Perspectiva histórica de la Educación Comunitaria
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El documento habla sobre la educación comunitaria, definida como un proceso que busca integrar socialmente a la comunidad mediante la socialización, percepción social, comunicación educativa y participación social. Siguiendo tres principios: contextualizar la comunidad como punto de partida y llegada, tener una perspectiva del desarrollo social, y abordar la diversidad social de manera sistémica y lógica. Este proceso se lleva a cabo desarrollando dimensiones como la diversidad social, integración e interacción entre los miembros de la comunidad.
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Albert Bandura por Alejandra Morocho
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Gagne
1. Robert Gagné fue un psicólogo educativo pionero en la ciencia de la instrucción. 2. Desarrolló la teoría de las condiciones del aprendizaje, la cual establece los procesos internos y externos necesarios para que ocurra el aprendizaje. 3. La teoría incluye el análisis de los resultados del aprendizaje y la aplicación de sus principios al diseño curricular para promover condiciones que faciliten el aprendizaje.
Diferencia entre cognitivismo y conductismo
El cognitivismo se enfoca en los procesos mentales internos como la percepción, memoria e inteligencia, y cómo estas influyen en la forma en que las personas procesan y actúan sobre la información. El conductismo, por otro lado, ve la conducta humana como determinada principalmente por estímulos ambientales, centrándose en los comportamientos observables y su relación con el entorno.
Metacognición
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre la metacognición:
1) La metacognición se refiere al conocimiento que tiene una persona sobre sus propios procesos cognitivos, como la forma en que aprende y comprende, y la capacidad de regular y controlar sus actividades cognitivas.
2) Incluye procesos como la planificación, el control y la evaluación del aprendizaje, así como el uso de estrategias para mejorar la memoria y el rendimiento en diferentes situaciones.
3) El desarrollo de hab
El aprendizaje
Este documento define el aprendizaje como un cambio de conducta permanente resultado de la práctica. Explica el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner. También describe los diferentes tipos de refuerzo y castigo, así como el aprendizaje por observación según Bandura.
Cognitivo
Este documento describe el paradigma cognitivo en psicología educativa. Explica que el paradigma cognitivo surgió en los años 1960 para reemplazar las perspectivas conductistas. Se basa en teorías como las de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. El paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan y representan la información mentalmente. Propone que el aprendizaje debe ser significativo y que los estudiantes son sujetos activos en su aprendizaje.
Tema 3 Percepción, Atención y Memoria
El documento describe los procesos cognitivos básicos de la percepción, atención y memoria. Explica los conceptos de sensación y percepción, y describe los diferentes tipos de sentidos, incluyendo los sentidos exteroceptores como la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato, así como los sentidos propioceptores y interoceptores. También describe las teorías de la percepción como la teoría asociacionista y la teoría de la Gestalt.
Aprendizaje memoristico (1)
El documento describe el aprendizaje memorístico, que consiste en el simple almacenamiento de información en la memoria sin entender su significado a través de repeticiones. Sus características incluyen la incorporación arbitraria de conocimientos sin relacionarlos con experiencias previas. Tiene ventajas como mejorar la concentración y aprender conceptos pequeños, pero desventajas como eliminar la motivación, acumular información superficialmente y no desarrollar habilidades analíticas.
Teoría del proceso de la información
Este documento describe la teoría del procesamiento de la información. Explica que esta teoría se basa en cómo los individuos codifican y almacenan información para aprender. El procesamiento de información involucra estimulos sensoriales, memoria a corto y largo plazo, y procesos cognitivos como la atención y codificación. Finalmente, la teoría sostiene que el procesamiento de información es fundamental para el aprendizaje y el desarrollo de habilidades a través de la comprensión del entorno.
La teoría cognoscitiva social
La teoría cognoscitiva social explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación de otros y de las consecuencias de sus acciones. Las personas adquieren creencias, conocimientos, actitudes y habilidades mediante la observación y el modelado de otros en su entorno. El aprendizaje es un proceso de interacción entre la conducta, las interacciones sociales, el entorno y las características personales.
