Plan anual de trabajo 2011

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2011
CONTENIDO

1.- ÁREA: ACADÉMICA

- Deseo de superación personal y profesional de los estudiantes. - Un porcentaje significativo del estudiantado no asiste al primer bloque de
- Elaboración de carteles de Alcances y Secuencias de las diversas clases o llega tarde.
áreas curriculares que incluyen Temas transversales. - Los estudiantes no tienen hábitos de lectura, así como la redacción de
- Sílabos diversificados y actualizados de acuerdo a las necesidades textos elementales es deficiente.
de los estudiantes. - Bajo nivel académico de habilidades del pensamiento lógico, evidenciado
- Participación de los estudiantes en la elaboración de los sílabos, los dificultades para la resolución de problemas.
que son entregados en el momento oportuno. - Ineficiente uso de técnicas de estudio y/o desconocimiento (Técnicas de
- Participación de los estudiantes en actividades extracurriculares investigación y organización del tiempo).
(Formaciones cívicas, feria vocacional, actividades artísticas,
deportivas y religiosas) que incrementan sus conocimientos en
cultura y práctica pedagógica.
- Profesores especializados y capacitados en los contenidos del
área.
- Contamos con laboratorios e Internet que facilita el desarrollo de
actividades significativas.
- El desarrollo de los procesos pedagógicos tienen como base el uso
de las TICS, con el empleo del aula virtual.
- Los docentes propician un clima favorable para el aprendizaje de
los estudiantes.

-
- La mayoría de los estudiantes provienen de estratos sociales y - Convenios con Instituciones Educativas particulares y estatales.
económicos bajos. - La Institución brinda implementación en Inglés, Informática y Danzas
- La docencia en el país es considerada con pocas perspectivas. - La participación de los estudiantes en el proyecto Dar Amor fortalece la
- No se respetan las normas dejando sin posibilidad de abrazar la vocación Docente.
carrera a muchos estudiantes - La ubicación de la Institución es estratégica

2.- ÁREA: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA

- Condiciones idóneas para el desarrollo de la labor docente - Insuficiente coordinación entre los Formadores de Práctica y los
con la calidad requerida. de Especialidades.
- Sesiones de aprendizaje elaboradas con anticipación, lo que - Inasistencia de algunos estudiantes a los talleres de
permite desarrollar estrategias y habilidades. sistematización.
- Reconocimiento de Autoridades de las Instituciones - Falta de hábitos de lectura que trae como consecuencia
Educativas por desempeño de practicantes. dificultades en realizar investigación.
- Buena imagen institucional para establecer convenios con
I.E.
- Clima institucional favorable para el desarrollo del sentido de
pertenencia en todos los Profesores.

- Estudiantes que laboran en entidades no educativas tienen - Los vínculos existentes con instituciones educativas en la
limitaciones realizar práctica docente por falta de tiempo. comunidad y fuera de ella.
- La no existencia de Centros de Educación Superior cercanos - La existencia de convenios de trabajos con otras Instituciones.
a la Institución. - Buenas relaciones con las autoridades educativas.
- Algunos profesores cooperantes no cumplen con su función
respecto a la práctica profesional y en algunos casos existe
“celo profesional”

3.- ÁREA : CURRÍCULO Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

- La programación Curricular se desarrolló según la - Repetición de contenidos entre áreas afines.
calendarización y programación establecidas. - Estudiantes no le dan la importancia ni manejo adecuado y
- Planificación, diversificación y contextualización curricular por oportuno a los sílabos.
parte del docente. - Falta de profundización del desarrollo curricular debido a la falta
- El trabajo en equipo y el compromiso de los docentes ha de tiempo de los estudiantes por razones de trabajo.
permanecido como modelo para sus estudiantes. - Algunos docentes no hacen uso de la calendarización del
- Los sílabos son elaborados en función de los Programas semestre, acumulando el trabajo a los estudiantes.
curriculares vigentes. - Existen estudiantes que aún no manejan adecuadamente las TIC
- Los temas transversales son determinados a partir del
diagnóstico.
- Actitud innovadora del personal docente.
- Uso adecuado y pertinente de las TIC.

- Sistema Educativo en emergencia. - Monitoreo permanente por parte del Ministerio de Educación.
- El INEI y otras fuentes no presentan datos estadísticos
actualizados sobre la situación de los factores de calidad del - La práctica profesional facilita la aplicación de los contenidos
sistema educativo peruano. curriculares.
- Deserción de estudiantes por factores económicos y madres
gestantes. - Los convenios realizados para la práctica profesional permite a los
- Imagen deteriorada de la carrera docente estudiantes emplear todo lo referente a CTG.
- Frecuentes cambios de disposiciones legales relacionadas a la
formación docente.

