Este documento presenta el Plan de Mejora de Aprendizajes 2020 de la Institución Educativa "José Antonio Encinas Franco" en Vilcabamba, Apurímac. Se realizó un diagnóstico de los bajos resultados obtenidos en la Evaluación Censal de Educación del 2019, especialmente en las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología. El plan propone estrategias y objetivos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de la participación de docentes, personal administrativo y padres de
Plan anual de trabajo de la IE Huaca Blanca CHongoyape 2017Marieta Juarez
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Huaca Blanca-Chongoyape. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en seis compromisos de gestión. También establece objetivos y metas específicas para cada compromiso, apuntando a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, cumplir con el calendario académico y fortalecer la gestión educativa. El plan busca garant
NORMA TECNICA DEL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2016jorge la chira
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en instituciones educativas públicas de educación básica. Detalla los objetivos, alcance e instancias involucradas como el Ministerio de Educación, gobiernos regionales y locales, y las propias instituciones educativas. También describe las políticas priorizadas para 2016, como la mejora de la calidad educativa, la revalorización de la carrera docente y el cierre de brechas de infraestructura, entre otras.
Este documento presenta el Plan del Sistema de Tutoría del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo para instituciones de educación superior. El plan describe la identidad, diagnóstico, antecedentes, objetivos, modelo, organización e implementación del sistema de tutoría. El objetivo principal es acompañar a los becarios para fortalecer su rendimiento académico, permanencia en la institución y titulación en el tiempo previsto a través de acciones de asesoría y consejería.
El documento presenta el diagnóstico de la Institución Educativa No 22348 "Santiago Barrios Torrealva" de San Felipe-Ocucaje para el año 2015. Se analizan los indicadores de gestión escolar en 8 compromisos, identificando fortalezas como el uso de materiales educativos, y debilidades como bajos porcentajes de logro de aprendizaje en varias asignaturas. El diagnóstico busca mejorar la planificación y uso de estrategias pedagógicas para que todos los estudiantes progresen en 2015.
Plan anual de trabajo de la IE Huaca Blanca CHongoyape 2017Marieta Juarez
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Huaca Blanca-Chongoyape. Incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas y debilidades en seis compromisos de gestión. También establece objetivos y metas específicas para cada compromiso, apuntando a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, cumplir con el calendario académico y fortalecer la gestión educativa. El plan busca garant
NORMA TECNICA DEL INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2016jorge la chira
Este documento establece normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en instituciones educativas públicas de educación básica. Detalla los objetivos, alcance e instancias involucradas como el Ministerio de Educación, gobiernos regionales y locales, y las propias instituciones educativas. También describe las políticas priorizadas para 2016, como la mejora de la calidad educativa, la revalorización de la carrera docente y el cierre de brechas de infraestructura, entre otras.
Este documento presenta el Plan del Sistema de Tutoría del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo para instituciones de educación superior. El plan describe la identidad, diagnóstico, antecedentes, objetivos, modelo, organización e implementación del sistema de tutoría. El objetivo principal es acompañar a los becarios para fortalecer su rendimiento académico, permanencia en la institución y titulación en el tiempo previsto a través de acciones de asesoría y consejería.
