Esta sesión tuvo como objetivo promover la identificación de plantas aromáticas y la elaboración de aromatizadores naturales en los estudiantes. La actividad incluyó el reconocimiento de olores de plantas, la discusión de sus usos y la creación de mezclas aromáticas siguiendo instrucciones. Los estudiantes disfrutaron la experiencia y compartieron lo que más les gustó. El sentido del olfato es importante para distinguir información del entorno y puede estar relacionado con emociones.
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre los sentidos a estudiantes de primer grado. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los sentidos a través de ejercicios prácticos que involucran la vista, el olfato, el gusto, el oído y el tacto. Luego, los estudiantes participarán en un juego y construirán un mapa mental para conceptualizar cada sentido y su función. La clase concluye con ejercicios de evaluación para reforzar lo apre
El documento presenta la planeación de un taller sobre aromas y perfumes realizado con niños de segundo grado. El propósito del taller fue estimular la observación de los niños y reconocer la diferencia entre plantas con respecto al aroma, extrayendo esencias aromáticas. Las actividades incluyeron identificar plantas con y sin aroma, elaborar un perfume propio y presentarlo. El taller buscó desarrollar competencias de exploración del mundo natural y lenguaje a través de la experimentación con materiales y el intercambio de información.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los órganos de los sentidos para estudiantes de primer grado. La secuencia incluye 10 sesiones y utiliza Recursos Educativos Digitales Abiertos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y reconozcan los órganos de los sentidos y sus funciones a través de actividades como cantar una canción, ver un video, probar diferentes estímulos sensoriales y crear una cartelera. La metodología propone diferentes fases como valorar los saberes previos,
La secuencia didáctica diseñada por Yuneida Maria Medina Cordero tiene como objetivo identificar y reconocer los órganos de los sentidos en estudiantes de primer grado. La secuencia consta de 10 sesiones que utilizan actividades como cantar una canción, ver un video, realizar experimentos con diferentes estímulos sensoriales y elaborar una cartelera. Los estudiantes aprenderán sobre cada uno de los cinco sentidos - vista, tacto, gusto, olfato y oído - y sus funciones a través de estas actividades prácticas
Este documento presenta una sesión de clase sobre el sentido del olfato dirigida a estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una historia para introducir el tema y formula preguntas para generar hipótesis. Luego, los estudiantes realizan un experimento olfativo en grupos y completan una ficha con sus observaciones. Finalmente, analizan los resultados, consultan información en un libro de texto y elaboran un esquema resumiendo lo aprendido sobre la función del olfato y el órgano olfativo.
Este documento propone una guía didáctica virtual para estudiantes de primaria y docentes sobre los cinco sentidos y sus funciones. Incluye actividades lúdicas por parejas donde los estudiantes utilizan sus sentidos para adivinar estímulos presentados por su compañero, como dibujar con los ojos vendados, identificar sonidos, olores, sabores y texturas. El objetivo es mejorar la utilización consciente de los sentidos y enseñar su importancia.
