El documento describe el plan de uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela. Se detalla el equipo y profesores participantes en el plan por cada nivel educativo. También se enumera el equipamiento TIC disponible y los materiales digitales que se usarán. El plan organiza el uso de TIC en el aula informática y en otros espacios, con el objetivo de reforzar el aprendizaje a través de herramientas digitales.

1. 1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

2. El plan se desarrollará con la participación de los profesores/as que a continuación se
relacionan, coordinados por el Coordinador TIC y la Comisión de Coordinación TIC.
Educación Infantil
Judit Mesa Menéndez 2 años A, B, C
Lorena Sánchez Díaz 3 años A
Elena González Llanillo 3 años B
Inés Vecino Menéndez 3 años C
Janet Tirador Gutiérrez 4 años A
Mª José Ortiz Rojas 4 años B
Sara López Echevarría 4 años C
Beatriz Romero Blanco 5 años A
Pilar García Tarapiella 5 años B
Soraya Soberón Rivero 5 años C
Isabel Cendón Garrido Apoyo
Mónica Ruíz Rodríguez Coordinación/Apoyo
1.er
Ciclo de Enseñanza Primaria
Inmaculada Reinoso Ortiz 1º A
Carmen Cagigas Navarro 1º B
José Alberto Varona López 1º C
Richard Martín Barroso 2º A
Elena Pérez Remís 2º B
Esther Diego Valero 2º C
Eva Díez Grijuela 1º y 2º (Inglés) y Plan Lector
2º Ciclo de Enseñanza Primaria
Lara Gutiérrez Asueta 3º A
Consuelo Celis Sánchez 3º B
Inmaculada García Gutiérrez 3º C
Jacinto Martín Valdés 4º A
Jesús Alonso Valcayo 4º B
Segundo Romero Abajo 4º C
Eva Agüero González 3º y 4º (Inglés)
David Fernández Merino 3º y 4º (Educación Física)
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3. 3.er
Ciclo de Enseñanza Primaria
Rosa González González 5º A
Ana Isabel Mora Trueba 5º B
Esther Quijano Amor 5º C
Pilar Bárcena Odriozola 6º A y Francés en 6º
Félix Fernández Cosío 6º B
Rosa Barrabés Noguero 6º C
María Castañeda Rebanal 5º y 6º (Inglés)
David Abad Rodríguez 5º y 6º (Educación Física)
Maribel Carmona Díaz Religión
Andrea Rueda Pérez Música
Educación Especial
Lucía Sánchez Sánchez Grupo A
Vanesa Melgosa Dueñas Grupo B
Isabel Fernández Sánchez Grupo C
Elena Hernández Gómez Grupo D
Audición y Lenguaje
Miguel Ángel Alba San Segundo
Blanca Barquín Mora
Rosa Brizuela Gila
Laura Echevarría Martínez.
Pedagogía Terapéutica
Pilar Asenjo Martín
Rosa Lezcano Muriedas
Cristina Manchón González
Ángel Muñoz Rogado
CREE
Ana Quevedo Montes PT
Marta del Valle Quevedo AL
El desarrollo del Plan afectará a todos los alumnos/as de los cursos y aulas mencionados en la
relación del profesorado.
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4. INFRAESTRUCTURA
El colegio dispone en este momento del siguiente equipamiento:
- En el Aula de Informática, 12 ordenadores, 1 scaner, 1 impresora láser, 2 conjuntos de proyector
multimedia y pantalla, uno de ellos en instalación fija.
- En la 2ª Aula de Informática, 11 ordenadores y 1 PDI Promethean y 2 proyectores, 1 con
instalación fija.
- En aulas de Educación Infantil, 9 ordenadores, 4 impresoras, 5 proyectores multimedia (4 en
instalación fija), 1 PDI eBeam, 1 PDI IBoard, 1 PDI Portable, 1 pupitre electrónico KIDSMART y
1 impresora láser blanco y negro.
- En aulas del 1º Ciclo, 5 ordenadores, 1 portátil, 4 impresoras, 6 PDI IQBoard y 6 proyectores
multimedia en instalación fija.
- En aulas del 2º Ciclo, 2 ordenadores, 5 portátiles, 2 impresoras (1 láser), 6 proyectores en
instalación fija, 1 PDI eBeam y 4 PDI IBoard. Y 1 PDI Portable
- En aulas del 3º Ciclo, 2 ordenadores, 5 portátiles, 2 impresoras, 1 impresora multifunción y
equipamiento completo del Proyecto Escuela 2.0 para las 6 clases con su respectiva PDI Smart
Board, proyector y miniportátiles para los alumnos/as.