El documento presenta el diagnóstico de la Institución Educativa No 22348 "Santiago Barrios Torrealva" de San Felipe-Ocucaje para el año 2015. Se analizan los indicadores de gestión escolar en 8 compromisos, identificando fortalezas como el uso de materiales educativos, y debilidades como bajos porcentajes de logro de aprendizaje en varias asignaturas. El diagnóstico busca mejorar la planificación y uso de estrategias pedagógicas para que todos los estudiantes progresen en 2015.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes 2019 de la Institución Educativa "Javier Prado" en Cajamarca. Incluye un diagnóstico de los resultados académicos de los últimos 3 años, los objetivos y acciones planteadas, y la normativa legal que lo sustenta. El plan busca mejorar la calidad educativa a través de proyectos de innovación y fortalecer las capacidades de los estudiantes mediante encuentros de líderes escolares.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa "Alberto Pallete" para el año escolar 2015. El plan busca promover la calidad educativa y lograr aprendizajes fundamentales en los estudiantes a través de lineamientos, normas y actividades planificadas. Se identifican fortalezas como el compromiso de la comunidad educativa y la infraestructura, así como debilidades como la falta de capacitación y el bajo rendimiento académico. El plan establece
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE UGEL TAYACAJA- SECUNDARIAGerson Ames
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 del nivel secundario de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja, Perú. Incluye la visión, misión y bases legales, y analiza los resultados académicos de los estudiantes entre 2012-2014, mostrando un progreso regular pero insuficiente en matemáticas. El plan busca mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes mediante el compromiso de aumentar el porcentaje que alcanza niveles satisfactorios.
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Define conceptos clave como la planificación escolar, la gestión por procesos y los compromisos de gestión escolar. Además, explica que la guía está dirigida a la comunidad educativa y promueve la participación de todos los actores en la construcción de los instrumentos de gestión de la institución.
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Este documento presenta el modelo de plan anual de tutoría de una institución educativa. Incluye datos generales, un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, la fundamentación y justificación del plan, el marco legal, los objetivos, metas, programación de actividades, recursos y evaluación. El plan también incluye formatos para el plan de tutoría de aula y la programación trimestral de actividades.
La institución Educativa Pública “22 DE MAYO” se encuentra ubicada en el distrito de Santa Ana, Provincia de Castrovirreyna y Región de Huancavelica comprensión de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancavelica.
Con el propósito de llevar adelante el desarrollo académico del año 2015, en forma eficiente de la I.E. 22 DE MAYO, se ha elaborado El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PAT 2015, el cual fue elaborado con la participación y liderazgo del equipo directivo, docente y CONEI de la I.E.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de Cocharcas” para el año 2018. Incluye la identificación de la institución, su visión, misión e ideario, así como los objetivos generales y específicos. Además, realiza un diagnóstico de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2016 e identifica fortalezas y aspectos críticos en las áreas de comunicación, matemática e historia/
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Explica conceptos clave sobre planificación escolar y gestión por procesos, e introduce los compromisos de gestión escolar. Además, describe la estructura y pasos para la elaboración del PEI y el PAT de manera articulada, con participación de la comunidad educativa.
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea para el año 2019. El aula promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Atenderá a docentes y estudiantes de primaria y secundaria en horarios rotativos, ofreciendo capacitación en el uso de recursos digitales y apoyo técnico-pedagógico. Su
Proyecto Institucional de la escuela n° 95 de Gral Roca, Río Negro, en esta presentación encontrará la coyuntura estructural y administrativa de dicha institución: recursos humanos, propuestas didácticas, salidas educativas, personal titular y nuevos, organización espacial, de tareas y distribución del tiempo escolar...En fin, toda persona que quiera conocer la institución y sus principales proyectos encontrará en este documento toda la informacion que necesita.
