezar desde nuestra casa”. Si mi pequeña
también así cuidamos nuestro medio ambien-
te, apagando las luces que no utilizamos, no
desperdiciar el agua. Así también cuidamos
nuestra casa, nuestro planeta y la casa de los
pececitos.
El sueño de Valeria
Había una vez una familia de osos polares
que vivían en el ártico, un día llegaron unos
colonizadores que iban a buscar petróleo
en la zona donde vivían los osos, hicieron
mucha contaminación en el agua, usaron
bombas, mataron muchas focas para hacer
abrigos con su piel, viendo esto los osos
intentaron defenderse por los otros coloniza-
dores eran mucho más y tenían más armas y
no pudieron salvar su hábitat.
La mayoría de los osos que sobrevi-
vieron huyeron hacia Rusia a refugiarse. Un
osito bebé, que había perdido toda su familia
se escondió bajo la nieve por mucho tiempo,
se alimentó bien y se ejercitó mucho y al pa-
sar el tiempo creció muy fuerte y cuando ya
era grande y fuerte salió de su escondite bajo
la nieve y atacó a los colonizadores e hizo
que se fueran de su hogar, después se fue a
Rusia donde se encontró con los otros osos
que habían huido, tuvo muchos hijos y logró
repoblar el Polo Norte de osos polares.
Juan José Benavides Garzón
Grado 3-2
Carlos Alejandro Araujo Galvis
Grado 5-1
La Salvación de
los osos polares
Había una vez un niño muy inquieto llama-
do Carlitos, que vivía en un hermoso lugar
conocido como Pastopolis; al occidente de la
ciudad se encontraba un imponente volcán al
que sus habitantes llamaban el León Dormi-
do y lo consideraban su guardián y símbolo
de la ciudad.
Carlitos estudiaba en un gran colegio
ubicado al pie del volcán, donde tenía mu-
chos amigos a quienes les encantaba explorar
la naturaleza y a diario observaban con ad-
miración su cima. Un día en compañía de su
guía decidieron conocerlo de cerca, escalaron
por varias horas mientras su guía les explica-
ba la importancia de los páramos y que estos
mantienen un equilibrio vital para mantener
los ciclos del agua.
Al llegar a su cumbre observaron con gran
sorpresa y mucha tristeza que el páramo
donde nace el agua se estaba muriendo a
causa del calentamiento global y la contami-
nación que generaban las fábricas, vehículos y
los habitantes de esta gran ciudad.
Con mucha angustia pero con el
ánimo de cuidar la naturaleza regresaron a
Pastopolis y junto con sus padres, profeso-
res, amigos y vecinos se comprometieron a
cuidar el medio ambiente sembrando árboles,
protegiendo los ríos, usando más la bicicleta,
clasificando las basuras y no desperdiciando
el agua, ni energía.
Carlitos y sus amigos exploradores
se sintieron muy contentos porque sabían
que con estas acciones lograrían recuperar el
páramo y el león dormido estaría a salvo por
mucho tiempo y a la vez ayudaban a proteger
nuestro planeta tierra.
FIN
Cuidando al León
dormido.

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