- En Educación Especial, 5 ordenadores, 1 portátil, 1 tablet, 2 proyectores multimedia en
instalación fija, 2 PDI y 1 impresora láser color.
- En salas de profesores, 3 ordenadores, 2 portátiles, 2 impresoras y 1 impresora láser.
- En la Biblioteca, 1 ordenador y 1 impresora multifunción.
- En las aulas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, 8 ordenadores y 4 impresoras.
- En la Unidad de Orientación 1 ordenador y 1 impresora.
- Todos los miembros del equipo directivo, el Coordinador TIC, el profesorado de Lengua
francesa, la profesora de Música, el profesorado de Inglés y de Religión disponen de ordenador
portátil, es decir, 8 en total.
- El profesorado de Lengua francesa dispone también de una impresora de tinta.
- En el CREE, 2 ordenadores y 3 impresoras (1 láser color).
- Para la gestión administrativa del centro, además de los ordenadores portátiles antes
mencionados, se dispone de fax, 2 ordenadores de sobremesa,1 portátil, 1 impresora color y 1
impresora láser blanco y negro.
- En las aulas de Inglés un televisor y reproductores de vídeo y DVD, 2 proyectores en instalación
fija, 1 PDI eBeam, 1 PDI Promethean y un armario móvil con televisor y reproductor de vídeo.
- En el Aula de Música 1 PDI Promethean y 1 proyector con instalación fija.
- Red de cable en el Aula de Informática, Secretaría, administración y Jefatura de Estudios.
- Red WIFI en el resto de dependencias y edificios del colegio.
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5. Respecto a la mejora del mismo, el equipo directivo se compromete a estudiar las diferentes
propuestas realizadas desde los Ciclos y Áreas y atender, en la medida de sus posibilidades
económicas, a aquellas que se consideren prioritarias.
MATERIALES DISPONIBLES
Educación Infantil
- CD (“Mis primeros pasos con Pipo”, “Aprendo a leer con Pipo”...)
- Videos relacionados con los proyectos trabajados, que vemos o descargamos desde la
plataforma Youtube.
- Material visual (imágenes reales o dibujos) que obtenemos de Google.
- Libros multimedia elaborados por el equipo de infantil (EdiLIM).
- Cuentos y presentaciones en PowerPoint.
- Otros materiales elaborados con diferentes programas y herramientas web que utilizamos
frecuentemente en los diversos Proyectos que trabajamos.
Educación Especial
- Materiales creados por nosotras en Power Point o Movie Maker, que nos sirven para la
adquisición de objetivos y contenidos de los proyectos y talleres trabajados.
- Videos relacionados con los centros de interés trabajados, que vemos o descargamos
desde la plataforma YOUTUBE.
- Material visual que descargamos de álbumes de PICASSA. Imágenes reales o
pictogramas que obtenemos de GOOGLE.
- Imágenes o páginas tipo “ARASAAC”.
- Procesadores de texto a través de pictogramas tipo “E-mintza”
- Páginas web con recursos y juegos on line.
- CPA- comunicador personal adaptable.
- CD para trabajar aprendizajes instrumentales:
• Matemáticas con Pipo
• Hansel y Gretel
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6. • El conejo lector
• Aprendo a leer con Pipo
• La granja de Play Family
Primer Ciclo de Primaria
- “Adibú “.
- “Pipo”
- “Win A,B,C”
- “Silbo”
2º y Tercer Ciclo de Primaria
- Recursos digitales del proyecto “Pixépolis”, de la editorial EDELVIVES
- Método “CLIC & PLAY Informática Activa”.
- Proyectos JClic.
- Infografías de la revista CONSUMER.
- Portal EDUCANTABRIA.
- CD con los materiales curriculares premiados en las convocatorias del CENICE desde
el 2.000 al 2.005.
- Programa “Paisaje“ de EDUCALIA.
- Enciclopedia MICROSOFT ENCARTA.