Este documento presenta el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de una institución educativa para el año 2021. Incluye la identificación de la institución, sus objetivos, marco legal, caracterización de la problemática institucional y cronograma de actividades. El plan busca implementar la tutoría, orientación educativa y gestión de la convivencia escolar a través de la planificación, ejecución y evaluación de actividades para contribuir a la calidad educativa y formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen y análisis del Proyecto Educativo Nacional de Perú y propone mejoras. Analiza el progreso en los 6 objetivos del plan y encuentra que aún queda trabajo por hacer especialmente en mejorar la educación en zonas rurales y para poblaciones indígenas. Recomienda acelerar los esfuerzos con enfoque en la primera infancia, monitorear nuevos programas sociales, y concentrar recursos en las poblaciones más desatendidas para mejorar la equidad educativa.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa "22 de Mayo" para el año escolar 2016. Incluye un diagnóstico de la situación actual con un análisis de fortalezas y dificultades, objetivos y metas por compromiso de gestión escolar, y un cronograma de actividades para los diferentes periodos del año. El plan busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, y fortalecer la práctica pedagógica y la convivencia escolar a
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para una institución educativa inicial en el año 2014, con el objetivo de promover acciones para mejorar los aprendizajes de los niños en las áreas de comunicación y matemática. Incluye un diagnóstico inicial que muestra el nivel bajo de los estudiantes, y establece objetivos, estrategias y un cronograma de actividades a lo largo del año para fortalecer las capacidades de los niños.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa Javier Prado en Polloc, Cajamarca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de 5 compromisos de gestión relacionados con el progreso de los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento de la calendarización, el monitoreo docente y la convivencia escolar. El plan se basa en un diagnóstico del rendimiento académico y se orienta a mejorar los resultados educat
El documento presenta una propuesta para el retorno al servicio educativo presencial en 2021 de manera gradual y segura. Se establecen criterios epidemiológicos y de bioseguridad para determinar qué escuelas pueden abrir, priorizando a estudiantes de primaria y zonas rurales. También se proponen protocolos de seguridad sanitaria, un enfoque pedagógico flexible y apoyo socioemocional para la comunidad educativa.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 de la Institución Educativa N° 82803 en Cajamarca, Perú. Incluye la visión, misión y valores de la institución, así como un diagnóstico de sus fortalezas y debilidades en relación a indicadores de gestión como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención estudiantil y el uso efectivo del tiempo. El plan describe los objetivos, bases legales y actividades planificadas para el año con el fin de mejorar la calidad educativa de ac
El documento presenta el Plan de Mejora de Aprendizajes 2020 de la Institución Educativa "José Antonio Encinas Franco" en Vilcabamba, Apurímac. Se analizan los bajos resultados de la Evaluación Censal de Educación 2019, especialmente en matemática, comunicación y ciencia. El plan propone estrategias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, como reuniones docentes, trabajo en equipo y alianzas con la comunidad. El objetivo es que más estudiantes alcancen un nivel satisfactorio en las
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL de Pataz para 2013-2014. El plan tiene como objetivo general impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia. Se realiza un diagnóstico de los resultados de las evaluaciones censales de estudiantes que muestra bajos niveles de aprendizaje. Se establecen metas para mejorar los resultados y roles para los diferentes actores educativos como docentes, directores, familias y autoridades locales para lograr los objetivos plan
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes 2019 de la Institución Educativa "Javier Prado" en Cajamarca. Incluye un diagnóstico de los resultados académicos de los últimos 3 años, los objetivos y acciones planteadas, y la normativa legal que lo sustenta. El plan busca mejorar la calidad educativa a través de proyectos de innovación y fortalecer las capacidades de los estudiantes mediante encuentros de líderes escolares.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa "Alberto Pallete" para el año escolar 2015. El plan busca promover la calidad educativa y lograr aprendizajes fundamentales en los estudiantes a través de lineamientos, normas y actividades planificadas. Se identifican fortalezas como el compromiso de la comunidad educativa y la infraestructura, así como debilidades como la falta de capacitación y el bajo rendimiento académico. El plan establece
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE UGEL TAYACAJA- SECUNDARIAGerson Ames
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 del nivel secundario de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja, Perú. Incluye la visión, misión y bases legales, y analiza los resultados académicos de los estudiantes entre 2012-2014, mostrando un progreso regular pero insuficiente en matemáticas. El plan busca mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes mediante el compromiso de aumentar el porcentaje que alcanza niveles satisfactorios.
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Define conceptos clave como la planificación escolar, la gestión por procesos y los compromisos de gestión escolar. Además, explica que la guía está dirigida a la comunidad educativa y promueve la participación de todos los actores en la construcción de los instrumentos de gestión de la institución.