4.- ÁREA: TUTORÍA

- Cada sección cuenta con tutores y co-tutores para orientar a - En ocasiones, los tutores no cuentan con el espacio determinado
los estudiantes en su desarrollo psicopedagógico. para la labor tutorial
- Existe disposición y compromiso de los docentes para - El incumplimiento de asistencia total a sesiones de orientación por
desarrollar la actividad tutorial efectiva. parte de los estudiantes debido a alguna actividad y se corta el
- Atención y orientación de problemas, conflictivos y dificultades tratamiento.
de los estudiantes. - Los casos atendidos son pocos en relación a lo que se observa en
- Existencia del departamento psicopedagógico. cada aula.
- Los objetivos de la labor tutorial no se cumplen en su totalidad en
las áreas personal, académica y profesional.

- Por falta de seguimiento, no se completa el tratamiento tutorial. - Al tener departamento psicopedagógico y psicóloga se amplia
- Al no disponer de un horario de tutoría disminuye la confianza la imagen del Pedagógico.
del estudiante. - Existe la misma oportunidad para todos los estudiantes.
- Al quedar estudiantes sin atención se corre el riego de que los - El acompañamiento de tutores ayuda a los estudiantes y tienen
casos no atendidos se hagan severos o no se oriente oportunidad de aprender como futuros docentes y auxiliares.
oportunamente.

5.- ÁREA: CAPACITACIÓN DOCENTE

- Se cuenta con infraestructura adecuada - Disponibilidad de tiempo limitado de los docentes de la Institución
- El prestigio y la imagen institucional es reconocida por la - Significativo números de estudiantes que laboran.
comunidad y el Ministerio de Educación
- Personal altamente calificado y con experiencia en el ramo
- Los docentes se identifican plenamente con la institución

- La falta de apoyo del órgano intermediario en la realización de - Existen Universidades y otras Instituciones que cuentan con
capacitaciones y actualización docente. Docentes competentes para realizar acciones de intercambio de
experiencias (REDES)
- La situación económica del país impide el pago de cursos de
capacitación y actualización.

6.- ÁREA: DE PROMOCIÓN COMUNAL Y PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

- El proyecto “Dar Amor” ha permitido desarrollar sensibilidad social en - No toda la comunidad educativa del IESPP se involucra en el
las estudiantes a partir de las experiencias con los niños más proyecto “Dar Amor
necesitados. - Los simulacros de evacuación solo se realizaron en forma
- El acercamiento permanente a sectores de amplias necesidades y la ocasional
aceptación de las comunidades en las diversas actividades
convocadas por el proyecto.
- El Comité de Gestión de Riesgo ha preparado a los estudiantes para
actuar en acciones de emergencia.

- Espacios reducidos para la atención de los niños. - Se cuenta con ambientes y una persona encargada de la
- Elementos que contaminan el ambiente en desmedro de la salud de comunidad para el desarrollo del Proyecto “Dar Amor”.
los niños. - Coordinación con la parroquia para actividades espirituales.
- A temprana edad los niños asumen responsabilidades del hogar. - Coordinación con el Centro de Salud más próximo para el
- Ambiente familiar inadecuado para la formación de los niños. control de peso, talla y desparasitación de los niños
- Los estudiantes pueden coordinar con otras instituciones
para fortalecer el desarrollo integral de los niños.

7.- ÁREA : ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

- Cuenta con documentos normativos y de gestión como: PEI, - La mayoría de los estudiantes laboran, hecho que motiva cansancio
PCI, PAT, RI, y fatiga y no tienen buena disponibilidad para el aprendizaje, no son
- Liderazgo en gestión y asertividad en la Dirección de la puntuales.
Institución - La situación económica de los jóvenes es relativamente baja y no les
- Buen clima Institucional. permite sufragar sus gastos en Educación.
Infraestructura educativa adecuada
- Cumplimiento de todas las actividades planificadas en el PAT.
- Apoyo a los estudiantes dándoles facilidades en el pago de sus
pensiones.
- Los trámites administrativos se hacen oportunamente
favoreciendo a los usuarios y a la Institución.
-

- Cambio de dispositivos legales para los ingresos, no - Las relaciones que se tiene con Instituciones Educativas Públicas,
habiéndose producido metas de atención. son necesarias para mejorar la práctica docente.
- El embarazo no deseado de algunas estudiantes frustran la - Mantener relaciones educativas y culturales con los IESPP a Nivel
continuación de sus estudios. Nacional difundiendo nuestra revista “Pedagogía Viva”

1. Un porcentaje de las - Fomentar la puntualidad de los - Incluir dentro de las evaluaciones - Control de asistencia
estudiantes no asiste al estudiantes a clases de todas las áreas curriculares un permanente de todas las Áreas
primer bloque de clases por criterio de actitud ante el área sin excepción.
problemas familiares o de - Charlas de sensibilización
trabajo.