Pedagogía Terapéutica
- “La magia de las letras”
- “Win-ABC”
- “Matemáticas con Pipo”
- “Mates Blaster”
- “Pingu”
- “Mupetts”
- Programa SEDEA
Audición y Lenguaje
- Speech Viewer III
- Diccionario de Lengua de Signos española
- Pequeabecedario
- “La Repera”
- Encarta 2005
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7. - El español es fácil
ORGANIZACIÓN Y UTILIZACIÓN
Las actividades se realizarán principalmente en alguno de estos ámbitos:
- En el Aula de Informática, según el horario establecido para cada clase, según se indica en la
tabla adjunta. A cada sesión acudirá la mitad de los alumnos/as de la misma, con una periodicidad
quincenal.
- En la segunda aula de Informática, disponiendo libremente de ella apuntándose previamente.
- En las aulas del 3.er Ciclo de Educación Primaria en la implantación y desarrollo del Proyecto
Escuela 2.0
- En las aulas de Educación Infantil, en el “rincón del ordenador” y en las aulas de Primaria del 1er
y 2º Ciclo.
- En las aulas de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica, buscando el acercar los
contenidos de aprendizaje a las posibilidades e intereses de cada alumno/a, al mismo tiempo
que se despliegue su interés por el aprendizaje.
- En la biblioteca, en las actividades de animación a la lectura, o de cualquier otro tipo, que se
programen.
- En la actividad de formación en TIC del profesorado que se realizarán en el propio centro
en el Grupo de trabajo del CREE “La metodología TEAACH en las Aulas de Educación
Especial” y en aquellas actividades que se requiera de estos medios.
La Comisión de Coordinación TIC, creada para el seguimiento del desarrollo de este Plan y su
evaluación, así como para facilitar la necesaria comunicación entre el profesorado, se reunirá a
instancias del Coordinador TIC o solicitud de cualquiera de sus miembros.
HORARIO INFORMÁTICA 2014/2015
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:15 - 10:05 1º C 5º B 1º B
10:05-10:55 2º A 4º C 3º A 2º C 5º C
10:55-11:25 RECREO
11:25-12:15
1º A 4º B
Coordinación
TIC
2º B
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8. 12:15-14:15 COMIDA
14:15-15:15
Coordinación
TIC / 5º A
6º C 6º A
15:15-16:15 3º C 6º B 4º A 3º B
2. LÍNEAS DE TRABAJO DE LOS DISTINTOS CICLOS Y ETAPAS
Educación Infantil
La utilización de las TIC nos facilita la consecución de los objetivos curriculares, por lo que en E.I.
contamos con ordenadores en todas las aulas, a través del cual organizamos un rincón de
trabajo.
El uso del ordenador en el aula de E.I. refuerza, complementa y amplía los temas trabajados en
las diferentes áreas.
Resulta una herramienta muy atractiva para los niños/as debido a su carácter lúdico; en estas
edades no saben distinguir si están jugando o trabajando con el ordenador. Jueguen o trabajen, lo
que sí es cierto es que aprenden.
La organización del aula permite ir compaginando las diferentes maneras de acceder al rincón del
ordenador: de manera individual, por parejas o en grupo. Individualmente refuerzan su autonomía;
por parejas comparten conocimientos y deben ponerse de acuerdo para alternar el uso del teclado
o del ratón; colectivamente podemos leer, mirar y comentar entre todos un tema que nos interese
mucho (presentaciones en PowerPoint, videos…).
• Ordenadores con Internet. A través de Internet tenemos en el aula una ventana
abierta al mundo y al conocimiento, que nos brinda muchas posibilidades:
- Podemos buscar información e imágenes de los temas tratados en los proyectos.
- Entrar en los museos y conocer obras de arte.
- Leer diferentes tipos de textos como cuentos, poemas, recetas de cocina...
- Acercarnos a otras escuelas y conocerlas.
- Comunicarnos a través del correo electrónico.
- A través del Blog de Educación Infantil, las familias y los alumnos comparten
experiencias y las actividades que se hacen en el aula, así como todo lo referente a la vida
en el centro. También desde este blog se puede acceder a distintos juegos educativos de
la red.
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9. • Escribir. Los niños y niñas empiezan a familiarizarse con el teclado y pueden iniciarse
en la escritura de algunas palabras: su nombre, el de sus compañeros/as... Descubren que
con el ordenador pueden escribir letras con diferentes fuentes, medidas y colores y les
gusta observar como sale por la impresora el trabajo que han hecho.