Plan de Mejora de Aprendizajes IEI N° 101mherbozo2013
Documento de gestión pedagógica que permite atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de la IEI 101 del Nivel iniciaI, durante el año 2013,es un trabajo de toda la comunida educativa.
Este documento presenta el modelo de plan anual de tutoría de una institución educativa. Incluye datos generales, un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, la fundamentación y justificación del plan, el marco legal, los objetivos, metas, programación de actividades, recursos y evaluación. El plan también incluye formatos para el plan de tutoría de aula y la programación trimestral de actividades.
La institución Educativa Pública “22 DE MAYO” se encuentra ubicada en el distrito de Santa Ana, Provincia de Castrovirreyna y Región de Huancavelica comprensión de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huancavelica.
Con el propósito de llevar adelante el desarrollo académico del año 2015, en forma eficiente de la I.E. 22 DE MAYO, se ha elaborado El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PAT 2015, el cual fue elaborado con la participación y liderazgo del equipo directivo, docente y CONEI de la I.E.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes de la Institución Educativa Emblemática “Nuestra Señora de Cocharcas” para el año 2018. Incluye la identificación de la institución, su visión, misión e ideario, así como los objetivos generales y específicos. Además, realiza un diagnóstico de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2016 e identifica fortalezas y aspectos críticos en las áreas de comunicación, matemática e historia/
Este documento presenta orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. Explica conceptos clave sobre planificación escolar y gestión por procesos, e introduce los compromisos de gestión escolar. Además, describe la estructura y pasos para la elaboración del PEI y el PAT de manera articulada, con participación de la comunidad educativa.
Este documento presenta la información sobre el funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea para el año 2019. El aula promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Atenderá a docentes y estudiantes de primaria y secundaria en horarios rotativos, ofreciendo capacitación en el uso de recursos digitales y apoyo técnico-pedagógico. Su
Proyecto Institucional de la escuela n° 95 de Gral Roca, Río Negro, en esta presentación encontrará la coyuntura estructural y administrativa de dicha institución: recursos humanos, propuestas didácticas, salidas educativas, personal titular y nuevos, organización espacial, de tareas y distribución del tiempo escolar...En fin, toda persona que quiera conocer la institución y sus principales proyectos encontrará en este documento toda la informacion que necesita.
Este documento presenta el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar de una institución educativa para el año 2021. Incluye la identificación de la institución, sus objetivos, marco legal, caracterización de la problemática institucional y cronograma de actividades. El plan busca implementar la tutoría, orientación educativa y gestión de la convivencia escolar a través de la planificación, ejecución y evaluación de actividades para contribuir a la calidad educativa y formación integral de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen y análisis del Proyecto Educativo Nacional de Perú y propone mejoras. Analiza el progreso en los 6 objetivos del plan y encuentra que aún queda trabajo por hacer especialmente en mejorar la educación en zonas rurales y para poblaciones indígenas. Recomienda acelerar los esfuerzos con enfoque en la primera infancia, monitorear nuevos programas sociales, y concentrar recursos en las poblaciones más desatendidas para mejorar la equidad educativa.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa "22 de Mayo" para el año escolar 2016. Incluye un diagnóstico de la situación actual con un análisis de fortalezas y dificultades, objetivos y metas por compromiso de gestión escolar, y un cronograma de actividades para los diferentes periodos del año. El plan busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, y fortalecer la práctica pedagógica y la convivencia escolar a
Este documento presenta un plan de mejora de los aprendizajes para una institución educativa inicial en el año 2014, con el objetivo de promover acciones para mejorar los aprendizajes de los niños en las áreas de comunicación y matemática. Incluye un diagnóstico inicial que muestra el nivel bajo de los estudiantes, y establece objetivos, estrategias y un cronograma de actividades a lo largo del año para fortalecer las capacidades de los niños.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa Javier Prado en Polloc, Cajamarca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de 5 compromisos de gestión relacionados con el progreso de los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento de la calendarización, el monitoreo docente y la convivencia escolar. El plan se basa en un diagnóstico del rendimiento académico y se orienta a mejorar los resultados educat
