Proyecto educativo institucional

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.- DATOS INFORMATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO:

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Mixto Particular Católico
“ZAPOTAL”.

1.2.- SOSTENIMIENTO: Particular Católico

1.3.- SEXO: Mixto

1.4.- JORNADA DE LABORES: Vespertino

1.5.- UBICACIÓN:

1.5.1.- Provincia: Guayas
1.5.2.- Cantón: Santa Elena
1.5.3.- Parroquia: Chanduy
1.5.4.- Dirección: Recto. Zapotal, calle segunda.

1.6.- NUMERO DE ESTUDIANTES:

1.6.1.- Hombres: 60
1.6.2.- Mujeres: 40
1.6.3.- Total: 100

1.7.- ESPECIALIZACIÓN: Bachillerato técnico en Informática,
especialización
“Administración de Sistemas”

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2.- TIEMPO PREVISTO PARA LA
EJECUCIÓN DEL P. E. I.

El presente Proyecto Educativo Institucional está previsto para ser ejecutado
durante los siguientes años lectivos:

 2007 – 2008

 2008 – 2009

 2009 – 2010

 2010 – 2011

 2011 – 2012

 2012 – 2013

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PROYECTO CURRICULAR

3.- ANTECEDENTES:

En el actual sistema educativo ecuatoriano, y específicamente dentro de nuestra
institución educativa; pese a la Reforma Curricular establecida en 1996, los
profesores no han podido lograr aprendizajes significativos y funcionales, puesto
que falta el apoyo de los padres de familia en las tareas de sus hijos, ya que
muchos de ellos tienen que salir a trabajar en diferentes lugares; tanto el padre
como la madre y dejando a sus representados, solos en sus hogares donde que el
alumno tiene que desenvolverse en el hogar, muchos de ellos con quehaceres
domésticos y con sus deberes estudiantiles.

Con grave preocupación se percibe que pese a haber transcurrido 10 años de la
Reforma Educativa, el 40% de los alumnos a nivel nacional no han desarrollado
las destrezas cognitivas sobre todo en las áreas de Lenguaje y Comunicación; y
Matemáticas; entre ellas: interiorizar conceptos, hechos, datos, fórmulas, etc.; así
como también la capacidad reflexiva, analítica y creativa. Por otra parte los
alumnos no son capaces de solucionar problemas; construir modelos, utilizar los
métodos científicos, experimentales y heurísticos en la interpretación de los
hechos o fenómenos de la naturaleza.

Las causas que han originado que no se desarrollen los aprendizajes
significativos, en los estudiantes son las siguientes:

 Falta de un apoyo permanente de parte de los padres de familia; y también
de un 20% de los maestros.

 Desconocimiento de los padres de familia sobre la nueva reforma curricular;
ya que muchos de ellos a duras penas han terminado su instrucción primaria

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 Algunos maestros todavía no se han involucrado totalmente, con la nueva
reforma curricular.
 Los directores deben con más frecuencia pedir informes a los maestros
sobre el rendimiento de los alumnos.

 Falta de apoyo de los padre de familia en el control de tareas.

 Un poco de resistencia de abandonar el método caduco de los maestros,
para utilizar un modelo pedagógico constructivista.

 Los profesores deben aplicar más una metodología participativa, creativa y
crítica.

Los efectos originados por el problema son los siguientes:

 Bajo rendimiento académico en todas las áreas y específicamente en
Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas.

 Los alumnos no pueden resolver problemas de la vida diaria, porque se
convierten en memoristas, es decir en repetidores de conocimientos.

 Los educandos no realizan experimentos e investigaciones por falta de
conocimiento de los padres, por que ellos no ven como una necesidad, no
investigan no consultan, no utilizan Internet.

 Realización de pocas prácticas de taller sobre todo en el Área Técnica
de informática, factor tiempo.

Frente a esta situación relacionada con el rendimiento académico de los
alumnos y un ajuste pedagógico de los educandos; las autoridades del Colegio
Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”, hemos creído necesario elaborar este

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Proyecto Educativo Institucional como instrumento viable cuya ejecución
permitirá lograr el mejoramiento de la calidad de la educación de nuestra
institución educativa.
DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
(CON TÉCNICA DEL FODA)
MATRIZ – FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Personal capacitado pedagógica y científicamente  Asesoramiento pedagógico.
 Buen nivel académico.  Apoyo decidido de los padres de familia.
 Laboratorio de computación amplio y ventilado  Innovación y nuevas tecnologías de
con 10 computadoras de última generación. información y comunicación.
 Contamos con tecnología de punta, navegación  Formación de los padres de familia con ayuda
vía Internet, facilitamos el trabajo de estudiantes, de PROENCA.
con escáner, impresoras, cámara digital,  Talleres como: Relaciones Humanas,
copiadora. autoestima, etc. Con gente capacitada de la
 Infraestructura del plantel adecuada. Fundación PROENCA.
 Prestigio del plantel a través de sus años.  Laboratorio de Computación, Abierto de
 Desarrollo de actos sociales, cívicos, culturales, Lunes a viernes; sábados y Domingos.
deportivos y académicos.  Servicios Médico todos los días, para los
 Buenas relaciones humanas entre profesores y padres y alumnos; y para la Comunidad en
alumnos. general, la consulta no tiene costo.
 Material didáctico adecuado.  Una Farmacia
 Aplicación de valores entre profesores y alumnos  Una capilla
 Existencia de reglamento interno.  Una Biblioteca con libros actualizados,
 Liderazgo de la institución como el mejor en la atención lunes a viernes; sábados y domingos.
zona.  Un televisor y un DVD y una grabadora.

DEBILIDADES AMENAZAS
 Inasistencia y atrasos de un 10% de los alumnos.  Falta de interés de un 25% de los padres de
 Falta un 5% de actualización por parte de los familia hacia los hijos.
docentes..  Hogares desorganizados.
 Limitación de recursos económicos de muchos  Insuficientes fuentes de trabajo.
padres de familia.  Falta de incentivar a los padres sobre la
 Incumplimiento del reglamento interno por parte importancia de la educación.
de los alumnos y padres de familia.
 Falta de recuperación pedagógica con los
alumnos de bajo rendimiento académico.

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PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE
¿POR QUÉ SE PRODUCE ¿CUÁLES SON SUS SOLUCIÓN
EFECTOS?
DEBILIDADES
 Falta de puntualidad  Interrumpe formación-clases  Incentivar la importancia de
 Inasistencia y atrasos de un
10% de los alumnos. la puntualidad.

 Por que están acostumbrado  Falta de desarrollo de juicio  Capacitar con más
 Falta un 5% de actualización
por parte de los docentes.. a un Pénsum caduco crítico y creatividad de los frecuencia a los docentes, que
estudiantes. no tengan temor a la nueva
Pénsum Académico.

 Que no pueden adquirir,
 Limitación de recursos
económicos de muchos  Falta de empleo todo el material de estudio que  Que la Institución adquiera
padres de familia. requiere el estudiante. todo el material y de una
oportunidad de ir pagando por
cuotas.

 Incumplimiento del
reglamento interno por parte  Puede ser falta de  Esto hace que muchas  Dar a conocer punto por
de los alumnos y padres de conocimiento o no se a explicado veces no participen de mingas, punto sobre el Reglamento
familia. detenidamente, punto por punto actos cívicos, culturales y Interno
deportivos

 Falta de recuperación
pedagógica con los alumnos  Falta de cooperación de los  Incumplimiento en la  Que los maestros dediquen
de bajo rendimiento padres en las tareas de los materia, deberes, lecciones, etc. más a estos alumnos y visitar a
académico. estudiantes. los padres en sus hogares.

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PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE
¿POR QUÉ SE PRODUCE ¿CUÁLES SON SUS EFECTOS? SOLUCIÓN

AMENAZAS

 Falta de comunicación entre  Desamor de los hijos hacia sus  Realizar la “Escuela para
 Falta de interés de un 25% de padres e hijos. padres. Padres”
los padres de familia hacia los
hijos  Desorganización familiar.  Bajas calificaciones

 Hogares desorganizados  Pérdida de respeto entre los
 Problemas internos en la miembros de la familia.  Realizar la “Escuela para
familia  Desaparición de los valores Padres”
 Influencia negativa del morales
entorno.
 Muchos alumnos se quedan
 Insuficientes fuentes de  Quiebre y cierre de fábricas. sin estudiar.  Creación de fuentes de
trabajo  Por el avance tecnológico  Un gran porcentaje de alumnos trabajo por parte de las
muchos obreros pierden sus no pueden pagar a tiempo sus autoridades locales y
trabajos. pensiones. seccionales.
 Solo haciendo conocer la
 Falta de incentivar a los
padres sobre la importancia de  Ya que muchos de ellos a  Esto produce el poco interés realidad de nuestros pueblos
la educación. duras penas terminaron la por la educación de sus hijos podremos cambiar la mente de
primaria y otros no. estos padres.

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4.- VISIÓN Y MISIÓN
 VISIÓN

Aspiramos que nuestra instituci educativa cuente con el apoyo de la
comunidad en lo t 馗 nico, pedagico y econico; que los alumnos eleven
su rendimiento acad 駑 ico y que sean entes responsables, honestos,
solidarios, emprendedores con esp 叝 itu cr 咜 ico; que haya excelentes
relaciones humanas en la organizaci de la comunidad educativa
institucional y que todos demuestren inter 駸 por trabajar en equipos; que
el personal docente est�capacitado pedagica, t 馗 nica y human 﨎
ticamente aplicando pedagog 僘 s innovadoras y creativas a trav 駸 de
ejecuci de proyectos de aula con contenidos adaptados a la
realidad socio �econica, geogr 畴 ica y cultural nuestra; fortalecer las
actividades acad 駑 icas, sociales, culturales y deportivas; que la
infraestructura f 﨎 ica del plantel est�completamente dotada con
laboratorios de computaci y conectados a Internet, ciencias naturales,
audiovisuales e ingl 駸 . Adem 疽 una biblioteca escolar con textos
actualizados y necesarios para la ampliaci de conocimientos del
alumnado.

 MISIÓN

Capacitar el recurso humano de la comunidad de 纏 apotal�y sus recintos
aledas, formando bachilleres t 馗 nicos en inform 疸 ica, con
especializaci en 殿 dministraci de Sistemas� impulsando una
educaci integral que privilegie el desarrollo de las capacidades
intelectuales, los valores humanos, el desarrollo de destrezas y el servicio a
la comunidad; a trav 駸 del modelo pedagico constructivista. Fomentar el
liderazgo, el trabajo en equipo, el desarrollo de la autoestima, imaginaci y
creatividad, las actitudes positivas y la capacidad de resoluci de
problemas en los elementos que integran la comunidad educativa.

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5.- JUSTIFICACIÓN.

El mejoramiento de la calidad de educación es tarea de todos; especialmente del
ejecutor del proceso docente pedagógico, el maestro. Como autoridades del
Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”, de la Vicaría Episcopal de Santa
Elena, estamos interesados en realizar el presente P. E. I. que nos permitirá
mejorar significativamente la calidad educativa que ofertamos a los alumnos que
se educan en nuestro plantel.

Partiendo de los resultados proporcionados por el sistema de medición de logros
académicos “APRENDO” del MEC. Se ha comprobado que a nivel nacional los
maestros evalúan únicamente conocimientos científicos y soslayan, el desarrollo y
evaluación de las destrezas; originándose por consiguiente el bajo rendimiento
académico de los alumnos; sobre todo en el área de Lenguaje y Comunicación; y
Matemáticas.

En cuanto a la utilidad del proyecto con los resultados de la investigación y
nuestra propuesta aspiramos a elaborar un modelo de metodología y evaluación
centrada en el desarrollo de destrezas, que permitan elevar los estándares de
calidad de nuestro currículo escolar.

Los beneficiarios directos de la ejecución de este proyecto educativo serán los
alumnos, padres de familia, personal docente y comunidad en general; en el caso
de los alumnos adquiriendo destrezas que les permitan resolver los problemas de
la vida diaria y de su entorno, así como también fomentar el desarrollo de valores,
actitudes positivas, juicio crítico, creatividad e imaginación, etc.

En lo que respecta a los maestros; nuestro proyecto educativo permitirá ofrecer
orientaciones técnicas y metodologías de cómo deben diseñar y aplicar el proceso
de enseñanza – aprendizaje en relación con el desarrollo de destrezas, desde un
punto de vista constructivista.

Por consiguiente creemos modestamente que nuestro P. E. I. tiene una aplicación
práctica trascendental en el fortalecimiento de la creación de una verdadera
cultura de calidad educativa.

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6.- PROYECTO CURRICULAR.
6.1. Fundamentación Teórica.
6.1.1. Social.- en cuanto a las características sociales de los padres de familia
y por ende del alumnado que se educa en nuestro plantel, corresponden a
un nivel socio económico de clase media hacia abajo.

Un 30% de padres de familia se dedican a trabajar como jornalero en las
pocas haciendas que existen alrededor de nuestra comunidad; un 30% en
las ciudades; en Guayaquil, Santa Elena, Libertad, Salinas; en calidad de
Albañiles; un 20% tiene su propio trabajo como en sastrería, y zapatería; y
el otro 20% restante en diversos trabajos como chóferes, mecánicos,
chocolatineros

No existe alcantarillado.

Existe un 20% de padres de familia analfabetos. En cuanto a las
actividades culturales y de recreación por lo general no existen debido a la
despreocupación de las autoridades locales y provinciales.

6.1.2. Epistemología.- En cuanto a las corrientes epistemológicas que
fundamentan la filosofía de nuestra institución educativa podemos
mencionar las siguientes:

Humanismo.- Se ubica dentro de la corriente filosófica del personalismo
humanista. La persona es el centro del quehacer educativo.

Interaccionista.- Cree que la construcción del conocimiento es
producto de la experiencia sensorial, el razonamiento y la inteligencia
emocional, indisociable entre sí.