• Dibujar. Los niños pueden dibujar y pintar mediante diferentes programas. Su
manipulación es fácil y los resultados son siempre diferentes y sorprendentes.
• PDI: se realizarán actividades a llevar a cabo por parte de los diferentes niveles.
• Otras actividades con el ordenador:
- Iniciación en el uso y manejo básico del ordenador y sus periféricos.
- Iniciación en el manejo de distintos programas y aplicaciones pedagógicas, donde se
trabajan conceptos matemáticos, nociones temporales y espaciales, lecto-escritura...
A lo largo del curso 2014/2015, el equipo de E.I. pretende, al igual que en cursos anteriores,
acercar a los niños/as a las TIC como una herramienta más de trabajo en el aula y búsqueda de
información.
Objetivos:
Los objetivos que nos proponemos están enfocados al segundo ciclo de E.I.; su consecución
dependerá, en gran medida, de la edad y las características individuales de cada alumno/a.
Estos objetivos son:
♦ Conocer y utilizar el funcionamiento básico del ordenador: iconos del escritorio, manejo del
ratón, teclado, encendido y apagado…
♦ Manejar de forma autónoma diferentes programas.
♦ Realizar actividades en relación con las distintas áreas de conocimiento y de los proyectos
a trabajar.
♦ Continuar con el blog de la etapa (infantilramonlaza.blogspot.com).
Agrupamientos:
En función de lo que pretendamos en cada momento, éstos podrán ser:
♦ Individual/Parejas: dentro del aula disponemos del Rincón del Ordenador, donde los
alumnos/as realizarán distintas actividades informáticas, tanto libres como dirigidas,
favoreciendo el trabajo en equipo y el aprendizaje por observación.
♦ Gran grupo: visualización de presentaciones en diferentes formatos, búsqueda de
información, videos, audiciones…
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10. 1.er
Ciclo de Primaria
Objetivos:
- Enseñar el manejo básico del ordenador.
- Reforzar la adquisición de objetivos y contenidos curriculares de Lengua, Matemáticas y
Conocimiento del medio con la utilización de la enciclopedia electrónica “Mi primera Encarta” y
diferentes programas y sitios web útiles para el refuerzo de dichos contenidos.
- Introducirles en el manejo del procesador de textos.
- Trabajar la comprensión lectora con proyectos JClic.
2º Ciclo de Primaria
Se trabajará con el objetivo general de ofrecer una formación básica en Informática que permita a
los alumnos/as comprender y utilizar de forma positiva la capacidad de comunicación y acceso a
la información que ofrecen los ordenadores y las redes.
Objetivos específicos
- Capacitar a los alumnos/as para manejar el PC con autonomía creciente.
- Familiarizarlos con el funcionamiento básico del sistema operativo WINDOWS (gestión de
ventanas, crear, abrir y guardar documentos, crear carpetas...).
- Acceder a archivos compartidos en la red del Aula de Informática.
- Capacitar a los alumnos/as para manejar las opciones básicas del procesador de textos WORD
con el fin de que sean más autónomos para realizar las siguientes tareas:
• Crear su carpeta.
• Organizar los documentos en carpetas.
• Gestionar sus documentos (cambiarlos de nombre, abrirlos…)
• Establecer y modificar el aspecto, tipo, tamaño de letra, palabras destacadas...
• Color de la fuente y letra capital.
• Alineado de texto.
• Cortar y pegar.
• Encabezado y pie de página.
• Numeración de página.
• Insertar una tabla.
• Insertar imágenes en un documento.
• Insertar un gráfico.
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11. - Descubrir las posibilidades educativas de INTERNET: acceso a información, imágenes, mapas,
infografías, vídeos...
- Conocer y utilizar con fines educativos ciertas direcciones de Internet gestionadas por el maestro
para determinadas áreas según la programación de aula en ese momento.
- Familiarizarse con la cuenta de correo del portal EDUCANTABRIA para comunicarse con los
compañeros/as y compartir sus creaciones.
- Conocer y tener la posibilidad de participar en el blog del Segundo Ciclo.
Actividades
- Trabajar los contenidos curriculares de Conocimiento del Medio con los proyectos JClic,
Secuencias Didácticas de AGREGA y otros objetos educativos digitales.
- Uso de la PDI y todo tipo de actividades digitales interactivas como recurso ordinario en la
actividad diaria del aula.
- Actividades de los recursos digitales del proyecto ”Pixépolis”, de la editorial EDELVIVES.
