Este documento describe cinco principios fundamentales de la calidad educativa establecidos por la UNESCO: equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia. La equidad se refiere a la igualdad de acceso, recursos y resultados educativos. La relevancia se relaciona con los fines educativos en un contexto social e histórico. La pertinencia toma en cuenta los contextos sociales y características de los estudiantes. La eficacia analiza el logro de objetivos educativos. Y la eficiencia implica el

1. LA UNESCO: PILARES DE LA
EDUCACIÓN Y PRINCIPIOS DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
Adrián Arturo Almaraz Rincón

2. CINCO PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
OREALC-UNESCO (2007)
• Para poder enfrentar el problema de la matrícula educativa, los países alrededor del
mundo tendrán la autonomía de poder establecer las acciones que crean
convenientes para dicha problemática.
No obstante para la calidad educativa se han establecido Cinco Pinricipios Fundamentales
que permitan garantizar este aspecto, los cuales son:

3. EQUIDAD
• Comprende principios de igualdad y diferenciación, al responder a las diversas
características que presenta el alumnado, otorgándoles a todos educación por igual.
• Dentro de los sistemas educativos
debe existir la triple dimensión de la equidad
EQUIDAD
Equidad en los
resultados de
aprendizaje
Equidad en los
recursos y calidad
de los proceso
educativos
Equidad de acceso

4. RELEVANCIA
• Se relaciona fines educativos, desde la perspectiva político-social situada en un
contexto y en un momento histórico determinado.
• Es aquí donde se establecen cuales y que tipo de aprendizajes se van a otorgar a los
estudiantes y poder en la medida de lo posible equilibrar las demandas educativas
sociales y el desarrollo personal de los individuos

5. PERTINENCIA
Se debe de tomar en cuenta los contextos sociales y características de los
estudiantes
Congruencia con el currículo para desarrollar para buscar contenidos
significativos
Demanda la inclusión del “otro” pese a las diferencias culturales, acceso al
conocimiento, al aprendizaje, al éxito escolar, y a las oportunidades sociales

6. EFICACIA
• Analizar la medida y la proporción en
la que se alcanza los objetivos educativos
Es lo que se observa y se valora como impacto en la educación
la eficacia es la valoración de que las metas educativas son alcanzadas por todos y de
que no reproducen diferencias sociales, traducidas en una inequitativa distribución de
oportunidades.

7. EFICIENCIA
La eficiencia se concreta en
la actuación responsable
de los servidores públicos,
al hacer que los recursos
destinados a la educación
logren los propósitos de
manera óptima y oportuna

8. CONCLUSION
• Lograr una calidad educativa específicamente en el Sistema Educativo Mexicano es un reto
muy grande y que se enfrenta a grandes adversidades, no obstante prueba de la búsqueda
de realizar acciones y/o políticas que permitan el mejoramiento del servicio profesional de
los diferentes docentes y directivos que puedan impactar en el aprendizaje de los alumnos,
nos deja ver que es necesario ir más allá de una labor superficial, si no de impactar y de ser
capaces de lograr cosas significativas, capaces de transformar, de poder facilitar y ser
mediadores para la construcción de aprendizajes en conjunto.
• De manera muy particular destaco que el proceso de eficiencia y eficacia es un proceso
difícil de analizar, puesto que no se toma la debida importancia a los procesos de evaluación
y los diferentes medios para poder realizarlo correctamente, puesto que se continua
transformando una evaluación únicamente cuantitativa en vez de considerar lo cualitativo
para poder una sinergia que contemple los procesos, actitudes y los aspectos socio-afectivos
de los escolares.