Paradigma sociocognitivo
El documento describe el paradigma sociocognitivo en la educación. Este paradigma considera que el aprendizaje es un proceso social y cognitivo, no solo individual. Reconoce que la inteligencia humana se desarrolla a través de la interacción social y puede mejorarse con el aprendizaje. Propone un modelo educativo basado en el aprendizaje en lugar de la enseñanza, con objetivos, contenidos y métodos flexibles orientados al desarrollo de capacidades para enfrentar la sociedad del conocimiento.
Aprendizaje social
Albert Bandura es un psicólogo canadiense conocido por su teoría del aprendizaje social. Según Bandura, el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos, como cuando los niños aprenden comportamientos nuevos observando a otros. Bandura es famoso por su experimento del "muñeco Bobo" que demostró que los niños pueden aprender comportamientos agresivos a través de la observación.
atencion y memoria
La atención es un proceso cognitivo que filtra la información y asigna recursos para permitir la adaptación al entorno. Se caracteriza por la concentración, distribución, estabilidad y oscilación. Puede ser selectiva, dividida, sostenida, involuntaria o voluntaria, y dirigirse a estímulos internos o externos de manera visual u auditiva. La memoria permite registrar, conservar y recordar experiencias y se clasifica por duración (sensorial, corto plazo, reciente, remota) o contenido (referencia,
Ideas Pedagógicas de Robert Gagné
Este documento presenta un resumen de la teoría de las condiciones del aprendizaje propuesta por Robert Gagné. La teoría describe los procesos internos del aprendizaje y diferentes tipos de resultados, así como las condiciones necesarias para que ocurra el aprendizaje. Además, explica cómo aplicar esta teoría al diseño curricular mediante la planificación de la enseñanza y la especificación de objetivos de aprendizaje.
Habilidades Cognitivas
Este documento describe las habilidades cognitivas y cómo fomentarlas en el aula. Define las habilidades cognitivas como operaciones mentales como la atención, percepción, pensamiento, análisis, clasificación, memoria, interpretación, ordenación, representación y evaluación. Explica cada habilidad y sugiere actividades para desarrollarlas en los estudiantes, con el objetivo de que adquieran autonomía en el aprendizaje.
Conceptos del conductismo
Este documento presenta los conceptos básicos del conductismo, incluyendo los tipos de estímulos, respuestas, condicionamiento clásico y operante, reforzamiento, castigo y técnicas de modificación de la conducta como el moldeamiento y el aprendizaje por aproximaciones sucesivas. El conductismo se centra en cómo el ambiente influye en el aprendizaje y comportamiento a través de los estímulos y las consecuencias de las acciones.
Shôn
El documento discute la formación de profesores como profesionales autónomos y reflexivos. Aborda las características personales efectivas de los profesores y los métodos de enseñanza efectivos. Propone que los buenos profesores son autónomos y reflexivos, aprendiendo teorías pedagógicas en el contexto de su propia clase. El profesor debe ser experto con conocimiento dinámico y estratégico, reflexionando sobre su práctica a través del diálogo con los estudiantes.
teoria del aprendizaje
El documento presenta a Albert Bandura, psicólogo canadiense y su teoría del aprendizaje social. Bandura propuso que el aprendizaje se produce a través de la observación de modelos y factores sociales en el entorno de una persona. Su teoría explica que el comportamiento se aprende a través de la imitación y que factores cognitivos como la atención, retención y motivación juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje observacional.
TEORÍA CONGNOSCITIVA SOCIAL
En su teoría cognitivo-social de la personalidad, Bandura incorporó el concepto de aprendizaje por observación como uno de los principales puntos teóricos. Sostuvo que el refuerzo no funciona simplemente como un mecanismo, sino que es en realidad el proveedor de información del próximo refuerzo que será brindado una vez que se repita el comportamiento.