Este documento describe un taller pedagógico sobre las propiedades de la materia y el proyecto de lombricultivo realizado con estudiantes de primer grado. El taller incluyó una caminata para observar seres vivos y no vivos, dibujos de los estudiantes, una mímica sobre la lombriz y su ciclo de vida, y la creación de un mural. El objetivo era que los estudiantes reconozcan las características y funciones de la materia presente en su entorno natural y en el proyecto de lombricultivo a
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre los sentidos a estudiantes de primer grado. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los sentidos a través de ejercicios prácticos que involucran la vista, el olfato, el gusto, el oído y el tacto. Luego, los estudiantes participarán en un juego y construirán un mapa mental para conceptualizar cada sentido y su función. La clase concluye con ejercicios de evaluación para reforzar lo apre
El documento presenta la planeación de un taller sobre aromas y perfumes realizado con niños de segundo grado. El propósito del taller fue estimular la observación de los niños y reconocer la diferencia entre plantas con respecto al aroma, extrayendo esencias aromáticas. Las actividades incluyeron identificar plantas con y sin aroma, elaborar un perfume propio y presentarlo. El taller buscó desarrollar competencias de exploración del mundo natural y lenguaje a través de la experimentación con materiales y el intercambio de información.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los órganos de los sentidos para estudiantes de primer grado. La secuencia incluye 10 sesiones y utiliza Recursos Educativos Digitales Abiertos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y reconozcan los órganos de los sentidos y sus funciones a través de actividades como cantar una canción, ver un video, probar diferentes estímulos sensoriales y crear una cartelera. La metodología propone diferentes fases como valorar los saberes previos,
La secuencia didáctica diseñada por Yuneida Maria Medina Cordero tiene como objetivo identificar y reconocer los órganos de los sentidos en estudiantes de primer grado. La secuencia consta de 10 sesiones que utilizan actividades como cantar una canción, ver un video, realizar experimentos con diferentes estímulos sensoriales y elaborar una cartelera. Los estudiantes aprenderán sobre cada uno de los cinco sentidos - vista, tacto, gusto, olfato y oído - y sus funciones a través de estas actividades prácticas
Este documento presenta una sesión de clase sobre el sentido del olfato dirigida a estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una historia para introducir el tema y formula preguntas para generar hipótesis. Luego, los estudiantes realizan un experimento olfativo en grupos y completan una ficha con sus observaciones. Finalmente, analizan los resultados, consultan información en un libro de texto y elaboran un esquema resumiendo lo aprendido sobre la función del olfato y el órgano olfativo.
Este documento propone una guía didáctica virtual para estudiantes de primaria y docentes sobre los cinco sentidos y sus funciones. Incluye actividades lúdicas por parejas donde los estudiantes utilizan sus sentidos para adivinar estímulos presentados por su compañero, como dibujar con los ojos vendados, identificar sonidos, olores, sabores y texturas. El objetivo es mejorar la utilización consciente de los sentidos y enseñar su importancia.
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Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre los sentidos a estudiantes de primer grado. El objetivo es identificar los órganos de los sentidos y sus funciones mediante actividades experimentales. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los sentidos a través de adivinanzas. Luego, se desarrolla el tema con estaciones donde los estudiantes usan cada sentido y responden preguntas. Finalmente, se realiza una retroalimentación para reforzar el aprendizaje.
Este documento presenta un plan de lección sobre los sentidos para las ciencias naturales. La lección comenzará haciendo preguntas para despertar el interés de los estudiantes sobre por qué podemos oír y oler. Luego se definirán los sentidos y se realizarán actividades para que los estudiantes identifiquen qué sentido están usando al tocar objetos o oler perfumes con los ojos vendados. Como tarea, se pedirá a los estudiantes que dibujen los sentidos en un cartel. Los materiales necesarios incluyen perfume, venda,
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la salud para alumnos de 8 a 10 años. La unidad se centra en tres bloques: hábitos de higiene, hábitos alimenticios y ejercicio físico. Incluye objetivos, contenidos, actividades y metodologías. Las actividades buscan promover hábitos saludables a través de juegos, canciones, debates y presentaciones sobre alimentación equilibrada y la importancia del ejercicio físico.
Este documento presenta una lección sobre el sentido del gusto. Contiene instrucciones para una actividad en la que los estudiantes exploran cómo perciben los sabores mediante la preparación y degustación de causa limeña. También incluye preguntas para guiar la discusión sobre el órgano responsable de percibir los sabores (la lengua) y los tipos de sabores que puede detectar.
Este documento presenta una planeación de actividades didácticas para una secuencia sobre experimentos científicos para niños de segundo grado. La secuencia consta de 4 días e incluye experimentos como hacer plastilina casera, fantasmas de espuma y pasas saltarinas. Los experimentos buscan despertar la curiosidad de los niños sobre los fenómenos naturales y seguir el método científico de observar, preguntar e hipotetizar.
