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Plan de clases
- 1. COLEGIO: IED NORMALSUPERIOR SAN PEDDRO ALEJANDRINO Docente Periodo Área Grado Fecha Jairo Requena Primero Ciencias Naturales Séptimo Febrero 1-19/2016 PREGUNTA ORIENTADORA-SITUACIÓN PROBLÉMICA CONTEXTUAL ¿Cómo están formados los seres vivos? NIVEL DE DESEMPEÑO (ESTANDAR) 1. Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. 2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. 3. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. 4. Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. CONTENIDOS La célula A. Estructura(partes de la célula). B. Funciones básicas de sus componentes. C. Transporte de sustancias a través de la membrana . D. Tipos de célula. SEMANA: DOS TRANSVERSALIDAD: 1A, 1B, 2B, 3B, 3C, 4D Motivación/conceptualización: ¿Cómo crees que está formada una bacteria? ¿Una lombriz? ¿Un saltamontes? ¿Un caballo? ¿Tú? Haz una breve descripción de cómo está formado el cuerpo de un insecto y el de un animal como la vaca. Propósito: Generar enel estudiante un aprendizaje significativo partiendo de sus saberes previos y la nueva información. Contextualización: Socializar la temática enfocándola hacia la discusión de situaciones actuales como el chikunguña, sika, etc. Aplicación - Producción: Ver diapositivas: Historieta sobre la célula. Responder las preguntas planteadas por medio de taller 1) Partes constitutivas de la célula. Realiza un dibujo o esquema. 2) Función de cada una de las partes de la célula 3) Intercambio de sustancias entre la célula y el medio: a. Transporte pasivo: Difusión simple, Difusión facilitada, La ultrafiltración, La ósmosis b. Transporte activo: Endocitosis y Exocitosis. 4) Responder las preguntas de: para analizar pág. 14 5) Copia laspalabras delglosario pág. 14 yadiciona otras que consideres desconocidas, consulta su significado. 6) Elabora unmapa conceptual a partir de laspartes que componenla cé lula. Igualmente estudia y analiza el mapa de la pág. 16. 7) Resuelve Ejercita tus competencias, pág. 17 Investiga y realiza un experimento sobre la célula 1) Observa y anota en tu cuaderno-portafolio de Ciencias Naturales. 2) Socializa con tus compañeros tus observaciones. 3) Cartilla: Vida y Obra de Científicos colombianos_Manuel Elkin Patarroyo. Referencias Bibliográficas Texto guía: Zona activa 7. Ed Voluntad. Bogotá. 2011 http://cienciasnaturales.es/ANIMACIONESBIOLOGIA.swf (Varios) http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud1_183/frame_pri m.swf (Célula) http://www.bionova.org.es/animbio/anim/cellinteract.swf (Célula animaltípica) https://quizlet.com/9973161/partes-y-funciones-de-la-celula-animal-flash-cards/ (Flashcard yTest)
- 2. COLEGIO: IED NORMALSUPERIOR SAN PEDDRO ALEJANDRINO Docente Periodo Área Grado Fecha Jairo Requena Primero CienciasNaturales Séptimo Febrero PREGUNTA ORIENTADORA-SITUACIÓN PROBLÉMICA CONTEXTUAL ¿Cómo circulan las sustancias en los microorganismos y hongos y plantas? NIVEL DE DESEMPEÑO (ESTANDAR) 2. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. 5. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Objetivos: Explicar cómo circulan las sustancias en las plantas CONTENIDOS A. Circulación en plantas SEMANA: TRANSVERSALIDAD: 2A, 2B, 5A, 5B Motivación/conceptualización: ¿Cómo crees que lleganlos nutrientes a las partes más distantes de la planta?¿Cualesplantas pueden requerir mas estructuras y más procesos para distribuir sus nutrientes? Propósito: Generar enel estudiante un aprendizaje significativo partiendo de sus saberes previos y la nueva información. Contextualización: En los procesos de fumigaciónconherbicidas, ¿cómo creesque se distribuyenel venenoa través de toda la planta? Aplicación - Producción: Ver el video: www.voluntad.com.co/zonaactiva/c704 Responder las preguntas planteadas por medio de taller 1) ¿Cómo hicieron las primeras plantas para evitar la pérdida de agua? 2) ¿Cómo se da el transporte de agua en plantas no vasculares (no poseen vasos) y las vasculares? 