2. Bajo nivel de comprensión - Elevar el nivel de comprensión - Programar lecturas de interés - Hacer uso de la compresión de
lectora, redacción y lectora, redacción y ortografía relacionadas con las áreas lectura, redacción y ortografía
ortografía - Programar actividades de en cada sesión de aprendizaje.
aprendizaje sobre redacción y - Concursos internos de
ortografía. redacción y ortografía
-
3. Desconocimiento de - Promover el empleo de técnicas - Talleres de técnicas de estudio - Formar grupos de estudio
técnicas de estudio y o de estudio e investigación en - Talleres de técnicas de - Realizar investigaciones
desconocimiento de sus actividades académicas. investigación.
técnicas de investigación.

Bajo nivel de responsabilidad - Promover un espíritu - Fomentar trabajos o actividades - Propiciar trabajos de campo
por parte de algunas investigador en las estudiantes. de investigación relacionado con - Determinar espacios comunes
estudiantes en el proceso y la realidad educativa. para la coordinación del equipo
elaboración de proyectos de investigación
educativos. - Diseñar y distribuir un material
con la principal información
metodológica

Necesidad de fortalecer - Optimizar el monitoreo de la - Organizar un plan de monitoreo
acciones de monitoreo en las practica docente y de campo de supervisión y monitoreo de la - Seguimiento y monitoreo de la
practicas práctica docente y de campo. practica

- Generar inter aprendizajes a - Taller de sistematización
Desinterés de algunas - Promover y concienciar el valor través de los talleres de efectiva
estudiantes en la ejecución de de la ejecución de la práctica en sistematización.
sus prácticas. su formación profesional.
- Validación de material didáctico
empelado en la práctica.

1. Desconocimiento de la nueva - Analizar el diseño curricular de Difusión a nivel del IESPP Divino - Actualización de la Página web
propuesta para la formación formación inicial docente. Niño de la nueva propuesta del IESPP (www.ispdn.edu.pe)
docente.
2. Falta de manejo adecuado de Orientar el uso adecuado de los Difundir el manejo del silabo - Considerar el manejo del silabo
los sílabos sílabos como material en las sesiones.

1. Escasez de valores en las - Organizar una acción - Desarrollo de un valor en cada - Elaborar mensajes de
estudiantes, integradora entre todos los unidad y módulo responsabilidad y puntualidad.
formadores por sección y
especialidad para vivenciar - Confeccionar trípticos con
valores establecidos en el PEI mensajes de puntualidad y
honestidad.

2.- Estudiantes no tienen plena - Propiciar constantemente - Celebración de cumpleaños de - Celebrar mensualmente las
confianza en sus tutores para diálogos amigables con los los estudiantes en el Aula. fechas de cumpleaños en el
expresar sus sentimientos, estudiantes, sobre todo con salón de clases.
problemas y/o necesidades aquellos que son inhibidos
- En horas de receso realizar un
compartir y conversar con los
estudiantes en el aula.

1. Bajo nivel de preparación de - Capacitar a docentes y - Organización, ejecución y - Establecer convenios con las
auxiliares y docentes en auxiliares en servicio evaluación de los cursos de UGEL para realizar cursos y
actividad de las Instituciones capacitación para docente y talleres para docentes y
Públicas y/o Privadas en el auxiliares en servicio auxiliares en servicio
cono sur.

1. Mayor participación de los - Continuar con el Proyecto “Dar - Sistematización del Proyecto “Dar - Reuniones de coordinación a
estudiantes en actividades de Amor”, orientándolo hacia una Amor”. todo nivel.
proyección a la comunidad. visión institucional. - Motivación al personal.
- Diagnóstico de las zonas.
- Comprometer a la comunidad - Diseño de Proyectos por áreas.
educativa en proyectos de - Coordinación por áreas para la
promoción social que atienda a realización del Proyecto.
las necesidades de una - Ejecución y monitoreo del
población de bajos recursos. Proyecto.
- Suscribir convenios con
- Afianzar la vocación de servicio Instituciones públicas y privadas
de las estudiantes del - Evaluación.
Pedagógico.