El documento presenta una propuesta para el retorno al servicio educativo presencial en 2021 de manera gradual y segura. Se establecen criterios epidemiológicos y de bioseguridad para determinar qué escuelas pueden abrir, priorizando a estudiantes de primaria y zonas rurales. También se proponen protocolos de seguridad sanitaria, un enfoque pedagógico flexible y apoyo socioemocional para la comunidad educativa.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 de la Institución Educativa N° 82803 en Cajamarca, Perú. Incluye la visión, misión y valores de la institución, así como un diagnóstico de sus fortalezas y debilidades en relación a indicadores de gestión como el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, la retención estudiantil y el uso efectivo del tiempo. El plan describe los objetivos, bases legales y actividades planificadas para el año con el fin de mejorar la calidad educativa de ac
El documento presenta el Plan de Mejora de Aprendizajes 2020 de la Institución Educativa "José Antonio Encinas Franco" en Vilcabamba, Apurímac. Se analizan los bajos resultados de la Evaluación Censal de Educación 2019, especialmente en matemática, comunicación y ciencia. El plan propone estrategias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, como reuniones docentes, trabajo en equipo y alianzas con la comunidad. El objetivo es que más estudiantes alcancen un nivel satisfactorio en las
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL de Pataz para 2013-2014. El plan tiene como objetivo general impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia. Se realiza un diagnóstico de los resultados de las evaluaciones censales de estudiantes que muestra bajos niveles de aprendizaje. Se establecen metas para mejorar los resultados y roles para los diferentes actores educativos como docentes, directores, familias y autoridades locales para lograr los objetivos plan
Este documento presenta el plan de trabajo de la Institución Educativa No 164 "El Amauta" para mejorar los aprendizajes y realizar jornadas de reflexión durante el año lectivo 2013. El plan describe los objetivos, actividades y recursos para priorizar las áreas de comunicación y matemática, desarrollar habilidades de lectura y razonamiento, e involucrar a los padres y la comunidad con el fin de lograr que el 40% de los estudiantes alcancen el nivel 2 en comprensión lectora y el 20% en matemática, seg
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa N° 30012. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el área de comunicación. Se realiza un diagnóstico de los resultados de las pruebas ECE del 2014 que muestra que el 27.7% de estudiantes del segundo grado alcanzaron el nivel destacado en comunicación. También se establecen objetivos y metas para el 2015, como reducir el porcentaje de estudiantes en nivel de inicio en comunicación de 6.6%
Este documento presenta el Plan de Refuerzo Escolar 2023 de la Institución Educativa "Jorge Basadre" en Piura. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes en matemáticas y comunicación a través de estrategias como el uso de fichas de trabajo. Se realizó un diagnóstico encontrando que los resultados en las evaluaciones estaban por debajo del promedio. El plan implementará clases de refuerzo, involucrará a los padres de familia y movilizará recursos educativos. Se presentan tablas
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2023 de la Institución Educativa N° 33272 en Puerto Inca, Perú. El plan describe cinco objetivos principales y una programación anual de actividades para lograr un buen inicio del año escolar, desarrollar el año escolar, y realizar un balance al final del año. El plan fue aprobado por la directora de la institución y se implementará desde marzo de 2023 hasta diciembre de 2023.
Reporte de Resultados Aprender 2018 Saltaarredesjavier
Este documento presenta los resultados de la evaluación Aprender 2018 realizada a estudiantes de 6° grado de primaria en la provincia de Salta. Los resultados muestran mejoras sostenidas en desempeños de Lengua, aunque persisten dificultades en Matemática. Se analizan los desempeños según variables socioeducativas y se indagan contenidos de Educación Sexual Integral. El informe provee insumos para el diseño de políticas educativas orientadas a mejorar la calidad educativa y reducir brechas de desigualdad.