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los alimentos. Contiene detalles sobre la ubicación, docente, estudiantes y objetivos. Se describen las estrategias utilizadas como lluvia de ideas, trabajo grupal y exposiciones. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes tipos de alimentos, su importancia y conservación del medio ambiente. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y reflexionaron sobre su aprendizaje.
Los estudiantes aprendieron acerca de la importancia de una buena alimentación y conocieron los alimentos nutritivos de su comunidad. Exploraron diferentes frutas usando todos sus sentidos, y prepararon una ensalada de frutas. Describe con sus propias palabras las características y los cambios que observó en los alimentos y el proceso de preparación.
El documento describe una situación didáctica realizada en un salón de preescolar sobre el tema de la sal. Los niños observan que se derrama sal en la cafetería y empiezan a hacer preguntas sobre de dónde viene la sal y para qué sirve. La maestra organiza una investigación y experimento para responder a las preguntas de los niños. Hacen mezclas con sal, harina y gises para hacer pintura y sacan conclusiones sobre los cambios observados.
En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural
El documento presenta una planeación didáctica para una clase sobre cómo preparar nieve. La clase tiene como objetivos que los estudiantes especulen sobre el proceso de preparación de la nieve, indaguen para conocer las instrucciones y observen el proceso real de preparación para luego explicar sus conclusiones. La clase incluye actividades como investigar en libros de cocina, preparar nieve siguiendo una receta en grupo, y llenar una tabla de predicciones, observaciones y explicaciones.
Este documento presenta una unidad temática de 2 semanas sobre las plantas para estudiantes de preescolar. La unidad incluye actividades como identificar las partes de una planta, realizar un germinador y registrar su desarrollo, elaborar macetas recicladas, sembrar un huerto, y hacer carteles sobre el cuidado de las plantas y el medio ambiente. El propósito es que los estudiantes se interesen en la observación de seres vivos y participen en experiencias sobre procesos naturales.
Este documento presenta una lección para estudiantes de nivel inicial sobre compartir lo aprendido. La lección tiene tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes presentarán sus producciones de la experiencia de aprendizaje y compartirán lo que aprendieron sobre su comunidad. Organizarán una presentación para sus familias invitadas. El objetivo es que celebren juntos las Fiestas Patrias.
P&N SD Profesores María Ceron y Clarence Sanclemente Natalia Cortes
Esta secuencia didáctica de 10 horas busca que los estudiantes de 4to grado conozcan aspectos relevantes sobre la materia, sus cambios, mezclas y combinaciones a través de la observación, experimentación y el trabajo en equipo. La secuencia incluye cinco fases con actividades como la presentación de textos, foros de discusión, experimentos en el laboratorio y la creación de un experimento final sobre mezclas y combinaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación utilizando rúbric
Este documento describe una unidad didáctica para el segundo trimestre del segundo curso. La tarea propuesta es la elaboración de una receta típica andaluza saludable. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre una dieta equilibrada, los alimentos típicos de Andalucía y promover hábitos de vida saludables. La tarea involucra varias áreas como lengua, ciencias sociales y plástica. Las actividades incluyen clasificar alimentos, hacer alimentos con materiales, aprender sobre platos andaluces y elabor
El documento presenta una secuencia didáctica de Ciencias Naturales para primer grado sobre los sentidos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los fenómenos físicos y conozcan las características del entorno físico, el sonido y los sentidos. Se utilizarán videos, guías y materiales como hierro, piedras y plasticina. Al finalizar, los estudiantes podrán argumentar que los sentidos les permiten percibir e identificar elementos en el entorno.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos para alumnos de primer grado de primaria. La unidad se centra en identificar los cinco sentidos y sus órganos, experimentar sensaciones a través de ellos, y adoptar hábitos saludables para su cuidado. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación. Las actividades involucran el trabajo en equipo y el uso de diferentes recursos para explorar los sentidos a través de experiencias prácticas.