Axiológica.- Plantea una educación en valores; entre los cuales nuestra
institución ha priorizado los siguientes:

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 Amor
 Identidad
 Solidaridad
 Honestidad
 Libertad
 Responsabilidad
 Justicia
 Respeto
 Compañerismo
 Amistad
 Cooperación
 Preservación ecológica.
 Democracia.
 Religión

Pragmática.- La teoría debe ir acompañada de la práctica respectiva.
Esto permitirá ofrecer un proceso de enseñanza – aprendizaje activo,
significativo, funcional y práctico que responda a las expectativas de los
alumnos y de la comunidad en general.

6.1.3. Psicopedagógica.- Nuestro modelo pedagógico se identifica
plenamente con el Paradigma Constructivista y la teoría del Aprendizaje
Significativo Funcional, de David Ausubel.

Una de las implicaciones más importantes del constructivismo es el
aprendizaje por descubrimiento, propuesto por Bruner, quien propone que
la enseñanza es percibida por el estudiante como un conjunto de
problemas y lagunas por resolver, por lo tanto considera el aprendizaje
como significativo e importante.

Para Lev Vigotsky, “Todo conocimiento se adquiere dos veces, una
primera como intercambio social (interpersonal) y, una segunda, de
manera interna, intrapersonal.
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Según David Ausubel, “La información nueva debe ser relacionada con
el conocimiento previo es, el uso de asociaciones o relaciones verticales y
horizontales.
Interpretando a Ausebel, podemos inferir que para desarrollar aprendizajes
significativos y funcionales, el maestro debe considerar los conocimientos
previos que traen en su fondo de experiencia los alumnos, para luego
relacionar con el nuevo conocimiento. Muchas veces las clases se vuelven
monótonas y aburridas en el aula por que el maestro no explora
previamente lo que el alumno ya sabe o conoce a cerca del tema.

La teoría constructivista resalta la subjetividad tomando como base el
modelamiento participativo en la relación Alumno – Maestro, que realizan
las tareas juntos y luego, poco a poco, la intervención del docente se
retira, cuando el alumno es capaz de producir solo sus propios
aprendizajes.

Citando nuevamente a Brunner J. (1978); “En este paradigma el papel del
estudiante corresponde a un ser activo, descubridor, inventivo, autónomo,
autorregulado que conoce sus propios procesos cognitivos y tiene en sus
manos el control del aprendizaje”.

De acuerdo a Ausubel D. (1969); “En esta interpretación el aprendizaje
resulta eminentemente activo e implica una asimilación orgánica desde
dentro, el estudiante no se limita a adquirir conocimientos sino que los
construye usando la experiencia previa para comprender y moldear el
nuevo aprendizaje. Por consiguiente, el profesor en lugar de suministrar
conocimientos participa en el proceso de construir conocimientos junto con
el estudiante. Se trata de un conocimiento construido y compartido”.

Para lograr aprendizajes significativos y funcionales se practican entre
otros los siguientes principios:
1. Orientar el aprendizaje de conocimientos nuevos, a partir de los
conocimientos previos del alumno.
2. A más de los pre – requisitos, establecer el esquema conceptual
de partida, es condición básica para lograr aprendizajes significativos.

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3. el esquema conceptual de partida es proposición que va ha ser
verificada en el proceso de aprendizaje y por errónea que se constituye
una aproximación a la verdad.
4. el alumno aprende en base a esquemas conceptuales y el
aprendizaje es un proceso permanente de reajuste de esos esquemas.
5. el esquema conceptual está constituido por conceptos,
habilidades, destrezas y actitudes (valores y normas).
6. la estructura cognoscitivita está integrada por esquemas
conceptuales.
7. los aprendizajes que permiten al alumno realizar acciones y
resolver problemas, sin la ayuda de los demás, se encuentra dentro de
la zona de desarrollo efectivo (ZDE).
Todo lo que el alumno pueda aprender y hacer con la ayuda de otras
personas está dentro de su zona de desarrollo potencial (ZDPo)

Entre la ZDE y la ZDPo, se encuentra en la zona de desarrollo próximo
(ZDPR), participando tanto de la una como de la otra, por ello, es
necesario, en el proceso de enseñanza – aprendizaje hacer recorrer la
zona ZDP. Solo cuando se produce de este modo, el conocimiento
pasa a formar parte de su memoria comprensiva.

John Dewey y Jean Piaget.- entre otros, - sostiene que “El propósito
de la educación es que los estudiantes accedan al nivel superior de
desarrollo intelectual. El alumno como sujeto que aprende ocupa un lugar
central en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que el
maestro es un facilitador. Son los sujetos quienes construyen el
conocimiento, desarrollan la curiosidad para investigar. La capacidad de
pensar, de reflexión y adquirir experiencias que posibiliten el acceso a
estructuras cognitivas cada vez más complejas, propias de etapas
superiores”.

Como instituciones creemos que la evaluación de los procesos que realiza
el profesor es la que tiene prioridad en el modelo pedagógico
constructivista y su función es recoger oportunamente evidencias a cerca
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del aprendizaje, a partir de un proceso de búsqueda y descubrimiento de
información previsto por el profesor.
7.- OBJETIVOS

 Diseñar la planificación curricular de la especialización “Administración de
Sistemas” en relación del medio geográfico, socio – económico y cultural que
rodea la institución.
 Elevar el rendimiento académico de los alumnos empleando el enfoque
constructivista del aprendizaje.
 Desarrollar destrezas cognitivas y valores en todas las áreas del currículo.
 Fomentar la creatividad, reflexión y juicio crítico en los estudiantes.
 Elaborar Proyectos Educativos en todas las áreas del currículo, con eficiencia, y
productividad.
 Emplear en el proceso de enseñanza – aprendizaje metodologías activas,
participativas, críticas y creativas.
 Aplicar el Reglamento Interno del plantel con eficiencia.
 Capacitar al personal docente a través de seminarios talleres y círculos de
estudio.
 Emplear las normas de convivencia y relaciones humanas entre autoridades,
profesores, alumnos y padres de familia.
 Emplear la aplicación pedagógica en un 80% con los alumnos que presentan
dificultades en aprendizajes.
 Adquirir más computadoras, para mejorar el proceso Enseñanza - Aprendizaje
 Reestructurar el Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil.
 Aplicar en los primeros años del proyecto “La Escuela para Padres”, para
fomentar la organización familiar.

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8.- PERFILES.
8.1. Plantel.

 Ofrecer una infraestructura funcional y adecuada.
 Disponer de espacios deportivos y recreativos.
 Disponer de materiales didácticos actualizados y funcionales.
 Ofrecer laboratorio de computación, con navegación vía Internet, computadoras
de última generación, equipadas con impresoras, escáner, cámara digital.
 Mantener en buen estado las instalaciones escolares.
 Prestar servicios de Biblioteca escolar y virtual; de lunes a viernes, incluso
sábados y domingos.
 Disponer del departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil. (DOBE).

8.2. Autoridades
 Con Visión humanista y de servicio a la comunidad.
 Con una amplia escala de valores humanos.
 Líderes, responsables y emprendedores.
 Con un gran sentido de responsabilidad pedagógica, técnica y administrativa.
 Que manifiesten un profundo respeto a los padres de familia, alumnos, maestros
y personas en general.
 Que cumplan y hagan cumplir el Reglamento de Educación.
 En constante capacitación y perfeccionamiento.
 Promuevan una enseñanza activa, participativa y crítica.
 Que orienten pedagógica y técnicamente al personal docente a través de
Seminarios Talleres y Círculos de Estudio.
 Que integren el colegio a la comunidad.

8.3. Maestro.
 Tener una alta formación científica, técnica y humanista.
 Ser responsable y respetuoso.

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 Demostrar una actitud democrática.
 Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
 Disposición para la innovación, la investigación y la informática.
 Debe estar presto a toda clase de capacitación, seminarios - talleres que le
asigne la institución, tales como: Seminarios de Relaciones Humanas,
computación, inglés, formación cristiana, procesos de enseñanza,
liderazgo, buenas relaciones entre maestro – alumnos, etc.
 Tener pensamiento crítico y creativo.
 Demostrar actitud solidaria.
 Poseer sensibilidad al cambio social.
 Asumir una actitud positiva y favorable frente a la defensa de los derechos
humanos y al equilibrio ecológico.
 Demostrar equilibrio y madurez emocional.
 Demostrar capacidad de comunicación entre quienes lo rodean.
 Participar en las actividades académicas, sociales. Culturales, de recreación y
deporte.
 Identificarse con la cultura y los valores nacionales.
 Demostrar los manejos suficientes de la tecnología educativa.
 Demostrar liderazgo y auto-desarrollo permanente.
 Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
 Tener capacidad para resolver problemas, analizar y aplicar innovaciones
pedagógicas.
 Demostrar capacidad y conocimiento adecuado de las técnicas participativas y
grupales.

8.4.- Alumno:
 Demostrar un alto nivel académico en su desarrollo intelectual.
 Asumir una actitud de liderazgo.
 Desarrollarse como un joven libre y participativo.
 Comprometido con los valores morales, cívicos y forjador de una sociedad
democrática y humanista.
 Expresarse libre e imaginativamente.

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 Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos
componentes de la realidad.
 Tener alto sentido de pertenencia y autoestima.
 Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.
 Asumir una actitud favorable al cambio social.
 Ser democrático en su intervención activa y directa como miembro de un grupo.
 Demostrar una actitud de servicio a todas las personas.
 Tener un ideal de vida.
 Demostrar capacidad de autocontrol y dominio de si mismo.
 Asumir una actitud de respeto y alto sentido de responsabilidad.
 Demostrar autonomía en la toma de decisiones.
 Tener un alto desarrollo psicomotor.
 Asumir actitudes positivas hacia el trabajo valorándolo como autorrealización.

8.5. Bachiller.
 Alto desarrollo académico.
 Practicar los valores como respeto, honestidad, identidad, liderazgo y solidaridad
con sus semejantes.
 Demostrar conocimientos teóricos – prácticos dentro de su especialización.
 Dominio de un idioma (inglés - español), para que en sus estudios superiores
pueda desarrollarse.
 Desarrollar actitudes de desarrollo a la comunidad.
 Alto desarrollo de la inteligencia emocional.
 Habilitar para comunicarse con sus semejantes.
 Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos que
componen la realidad.
 Altamente competitivo y productivo.
 Poseer metas y expectativas en su desarrollo personal, profesional y
comunitario.
 Ser un buen ciudadano, conocedor de sus derechos y obligaciones.
 Ser capaz de resolver problemas de la vida diaria y de su entorno.
 Que sea emprendedor.
 Que continué su carrera universitaria a nivel de pregrado y de postgrado.
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9.- ESTRATEGIAS.

 Aplicar en el proceso de enseñanza - aprendizaje el modelo pedagógico
constructivista.

 Emplear los métodos de enseñanza problemática y técnicas de participación
activa.

 Desarrollar las destrezas que constan en la Reforma Curricular.

 Capacitar constante y permanentemente a los docentes.

 Aplicar un sistema de evaluación centrado en procesos.

 Emplear recursos y materiales didácticos aplicados a la realidad del medio.

 Emplear tecnología de información y comunicación en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

 Aplicar el programa de “Escuela para Padres” a la comunidad educativa.

 Seleccionar los contenidos de aprendizajes de acuerdo al medio geográfico,
socioeconómico y cultural.

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10.-METAS INSTITUCIONALES

 Capacitar al 90% de los maestros en el paradigma constructivista y la teoría del
aprendizaje significativo.

 Incrementar el número de alumnos de 100 a 150 alumnos.

 Evitar la deserción escolar en un 5%.

 Adquirir libros para implementar la biblioteca escolar.

 Integrar al 90% de los padres de familia a la comunidad educativa.

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11.- DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIO.

PENSUM ÁREA - BÁSICO

AREA OCTAV NOVEN DÉCIM TOTAL %
O O O
AÑO

Lenguaje y Comunicación 6 6 6 18 15

Matemáticas 6 6 6 18 15

Ciencias Naturales 6 6 6 18 15

Estudios Sociales 5 5 5 15 12.5

Cultura Estítica 5 5 5 15 12.5

Cultura Física 2 2 2 6 5

Lengua Extranjera 5 5 5 15 12.5

Optativa 5 5 5 15 12.5

TOTAL 40 40 40 120 100

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Colegio Mixto Particular Católico “ZAPOTAL”.
De la Vicaría Episcopal de Santa Elena

PRIMER AÑO COMÚN
JORNADA: VESPERTINA.