Aprender 2018: la calidad educativa de Misiones mejora más que en Buenos AiresEconomis
El ministerio de Educación de la Nación dio a conocer todos los datos del operativo Aprender, que revelan una mejora en la calidad de educativa de Misiones, a contramano del promedio nacional. En Lengua, Misiones mejoró 14 puntos porcentuales, mientras que en Matemática hubo un crecimiento de siete puntos, ante un estancamiento nacional.
Este documento proporciona información sobre APRENDER 2016, el sistema de evaluación nacional de aprendizajes de estudiantes en Argentina. Explica que APRENDER evalúa logros de aprendizaje y condiciones de enseñanza para obtener datos que permitan mejorar la educación. En 2016, evaluará Lengua y Matemática en 3° grado primario y 6° grado primario de forma censal, y también Lengua y Matemática en 2°-3° año secundario de forma muestral. El documento brinda detalles sobre los instrumentos de evalu
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes para el año 2021 de la Institución Educativa N°6096 “A” en Lima. El plan tiene como objetivo principal mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes a través de estrategias educativas efectivas. Se realizó una evaluación diagnóstica que mostró necesidades de mejora en competencias como la lectura, escritura y comunicación oral. El plan propone estrategias como el análisis de videos y la exposición de proyectos para ab
Este documento presenta el plan para la mejora de los aprendizajes del aula de la Institución Educativa N° 108 "Santa Rosa de Quives" en el ciclo V. Incluye un diagnóstico de los resultados del primer trimestre que muestra las fortalezas y dificultades de los estudiantes en diferentes áreas, así como sus causas. Propone objetivos, estrategias y un cronograma de actividades para mejorar los aprendizajes, con enfoque en lectura, escritura, matemáticas, ciencias y formación de valores.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Tutoría para el año 2015 de la Institución Educativa "Gral. Juan Velasco Alvarado" en Tacna, Perú. El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la tutoría y orientación educativa de los estudiantes de primaria y secundaria con el fin de mejorar su desarrollo integral a través de valores y el acompañamiento de docentes y padres.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) de una institución educativa para el año 2014. Incluye un diagnóstico de problemas de aprendizaje, objetivos, indicadores y metas, así como un cronograma de actividades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes a lo largo del año escolar. El PATMA fue elaborado por el Consejo Educativo de la institución y apunta a mejorar los resultados educativos de acuerdo con las políticas nacionales, regionales
El documento presenta el plan de acción de mejora de los aprendizajes del 1er grado "E" de la Institución Educativa General Prado. Los resultados de las pruebas diagnósticas mostraron que la mayoría de estudiantes están en nivel de inicio en matemáticas y comunicación. El plan propone estrategias como elaborar fichas de aprendizaje, aplicar pruebas periódicas y obtener apoyo de los padres, con el objetivo de que todas las estudiantes alcancen el nivel logrado al final del año en ambas áreas.
Este documento presenta el plan de área del grado primero del Colegio Almirante Padilla para el año 2016. Incluye la introducción, datos de la institución, referente institucional con misión, visión y objetivos, diagnóstico del área con fortalezas y debilidades, marco teórico, metodología, metas de calidad, proyectos obligatorios y objetivos del área. El plan busca desarrollar las competencias de los estudiantes de primer grado a través de un enfoque basado en proyectos y la ped
Este documento proporciona orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. El documento destaca la importancia de la planificación escolar y del liderazgo pedagógico del director para garantizar la calidad educativa. Asimismo, brinda definiciones clave sobre gestión por procesos, compromisos de gestión escolar y la relación entre los procesos de la institución educativa y dichos compromisos.