Este documento describe las actividades de una sesión de gimnasia cerebral para niños preescolares con necesidades educativas especiales. La sesión incluye técnicas para desarrollar la autoconciencia, las emociones y la motivación como un juego de presentaciones y comentarios positivos de los compañeros. También incluye lecturas, videos y ejercicios prácticos para abordar temas como el desarrollo cerebral, emocional y personal a través de la estimulación, el masaje y el juego simbólico.
Microsoft word -_estrategias_docentes-lideres_en_acciongonzaveron
El documento presenta 65 estrategias docentes para promover la educación emocional, crear un clima escolar positivo, ayudar a los estudiantes a manejar el estrés, lograr un entorno seguro y ordenado, establecer altas expectativas en el aula, y promover un entorno enriquecido. Las estrategias incluyen actividades como juegos, canciones, debates, expresión artística, relajación, retroalimentación positiva y establecimiento de reglas claras.
DIARIO DE CLASES HABITOS DE HIGIENE.pdfLilyGarca17
Los niños identifican y discuten los hábitos de higiene necesarios para cuidar su salud, como lavarse las manos y la cara. Luego elaboran una lista de estos hábitos que practicarán para mantenerse saludables. La maestra evalúa si los estudiantes pueden observar imágenes relacionadas a los hábitos de higiene y participar en discusiones sobre cómo cuidarse.
Identidad peruana sesesion de sandra pachecoJULIO CORDOVA
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes participarán en un conversatorio para planificar actividades que les permitan aprender sobre las costumbres y tradiciones regionales. El conversatorio les dará la oportunidad de compartir sus propias experiencias y proponer actividades como indagar sobre las regiones, conocer el patrimonio cultural y natural, revalorar las costumbres tradicionales y participar en una feria gastronómica y de danzas regionales.
Este documento presenta un plan de clase para enseñar sobre los sentidos a estudiantes de primer grado. El objetivo es identificar los órganos de los sentidos y sus funciones mediante actividades experimentales. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los sentidos a través de adivinanzas. Luego, se desarrolla el tema con estaciones donde los estudiantes usan cada sentido y responden preguntas. Finalmente, se realiza una retroalimentación para reforzar el aprendizaje.
Este documento presenta un plan de lección sobre los sentidos para las ciencias naturales. La lección comenzará haciendo preguntas para despertar el interés de los estudiantes sobre por qué podemos oír y oler. Luego se definirán los sentidos y se realizarán actividades para que los estudiantes identifiquen qué sentido están usando al tocar objetos o oler perfumes con los ojos vendados. Como tarea, se pedirá a los estudiantes que dibujen los sentidos en un cartel. Los materiales necesarios incluyen perfume, venda,
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la salud para alumnos de 8 a 10 años. La unidad se centra en tres bloques: hábitos de higiene, hábitos alimenticios y ejercicio físico. Incluye objetivos, contenidos, actividades y metodologías. Las actividades buscan promover hábitos saludables a través de juegos, canciones, debates y presentaciones sobre alimentación equilibrada y la importancia del ejercicio físico.
Este documento presenta una lección sobre el sentido del gusto. Contiene instrucciones para una actividad en la que los estudiantes exploran cómo perciben los sabores mediante la preparación y degustación de causa limeña. También incluye preguntas para guiar la discusión sobre el órgano responsable de percibir los sabores (la lengua) y los tipos de sabores que puede detectar.
Este documento presenta una planeación de actividades didácticas para una secuencia sobre experimentos científicos para niños de segundo grado. La secuencia consta de 4 días e incluye experimentos como hacer plastilina casera, fantasmas de espuma y pasas saltarinas. Los experimentos buscan despertar la curiosidad de los niños sobre los fenómenos naturales y seguir el método científico de observar, preguntar e hipotetizar.
El documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje sobre los alimentos. Contiene detalles sobre la ubicación, docente, estudiantes y objetivos. Se describen las estrategias utilizadas como lluvia de ideas, trabajo grupal y exposiciones. Los estudiantes aprendieron sobre los diferentes tipos de alimentos, su importancia y conservación del medio ambiente. Al final, los estudiantes completaron una ficha de trabajo y reflexionaron sobre su aprendizaje.
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En el salon de clases e un lugar optimo para promover actividades donde se le inste al niño a obcervar, crear hipotesis y experimentar con su medio natural
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P&N SD Profesores María Ceron y Clarence Sanclemente Natalia Cortes
Esta secuencia didáctica de 10 horas busca que los estudiantes de 4to grado conozcan aspectos relevantes sobre la materia, sus cambios, mezclas y combinaciones a través de la observación, experimentación y el trabajo en equipo. La secuencia incluye cinco fases con actividades como la presentación de textos, foros de discusión, experimentos en el laboratorio y la creación de un experimento final sobre mezclas y combinaciones. Los estudiantes serán evaluados a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación utilizando rúbric
Este documento describe una unidad didáctica para el segundo trimestre del segundo curso. La tarea propuesta es la elaboración de una receta típica andaluza saludable. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre una dieta equilibrada, los alimentos típicos de Andalucía y promover hábitos de vida saludables. La tarea involucra varias áreas como lengua, ciencias sociales y plástica. Las actividades incluyen clasificar alimentos, hacer alimentos con materiales, aprender sobre platos andaluces y elabor
El documento presenta una secuencia didáctica de Ciencias Naturales para primer grado sobre los sentidos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan e identifiquen los fenómenos físicos y conozcan las características del entorno físico, el sonido y los sentidos. Se utilizarán videos, guías y materiales como hierro, piedras y plasticina. Al finalizar, los estudiantes podrán argumentar que los sentidos les permiten percibir e identificar elementos en el entorno.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sentidos para alumnos de primer grado de primaria. La unidad se centra en identificar los cinco sentidos y sus órganos, experimentar sensaciones a través de ellos, y adoptar hábitos saludables para su cuidado. Incluye objetivos, contenidos, actividades y criterios de evaluación. Las actividades involucran el trabajo en equipo y el uso de diferentes recursos para explorar los sentidos a través de experiencias prácticas.
Este documento describe las actividades de una sesión de gimnasia cerebral para niños preescolares con necesidades educativas especiales. La sesión incluye técnicas para desarrollar la autoconciencia, las emociones y la motivación como un juego de presentaciones y comentarios positivos de los compañeros. También incluye lecturas, videos y ejercicios prácticos para abordar temas como el desarrollo cerebral, emocional y personal a través de la estimulación, el masaje y el juego simbólico.
Microsoft word -_estrategias_docentes-lideres_en_acciongonzaveron
El documento presenta 65 estrategias docentes para promover la educación emocional, crear un clima escolar positivo, ayudar a los estudiantes a manejar el estrés, lograr un entorno seguro y ordenado, establecer altas expectativas en el aula, y promover un entorno enriquecido. Las estrategias incluyen actividades como juegos, canciones, debates, expresión artística, relajación, retroalimentación positiva y establecimiento de reglas claras.
DIARIO DE CLASES HABITOS DE HIGIENE.pdfLilyGarca17
Los niños identifican y discuten los hábitos de higiene necesarios para cuidar su salud, como lavarse las manos y la cara. Luego elaboran una lista de estos hábitos que practicarán para mantenerse saludables. La maestra evalúa si los estudiantes pueden observar imágenes relacionadas a los hábitos de higiene y participar en discusiones sobre cómo cuidarse.