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PERIODOS
POR
AMBITOS CURRICULARES SEMANA TOTAL
ÁREA INSTRUMENTAL
Lenguaje y Comunicación 4 140
Inglés 5 175
Computación 3 105
Dibujo 4 140
SUBTOTAL 16
ÁREA CIENTÍFICA
Matemáticas 5 175
Física 4 140
Química 4 140
Biología 3 105
SUBTOTAL 16
ÁREA TÉCNICO - PROFESIONAL
Tecnología General 4 140
SUBTOTAL 4
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL - SOCIAL
Ciencias Sociales 4 140
Cultura Física 2 70
OPTATIVA
Laboratorio de Programación 3 105
SUBTOTAL 9
TOTAL 45

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BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA
ESPECIALIZACIÓN: ADMNISTRACIÓN DE SISTEMAS
SEGUNDO CURSO - JORNADA: VESPERTINA

PERIODOS
POR

ÁREA INSTRUMENTAL

Lenguaje y Comunicación 2 70

Inglés 5 175

Computación 3 105

25

SUBTOTAL 10

ÁREA CIENTÍFICA

Matemáticas 3 105

SUBTOTAL 3

Módulos Sistemas Informáticos
Monousuarios y Multiusuarios 7 250

Módulo de Redes de Área Local 8 280

Módulo Fundamentos de Programación 8 280

Módulo Sistemas Gestores de Base de Datos 3 100

SUBTOTAL 26



Cultura Física 2 70

OPTATIVA

Problemas de la Realidad Nacional 2 105

SUBTOTAL 6

TOTAL 45


BACHILLERATO TÉCNICO EN INFORMÁTICA
ESPECIALIZACIÓN: ADMNISTRACIÓN DE SISTEMAS
TERCER CURSO - JORNADA: VESPERTINA

PERIODOS
POR
ÁREA INSTRUMENTAL
Inglés 5 175
Computación 2 70
SUBTOTAL 7

26

ÁREA CIENTÍFICA
Matemáticas 3 105
Física 2 70
Economía 3 105
SUBTOTAL 8
Módulos de Implementación de
Aplicaciones Informáticas de Gestión 5 180
Módulo de Desarrollo de Fundaciones
en el Sistema Informático 4 150
Módulo Administración, Gestión y
Comercialización de una Pequeña Empresa 3 100

Módulo de Formación y Orientación Laboral 2 60

Módulo Relaciones en el Entorna de Trabajo 2 50
SUBTOTAL 16
OPTATIVA
Problemas de la Realidad Nacional 2 105
SUBTOTAL 4
ÁREA DE RELACIÓN
CON EL MUNDO DEL TRABAJO
Módulo Formación en Centros de Trabajo 370
TOTAL 35
12.- METODOLOGÍAS

Para el desarrollo del P. E. I. aplicaremos la investigación descriptiva, porque la misma
consiste en establecer un sistema de procedimientos para aplicarlos en situaciones
prácticas, descubriendo una realidad tal cual ocurre. Su finalidad es mejorar un
proceso, un producto o solucionar problemas reales. Con este tipo de investigación
trataremos de aplicar procedimientos que nos permitan obtener información válida y
confiable a cerca de los factores pedagógicos y ambientales que inciden en el
mejoramiento de la calidad de la educación.

En cuanto al paradigma de investigación que utilizaremos para la ejecución de nuestro
proyecto utilizaremos los paradigmas cualitativos y cuantitativos, los cuales nos

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permitirán descubrir e interpretar críticamente los resultados obtenidos en el proceso
de investigación.

Aplicaremos el paradigma cuantitativo porque el problema requiere de una
investigación externa y objetiva; razón por la cual haremos uso de la estadística
descriptiva para recoger, calificar, analizar e interpretar los datos recogidos en el
proceso de la investigación. De esta manera obtendremos una visión más clara de la
realidad.

Usaremos también el paradigma cualitativo en la aplicación del proceso de
enseñanza – aprendizaje, además en la interpretación de las encuestas aplicadas a los
maestros y padres de familia confrontando los datos cuantitativos, para obtener un
diagnostico de la realidad.

Dentro de los métodos generales, como en toda investigación utilizaremos el método
inductivo – deductivo ya que partimos de la hipótesis planteada que será
verificada durante el desarrollo de la investigación para poder arribar a las
conclusiones y generalizaciones.

A través de la inducción – deducción partiremos desde los hechos observados a través
de las fichas de observación y de registros anecdóticos para arribar a las
generalizaciones y conclusiones.

Concomitante, con este método utilizaremos también método analítico – sintético
porque haremos un estudio de los factores pedagógicos y ambientales, que inciden en
el desarrollo de la calidad educativa. En las conclusiones y recomendaciones
estaremos utilizando el proceso de síntesis.

En lo que respecta a las técnicas de investigación utilizaremos las siguientes:
Fichaje, Observación, encuestas, entrevista y test.

Las fichas nos permitirán buscar la información bibliográfica de los textos relacionados
con el tema: así como también del Internet, además, estás fichas constituirán un
auxiliar de almacenamiento de información. Las principales fichas que emplearemos
son las siguientes: bibliográficas y nemotécnicas.
28

La observación se la realizará a través de fichas, en donde se registrará los resultados
observados en este caso en cuanto al desenvolvimiento de los alumnos y del profesor
en relación con el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Las encuestan serán estructuradas y diseñadas en relación con la hipótesis y los
objetivos del proyecto, tomando en cuenta las variables e indicadores. Serán aplicadas
a los profesores de igual manera aplicaremos este instrumento a los padres de familia
del colegio.

Por otra parte aplicaremos entrevistas estructuradas a las autoridades del
establecimiento para indagar los criterios pedagógicos y técnicos que aplica en la
orientación de estrategias metodológicas dirigidas a la formación de los educandos.

A los alumnos les aplicaremos cuestionarios con ítems de selección simple para
evaluar su rendimiento académico en relación del desarrollo de las destrezas.

Como estrategias de la investigación realizaremos lo siguiente:

 Confrontación de la teoría con los resultados de la investigación
 Aplicación de test de conocimientos y de actitudes.
 Comunicación permanente y constante con las autoridades, profesores y
padres de familia encuestados.
 Utilización de los métodos estadísticos para recoger, analizar e interpretar los
resultados obtenidos,

En cuanto a los métodos de enseñanza dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje, de manera general emplearemos los siguientes métodos.

 Inductivo
 Deductivo
 Analítico
 Sintético
 Científico
 Experimental

29

 Heurístico
 Investigativo
 Comparativo
 Resolución de problemas
 Global, etc.

En cuanto a las técnicas de enseñanza aplicaremos las siguientes:

 Observación
 Trabajo grupal
 Estudio dirigido
 Expositiva
 Exegética
 Itinerarios
 Lluvia de ideas
 Demostrativa
 Interrogatorio
 Dramatización
 Philips 6.6
 Panel, etc.

13.- PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Anexos
14.- SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Nuestro sistema de evaluación está basado en lo que establece el reglamento de la ley
de Educación y Cultura, según consta en los respectivos artículos, 290 al 330; por otra
parte tomaremos muy en cuenta las recomendaciones establecidas en el texto de
“evaluación de los aprendizajes”, del Proyecto Equinoccio. Dichas etapas del proceso
evaluativo son las siguientes:
1. Identificar el objeto a evaluar ¿Qué se desea evaluar?
2. Definir finalidad.

30

3. Determinar criterios.
4. Búsquedas de indicios.
5. Registro de información
6. Análisis e interpretación
7. Elaborar informes.
8. toma de decisiones.

15.- EVALUACIÓN CURRICULAR.

La evaluación curricular de nuestra institución educativa se realizará evaluando los
logros obtenidos en la ejecución de los proyectos de aula a través de los
coordinadores de Áreas y el Vicerrector del Plantel.

En los Proyectos de aula se evaluaran la metodología, contenidos, destrezas,
estrategias y recursos. Estos proyectos serán evaluados permanentemente, es decir,
durante la identificación del tema, la ejecución y evaluación, poniendo énfasis en el
proceso y en el producto.

16.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA.

La organización administrativa y pedagógica de nuestro plantel, está considerada
dentro del reglamento interno.(ver anexos)

ACTA DE SOCIABILIZACIÓN DE LA PROPUESTA

ACTA # 1

Siendo las 15H:00 del día lunes 2 de octubre del 2006, en el salón del Colegio Mixto Particular Católico Zapotal,
de la Vicaría Episcopal de Santa Elena, se reúnen en Administrador Manuel Quito Villa, como representante
legal, el Dr. Manuel de Jesús Alejandro Reyes como Rector, el personal Docente, Padres de Familia y alumnos,
para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ) del plantel. Dirigidos el Rector Dr. Manuel de Jesús
Alejandro como facilitador.

En primer lugar se realizó un proceso de ambientación a través de presentaciones personales. el facilitador
explicó el propósito del taller.

Posteriormente los participantes procedieron a elaborar la Matriz FODA, aplicando la técnica de Diagnóstico
contextual.

31

El diagnóstico se hizo a través de la técnica lluvia de ideas. Posteriormente se procesó la información en grupos
de trabajo y se realizó la exposición en plenaria. A continuación se llevó una matriz de causas, efectos y
alternativas de solución, para las debilidades y amenazas detectadas en el diagnóstico del contexto. En este
proceso se empleó la técnica de trabajo grupal.

Finalmente se elaboró la visión del plantel a través de la técnica lluvia de ideas.

Siendo las 19H:30 del día lunes 2 de octubre del 2006, se da por terminada la reunión, firmando el acta todos los
presentes para constancia de la misma.
_____________________________ ______________________________
Clérigo Manuel Quito Villa Dr. Manuel Alejandro Reyes
REPRESENTANTE LEGAL
RECTOR
____________________________
______________________________
Prof. Jorge Soriano del Pezo Dr. Manuel Alejandro Reyes
VICERRECTOR FACILITADOR
___________________________
______________________________
Johnny Ramírez Orrala Dr. Diego Quito Zhinín
PROFESOR PROFESOR
___________________________ ______________________________
Ing. Washington Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano
PROFESOR
PROFESORA
________________________
Sr. Pedro Pozo Rodríguez
SECRETARIO

PADRES DE FAMILIA

____________________________
_____________________________
Sra. Juanita Ramos Cristóbal Sra. Edith Bernardino Prudente

____________________________ _____________________________
Sra. Mónica Abad Ramírez Sra. Holanda Eugenio Orrala

____________________________ _____________________________
Sra. Silvia Torres Hermnejildo Sr. Pedro González Ramírez

32

___________________________ _____________________________
Sra. Silvia Bernardino Prudente Sra. Katty Abad Ramírez

__________________________ _____________________________
Sra. María Cedeño Bravo Sra. Mariana Reyes Bernardino

__________________________ _____________________________
Sra. Lérida Ramírez González Sra. Gloria Villón Cristóbal

__________________________ ______________________________
Lcda. Janinna Láinez Borbor Sr. Jacinto Borbor Rosales

__________________________ ______________________________
Sra. Roxana Freire Ramírez Sra. Jessica Cacao Víctor

__________________________ ______________________________
Sra. María Lindao Navas Sra. Celia González Ramírez

__________________________ ______________________________
Sra. María Ramírez Orrala Sra. María Floreano Villón

__________________________ ______________________________
Sra. Letty Bernardino Sánchez Sra. Dolores Eugenio Ramírez

ESTUDIANTES

____________________________ ______________________________
Sr. Ronny Orrala Abad Sr. Manuel Bernardino Abad

____________________________ ______________________________
Sr. Lino García Cedeño Sr. Paolo Lindao Rodríguez

____________________________ ______________________________

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Sr. Victor Abad Borbor Sr. John Pihuave Eugenio

____________________________ ______________________________
Srta. Ginger Sabando Orrala Srta. Andreina Orrala Abad

____________________________ ______________________________
Srta. Irene Lindao Floreano Srta. Marisela Abad Bernardino

____________________________ ______________________________
Sr. Isidro Borbor Baque Sra. Angie González Ramírez

___________________________ ______________________________
Sr. Richard Bernardino Abad Sr. Jefferson Lindao Floreano

___________________________ ______________________________
Sr. Erick Orrala Ramírez Sr. Edgar Ramírez Bernardino

___________________________ ______________________________
Sr. Fabián Borbor Baque Sr. Fabricio Ángel Ramírez

___________________________ ______________________________
Srta. Lady Ramírez Bernardino Sr. Carlos Orrala Ramírez

ACTA # 2

Siendo las 13H:00 del día viernes 6 de octubre del 2006, en el Colegio mixto Particular Católico “Zapotal”, de la
Vicaría Episcopal de Santa Elena, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, se reúnen las autoridades,
profesores, padres de familia y alumnos; para seguir elaborando el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ), del
plantel. Dirigidos por el Rector, Dr. Manuel Alejandro Reyes, Facilitador.

En primer lugar, a través de talleres grupales los maestros padres de familia y alumnos elaboraron la VISIÓN
del plantel para después de seis años, recopilando ideas de cada uno de ellos.

34

La Misión fue procesada y consensuada a través de exposiciones y plenaria.

Por otra parte se logró determinar a través de la técnica de lluvia de ideas y taller pedagógico productivo el perfil
de los siguientes elementos educativos.

 Autoridades
 Profesores
 Alumnos
 Bachilleres
 Padres de Familia

Finalmente siendo las 18H:15 del día viernes 6 de octubre de 2006, se da por terminada la sesión, para
constancia firman los presentes.

_____________________________ ______________________________
REPRESENTANTE LEGAL
RECTOR

____________________________
______________________________

___________________________
______________________________
PROFESOR PROFESOR

___________________________ ______________________________
PROFESOR
PROFESORA
________________________
Sr. Pedro Pozo Rodriguez
SECRETARIO
PADRES DE FAMILIA

____________________________
_____________________________

35

____________________________ _____________________________

____________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

__________________________ _____________________________

__________________________ _____________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________
ESTUDIANTES

____________________________ ______________________________

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____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

ACTA # 3

Siendo las 14H:00 del día martes 10 de octubre del 2006, en el salón del Colegio mixto Particular Católico
“Zapotal”, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, se reúnen las autoridades, profesores, padres de

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familia y alumnos, para seguir elaborando por tercer día el Proyecto Educativo Institucional (P. E. I. ) Dirigidos por
el Rector, Dr. Manuel Alejandro Reyes facilitador.

Se empezó la sesión de trabajo realizando una oración y luego la exposición y la plenaria que cada grupo
elaboró, los perfiles. A continuación se procedió a determinar las estrategias y metas institucionales, que se
empezará a aplicar, a partir del siguiente año 2007 en adelante.

Finalmente siendo las 18H:30 del día martes 10 de octubre del 2006, se da por terminada la sesión, para mayor
constancia firman todos los presentes.