Este documento proporciona orientaciones para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo (PAT) en las instituciones educativas. El documento explica conceptos clave sobre la planificación escolar y la gestión por procesos en las instituciones educativas. Además, brinda indicaciones sobre la estructura y pasos para la elaboración del PEI y el PAT de manera participativa con la comunidad educativa. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación a través de una planific
Formulación del-plan-anualde-trabajo-2014 esquemaWilder Zamata C
El documento presenta las normas legales y lineamientos que sirven de base para la formulación del Plan Anual de Trabajo para el año lectivo 2014. Se describen los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional y las políticas educativas priorizadas, así como elementos clave para la elaboración del Plan Anual de Trabajo como el Proyecto Educativo Institucional, el diagnóstico situacional y la programación de actividades. El resumen captura la información fundamental y de alto nivel sobre los lineamientos y componentes requeridos para la formulación del Plan
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Plan de mejora de aprendizajes ie 2020
1. 1
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – GRAU
IE “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO” DE
VILCABAMBA
PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES - 2020
VILCABAMBA, AGOSTO DE 2020
2. 2
PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES 2020
LIC. GIRALDO VILLEGAS VALENZUELA
DIRECTOR
COMISION DE CALIDAD, INNOVACION Y APRENDIZAJES CARGO
Giraldo Villegas Valenzuela
Flor Rosario Román Santos
Efraín Gil Pando Vega
Luis Abel Estrada Valencia
Roxana Uscamayta Mariño
Miguel Córdova Valdivia
Joaquín Hurtado Paniagua
Director
C Tut.
C. Ped.
Psicólogo
CARE
CIST
APAFA
EQUIPO DE PERSONAL DOCENTE
Flor Rosario Román Santos
Arístides Pumacayo Ferrel
Abdón Chipayo Silva
Enrique Pérez Bravo
Hipólito Ferro Contreras
Efraín Gil Pando Vega
Eliseo Ferro Contreras
Alina Carbajal Chahuayo
Odilón Pumacayo Ferrel
Roxana Libia Garrafa Mamani
Yeni Yanina García Baca
Sixto Cayetano Ticona Huayta
Dante Husein Gonzales Gómez
EQUIPO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO
Roxana Uscamayta Mariño
Luis Abel Estrada Valencia
Miguel Córdova Valdivia
María Rita De la Vega Barrios
Sunilda Tapia Huisa
Isidro Román Juro
Aurelio Carbajal Huamán
Blas Pelayza Soel
Carlos Zanabria Baca
CARE
Psicólogo
CIST
Secretaria
TS II
TS III
Vigilante
Vigilante
Vigilante
3. 3
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA IES “JOSÉ
ANTONIO ENCINAS FRANCO” UGEL GRAU -2020
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Apurímac
1.2. UGEL : Grau
1.3. MODELO EDUCATIVO : JORNADA ESCOLAR COMPLETA JEC
1.4. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIO
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
1.6. RED EDUCATIVA : VILCABAMBA
1.7. CARACTERÌSTICA DE LA I. E: POLIDOCENTE
1.8. AÑO : 2020
1.9. INICIO : Agosto
1.10. FIN : Diciembre
1.11. DURACIÓN : 5 meses
1.12. DIRECTOR : Giraldo Villegas Valenzuela
2. PRESENTACIÓN.
Lacoyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de laeducación actualexigen
en nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto
al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta
instancia donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el
proceso de desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños
de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y
plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado larevisión, análisis ylajornada de reflexión en función a los resultados
de la evaluación – ECE 2019 que promueve el Ministerio de Educación, se observa que
nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos los
agentes educativos para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los
Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados de la ECE 2019.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma PERUEDUCA entre
ellos, los cursos virtuales, videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web
para los docentes que nos permitirá con mayor eficaciaacompañar el proceso enseñanza-
aprendizaje de nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas
estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel
secundario priorizando las áreas de Matemática, Comunicación y Ciencia y Tecnología,
4. 4
con la participación en equipo de todos los integrantes de la comunidad educativa en
pleno.