3) Explica cómo se lleva a cabo este mecanismo. 4) Realiza un dibujo donde esquematices los vasos de una planta. 5) ¿A qué se denomina sabia elaborada? ¿Cuál es su diferencia con lassustancias que se transporta a través del xilema? ¿Qué nombre recibe esta? 6) Completa la tabla (Actitud para comparar) 7) Realiza la actividad de la pág. 29 8) Lee y analiza el mapa conceptual pag. 28 Investiga y realiza un experimento sobre la célula Referencias Bibliográficas Texto guía: Zona activa 7. Ed Voluntad. Bogotá. 2011 http://cienciasnaturales.es/ANIMACIONESBIOLOGIA.swf (Varios) http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud1_183/frame_pri m.swf (Célula) http://www.bionova.org.es/animbio/anim/cellinteract.swf (Célula animaltípica) https://quizlet.com/9973161/partes-y-funciones-de-la-celula-animal-flash-cards/ (Flashcard yTest)
- 3. COLEGIO: IED NORMALSUPERIOR SAN PEDDRO ALEJANDRINO Docente Periodo Área Grado Fecha Jairo Requena Primero CienciasNaturales Séptimo Febrero 1-19/2016 PREGUNTA ORIENTADORA-SITUACIÓN PROBLÉMICA CONTEXTUAL ¿Cómo circulan las sustancias en los microorganismos y hongos y plantas? NIVEL DE DESEMPEÑO (ESTANDAR) 3. Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión. 6. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Objetivos: Explicar cómo circulan las sustancias en los procariotas, protistas y hongos CONTENIDOS B. La circulación en los procariotas C. La circulación en el reino protista y hongos D. SEMANA: TRANSVERSALIDAD: 2A, 2B, 5A, 5B Motivación/conceptualización: ¿Cómo crees que se lleva a cabo la circulaciónde sustancias al interior de una bacteria? ¿de un hongo? ¿de una planta? Realiza una breve descripción de lo que tú crees que ocurre. Propósito: Generar enel estudiante un aprendizaje significativo partiendo de sus saberes previos y la nueva información. Contextualización: ¿Qué crees que puede estar pasandoconla células de los microorganismos, bacteriasyplantas que cohabitanenla zona de Santa Marta en medio de la sequía que se vive actualmente? Aplicación - Producción: Ver los videos: 1) www.voluntad.com.co/zonaactiva/c702 2) www.voluntad.com.co/zonaactiva/c703 Responder las preguntas planteadas por medio de taller 1) ¿Cuáles fueronlos primeros organismos que aparecieronenla tierra(mar)?¿Qué tipos de células conforman sus cuerpos?¿Por qué los mecanismos de intercambio de sustancias fueron ineficientes? 2) Realiza un mapa conceptual sobre la circulación en los procariotas. 3) ¿Cómo ocurre la difusión en procariotas? 4) ¿Qué tipo de células conforman el cuerpo de protistas y hongos? 5) Lee y explica las ventajas de las células eucariotas con relación a las procariotas. 6) ¿Cómo cruzan la membrana plasmática los nutrientes en las células eucariotas? Lee y analiza el Glo sario. 7) ¿Cómo está constituido el citoesqueleto? ¿Cómo se denominan las proteínas que lo forman? 8) Explica cómo ocurre el transporte de sustancias mediante los microtúbulos y microfilamentos? 9) ¿Cómo es el transporte por vesículas? 10) Dibuja: a) Una bacteria (procariota) b) Un Paramecio (Protista/Eucariota) c) Un hongo (Eucariota) 11) Realiza las actividades correspondientes a las paginas: 21 y 23 12) Estudia el mapa conceptual del libro. Investiga y realiza un experimento sobre la célula Referencias Bibliográficas Texto guía: Zona activa 7. Ed Voluntad. Bogotá. 2011 http://cienciasnaturales.es/ANIMACIONESBIOLOGIA.swf (Varios) http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud1_183/frame_pri m.swf (Célula) http://www.bionova.org.es/animbio/anim/cellinteract.swf (Célula animaltípica) https://quizlet.com/9973161/partes-y-funciones-de-la-celula-animal-flash-cards/ (Flashcard yTest)