_____________________________ ______________________________
REPRESENTANTE LEGAL RECTOR

____________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________
PROFESOR PROFESOR

___________________________ ______________________________
PROFESOR PROFESORA

________________________
Sr. Pedro Pozo Rodriguez
SECRETARIO
PADRES DE FAMILIA

____________________________ _____________________________

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____________________________ _____________________________

____________________________ _____________________________

___________________________ _____________________________

__________________________ _____________________________

__________________________ _____________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________

__________________________ ______________________________
ESTUDIANTES

____________________________ ______________________________

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____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

ACTA # 4

Siendo las 14H:00 del día miércoles 11 de octubre del 2006, se reúne el administrador de la institución, Sr.
Rector, Sr. Vicerrector, el Asesor Pedagógico y el Jefe de área de la especialización Informática, y personal

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docente, del Colegio Mixto Particular Católico Zapotal, de la Vicaría de Santa Elena, con el propósito de analizar
el Pénsum de estudio correspondiente a esta especialización.

Para la realización de dicho estudio se procedió a formar grupos de trabajo, cada grupo analizó las asignaturas
con su respectiva carga horaria. Posteriormente se realizó la exposición de la plenaria. Finalmente se socializó
esta propuesta, en base a los lineamientos establecidos por los programas de estudio del Ministerio de
Educación y Cultura.

Siendo las 18H:00 del día miércoles 11 de octubre del 2006, se da por terminada la sesión de trabajo

_____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________
Prof. Jorge Soriano del Pezo Téc. Inf. Jeoffre Pezo Parrales
VICERRECTOR JEFE DE AREA - INFORMÁTICA

___________________________ ______________________________
Dr. Manuel Alejandro Reyes Dr. Diego Quito Zhinín
ASESOR PEDAGÓGICO PROFESOR

___________________________ ______________________________
Johnny Ramírez Orrala Prof. Caridad del Pezo Soriano
PROFESOR PROFESORA

___________________________ ______________________________
Ing. Washington Ramírez Orrala Sr. Pedro Pozo Rodríguez
PROFESOR SECRETARIO
ACTA # 5

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Siendo las 13H:00 del día jueves 12 de octubre del 2006 se reúnen en el Colegio Mixto Particular Católico
“Zapotal”, de la parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, el Consejo Directivo del mencionado plantel, para
probar el proyecto educativo institucional, elaborado por el Comité de Gestión
El Secretario, Sr. Pedro Pozo Rodríguez procede a dar lectura del documento. Luego del análisis e interpretación
del mismo los miembros del Consejo Directivo proceden a aprobar por unanimidad el Proyecto Educativo
Institucional.

Siendo las 18H 30 se da por terminado, para la cual en cumplimiento del deber firman la presente acta los
miembros del Consejo Directivo.

_____________________________ ______________________________

_____________________________ ______________________________
Prof. Jorge Soriano del Pezo Lcdo. Washington Chong Tama
VICERRECTOR PRIMER VOCAL PRINCIPAL

_____________________________ ______________________________
Prof. Caridad del Pezo Soriano Prof. Johnny Ramírez Orrala
PRIMER VOCAL PRINCIPAL PRIMER VOCAL PRINCIPAL

____________________________ _____________________________
MADRE DE FAMILIA MADRE DE FAMILIA

____________________________ _____________________________

____________________________ _____________________________

____________________________ ______________________________
ESTUDIANTE ESTUDIANTE

___________________________ ______________________________
ESTUDIANTE ESTUDIANTE

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“REGLAMENTO INTERNO”

El Honorable Consejo Directivo del Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” del
Recinto Zapotal, Parroquia Chanduy, Cantón Santa Elena, Provincia del Guayas.

Art. 93.- Los colegios e institutos contaran con las siguientes autoridades y
organismos.

Autoridades:
a) Rector
b) Vicerrector
c) Inspector General

Organismos:
a) Consejo Directivo
b) Junta general de Directivos y profesores
c) Junta de profesores de curso+
d) Junta de Directores de Área
e) Junta de profesores de área
f) Consejo de Orientación y Bienestar Estudiantil
g) Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil
h) Secretaría
i) Colecturía
j) Servicios Generales.

B.- DEL RECTOR
Art. 95.- El Rector es la primera autoridad y el representante oficial del
establecimiento

43

Art. 96.- son deberes y atribuciones del Rector:
a) Cumplir y hacer cumplir las normas legales, reglamentarias y demás
disposiciones impartidas por las autoridades competentes.
b) Administrar el establecimiento y responder por su funcionamiento, y por la
disciplina, dentro del plantel y fuera de el;
c) Ejercer o delegar la suspensión pedagógica de conformidad del reglamento
interno.
d) Permanecer en el establecimiento durante el desarrollo de la jornada de trabajo.
e) Vincular la acción del establecimiento con el desarrollo de la comunidad
f) Presidir el Consejo Directivo y la Junta general
g) Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación
actualización y desarrollo del personal docente y administrativo.
h) Presentar al Director Provincial de Educación y Cultura el plan institucional, el
informe anual de labores y el cuadro de distribución de trabajo;
i) Responsabilizarse, solidariamente, con el colector, del manejo de los fondos del
establecimiento;
j) Conceder licencia al personal del establecimiento hasta por 30 días en el
transcurso del año lectivo, por causas debidamente justificadas;
k) Legalizar los documentos oficiales que son de su responsabilidad, y suscribir
conjuntamente con el secretario, los títulos que confiere el establecimiento.
l) Admitir nuevos alumnos de acuerdo con las disposiciones reglamentarias
correspondientes;
m) Declarar actos para presentarse a los exámenes de grado, a los alumnos que
hubieren cumplido con los requisitos correspondientes;
n) Autorizar las matriculas extraordinarias y la recepción de exámenes de
conformidad con este reglamento;
o) Asignar al personal las comisiones ocasionales que fueren necesarias;
p) Nombrar profesores accidentales y sustitutos; convocar a concurso de
merecimientos para llenar las vacantes de profesores, y aceptar las renuncias
del personal docente, administrativo y de servicio y comunicar a la Dirección
provincial

44

q) Designar tribunales para la defensa de trabajos de investigación o demostración
de trabajos prácticos y para la recepción de los exámenes de grado
r) Tener un mínimo de cuatro y máximo de ocho horas semanales de clase en los
planteles que tienen menos de mil alumnos.
s) Dar a conocer a la junta general de directivos y profesores, en su última sesión
el informe anual de labores.
t) Autorizar gastos de inversiones por el valor de hasta tres salarios mínimos
vitales con la aplicación a la respectiva partida del presupuesto del
establecimiento e informar al Consejo Directivo.
u) Celebrar contratos, previa aprobación del Consejo Directivo, de acuerdo con las
disponibilidades presupuestarias del establecimiento y con las disposiciones
legales correspondientes.
v) Expedir los nombramiento del personal administrativo y de servicio, comunicar al
Consejo Directivo para su ratificación

CAPÍTULO No. 1

Fines y Modalidades

Art. 1
a. El Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” es un establecimiento
Vespertino de Educación Media de Ciclo Básico y Diversificado.
b. Su finalidad de acuerdo con sus objetivos de la educación media
en el ciclo básico es desarrollar la formación integral de los educandos como
progresiva de la educación primaria procurando capacitar a los estudiantes para
la realización de estudios Superiores o para enfrentar de una manera digna los
problemas que representa la vida y el desarrollo social en el país.

CAPÍTULO No. 2

DE LOS ORGANISMOS Y AUTORIDADES DEL COLEGIO

45

Art. 2

Las Autoridades del Colegio son Rector, Vice – Rector e Inspector General. Las
funciones del Rector, Vicerrector, Inspector General, Orientador, implican a atención al
Colegio como dispone el Reglamento de la Ley de Educación, Junta de Directivos y
profesores, Consejo Directivo, Profesores, Personal Administrativo, de Servicio,
personal que se contrate de acuerdo a las necesidades del plantel y alumnos que se
matriculen en el establecimiento

CAPÍTULO No. 3

Art. 3

Al Rector están subordinados el, Profesores, Inspectores, empleados y alumnos.

Son deberes y atribuciones del rector, a más de lo señalado en el reglamento.

a. Amonestaciones verbales y luego por escrito cuando se trate de
faltas leves.
b. Sancionar económicamente a los profesores que sin justificación
no asistan a horas clases, actos religiosos, culturales, sociales y deportivos,
incumplimiento de comisiones encomendadas, inasistencia a juntas de curso,
junta de profesores, junta general de directivos y profesores y por no presentar
los documentos requeridos (Actas de Calificaciones, Actas de Juntas de Curso,
Propuestas de exámenes, planes y programas).
c. Además será sancionado inmediatamente profesor o profesora
que esté envuelto en escándalos públicos dentro y fuera del plantel.
d. Todo el personal docente, administrativos y de servicio debe tener
principios cristianos por tratarse de un establecimiento educativo católico por
tanto debe estar casado por la iglesia.
DEL VICE - RECTOR:

46

Art. 4

A más de lo indicado en el Reglamento a la Ley de Educación

a. Organizar el calendario de reuniones de profesores por áreas y
velar por el cumplimiento de las resoluciones tomadas en dichas áreas en el
aspecto académico.
b. Llevar las fichas de asistencia del Inspector General, de los
profesores, personal Administrativo y de Servicio.
c. Llamar la atención al personal docente, administrativo y de servicio
en forma verbal y luego por escrito, por incumplimiento de las disposiciones e
informar al Rector para que sean sancionadas.
d. Revisar trimestralmente los leccionarios y anotar las
observaciones.

DEL INSPECTOR GENERAL

Art. 5

A más de lo señalado en el Reglamento a la Ley de educación.

a. Llevar un registro de asistencia y enviar al Rector, Vice – Rector el
parte diario con la indicación del profesor inasistente y las horas no dictadas.
b. Llegar 30 minutos antes de iniciadas las clases y salir cuando haya
cumplido su deber.
c. No permitir el ingreso de personas al plantel, sin causa justificada.
d. Presidir la comisión de disciplina y aseo.
e. Asumir temporalmente las funciones de inspector – profesor en
ausencia de alguno de ellos.
f. Controlar en forma permanente a los alumnos dentro del Colegio.

47

DE LAS SUBROGACIONES

Art. 6

Los estipulado en el Reglamento a la Ley de Educación.

a. Se encargará por escrito al Subrogante, en caso del Inspector más
antiguo.

DEL CONSEJO DIRECTIVO

Art. 7

a. Considerar estímulos en el siguiente orden:
 Diploma a los que cumplen 10 años de Servicio en el establecimiento
según informe de secretaría.
 Diploma a los alumnos más destacados en las diferentes disciplinas
deportivas.
 Diploma al Inspector más eficiente en el cumplimiento de sus funciones.
 Diploma al empleado administrativo y de servicio en el cumplimiento de su
labor
 Los diplomas se entregaran en sesión solemne de aniversario de
fundación del plantel.
b. Programar y desarrollar actividades de tipo cultural y científico
incentivando la creación y funcionamiento de clubes, cruz roja, teatro, danzas,
talleres de pintura, etc.…

DE LA JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y PORFESORES.

Art. 8

48

Lo que señale las disposiciones expresas en los artículos 108 y 109 del
Reglamento a la Ley de Educación.

DE LA JUNTA DE PROFESORES DE CURSO

Art. 9

A más de lo estipulado en el Art. 110 y 111 del Reglamento de la Ley de Educación.

a. Analizar los promedios globales, porcentajes globales y
porcentajes de Sobresaliente, muy bueno, Regular e Insuficiente.
b. Informar a las 24 horas las novedades de aprovechamiento y
disciplina al Rector

DE LA JUNTA DE DIRECTORES DE ÁREA.

Art. 10

A más de lo dispuesto en el Art. 112 y 113 del Reglamento de la ley de Educación.

a. Deberán analizar los cuadros de calificaciones de cada asignatura
y curso.
b. Se confeccionará y aprobará el leccionario que se llevará a cada
periodo lectivo.

DE LA JUNTA DE PROFESORES DE ÁREA.

Art. 11

A más de estipulado en el Art. 114 y 115 del Reglamento de la Ley de Educación.

49

a. Deberán infirmarse y dejar constancia en el libro respectivo las
causas por las cuales los alumnos tienen promedios bajos en las diferentes
asignaturas del área.
b. Estarán informados los profesores de áreas respectivas de las
resoluciones de la junta de directores de áreas.

DE LOS PROFESORES GUÍAS DE CURSO.

Art. 12.


a. Promediar las notas de conducta usando la nota impuesta por los
señores profesores e inspector de curso.
b. Entregar en secretaría del plantel el libro de actas a las 48 horas
posteriores de haber realizado la Junta de Curso.
c. Entregar las libretas de calificaciones en los tres trimestres fuera
de las horas de clase y 8 días después de realizadas las juntas de curso.
d. Presentar el informe de labores a los padres de familia y alumnos
luego entregar en el Vice – Rectorado.

DE LOS INSPECTORES DE CURSO.

Art. 13

A más de los estipulado en el Art. 118 del Reglamento a la Ley de Educación.

a. Asistir al Colegio por lo menos 15 minutos antes de iniciar las
clases y salir cuando haya cumplido su labor.

50

b. Responder directamente por la buena conservación de los
muebles y materiales didácticos del plantel, durante la jornada estudiantil
verificando diariamente e inspeccionado para el caso de deterioro, o sustracción,
con oportunidad establecer responsabilidades a fin de exigir indemnización.
c. Controlar la disciplina, higiene y asistencia de los alumnos.
d. Elaborar y presentar mensualmente al inspector general, y
trimestralmente a la junta de curso el parte de inasistencia de los alumnos
clasificando faltas justificadas e injustificadas.
e. Entregar al profesor guía las libretas con las notas respectivas de
los tres trimestres.
f. Estar presente en la entrega de libretas a los padres de familia.
g. En caso de ausencia de un profesor en determinada hora de clase
entrar en el aula y cubrir ese tiempo orientado a los alumnos.

DEL CONSEJO DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL.

Art. 14.

De acuerdo a las disposiciones expresadas en los Art. 120 y 121 del Reglamento de la
Ley de Educación.

DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIONES.