Identidad peruana sesesion de sandra pachecoJULIO CORDOVA
Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes participarán en un conversatorio para planificar actividades que les permitan aprender sobre las costumbres y tradiciones regionales. El conversatorio les dará la oportunidad de compartir sus propias experiencias y proponer actividades como indagar sobre las regiones, conocer el patrimonio cultural y natural, revalorar las costumbres tradicionales y participar en una feria gastronómica y de danzas regionales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
PI 3 - Luz Erika Bustinza.pdf
1. 1
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EXPERIENCIA CURRICULAR:
DESARROLLO DE SISTEMAS SENSORIALES
TRABAJO DE PRODUCTO INTEGRADOR
SESIÓN DE INTERVENCIÓN
DOCENTE/TUTOR VIRTUAL:
MG. JENNIFER FIORELLA YUCRA CAMPOSANO
MAESTRISTA:
LUZ ERIKA BUSTINZA PARI
LIMA - 2021
2. 2
SESION Nº 03
CREANDO MIS AROMATIZADORES NATURALES
OBJETIVOS: Con esta sesión se quiere promover en los estudiantes lo siguiente:
-Identificar las plantas aromáticas de su comunidad experimentando.
-Elaboren sus aromatizadores naturales.
-Exploren las plantas y mezclarlas para preparar ambientadores naturales.
TIEMPO: 45 minutos
3. 3
ACTIVIDAD
OBJETIVO DESCRIPCION
TIEMPO
MATERIAL
ES
OBSERVACION
DE
INICIO
Motivar y
Despertar el
interés de
los
estudiantes y
establecer las
normas para
realizar la
actividad.
Mejorar el
sentido
olfativo por
medio de
actividades
creativas
como los
aromatizadore
s naturales.
Motivación:
Se dará inicio con una pequeña
motivación a través de una
canción.
Propósito:
Se da a conocer a los
estudiantes la actividad que se
realizara el día el de hoy.
“CREANDO MIS
AROMATIZADORES
NATURALES”
Para ello estableceremos los
acuerdos durante la actividad.
-Participar con respeto.
-Respetar los turnos para hablar.
-Otros
Asimismo se presentará los
recursos a los estudiantes
buscando sus opiniones sobre
qué hacer con ellos.
Seguidamente se efectuara las
composiciones aromáticas
originarias de acuerdo a su olor,
asimismo ira agregando agua
caliente a las mezclas, para así
obtener los aromas.
10
min.
-Dinámica
-Cartel de
normas.
-Naranjas y
limones
cortados en
rodajas.
-Diversas
hierbas como
el tomillo, la
hierba luisa,
y otros.
-Diversas
especias y
esencias
olorosas
-Agua
caliente y
envase claro
con tapa.
Se
observa
que
los
niños
disfrutaban
la
canción
mientras
otro
grupo
tenía
timidez
al
cantar
“Mis plantitas”
Mis plantitas que
maravillosas son,
Son verdecitas llena de
flores y que rico huelen
tralala tralala (bis)
4. 4
CENTRAL
-Reconocer el
sentido del
olfato a través
de la
experimentació
n de olores en
la actividad
realizada.
-Identificar las
plantas
aromáticas de
su comunidad
experimentand
o.
-Elaboren sus
aromatizadores
naturales.
-Exploren las
plantas y
mezclarlas para
preparar
ambientadores
naturales.
Saberes previos:
Se realizara algunas
interrogantes para recoger los
saberes previos de los estudiantes de
la siguiente manera:
- ¿Qué plantas conocen de su
comunidad? ¿Todas las plantas serán
iguales? ¿En que diferencian?, ¿qué
plantas aromáticas conocen? ¿Por
qué se les llama plantas aromáticas?
y así sucesivamente.
Gestión de acompañamiento:
Seguidamente se le presentará una
caja de sorpresas que contendrá
plantas aromáticas de su comunidad.
A continuación se les invita a los
estudiantes a retirar una planta y
según la clase de plantita que retiren
formaran sus grupos de trabajo. Una
vez formado los grupos los niños
manipulan, exploran e identifican el
olor que tiene cada plantita
aromática, así mismo dialogaran
entre ellos expresando sus opiniones
sobre su descubrimiento.
Luego la docente explicará sobre las
diferentes plantas aromáticas que
existen en su comunidad que
funciones tienen y para qué sirven.