- Búsqueda de información en INTERNET guiada por el profesor/a.
- Uso de la herramienta de correo del portal EDUCANTABRIA con un enfoque comunicativo.
- Visionado en grupo de videos, DVD e infografías de la revista CONSUMER.
- Refuerzo educativo en las áreas de Lengua y Matemáticas con las Secuencias Didácticas de
AGREGA y otros.
- Uso de la enciclopedia digital Mi primera Encarta.
- Uso del diccionario de la RAE.
- Creación de documentos de WORD y presentaciones POWERPOINT.
- Publicación de sus producciones en el blog del Ciclo http://segundocicloramonlaza.blogspot.com
3.er
Ciclo de Primaria
Objetivo general
El principal objetivo que perseguiremos dentro del Programa Escuela 2.0 es la inmersión total de
las TIC en la implementación del currículo de cada nivel como un recurso ordinario y no como algo
esporádico; del mismo modo, pretendemos desarrollar una alfabetización y competencia digital
adecuadas entre el alumnado.
Aprovechando el gran poder motivador de las TIC, lo emplearemos para trabajar contenidos
curriculares concretos de las diferentes áreas haciendo uso de diversas páginas web con
explicaciones y actividades interactivas.
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12. TUTORES EN LAS AULAS DEL PROGRAMA ESCUELA 2.0
Actividades:
- Introducción de la PDI y los ultra-portátiles en la metodología diaria de aula.
- Dinamización del blog del ciclo y fomento de la participación del alumnado.
- Utilización de páginas interactivas como recurso didáctico del aula.
- Búsqueda guiada de información en la web.
- Utilización del Office (Word, PowerPoint…) así como otros programas de Windows (Movie
Maker…) para la realización de diferentes trabajos y actividades.
- Visionado de vídeos didácticos (vídeo, DVD, on-line).
FRANCÉS (FLE)
Actividades
- Utilización de la PDI con el fin de escuchar y realizar las actividades del libro y el cuaderno del
alumno.
- Uso del Blog de Francés del colegio:
http://francesramonlaza.blogspot.com.es/
- Utilización de recursos y materiales de páginas web como:
http://www.alianzafrancesasantander.com/
www.tv5monde.fr
www.educafrances.com
www.edufle.net
www.momes.net
www.lexiquefle.fr
- Búsqueda guiada de información en la web (diccionarios, guías turísticas…).
- Utilización del PowerPoint para el visionado de cuentos en francés y actividades realizadas por
los alumnos.
- Visionado de video-clips de música francesa y películas en versión original.
INGLÉS (Primera Lengua Extranjera)
Consideramos de gran importancia el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
dentro de las clases del área de Inglés, no solo por su valor para el desarrollo de las
Competencias Básicas, sino por la propia naturaleza y características de la asignatura.
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13. El curso pasado creamos un blog con la dirección: englishramonlaza.blogspot.com.es. Durante
este curso pretendemos extender el uso de esta herramienta, ya que creemos que nos ayudará a
mantener el contacto con toda la comunidad educativa.
Por parte de la editorial que utilizamos en los cursos de Primaria se nos han facilitado para este
curso diferentes recursos educativos. Se trata de: un espacio web específico con amplia variedad
de recursos para el profesorado y los alumnos (Oxford Premium.oupe.es); y CD con los libros en
formato digital.
Para poder llevar a cabo nuestra labor es imprescindible la actualización y mantenimiento de los
equipos informáticos del centro.
EDUCACIÓN FÍSICA
Actividades
En Ed. Física acuden al aula de informática periódicamente y visitan el blog de área donde los
alumnos/as pueden:
- Encontrar apuntes.
- Ver presentaciones PowerPoint.
- Visionar vídeos relacionados con la unidad didáctica abordada.
- Ver noticias, biografías, fotos…
- Participar en concursos.
Audición y Lenguaje
El uso de las TIC en el aula de Audición y Lenguaje supone una herramienta esencial para dar
respuesta a las necesidades de los alumnos que acuden al aula. El ordenador nos da una
información visual que completa la información necesaria para entender textos, situaciones
comunicativas, intenciones... Resulta una herramienta de gran interés y motivación para nuestros
alumnos/as.
Durante el curso realizaremos las siguientes actividades:
• Uso de páginas web.