TEMA 1 - B - Atención y Memoria.pptx
Este documento presenta una introducción al estudio de la atención y la memoria desde una perspectiva psicológica. Explica que la atención es un proceso cognitivo que permite seleccionar la información más relevante del entorno mediante mecanismos de selección, distribución y mantenimiento. También define la memoria como el proceso de codificar, almacenar y recuperar información. Finalmente, resume los primeros enfoques científicos para el estudio experimental de la atención y la memoria.
Aprendizaje significativo por Gissela Diaz
Este documento describe los fundamentos teóricos del aprendizaje significativo según Ausubel. Explica que el aprendizaje requiere conocimientos previos y ocurre a través de la asimilación de nueva información en la estructura cognitiva del estudiante. Describe tres tipos de aprendizaje - de representaciones, conceptos y proposiciones - y tres modos de aprendizaje - subordinado, supraordinado y combinatorio. El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se vincula de manera sustantiva, no arbitraria
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1) O documento discute como criar animações em JavaScript através de sprites e deslocamento incremental de objetos. 2) É recomendado organizar os sprites da animação em pastas ou em uma imagem única e usar timers para alternar entre sprites e mover o objeto a cada evento. 3) O exemplo demonstrado anima e move um objeto para a direita usando sprites, e pode pará-lo ou inverter sua direção.
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Ch07
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El documento discute el rol del bibliotecólogo en promover hábitos de lectura. Explica que los bibliotecólogos deben diseñar actividades para motivar a estudiantes a leer mediante el uso de materiales atractivos y trabajando con docentes. También deben conocer los intereses de los estudiantes para recomendar lecturas relevantes y crear un ambiente que valore la libertad individual y la comunidad.
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Colectivo y proyecto educativo
El documento proporciona orientación sobre el proceso de integración y trabajo de los colectivos escolares y comunitarios en Oaxaca, México. Explica que los colectivos están integrados por maestros, estudiantes y padres de familia y que su objetivo es elaborar proyectos educativos participativos para transformar la educación. También describe las funciones, principios y tipos de evaluación cualitativa que deben realizar los colectivos para monitorear el impacto de sus proyectos.
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Fasciculo estrategias para el desarrollo de competencias de lectoescritura
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Modelo educativo uca
Este documento presenta los fundamentos y el modelo educativo de la Universidad Centroamericana (UCA). El modelo busca formar personas conscientes, competentes, compasivas y comprometidas mediante una pedagogía humanista e ignaciana que promueve la reflexión crítica sobre problemas sociales. La UCA se rige por un modelo de gestión privada con servicio público que permite becar a estudiantes y realizar investigación e innovación para contribuir al desarrollo de Nicaragua.
Expo de enrique.
Este documento presenta las orientaciones para la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación básica en México. Propone que los estudiantes sean sujetos dignos y capaces de tomar decisiones responsables y desarrollar plenamente su potencial a través del cuidado de sí mismos y el respeto a los derechos humanos. También enfatiza la importancia del diálogo, la empatía y la reflexión crítica para promover la autonomía del estudiante y su participación cívica.
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Perspectiva histórica de la Educación Comunitaria
- 3. Definición
- 4. Objetivo
- 5. Principios Principio de contextualización: accionar de la comunidad como punto de llegada y de partida Principio del carácter perspectivo del desarrollo social comunitario Principio de carácter sistémico y orden lógico desde la diversidad social
- 6. Dimensiones Diversidad social comunitaria Integración social comunitaria Socialización comunitaria • Percepción social • Valoración social • Comunicación educativa • Comportamiento social activo y positivo • Colaboración comunitaria • Coordinación comunitaria • Aprendizaje social • Toma de decisiones • Aspiraciones comunitarias • Expectativas comunitarias • Participación social comunitaria • Liderazgo comunitario
- 7. • Lea detenidamente el tema: Proceso de educación comunitaria, • analice y sintetice la información contenida en el documento, • elabore un cuadro donde exprese lo positivo, lo negativo y lo interesante de la lectura. • Ejemplo: Positivo Negativo Interesante