Art. 15

A más de lo estipulado en los Art. 123, 124, 125, 126 y 127

a. Organizar en debida forma el departamento de orientación.
b. Deberán presentar un resumen de promedios, porcentajes, etc.
… al Vicerrectorado cada trimestre, luego de las juntas de curso.
c. Informar en forma periódica a las autoridades, las novedades
presentadas en el plantel, tanto de profesores, alumnos y padres de familia.

51

d. Cubrir una hora de asociación de clases semanales dando
orientación.

DE LA SECCIÓN ADMINISTRATIVA

Art. 16

La sección administrativa estará conformada por:

a. Secretaría
b. Colecturía
c. Servicios Generales.
DE LA SECRETARÍA

Art. 17.


a. No permitir el ingreso al departamento de secretaría a personas
extrañas.
b. No permitir la salida de libros, registros, actas, formularios, etc. Sin
previa autorización del Rector y Administrador.
c. Manejar caja chica del establecimiento, realizadas los gastos con
sus respectivos justificativos.
d. Dar a conocer de inmediato las resoluciones que se den en el
Consejo Directivo, en lo que atañe al personal que labora en el plantel.

DE LA COLECTURÍA.

Art. 18.

A más de lo estipulado en el Art. 130 del Reglamento de la Ley de Educación.

52

a. No permitir la entrada a personas extrañas en su oficina.
b. En caso de auxiliar en colecturía estará sujeto a cumplir con las
disposiciones del colector y de las autoridades del plantel.

DE LOS SERVICOS GENERALES.

Art. 19.

A más de lo que constan en el Reglamento de la Ley de Educación.

DE LOS SERVICIOS DE CONSERJE Y GUARDIANIA

Art. 20.

a. Concurrir puntualmente al Colegio según su horario
b. Mantener en buen estado las dependencias del colegio y enseres.
c. Cumplir órdenes del Administrador, Rector, Vicerrector, Inspector
General, del personal docente y administrativo.
d. Pagar el valor de cualquier objeto que por descuido se haya
perdido.
e. Prestar la debida colaboración en el momento que sea requerido.

DE LOS PROFESORES.

Art. 21.

A más de lo estipulado en el Reglamento de Ley de Educación Art. 135 y 137.

53

a. Ser puntual en la asistencia a las horas clases, pasado los 10
minutos de la hora de clase se computará como falta para la 1ra. Hora clases.
b. Cuando el profesor faltase por causa justificada, siempre que no
fuese por razones de salud, por más de dos días deberá poner reemplazo de
igual título o especialización previa notificación al Rector - Administrador.
c. No atender a los padres de familia, representantes u otras
personas en sus horas de clases.
d. El profesor deberá solicitar el permiso correspondiente al Rector o
Subrogante - Administrador.

DE LA COMISIÓN DE PROTOCOLO

SON DEBERES:

a. Velar por la buena relación de los maestros y educandos con
comunidad.
b. Publicar periódicamente los programas y actividades del colegio.
DE LA COMISIÓN DE DEFENSA CIVIL

SON DEBERES:

a. Formar brigadas de primeros auxilios, socorrismo, de bomberos de
evacuación, de tránsito, etc.…
b. Pedir colaboración a las entidades públicas de la localidad.

DE LA COMISIÓN CÍVICA:

a. Instaurar los días lunes el minuto cívico con la participación de los
alumnos.
b. Programar los actos cívicos correspondientes a las diferentes
fechas cívicas.

54

c. Proponer en todo momento a levantar el espíritu cívico patriótico
de los alumnos con charlas pertinentes.

DE LAS COMISIONES PERMANENTES.

Art. 22

Para la buena marcha del establecimiento en el Colegio deben funcionar las siguientes
comisiones permanentes:

a. Comisión Socio Cívico Cultural.
b. Comisión Pedagógica
c. Comisión de Fiestas y Deportes.
d. Comisión de disciplina y aseo.
e. Comisión de Bienestar Estudiantil.

DE LA COMISIÓN SOCIO CÍVICO CULTURAL.

SON DEBERES:

a. Organizar debates y concursos entre los alumnos de otros
establecimientos con nuestro plantel.
b. Promover la publicación de una revista educativa del Colegio y
dirigirla.

DE LA COMISIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA

55

SON DEBERES:

a. Lograr una elaboración técnica de los planes.
b. Aprobar la propuesta de los contenidos programáticos, que exista
secuencia., alcance, y correlación, etc.
c. Que los programas se sujeten a la realidad educativa.
d. Mejoramiento técnico de los profesores.
e. Aprobar las propuestas de Educación trimestrales presentadas pos
los jefes de área.

DE LA COMISIÓN DE FIESTAS Y DEPORTES.

SON DEBERES:

a. Organizar eventos deportivos y someterlos a consideración del
Administrador -Vicerrector.

DE LA COMISIÓN DE DISCIPLINA Y ASEO.

SON DEBERES:

a. Velar por que el Colegio permanezca limpio.
b. Velar por la marcha disciplinaria del plantel.
c. Elevar un informe al señor Rector - Administrador sobre casos
graves de indisciplina que se presentaren.
d. La comisión está integrada por Administrador, Inspector General
que la preside, el Orientador Vocacional y los profesores nombrados por el
Consejo Directivo del plantel.

DE LA COMISIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL.

SON DEBERES:

56

a. Organizar y dirigir el programa de orientación
b. Tener inventario de la comunidad.
c. Orientación sobre educandos, profesores y padres de familia.

 Este reglamento tiene por objeto presentar con claridad las normas que
regulan la vida del estudiante a fin de que el plantel continúe manteniendo
su prestigio y respetabilidad, por lo tanto la cooperación de los estudiantes
y padres de familia o representantes es indispensable para poder cumplir
con los fines o ideales inherentes a la educación integral.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia que matriculan en el Colegio Particular Católico “ZAPOTAL”,
aceptan los principios indicados y se comprometen a cumplirlos con respeto y
responsabilidad.
Conocedores de que son los primeros responsables de la educación de sus hijos se
comprometen a colaborar con la Institución en:
a. Asistir a las celebraciones los días domingos (Padre, Madre y alumno).
b. Apoyar en todos los trabajos que se realice en beneficio del establecimiento.
c. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la dirección o el comité
central.
d. Control y colaboración diaria en las tareas y lecciones de su representado,
incluyendo su respectiva firma
e. Cuidar el aseo personal (uniforme, zapatos, toalla, peinado adecuado, cabeza
limpia y conservación de los útiles escolares y textos) procurando que su
presencia sea digna de un alumno limpio y ordenado al igual que en sus
hogares. Todo principio nace en la familia.

DE LOS ALUMNOS

Art. 23

57

a. Aspecto Personal.- En todo momento el estudiante debe
ofrecer un aspecto de cuidadosa limpieza y sencillez, por lo tanto no está
permitido para las señoritas el uso de maquillaje, ni esmaltes, el peinado será
sencillo y se vendrá al plantel sin adornos ni alhajas. A los varones no se les
permitirá el uso de collares ni brazaletes, el cabello debe mostrar nitidez en todo
momento ni aretes.

b. Uniforme.- El uniforme es de uso obligatorio a los alumnos en
días de clase y cuando el colegio lo requiera.
Los alumnos deben utilizar los uniformes correspondientes:
LUNES: Uniforme de parada; Srtas . Blusa manga larga color beiges,
Bleizer color café, falda a cuadros color café (medio tobillo), medias blancas,
zapatos medio taco color negro; Varones: camisa manga larga color beiges,
terno café, corbata concho de vino, medias negras, zapatos negros.
MARTES Y JUEVES: Srtas. Camiseta blanca con filos azules y logotipo del
colegio, falda azul a cuadros medio tobillo, medias azul y zapatos negros.
Varones: Camiseta blanca con filos azules y logotipo del colegio, pantalón azul,
medias azul y zapatos negros.
MIERCOLES Y VIERNES: Señoritas y varones; Equipo completo de
educación física.

c. Asistencia y puntualidad.- El Colegio laborará de lunes
a viernes en jornada vespertina con el horario que se entrega el día de iniciación
de clases.
 La hora de entrada al colegio es 12h45 para la formación

 El alumno deberá estar en el plantel por lo menos 15 minutos antes de que
suene el timbre preventivo para su ingreso al plantel.

 Debe ingresar a las aulas, en completo orden, guardando la debida
compostura y esperar la entrada del profesor para el inicio de clases.

58

Cualquier alumno sea que este fuera del salón de clases debe justificar su
ausencia.

 Será obligatoria la asistencia de los estudiantes a los actos cívicos,
culturales, sociales y deportivos que programa el colegio y donde lo indica.

 Una vez en el colegio, el estudiante debe asistir a las clases programadas
en su horario, salvo el caso que tenga permiso o notificación escrita por el
profesor o de sus superiores para no concurrir a cualquiera de ellas.

 En cualquier caso fortuito solo el representante o la persona autorizada por
ellos en forma escrita podrá retirar a su (s) representados (as) del Plantel.

 El estudiante debe permanecer en el aula cuando algún profesor no haya
asistido, esta hora deberá ser aprovechada para revisar cualquier trabajo de
investigación o actividad de consejo de curso, bajo la dirección del inspector
de curso u orientador del colegio.

d. Atrasos.- los alumnos que lleguen después que suena el timbre de
inicio de la primera hora de clases, tendrá que acercarse donde el señor
inspector de curso con la debida justificación para poder obtener el permiso de
entrada, de lo contrario no serán aceptados en clase por el profesor y dicho
atraso será notificado a la comisión de disciplina.

e. Ausencias.- Las citas con médicos o dentistas no deben hacerse o
reservarse para ser atendidas durante las horas de clases, salvo el caso de
emergencias.

 Si un alumno tiene que retirarse por alguna calamidad durante el
periodo de clases en el día pedirá permiso al inspector general o de curso,
debiendo traer el día siguiente su representante para que justifique la hora
de salida del plantel.

59

 El alumno que faltare a los exámenes trimestrales deberá presentar
una solicitud de examen atrasado con la debida justificación dirigida al
rectorado, Art. 208, en caso de ausencia o enfermedad a estos exámenes el
certificado será extendido por el médico.

 Si en caso de ausencia por enfermedad no fuere certificado por el
médico, el rector previa solicitud dará el puntaje sobre el cual será calificado
el alumno.

 Cuando el estudiante faltare en cualquier oportunidad el padre de
familia o representante deberá acercarse al plantel para justificar la falta de
su representado personalmente, por lo tanto no se aceptarán justificaciones
por escrito.

 Si el alumno no justificare su ausencia, no será aceptado en el
plantel, hasta que su representante justifique la falta.

 La ausencia a actos oficiales del colegio, se sancionará como falta
injustificada sean estos religiosos, sociales, culturales o deportivos; la
inasistencia conjunta, se pondrá en conocimiento de la junta de curso de
cada trimestre para la calificación de la conducta.

 La asistencia de todo el alumnado será estrictamente controlada
durante todo el año lectivo por los señores profesores, en horas de clases y
por personal de inspección durante toda la jornada de trabajo.

f. Recreo.- Cuando suene el timbre que indica la hora de recreo los
alumnos deberán, dirigirse con la mayor compostura a los campos deportivos y
áreas de recreación, cualquier alimentación deberá servirse en la zona
destinada a la venta de estos, tendrá especial cuidado de no arrojar desperdicios
fuera de los tachos de basura.

g. Evaluación.- Las calificaciones se entregan en forma trimestral y serán
producto del trabajo en clase, pruebas escritas, lecciones, trabajos, etc.
Los exámenes trimestrales serán de acuerdo a lo programado en el cronograma
de actividades del plantel.

60

h. Evaluación de la Conducta.- las rebajas de puntos de conducta por
incumplimiento o trasgresión de las disposiciones reglamentarias por parte de
los alumnos serán computadas trimestralmente por la junta de curso.

i. Premio y Distinciones.- Nuestro plantel establece cuadros de oro,
plata y bronce a los tres mejores estudiantes de cada curso durante todo el año
lectivo.

j. Sanciones.- Si un alumno incumpliere por primera vez las disposiciones
del reglamento, se aplicará a lo dispuesto en el Art. 270 del Reglamento de la
Ley de Educación según la gravedad de la falta cometida, se considerará como
faltas graves

 Ofensas a los directivos superiores, personal docente, administrativo y de
servicio del plantel, así como a sus compañeros.
 Fuga de los predios del plantel durante las horas de clase.
 Agresión física entre los alumnos en los predios del plantel.
 Destrucción intencionada de los bienes y libros del colegio.
 Atender contra el pudor de los estudiantes.
 Sustracción intencionada de bienes del colegio o de profesores del plantel.
 Ausencia masiva sin autorización de los directivos o profesores del plantel.
 Ingresar con el permiso respectivo de autoridades a las diferentes
dependencias como, secretaría y rectorado, y hacer uso de sus
pertenencias.
 Mal comportamiento en los actos cívicos, culturales, sociales y deportivos.

_______________________________ ____________________________
ADMINISTRADOR
RECTOR

61

17.- PLAN OPERATIVO ANUAL PARA EL PRIMER AÑO DE EJECUCIÓN.

RECURS NIVEL DE
OBJETI ACTIVIDA OS TIEM RESPONS COS CUMPLIMIE
VOS DES HUMAN PO ABLE TO NTO
OS
 Dise  Reunió  Vicer  A  Autoridad  en base a
ñar la n con los rector. l es criterios.
planificac profesores  Profe inicio  Profesore
ión de área. sores de del s de
curricular  Realiza especiali año especializació
de la ción del zación. escol n
especiali tamiz o ar.
zación de filtros de los
informáti programas
ca en de estudio.
relación
al medio
geográfic
o, socio –
económic
o y
cultural
que
rodea la

62

institució
n
 Elev  seminar  Pers  D  Vicerrect  $  se
ar el ios talleres onal urant or evaluará la
300
rendimie a los docente. e  Comisión 00 participación
.
nto maestros.  Vicer todo técnica- y desempeño
académic  Realiza rector el pedagógica. del personal
o de los ción de año docente.
alumnos círculos de escol
emplean estudio. ar.
do el  Utilizaci
enfoque ón de
constructi metodología
vista del s
aprendiz participativa
aje. s y críticas.