Al concluir la explicación se les
invita a los estudiantes a realizar sus
aromatizadores naturales con la
plantita que les tocó. Para ello se le
proporcionará un afiche donde está
el instructivo para crear su
aromatizador natural.
Posteriormente los estudiantes con
ayuda de la docente seguirán las
instrucciones y crearan sus
aromatizadores naturales
cumpliendo cada paso.
Finalmente compartirán su
experimento con sus compañeros del
aula explicando como lo hicieron y
compartiendo con todos que olor
tiene su aromatizador, destapando y
comprobando los aromas.
25
min
-Caja de
sorpresas
-Alcohol
-Afiches
-Papel
-Cinta de
embalaje
-Plantas
aromáticas
Se
observa
que
los
estudiantes
disfrutaban
la
canción
mientras
que
otro
grupo
tenía
timidez
al
cantar.
5. 5
CIERRE
Se realiza la
reflexión con
los
estudiantes
sobre lo
aprendido
poniéndolo en
práctica.
Evaluación:
Para culminar con la actividad
realizada recogeremos los
materiales utilizados, haciendo
que quede como se ha
encontrado.
Asimismo se cierra la actividad a
través de un diálogo sobre ¿que
hicimos? ¿Qué les gusto más de
la actividad y que no le gusto?
Recordando lo que se ha
realizado, y permitiendo que cada
estudiante comparta su
experiencia de lo realizado.
10
min.
Retroalimenta
ción
Se
pudo
observar
que
los
estudiantes
se
expresaban
con
seguridad
sobre
lo
que
más
le
gustó
de
la
actividad
y
lo
que
no
le
gusto.
APOYO
Padres de
familia
Se le propone a la familia como actividad que conversen con el
niño sobre lo realizado y la importancia que tiene en ayudar a
mejorar el sentido del olfato.
SESION Nº 03. TABLA DE REGISTRO DE RESULTADOS
Actividades Realiza la
actividad sin
ayuda
Realiza la
actividad con
ayuda
No realiza
la actividad
Realiza las composiciones
aromáticas de acuerdo a su
olor de las plantas.
Añade agua caliente a las
mezclas para así obtener
los aromas.
Respeta los acuerdos y
turnos durante la actividad.
Reconoce los olores al
omento de experimentar.
6. 6
CONCLUSIÓN
El sentido del olfato nos permite distinguir la información de las partículas de aire y el
entorno circundante del individuo a través de los receptores químicos en nuestra nariz. Este
sentimiento a veces no se considera, pero nos proporciona mucha información. Además,
está muy relacionado con diferentes emociones: los olores pueden desencadenar los
sentimientos y emociones actuales o pasados que conocemos, y también podemos
asociarlos con recuerdos que también influyen en la toma de decisiones.
Los estudiantes internalizan las actividades como parte de la rutina en el aula. Esto se
debe al nivel de confianza y libertad que se tiene durante las jornadas de trabajo con los
estudiantes, logrando cada vez completar las tareas que se les sugiere, con mayor interés y
voluntad, logrando así realizar sus aromatizadores naturales sintiéndose cómodos y
seguros.
7. 7
REFERENCIAS
Ruiz, B. (2016). Aprender sintiendo: un proyecto de educación sensorial basado en la
pedagogía Montessori. Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Granada.
https://www.ugr.es/~patrimonioeducativo/ambitos/genealogia/
Mesa, R. (2018). Programa estimulación multisensorial. Trabajo fin de grado. Universidad
de la laguna. https://riull.ull.es//Programa de Estimulación Multisensorial%20.p
Fernández, A. (2018). Programa de mejora del desarrollo de la integración sensorial en
alumnos de educación básica obligatoria que presentan Necesidades Educativas Especiales.
Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Valladolid.
http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/32415/TFG-
G3170.pdf;jsessionid=B2711E150A0838F3CAACEF5065A5CE02?sequence=1