1. Falta supervisión educativa de - Sistematizar la supervisión del - Organización, planificación y - Elaboración de cronograma y de
manera permanente. personal docente. ejecución de la supervisión fichas.
educativa. - Coordinar entrevistas.
2. No se ha evaluado - Lograr los objetivos - Planeamiento académico. - Elaboración de cuadros.
trimestralmente el Plan Anual programados en las diferentes - Elaboración y adecuación de los - Cronograma de reuniones.
de Trabajo en relación a las actividades del Plan Anual de documentos de gestión
acciones administrativas. Trabajo. institucional.
- Actualización del legajo del
Personal.
- Formulación del Presupuesto
2011

4.3.1 GESTIÓN INSTITUCIONAL

4.3.2 GESTIÓN PEDAGÓGICA

Curso/ I II III IV V VI I-II
Nº VII VIII IX X Total
Especialidad 2011 2011 2011 2011 2011 2011 SEM
2011 2011 2011 2011

01 Educación Primaria 05 05

Auxiliar de
02 Educación 32 28 52 57 40 40 35 35 30 30 379
Inicial

Capacitación
03 a Docentes en 100
servicio y auxiliares

Totales 32 28 52 57 40 40 35 35 30 30 05 384

Plan de Estudios de Educación Primaria (RM Nº 0165-2010-ED)

I SEMESTRE

II SEMESTRE

VII SEMESTRE

VIII SEMESTRE

PLAN DE ESTUDIOS
AUXILIAR DE EDUCACIÓN INICIAL

I MÓDULO
HS.
ASIGNATURAS TOTAL TRIMESTRE
SEMANAL
1 Programación Curricular y Evaluación Educativa 2 24
2 Elaboración de Material Educativo 2 24
3 Estimulación Integral 4 48
4 Educación en Valores y Ética Laboral 2 24
5 Práctica de campo I 2 24
TOTALES 12 144

II MÓDULO
HS.
SEMANAL
1 Literatura Infantil 4 48
2 Primeros Auxilios 2 24
3 Artes plásticas 4 48
4 Práctica de campo II 2 24

TOTALES 12 144

III MÓDULO
HS.
SEMANAL
1 Aprestamiento Integral 4 48
2 Psicomotricidad 2 24
3 Ortografía y redacción 4 48
4 Práctica de campo III 2 24

TOTALES 12 144

IV MÓDULO
HS.
SEMANAL
1 Administración y organización del servicio educativo 2 24
2 Psicología infantil 4 48
3 Técnicas de teatro infantil 2 24
4 Técnicas de música infantil 2 24
5 Práctica IV: Proyecto Educativo Comunal
2 24
TOTALES 12 144
TOTAL GENERAL 576

CUADRO DE PERSONAL 2011

PERSONAL DIRECTIVO
CARLOS BONIFACIO A. Ervis
1. 0

BENAVENTE PELAEZ Juan Alcides
2. 0

GARCÍA DONAIRES, Emma Sabell
3. 0

PERSONAL DOCENTE
4. AGUILAR SEMINO, María Angélica
5. ALVAREZ QUISPE, Luis
6. ARIAS GRADOS, Raquel
7. CHAVEZ ROLDAN, Flor de María
8. FLORES SANTA CRUZ, Yris
9. GARCÍA VICENTE, Víctor
10. GARRIDO CASANOVA, Pedro

11. GASTELU LUYO, Mauro

12. GUERRERO JANAMPA, Alex

13. MALLQUI GARCIA, Liduvina

14. PECEROS SILVERA, Hilda

15. RODRÍGUEZ RODRÍUEZ, Martha

16. VELÁSQUEZ PAJARES, Emperatriz

17. AVALOS QUILIANO, José

18. SÁNCHEZ CALDERÓN, Marisol

19. MAGUIÑA CCASA, Roberto

20. RAMÓN NOA, César Augusto

PERSONAL ADMINISTRATIVO
21. CARLOS BONIFACIO Manuel Arnol
22. MORON COBOS, Iván

HORA Nº LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Desarrollo
Vocacional y Tutoría Cultura Científico Psicología I Ciencias Sociales I Seminario I
4.00 – 5.40 1
I Ambiental I (M. Rodríguez) (H. Peceros) (H. Peceros)
(M. Rodríguez) (V. García )

Matemática I
Comunicación I Educacion Física I Ciencias Sociales I Arte
05:40-7:20 2 (José Avalos
(L. Álvarez) (A. Guerrero) (H. Peceros) (Roberto Maguiña)
Quiliano)

7.20 – 7.35 RECESO
Tecnología de la
Información y
Matemática I
Comunicación I Practica I Comunicación Inglés I
7.35 – 9.00 3 (José Avalos
(L. Álvarez) (Ma Aguilar) (Marisol Sánchez (C. Ramón)
Quiliano)
Calderón)

1. Oración 3. Calendario Cívico
2. Himno Nacional 4. Recomendaciones

DISTRIBUCIÓN DE AULAS 2011
SEMESTRE I

GRUPO AULA
VI - 2010 33
VII-2010 32

VIII-2010 31
I-2011 34
II-2011 35
III-2011 36-37
IV-2011 26-27

V-2011 39
PRIMARIA 24
REGULARES

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