 Desa  redis  Prof  T  Vicerr  Eficiencia
rrollar eñar esores odo ector en el logro de
destreza planificac  Alu el  Profes los objetivos.
s ión mnos año ores
cognitiva curricular lectiv
sy  segui o
valores miento
en todas control y
las áreas evaluació
del n de los  Desenvolvi
currículo. programa miento
s de  Alu  Comisi personal.
estudio mnos ón
 T técnica
 Fom  Elab odo pedagógi
entar la orar la el ca.
00
creativid planificac año  profes  400.
ad ión lecti ores  Factibilida
reflexión microcurr vo d
y juicio icular.  Prof  Pertenenci
crítico en  Reali esores a
los zación de  Alu  Vicerr
estudiant clases mnos ector
es demostra  Padr  Profes
63

tivas. es de  T ores
familia odo
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orar citar a los año
proyecto maestros lecti
s en el vo
educativ diseño y
os en elaboraci  Eficiencia
todas las ón de  eficacia
áreas del proyectos
Currículo educativo
con s.  Vice  Comisi
eficiencia  Reali – Rector ón
, eficacia zación de  Prof  Técnic
y clases esores o
productiv demostra Pedagógi
idad tivas  T ca  cumplimie
odo el  Vice - nto de los
año Rector objetivos.
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 Capa o
 Empl citación
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proceso  Reali ridades 400.
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za – de  Alu  Inspec  eficacia
aprendiz estudio. mnos. tor
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activas, lectiv
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creativas reglamen itadotes  Vice –
. to interno  Prof Rector
del esores  Aseso  Desenvolvi
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Reglame zar  T co
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interno s con año

64

del padres lectiv
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con y  $2
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eficiencia estudiant 000.
es.  Prof
esores  Pertenenci
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zar mnos Rector  Funcionabi
 Capa seminario  Padr  Profes lidad
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docente  Elab  T
a través orar odo el
de módulos año
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estudio esores. ecario
 Alu
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de especiali

65

familia. zación.
 Adqu
 Impl irir el
ementar retroproy
la ector.
Bibliotec  Entre
a y crear nar a los
sala de maestros
audiovisu en el
ales para manejo
ofrecer de los
una materiale
enseñan s
za audiovisu
significati ales.
va y
motivado
ra.

66

 Aplicar la  Ofrecer  Asesor  Todo el año  Facilitador
recuperación enseñanza pedagógico lectivo
pedagógica en un individualizada  Profesores
80% con los alumnos dirigida a los .
que presentan alumnos con  Alumnos.
dificultades y problemas de
aprendizajes. aprendizaje.
 Coordinar
acciones con los
padres de familia.
 Ampliar el  Todo el año  Profesor de 
espacio físico de  Rediseñar el  Autoridade lectivo Laboratorio
computación y espacio físico del s
adquirir 10 laboratorio de
computadoras de computación.
última generación
 Integrar los
 Todo el año  Vicerrector
miembros del DOBE.
 Reestructurar el lectivo  Equipo
 Capacitar a los
Departamento de  Vicerrector multidisciplinario.
profesores que
Orientación y integran el DOBE.  Profesores
Bienestar Estudiantil. .
 Diseñar un
 Todo el año  Rector
formato para
lectivo.  Vicerrector
 Seleccionar al seleccionar los
personal docente y profesores de planta
de planta de acuerdo  Difundir la visión,  Profesores

al perfil, visión y y la misión del .

misión del colegio. plantel.

CUADRO DISTRIBUTIVO DE TRABAJO


BACHILLERATO: Técnico en Informática. Especialización: Administración de
Sistemas
DIRECCIÓN : Cantón Santa Elena Parroquia Chanduy Comunidad Zapotal Km.
95
Vía Guayaquil Salinas.
No. Apellidos y Nombres Asignatura Curso Total
67

Personal Docente 1er. 2do. 3er.

De la A. Roxana Lenguaje y Literatura 2 2 2 6

Investigación 1 1 1 3
Idioma Extranjero
Chanalata Ninfa Inglés Aplicado 5 5 5 15

Ramírez Ramírez Marianella Informática Básica 3 3 3 9

Laboratorio de Programación 3 3 3 9
Técnicas de Flujograma y
Lenguajes de Programación 7 7 7 21

Del Pezo Caridad Contabilidad 2 2 2 6

Educación Ambiental 2 - - 2

Montenegro Jenny Física 2 2 2 6

Química 2 2 2 6
Problemas de la Realidad
Alejandro Reyes Manuel Nacional - 2 - 2

Educación en Valores 3 3 3 9

Soriano del Pezo Jorge Educación Cívica - 0 2 2

Historia Universal 2 0 0 2

Geografía Económica - 2 0 2

Cultura Física 2 2 2 6
Legislación Laboral y
Cooperativismo - - 2 2

Moyano César Matemáticas 4 4 4 12

TOTAL 40 40 40 120

INVENTARIO DE BIENES

CANT. DESCRIPCIÓN ESTADO
1 Escritorio con seis cajones café Bueno
1 Escritorio con dos cajones color café Bueno
1 Escritorio con ocho cajones color café Bueno

68

1 Escritorio con tres cajones color café Bueno
1 Escritorio con seis cajones color café Bueno
1 Escritorio de dos cajones color café Bueno
10 Mesas de 150 x 90 cm. de madera color café Bueno
2 Mesas de 3m x 90cm de madera color café Bueno
4 Repisas de 4m x 3m color barniz Bueno
12 Sillas ejecutivas tapizadas color café Bueno
12 Sillas ejecutivas color concho de vino Bueno
12 Sillas de madera color café Bueno
60 Sillas plásticas color blancas marca PIKA Bueno
1 Pabellón Nacional en tercio pelo bordado Bueno
1 Bandera Nacional en satín pintada Bueno
1 Bandera de Cantón Santa Elena en Satín Bueno
1 Bandera del Plantel en satín Bueno
1 Porta estandarte del Plantel en gamuza color azul Bueno
21 banderas de las provincias del Ecuador en tela satín Bueno
9 Banderas que hicieron la historia de nuestro país Bueno
4 Bandera Pequeña del Cantón Santa Elena Bueno
5 Bandera Pequeña del Ecuador Bueno
7 Astas de madera color café Bueno
5 Altar Patrio Bueno

7 Pizarras acrílicas Bueno
1 Armario con 4 cajones y un compartimiento vertical barnizada Bueno
100 Pupitres Unipersonales de Metal color gris Bueno
20 Pupitres Bipersonales de Madera color gris Bueno
10 Sillas Plásticas Pequeñas (Pika) Bueno

69

4 Mesas pequeñas Cuadradas Bueno
6 Botiquín Bueno
4 Porta lavacara de Hierro Bueno
2 Porta Toalla Bueno
5 Lavacara Plástica Bueno
2 Escudo del Ecuador Bueno

ÁREA BIBLIOTECA

CANT. DESCRIPCIÓN AUTOR ESTADO
15 La magia de la lectura 3 Santillana bueno
5 La magia de la lectura 4 Santillana bueno
6 Sociedad hoy 4 Santillana bueno
1 Comprensión de la lectura 2 Andrés bello bueno
1 Yo y los números 6 Matc moderna bueno
1 Activ. Geog. Hist. y cívica Luis garcía González bueno
1 Álgebra Lovaglia bueno
1 Nueva trigonometría plana y esférica Webster Wells bueno
1 Física mecánica y termodinámica alonso / rojo bueno
1 Física general Alvarenga Máximo bueno
1 Matemática para tercer curso Alfredo Espinoza Bueno


2 Lengua Española 5 Dra. Delia Díaz Bueno
2 Naturaleza y comunidad 3 Santillana Bueno
1 Ciencias naturales 4 Matilde Mejía de Pozo Bueno
1 Aritmética Dr. Aurelio Baldor Bueno
1 Los tiempos mod. y Contemp. Oscar Secco Ellauri Bueno
1 La antigüedad y la edad media oscar Secco Ellauri Bueno

70

1 El espejo y la ventana Adalberto Ortiz Bueno
1 El desencuentro Fernando Tinajero Bueno
1 Castellano 3 Lcda. María Mosquera Bueno
1 Nueva ortografía Jorge Becerra Bueno
1 Enciclopedia LNS 2 Edibosco Bueno
1 El libro escolar ecuatoriano 5 Carrillo - Arregui Bueno
1 Ciencias naturales 3 curso Hugo Freire Román Bueno
1 Física Maiztegui - Sabato Bueno
1 Trigonometría Plana y Esférica William Granville Bueno
1 Español y Literatura 1 Amador - San Lucas Bueno
1 Español y Literatura 2 (anexo) Amador - San Lucas Bueno
2 Español y Literatura 2 Amador - San Lucas Bueno
2 Lecciones de idioma nacional 3 Lcda. Rosalía Cornejo Bueno
1 Matemática progresiva 2 Londoño - Bedoya Bueno
1 La magia de los números 3 Santillana Bueno
1 La magia de los números 5 Santillana Bueno
2 Manual práct. de mecanografía Pime S.A. Bueno
1 Contabilidad básica Econ. Livia Palacios Bueno
1 Comunicación activa 2 (actividad) Editorial Norma Bueno
1 Talento 9 Editorial Voluntad Bueno
1 Comunicación activa 2 (actividad) Editorial Norma Bueno
2 Curso de ortografía i Santillana Bueno
1 Curso de ortografía iii Santillana Bueno

71

2 Curso de ortografía v Santillana Bueno
1 Literatura española jorge becerra Bueno
1 Ortografía ejercicios rosa maría rosas Bueno
1 La magia de la lectura 1 Santillana Bueno
1 Lengua y literatura 3 Santillana Bueno
2 Literatura universal talleres Manuel freire Heredia Bueno
1 Religión 7 camino y vida Blas Blanco T. Bueno
2 Ciencias naturales primer curso L. N. S Bueno
1 Ciencias naturales segundo curso Agustín Álvarez Bueno
1 Ciencias naturales segundo curso Lcdo. Carlos meneses Bueno
2 Ciencias naturales segundo curso L. N. S Bueno
1 Ciencias naturales tercer curso Agustín Álvarez Bueno
1 Ciencias naturales tercer curso L. N. S Bueno
1 Ciencias de la naturaleza 4 Víctor Valecillo Bueno
1 Ciencias de la naturaleza 5 Víctor Valecillo Bueno
1 Cinderella Shirley Hughes Bueno
1 Problemas filosóficos Editorial don Bosco Bueno
6 Enciclopedias L. N. S. 2 Edibosco Bueno
7 Escolar Ecuatoriano 3 Rogelia Carrillo de L. Bueno
1 Lugar Natal 3 Jorge Cabezas Bueno
6 Enciclopedias L. N: S. 5 Edibosco Bueno
3 Nuevo Mundo 5 Jorge Cabezas Bueno
1 Enciclopedia Océano Edit. Océano Bueno
1 Aprendamos L. N. S. 5 Editorial Don Bosco Bueno
1 Aprendamos L. N. S. 6 Editorial Don Bosco Bueno

72

1 Diccionario Master 1 Olimpo Ediciones S: A. Bueno
1 Diccionario Universal Editorial Océano Bueno
1 Dic. de Sinónimos, Ant. y Parónimos 1 Ediciones Saber Bueno
1 Dic. de Sinónimos, Ant. y Parónimos 2 Ediciones Saber Bueno
10 Dic. Estudiantil L. N. S. Editorial Don Bosco Bueno
1 Diccionario L. N. S Editorial Don Bosco Bueno
1 Defiéndete en Inglés Grupo Anaya S. A. Bueno
1 Psicología Infantil Océano Multimedia Bueno
1 Psicología de las Jóvenes María M. Defrance Bueno
13 Problemas Filosóficos Abraham Gutiérrez Bueno
8 Curso de Lógica Abraham Gutiérrez Bueno
18 Curso de Ética Abraham Gutiérrez Bueno
4 Lógica y Ética Edibosco Bueno
1 Biblia Edit. Verbo Divino Bueno
5 El Nuevo Testamento Soc. Bíblicas Unidas Bueno
1 Religión Católica 1 Editorial Don Bosco Bueno
1 Soy Hijo de Dios Ximena Quintana Bueno
1 Soy Hijo de Dios 2 Ximena Quintana Bueno
3 Soy Hijo de Dios 3 Ximena Quintana Bueno
1 Prim. Religión Católica 6 Manuel Bello Sánchez Bueno

73

1 Elementos de Economía Marcelo Villamarín Bueno
1 Sociología Sexto Curso Alejandro Martínez Bueno
1 Lenguaje y Comunicación 2 Edibosco Bueno
1 Palabritas 4 EDITEXPA Bueno
2 Idioma Nacional Primer Curso Rosalía Cornejo Bueno
1 Palabritas 7 EDITEXPA Bueno
16 Lengua Castellana 1 Gustavo Alfredo J. Bueno
10 Idioma Nacional 2 Edibosco Bueno
1 Magia de la Lectura 4 Santillana S. A. Bueno
1 Magia de la Lectura 5 Santillana S. A. Bueno
1 Talento 6 Edit. Voluntad Bueno
1 Lengua y Literatura 2 Santillana S. A. Bueno
1 Comprensión Lectora 3 Edit. Andrés Bello Bueno
6 A leer 1 Edit. Don Bosco Bueno
1 Semillero 1 Ermel Aguirre 6 Bueno
9 La tierra en que vivimos Mentor Gamboa C Bueno
20 Easy English 7 Edit. Don Bosco Bueno
1 Easy English 8 Edit. Don Bosco Bueno
1 Inglés Simplificado Saxón Menné Bueno
1 Happy Smiles 2 EDITEXPA Bueno
1 Happy Smiles 6 EDITEXPA Bueno
4 Lado English Roberto Lado Bueno
13 English Three Gustavo Estrella Bueno