• Utilización de los programas informáticos de que disponemos y conocimiento de
otros que nos permitan trabajar los contenidos deseados.
• Búsqueda de información en Internet sobre temas tratados en el aula.
• Ampliación de vocabulario buscando imágenes en Internet.
• Elaboración de fichas adecuadas a las necesidades de los alumnos.
• Elaboración de las distintas programaciones e informes de los alumnos.
• Elaboración de PowerPoint adaptados a las características de cada alumno.
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14. • Manejo de programas de Internet tales como: Clic, YouTube, para trabajar con
cuentos y canciones.
Pedagogía Terapéutica
A lo largo de este curso en las unidades de P.T. pensamos utilizar las TIC con estas dos
finalidades básicas:
Por un lado, como importante recurso para motivar a los alumnos y por otro, como herramienta
didáctica.
Aprovechando el acceso a Internet, vamos a utilizar algunos programas educativos:
- El blog de CREENA, donde aparecen actividades de conciencia fonológica, juegos de lecto-
escritura…
- Juegos en la web: Myscene, Barbie…
Por otro lado, otra serie de juegos como:
- Mis primeros pasos con Pipo
- Matemáticas con Pipo
- Aprende a leer con Pipo
- La magia de las letras
- 101 ejercicios para el desarrollo de niños de 3-5 años
- M.I.L.
Educación Especial
OBJETIVOS:
- Aumentar el nivel de competencia digital de nuestros alumnos.
- Aumentar el uso diario de las TIC dentro de las aulas.
- Utilizar la tablet como un recurso material en el aula.
- Utilizar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en el soporte de una tablet. (e-
mintza, CPA)
- Crear nuevos materiales y presentaciones a través de la herramienta PREZI
- Dinamizar y compartir más contenidos con las familias de nuestros alumnos a través del blog
de las aulas.
- Conseguir que los alumnos más mayores puedan colaborar en la escritura de noticias u otros
textos para el blog.
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15. - Consolidar el uso del correo electrónico y la búsqueda de información en Internet con algunos
de nuestros alumnos.
- Ampliar el banco de recursos materiales obtenidos de diferentes portales: YOU TUBE,
PICASSA, ARASAAC,
- Ampliar el banco de materiales elaborados por las profesoras de las aulas en Power
Point.
- Formarnos en el uso de la pizarra digital interactiva.
- Introducir el uso de la pizarra digital interactiva como herramienta cotidiana del aula para
favorecer y facilitar los aprendizajes en nuestro alumnado.
AGRUPAMIENTOS:
Se llevarán a cabo los siguientes agrupamientos:
 Individual: los alumnos/as realizarán distintas actividades informáticas en el ordenador de
cada aula, en la pizarra digital interactiva o en la tablet.
 En pequeño o gran grupo: visualización de presentaciones elaboradas por los
profesores/as en diferentes formatos: videos, presentaciones PowerPoint y realización de
tareas y juegos.
CREE RAMÓN LAZA
Las líneas de actuación previstas por parte del CREE dentro del Plan Tic (2014-2015) serán las
siguientes:
- Mejorar el acceso a Internet manejando la posibilidad de conseguir el acceso a la red
por cableado.
- Renovar los equipos informáticos del servicio del CREE.
- Rentabilizar el máximo al uso de la nueva tablet adquirida investigando todas las
posibilidades de uso: funcionales, educativas, de asceso a la comunicación, etc. Incluir
el uso de la tablet como un gasto corriente del servivio del CREE.
- Continuar actualizado el blog del CREE al menos semanalmente, incluyendo noticias e
información de interés para el ámbito de las necesidades educativas especiales.
- Trimestralmente los CREE difundirán materiales de elaboración propia a través del
portal de Educantabria.
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16. - Las herramientas informáticas serán claves para el desarrollo del grupo de trabajo que
se va a desarrollar a lo largo del presente curso: “La metodología TEAACH en las aula
de EE”.
- Mejorar nuestra formación en cuanto a la utilización de la PDI.
- Contactar con el CEP para buscar asesoramiento en cuanto a su uso.
- Coordinarnos con el centro para participar en el horario de uso de las PDI existentes en
el colegio.
3. EVALUACIÓN
La evaluación de este Plan será realizada en el seno de la Comisión de Coordinación con la
participación del conjunto del profesorado implicado en el mismo.
Cabezón de la Sal, 29 de septiembre de 2014
EL COORDINADOR TIC
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