74

1 English 6 Mellgren L Bueno
1 Geography in Action Heinemann Bueno
1 Woldview 1 Fred Martín Bueno
1 Popcorn 5 Brian Abbs Bueno
3 Matemática 1 Abdón Armas Z. Bueno
1 El Matemático 2 Fernández Editores Bueno
1 Matemática 4 Edibosco Bueno
1 Numerito 4 EDITEXPA Bueno
1 Matemática 7 Ministerio de Educación Bueno
10 A Trabajar con Números Alonso Viteri Bueno
5 A Pensar con números Alonso Viteri Bueno
15 A Practicar con Números Alonso Viteri Bueno
20 Matemática Sistema Editorial Don Bosco Bueno
9 Matemáticas 1 Editorial Don Bosco Bueno
13 Matemáticas 2 Editorial Don Bosco Bueno
18 matemáticas 3 Editorial Don Bosco Bueno
1 matemáticas 3 Ministerio de Educación Bueno
1 Matemática Moderna 2 Oscar Aguilar Bueno
1 Matemática Moderna 4 Oscar Aguilar Bueno
1 Física Fundamental 1 Michael Valero Bueno
4 Química Orgánica Gerardo Armendáriz Bueno
1 Universitas 2 Salvat Editores S. A. Bueno
6 Caminos a la Ciencia 2 Segundo Villacís Bueno

75

1 Caminos a la Ciencia Mc. Graw Hill Bueno
1 Mi Mundo Natural y Yo 7 EDITEXPA Bueno
1 Mundo Azul 2 Edibosco Bueno
1 Mundo Azul 4 Edibosco Bueno
1 Ciencias Naturales 5 Edibosco Bueno
1 Ciencias Naturales 6 Edibosco Bueno
1 Ciencias Naturales 8vo. Editorial Don Bosco Bueno
10 Ciencias Naturales 1er. Curso Agustín Álvarez Bueno
21 Ciencias Naturales 1er. Curso Carlos Meneses Bueno
1 Ciencias Naturales 1er. Curso Edibosco Bueno
17 Ciencias Naturales 2do. Curso Agustín Álvarez Bueno
7 Ciencias Naturales 2do. Curso Edibosco Bueno
1 Ciencias Naturales 2do. Curso Carlos Meneses Bueno
13 Ciencias Naturales 3er. Curso Agustín Álvarez Bueno
15 Ciencias Naturales 3er. Curso Edibosco Bueno
1 El Deterioro Ambiente Fundación "Natura" Bueno
1 Como Alientar a un Pueblo Bertha Velásquez Bueno
15 Dibujo 7º Año Básico Editorial Don Bosco Bueno
1 Dibujo 8º Año Básico Editorial Don Bosco Bueno
9 Educación Musical 1er. Curso Guillermo Mediavilla Bueno
3 Educación Musical 1er. Curso Mario Godoy Bueno
6 Educación Musical 2do. Curso Guillermo Mediavilla Bueno
6 Educación Musical 3er. Curso Guillermo Mediavilla Bueno
1 Programa de Cultura Física Ministerio de Educación Bueno
1 Guía Didáctica 1 Ministerio de Educación Bueno
1 Guía Didáctica 2 Ministerio de Educación Bueno
1 Nuevo Milenio 1 EDITEXPA Bueno
7 Teclitas (Colección) EDITEXPA Bueno
1 Principios de Contabilidad Bernard J. Hargadon Bueno

76

5 Literatura Universal 5 Jorge Becerra Bueno
1 Pétalos - Poesía Cristina Drouet Bueno
1 Literatura Elemental Gabriel Cabezas Bueno
1 Ortografía Everest Efrén Quintanilla Bueno
1 El Doctor Jivago Boris Pasternak Bueno
1 Estudio Sociales 8vo. Editorial Don Bosco Bueno
1 Geografía, Historia y Civ. 1er c. Luis García González Bueno
1 Geografía, Historia y Civ. 1er c. Alejandro Martínez Bueno
1 Estudios Sociales 1er. Curso Edibosco Bueno
6 Estudios Sociales 1er. Curso Luis Quinteros Bueno
9 Estudios Sociales 2do. Curso Edibosco Bueno
3 Geografía, Historia y Civ. 2do c. Alejandro Martínez Bueno
1 Historia y Geografía Jorge F. Córdova Bueno
14 Geografía, Historia y Civ. 2do c. Luis García González Bueno
1 Estudios Sociales 9º Zoila Velasco Bueno
35 Estudios Sociales 3er c Edibosco Bueno
3 Estudios Sociales 3er c Alejandro Martínez Bueno
1 Geografía, Historia y Civ. 3er. c. Luis García González Bueno
8 Geografía Económica 4 José Vinuesa Mazón Bueno
6 Geografía Económica 5 José Vinuesa Mazón Bueno
1 Lugar Natal Edibosco Bueno
1 Mi Mundo Social EDITEXPA Bueno
1 Estudios Sociales 5 Edibosco Bueno
1 Estudios Sociales 6 Edibosco Bueno
2 Atlas L. N. S. Edibosco Bueno
1 Resúmenes Orientación Fundación Friedrich Bueno
1 Historia de América Augusto Montenegro Bueno
2 Historia del Ecuador 2 Gabriel Cevallos Bueno
1 Nacidos para Triunfar Muriel james Bueno

77

1 Catecismo católico Librería J. Pablo II Bueno
1 Emily y Andy 2 EDITEXPA Bueno
1 Ele 1 Edibosco Bueno
3 Misirimiuau UNICEF Bueno
8 El Libro de las Palabras Colección Disney Bueno
3 Pituso Edit. Voluntad Bueno
1 Estudios Sociales 8vo. Ediciones Holguín Bueno
1 Estudios Sociales 9no Ediciones Holguín Bueno
1 Estudios Sociales 10mo. Ediciones Holguín Bueno
1 Técnicas del Dibujante 8vo Ediciones Holguín Bueno
1 Técnicas del Dibujante 9no Ediciones Holguín Bueno
1 Técnicas del Dibujante 10mo. Ediciones Holguín Bueno
1 Informática Nuevo Milenium 1 EDITEXPA Bueno
9 Laminas Educativas de Computación Bueno
12 Láminas Educativas de Ciencias Nat. Bueno
21 Láminas Educativas de Leng. Y Comun. Bueno
5 Láminas Educativas de Matemáticas Bueno
7 Láminas Educativas de Inglés Bueno
18 Láminas de Programas de Progreso Bueno
2 Mapa Político del Ecuador Bueno
1 Mapa Político de América del Sur Bueno
1 Mapa Político de América del Norte Bueno
1 Mapa Político de América del Central Bueno
1 Mapa del Continente Americano Bueno
1 Mapa del Continente Europeo Bueno
1 Mapa del Continente Asiático Bueno
1 Globo Terráqueo Bueno

1 Cuadro Presidencial - Dr. Vicente Ramón Roca Bueno

78

1 Cuadro Presidencial - Crnel. Manuel Ascasubi y Matheu Bueno
1 Cuadro Presidencial - Gral. Francisco de Robles Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Gabriel García Moreno Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Antonio Borrero Bueno
1 Cuadro Presidencial - Gral. Ignacio de Veintimilla Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Luis Cordero Crespo Bueno
1 Cuadro Presidencial - Gral. Eloy Alfaro Delgado Bueno
1 Cuadro Presidencial - Gral. Leonidas Plaza Gutiérrez Bueno
1 Cuadro Presidencial - Sr. Lizardo García Bueno
1 Cuadro Presidencial - Sr. Víctor Emilio Estrada Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Alfredo Baquerizo Moreno Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. José Luis Tamayo Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Gonzalo Córdova y Rivera Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Isidro Ayora Cueva Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Juan de Dios Martínez Mera Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. José María Velasco Ibarra Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Aurelio Mosquera Narváez Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Carlos A. Arrollo del Río Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Mariano Suárez Veintimilla Bueno
1 Cuadro Presidencial - Sr. Carlos Julio Arosemena Tola Bueno
1 Cuadro Presidencial - Sr. Galo Plaza Lasso Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Camilo Ponce Enrique Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Carlos Julio Arosemena Monroy Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Otto Arosemena Gómez Bueno
1 Cuadro Presidencial - Dr. Rodrigo Borja Cevallos Bueno
1 Cuadro Presidencial - Arq. Sixto Duran Ballén Cordovez Bueno
1 Cuadro Presidencial - Abgdo. Abdalá Jaime Bucaram Ortiz Bueno
1 Teclado de Máquina de Escribir - posición de las manos Bueno
1 Puntos Cardinales y Colaterales - Playwood Bueno

1 Estructura Interna y Externa de la amaba - Playwood Bueno
1 Aspecto Interno y Externo de un paramecio - Playwood Bueno
1 Esquema de la Nutrición de la Ameba - play wood Bueno

79

1 Ciclo Biológico del posmodium en la persona y en el mosquito Bueno
1 Disección del pez Bueno
1 Estructura Interna de las Aves Bueno
1 Huesos del Cráneo Bueno
1 Partes Internas y externas de la vista Bueno
1 Músculos del Brazo Bueno
1 Músculos de las extremidades superiores Bueno
1 Huesos Cortos del cuerpo Bueno
1 Clases de Hongos Bueno
1 Cuadro Ilustrativo del Papa Juan Pablo II Bueno
1 Cuadro Ilustrativo de Oración "La Bendición del Hogar" Bueno
1 Cuadro ilustrativo de Oración tomada del Salmo 12 Bueno

1 Cuadro Del Obispo Benefactor de Munich en Lienzo Bueno

80

DATOS ESTADÍSTICOS

MATRÍCULA DESERCIÓN: REPETICIÓN (4 ÚLTIMOS AÑOS)

Años Matrícula Deserción Repetición
Lectivos
(4 años) Ciclos Cursos No. Paralelos T H M T H M T H M

TENENCIA DEL EDIFICIO ÁREA
2
(Marque con una cruz) ÁREA FÍSICA ADMINISTRATIVA M ESTADO
6
Rectorado Muy Bueno
Propio X ESPACIOS
Vicerrectorado 6
Muy Bueno
X
Arrendado Construidos
Inspección 6 Muy Bueno
No Construidos
Secretaría 5 Muy Bueno
Prestado
En Construcción
Colecturía 5 Muy Bueno
Canon Mensual de Arrendamiento ANEXOS Sala de Profesores 9 Muy Bueno
$ ____________
Granjas Salón de Actos 55 Muy Bueno

Huertas Biblioteca 9
Tiene Si No Muy Bueno
Agua Potable X Jardines Consultorio Médico

Agua No Potable ANEXOS Consultorio Dental

Bar 4
Luz X Vivero Muy Bueno
Cocina
Teléfono Acuarios
Transporte Propio Comedor
Chancheros
X Bodega 6
Servicios Higiénicos Plantas Avícolas Muy Bueno
Vivienda de Conserje
Letrinas X Plantas Avícolas
Recibidor 5
Lavabos X Establos Muy Bueno
Otros
Duchas Otros

ÁREA PEDAGÓGICA No. M ESTADO MOBILIARIOS No. RECURSOS DIDÁCTICOS No.
Pupitres
Aulas Especiales 7 396 Muy Bueno Unipersonales Pizarrones 7
Pupitres
Aulas Múltiples Bipersonales Televisor 30` 1

Laboratorios 1 12 Muy Bueno Mesas Video Caseteras 1

Talleres Escritorios VCD 1

Patio 1 900 Muy Bueno Sillas

Coliseo Armarios

Cancha de Indor 1 300 Muy Bueno Libreros

Cancha de Básquetbol 1 300 Muy Bueno

Cancha de Tenis FUENTES DE FINANCIAMIENTO

Piscina Recursos del Estado

Otros Recursos Propios

Provenientes de matrículas y pensiones:
X
Crédito Interno

POBLACIÓN ASPECTO ASPECTO ECONÓMICO
EDUCATIVO VOCACIÓN DE LA ZONA OCUPACIÓN

POBLACIÓN TOTAL DE LA ZONA DE LA ZONA PRIORITARIA X X

No. DE ESCUELAS 2 AGRÍCOLA X AGRICULTORES X
POBLACIÓN POR GRUPOS DE
No. DE COLEGIOS GANADERA GANADEROS
EDADES
DE CICLO BÁSICO 1
ARTESANAL PESCADORES
EDAD H M T No. DE COLEGIOS
INDUSTRIAL PROF. TÉCNICOS
5 Años CON C. POST BÁSICO X

6 a 11 años No. DE COLEGIOS COMERCIAL ARTESANOS X
CICLO DIVERSIFICADO
12 a 17 años MINERA X OBREROS X
No. DE COLEGIOS CON
18 a 24 años TURISTICA EMPLEADOS X
C. POST DIVERSIFICADO
POBLACIÓN ESCOLAR MADERERA COMERCIANTES
MATRÍCULA PROMOCIÓN PESQUERA X TRANSPORTISTAS X

OTRAS VEND. AMBULANT. X
PRIMARIA

CICLO BÁSICO BREVE DESCRIPCIÓN DE LA DEMANDA DEL TRABAJO

CICLO DIVERSIFICADO
El Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” se encuentra ubicado la Vía Guayaquil – Zalinas,
Km. 95, recinto Zapotal, Calle Segunda
POST C. BÁSICO

POST C. DIVERSIFICADO

No. Apellidos y Nombres Asignatura Curso Total
Personal Docente
1er. 2do. 3er.
NOMBRES Y APELLIDOS FIRM
1 Soriano del Pezo Jorge Lorenzo Lenguaje y Literatura 2 2 2 6
Educación Cívica 2 2
RECTOR: LCDO. MANUEL DE JESÚS ALEJANDRO REYES
Historia Universal 2 2

Geografía Económica 2 2

2 Del Pezo Soriano Caridad del Rocío Investigación 1 1 1 3

VICERRECTOR: PROF. JORGE LORENZO SORIANO DEL PEZO 4
Matemáticas 4 4 12

Estadística 2 2 2 6

Contabilidad 2 2 2 6

3 Chanalata Nacevilla Ninfa Marlene Idioma Extranjero 5 5 5 15
PRIMER VOCAL: Inglés Aplicado

4 Pezo Parrales Jeoffre Esteban Informática Básica 4 4 4 12

Laboratorio de Programación 3 3 3 9
SEGUNDO VOCAL:
Técnicas de Flujograma y 7 7 7 21
Lenguaje de Programación

5 Montenegro del Pezo Jenny Elizabeth Física 3 3 3 9
TERCER VOCAL: Química 3 3 3 9

6 Alejandro Reyes Manuel de Jesús Problemas de la Realidad - 2 - 2
Nacional

Educación en Valores 3 3 3 9

Legislación Laboral y
Cooperativismo - - 2 2

Cultura Física 2 2 2 6
7 Chong Tama Washington Claudio
Educación Ambiental 2 - - 2

TOTAL 45 45 45 135

5.- JUSTIFICACIÓN
El hombre por su intima naturaleza es un ser social y no puede vivir, ni desplegar sus
cualidades, sin relacionarse con los demás, formándose un conjunto que lo llamamos
sociedad es aquí donde surgen múltiples interrelaciones, conflictos, necesidades por lo
que para encontrar vías para solucionar y satisfacer necesidades, esta sociedad tiene
que organizarse, creándose así el Estado que es el ente encargado de regular la
conducta de sus asociados, como también la satisfacción de necesidades colectivas, a
través de una normatividad estableciendo preceptos y sanciones para quien no cumpla
con lo estipulado, buscando siempre la armonía, la relación de la justicia y la búsqueda
del bien común.

Sin embargo la existencia del problema social no es de ahora, siempre ha existido y
existirán conflictos, que si analizamos únicamente nuestra realidad son innumerables,
principalmente el problema que actualmente azota el país, la delincuencia un problema
que día a día va agravándose más, un mal que no viene por venir sino que obedece a
múltiples causas, entonces nos preguntamos ¿fallas del sistema? ¿Mala aplicación de
leyes? ¿Falta de atención gubernamental a sectores más necesitados? ¿Falta de
educación familiar?, etc.

Ante esta realidad nos damos cuenta que una posibilidad de llegar a una solución
debería ser a través de una educación consistente, partiendo de la realidad, formar
una juventud con más elementos éticos – morales, con sentimientos de religiosidad,
solidaridad, desechando el odio, el egoísmo, defectos que atentan la paz social e
individual y mejor con una conciencia limpia de prioridad al hombre, como un ser
humano de sentimientos, pasiones y emociones, capaz de ser promotor, responsable y
seguro de su propio destino y de los suyos.

Con todos estos criterios el recinto Zapotal, al ser una comunidad en constante
desarrollo y cambios, a medida que avanza va necesitando la creación de más
servicios que atiendan a sus necesidades, por esta razón la Vicaría de Santa Elena
hace 12 años encargó al diácono Manuel Quito Villa la creación de la Escuela Mixta
Particular Católica “Zapotal”, que dio inicio en la casa parroquial y tres años más tardes
los hermanos católicos de Alemania “Institución MUNICH” dio un aporte económico
para que diera inicio a su propio establecimiento educativo, cubriendo un treinta por
ciento de la construcción y el setenta por ciento ha sido el aporte tesonero de los
padres de familia con mingas, bingos, cruzadas, ventas de comida, eventos artísticos,
etc. Hoy contamos con un establecimiento de tres plantas de hormigón armado, con
cerramiento, patio , adoquinado, biblioteca, chancha deportiva, secretaría, colecturía,
rectorado; todos en perfectas condiciones como es todo el cerramiento e enlucido y
pintado. Nuestra institución no fue creada con fines de lucro, sino para apoyar el
desarrollo de la juventud, ya que por falta de orientación a la superación muchos de
nuestros adolescentes de 13 años ya se encuentran en una cantina, no son culpables
ellos si no tienen en que emplear su tiempo libre, por eso estamos concientes de que
la educación será para el hombre la libertad.

Desde el año 2000 hasta el 2003 se ha venido constituyendo el Colegio Mixto
Particular Católico “Zapotal” con 8vo, 9no y luego 10mo año de educación básica;
porque no existía un establecimiento de educación media, por lo que los jóvenes
tenían que trasladarse al Cantón Santa Elena o a la parroquia Progreso para recibir
Educación Secundaria, resultando estas circunstancias muy dificultosas, siendo estos
lugares los más cercanos.

Zapotal abarca algunos recintos cercanos, donde muchos jóvenes quedan sin la
instrucción secundaria por la falta de un centro educativo de esta clase; por tal motivo
nos hemos propuesto a seguir en este arduo trabajo y continuar con la ampliación del
Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” hasta el tercer año del Bachillerato, después
de hacer un sondeo general y estudio con algunos expertos en la materia hemos
propuesto abrir la especialización de Informática, por que hoy más que nunca la

ciencia y la tecnología va avanzando aceleradamente, el joven de hoy debe saber
manipular el sistema de informática y navegar en Internet y de esta manera estar
comunicado con el mundo entero. Nuestro país no nos garantiza que en el futuro
nuestros jóvenes van a tener un futuro seguro cuanto de ellos tendrán que abandonar
nuestra patria en busca de días mejores u otras provincias. Por eso nuestra misión es
preparar a la juventud que pueda vencer un reto ante la sociedad y ante el mundo
cambiante en que vivimos.

INFORME SOCIO ECONÓMICO

Zapotal se encuentra ubicado en el Km. 95, vía Guayaquil – Salinas, cuenta con una
población de 1800 habitantes, que conforman unas 300 familias, de las cuales están
divididas de la siguiente manera, 40% hombres, 30% mujeres, 30% niños.

La ocupación de los moradores de la localidad está distribuida así: los hombres en un
80% trabajan en la albañilería y carpintería, en el sector o fuera del mismo como en
Guayaquil, Santa Elena, La Libertad, y otras ciudades, un 5% se dedica a la cría de
ganado vacuno y caprino, un 5% a la zapatería, un 5% a la elaboración de los famosos
chocolatines, cocadas, rosquitas, las mujeres en su mayoría es decir un 60% son
costureras, el 20% tienen pequeños negocios, que son tiendas, restuarant, se dedican
al comercio, el 10% presta servicios lavando ropa, planchado, cocinando, y el 10%
restante son amas de casa y otras ocupaciones.

La niñez en su mayoría son estudiantes, en tiempos libres y en vacaciones se dedican
a la venta de chocolatines y rosquitas, además un considerable porcentaje de niños no
estudian debido a la falta de recursos económicos y los que han terminado la
instrucción primaria en un gran número no continúan con los estudios secundarios por
la no existencia de un Centro Educativo de nivel medio en la localidad, por lo que
desde temprana edad se dedican a trabajar para un mejor porvenir.

Nuestra comunidad cuenta con un Centro de Salud a cargo una enfermera, la
asistencia médico profesional que debe ser realizada por un médico rural, no hay el

equipo necesario para la atención, el abastecimiento de medicinas es escaso, la salud
en nuestro medio presenta un índice moderado, las enfermedades más comunes son
las infecciones respiratorias y las intestinales.

En cuanto a la Educación contamos con un Jardín de Infantes. Además existen dos
Centros de Educación Primaria: El primero, la Escuela Fiscal Mixta “Vicente
Rocafuerte”, la segunda la Escuela Mixta Particular Religiosa No. 1 “Zapotal”, que
gracias a su fundador Manuel Quito Villa ha alcanzado metas inigualables y con muy
buenas perspectivas para el futuro.

El problema principal para los jóvenes que han terminado la escuela es la falta de un
colegio y para los que continúan con sus estudios tienen que trasladarse hasta el
Cantón Santa Elena o la parroquia Progreso, lo cual vuelve sumamente dificultoso esta
situación.

El Analfabetismo esta erradicado en nuestra comunidad, todas las personas saben
escribir la más importante como lo es su nombre.

Nuestra misión es ver a Zapotal y sus recintos, encaminados hacia un futuro mejor
especialmente a los niños y jóvenes que puedan desarrollar su potencial en una
sociedad que respete los derechos, deberes y obligaciones del ser humano.

Es esta la causa que nos impulsa a la creación de un establecimiento de segunda
Enseñanza, cuyos beneficios alcanzarían a los recintos como son el Azúcar, Buenos
Aires, Sucre, san Rafael, etc.

Modelo de Liderazgo

La Vicaría Episcopal de Santa Elena hace 12 años encargó al diácono Manuel Quito
Villa la creación de la Escuela Mixta Particular Católica “Zapotal”, que dio inicio en la
casa parroquial y tres años más tardes los hermanos católicos de Alemania “Institución
MUNICH” dio un aporte económico para que diera inicio a su propio establecimiento
educativo, cubriendo un treinta por ciento de la construcción y el setenta por ciento ha
sido el aporte tesonero de la Vicaría y de los padres de familia, con mingas, bingos,
cruzadas, ventas de comida, eventos artísticos, etc. Hoy contamos con un
establecimiento de tres plantas de hormigón armado, con cerramiento, patio ,
adoquinado, biblioteca, chancha deportiva, secretaría, colecturía, rectorado; todos en
perfectas condiciones como es todo el cerramiento e enlucido y pintado. Nuestra
institución no fue creada con fines de lucro, sino para apoyar el desarrollo de la
juventud, ya que por falta de orientación a la superación muchos de nuestros
adolescentes de 13 años ya se encuentran en una cantina, no son culpables ellos si no
tienen en que emplear su tiempo libre, por eso estamos concientes de que la
educación será para el hombre la libertad.

Desde el año 2000 hasta el 2003 se ha venido constituyendo el Colegio Mixto
Particular Católico “Zapotal” en el mismo establecimiento donde funciona la Escuela,
con 8vo, 9no y luego 10mo año de educación básica, sección vespertina; porque no
existía un establecimiento de educación media, por lo que los jóvenes tenían que
trasladarse al Cantón Santa Elena o a la parroquia Progreso para recibir Educación
Secundaria, resultando estas circunstancias muy dificultosas, siendo estos lugares los
más cercanos.

Zapotal abarca algunos recintos cercanos, donde muchos jóvenes quedan sin la
instrucción secundaria por la falta de un centro educativo de esta clase; por tal motivo
nos hemos propuesto a seguir en este arduo trabajo y continuar con la ampliación del
Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal” hasta el tercer año del Bachillerato, después
de hacer un sondeo general y estudio con algunos expertos en la materia hemos
propuesto abrir la especialización de Informática, por que hoy más que nunca la
ciencia y la tecnología va avanzando aceleradamente, el joven de hoy debe saber
manipular el sistema de informática y navegar en Internet y de esta manera estar
comunicado con el mundo entero. Nuestro país no nos garantiza que en el futuro
nuestros jóvenes van a tener un futuro seguro cuanto de ellos tendrán que abandonar
nuestra patria en busca de días mejores u otras provincias. Por eso nuestra misión es
preparar a la juventud que pueda vencer un reto ante la sociedad y ante el mundo
cambiante en que vivimos.

Exposición de Motivos

El Colegio Mixto Particular Católico “Zapotal”, de la Vicaría de Santa Elena, el mismo
hecho de funcionar en esta población ya es un beneficio para la juventud Zapotaleña;
ya que por no existir otro plantel de segunda enseñanza, le abre las puertas para
jóvenes y señoritas, para que tengan la oportunidad de prepararse para el futuro.
Queremos poner también de manifiesto a la Dirección Provincial de Educación que
nuestra institución no fue creada con fines de lucro, sino para dar acogida a todos los
que deseen estudiar; Es por eso que los directivos buscan la forma de becar, para que
ninguno quede fuera del programa de estudio.

Una meta de los directivos es ver a Zapotal y a su juventud en constante desarrollo de
conocimientos, porque la juventud será el futuro de nuestra población.

Un hombre preparado no será una presa fácil de cualquier vicio, no caerá en las garras
de la delincuencia porque tendrá el uso de razón. La preparación académica, al
hombre hará discernir lo que es bueno y lo que es malo.

El hombre preparado ama la libertad y odia el libertinaje. El hombre preparado es buen
padre, buen hijo, buen maestro, buen ciudadano, buen político, etc.

Hoy más que nunca la ciencia avanza en una forma tan acelerada que nadie puede
sostener. Hoy en pleno siglo XXI está en pleno manifiesto la informática, por eso
nosotros creemos que abrir esta especialización en nuestro plantel será de gran
importancia, ya que tenemos que preparar a la juventud para todos los tiempos.

Nadie garantiza que la juventud pueda quedar en nuestra población, cualquier
momento como han hecho nuestros compatriotas han tenido que salir a otros países
cono Estados Unidos de Norte América, España, Italia, etc. Por esta razón la juventud
actual debe saber manipular bien los sistemas computarizados.

Es verdad que nuestra población está en el campo, y cualquiera puede creer que
funciona la agronomía, pero la realidad es otra. Los grandes empresarios de la
agricultura en todos estos años desde el transvase del agua hasta la península de
Santa Elena, todos nos sentimos muy felices por que abrirían fuentes de trabajo para
nuestra población, pero Zapotal no fue beneficiada con este trasvase, ya que pasa a
20 Km. de distancia; por eso yo me pregunto ¿Qué hago preparando a la juventud a la
agronomía? , cuando no hay donde cultivar las tierras, ya que carecemos de lo más
importante que es el líquido vital.

Es verdad que en algunas haciendas hay clases de sembríos, pero desgraciadamente
nuestra gente no es tomada en cuenta, ya que les resulta más económico traer a los
campesinos del Chimborazo para explotar y pagar $ 3. 00 diarios. Por esta razón he
puesto de manifiesto los beneficios que prestará a la comunidad este establecimiento
educativo.

Proyecto educativo institucional

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