3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los bajos resultados de la ECE 2019 en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación secundaria en las áreas
de Comunicación, Matemática y Ciencia y Tecnología para alcanzar el nivel satisfactorio
en un mayor porcentaje.
Los estudiantes en el nivel satisfactorio del nivel secundario del segundo grado, en el año
2019, alcanzaron el 20% en Lectura, 15% en Matemática y 15% Ciencia y Tecnología.
4. BASES LEGALES
Ley N º 28044 Ley General de Educación.
Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
Ley N º 27815, Ley del código de ética.
Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco
de Buen Desempeño del Directivo”.
R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
R.M. N º 0712-2018-MINEDU
R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IES José
Antonio Encinas Franco” en las diferentes áreas, grados y secciones, a través de
un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la
formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus
5. 5
potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al
pleno respeto de los derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
.
Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de los
estudiantes de la IE “José Antonio Encinas Franco” de Vilcabamba.
Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus
aprendizajes en todas las áreas.
Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la
finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas
pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco
del enfoque crítico reflexivo.
Movilizar y establecer compromisos de los diversos actores sociales
(autoridades), padres de familia en acciones concretas de elaboración de
materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
Promover reuniones en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a
la mejora de los aprendizajes, la reflexión a partir de la ECE 2019.
Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con
los padres de familia, las autoridades y la sociedad civil.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:
Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 712-
2018-MINEDU)
Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
6. 6
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INDICADOR 1. Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE
2019.
FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS
Estudiantes
deseosos de
aprender a trabajar
en equipo.
Directivo y docentes
comprometidos con
Los problemas
conductuales de los
estudiantes del segundo
grado dificultan su
aprendizaje.
Poco interés y valoración
de las evaluaciones ERA
por parte de los
estudiantes.
Poco compromiso por
parte de los padres en el
estudio de sus hijos.
Hábitos de estudio
inadecuados por parte de
los estudiantes.
Entrega inoportuna de
materiales y textos de
SEGUNDO grado de Secundaria - Lectura
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
U 3 15% 8 40% 5 25% 4 20%
SEGUNDO grado de Secundaria - Matemática
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
U 8 40% 5 25% 4 20% 3 15%
SEGUNDO grado de Secundaria – Ciencia y Tecnología
Sección
Medida
promedio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
Cantidad
de
estudiantes
Porcentaje
U 2 10% 9 45% 6 30% 3 15%
7. 7
los aprendizajes de
los estudiantes. Desconocimiento de
algunas estrategias
metodológicas por parte
de los docentes.
trabajo por parte del
órgano intermedio del
Ministerio de Educación.
INDICADOR 2. Porcentaje de estudiantes, de los demás grados que alcanzan
rendimiento satisfactorio.
8. 8
Área de Comunicación
2017 2018 2019
2020
Meta** Pronóstico***
Nivel
SECUNDARIA
Nro. Estudiantes 153 136 150 150
Nro. de
estudiantes según
calificación****
20-18 9 5 11 22
17-14 76 84 101 100
13-11 52 45 30 28
10-0 4 0 0 0
% de estudiantes
según calificación
5,82 3,68 8,09 14,66
50 61,76 74,26 66,66
33,99 33,09 22,06 18,66
2,61 0 0 0
Área de Matemática 2017 2018 2019
2020
Meta** Pronóstico***
Nivel
SECUNDARIA
Nro. estudiantes* 153 136 150 150
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
20-18 21 16 17
26
17-14 30 50 78 78
13-11 64 46 48 46
10-0 26 20 1 0
% de
estudiantes
según
calificación
13,73 11,77 11,33 17,33
19,61 36,76 52 52
41,83 33,82 32 30,67
17,00 14,71 0,67 0
Área de Ciencia y Tecnología 2017 2018 2019
2020
Meta** Pronóstico***
Nivel
SECUNDARIA
Nro. estudiantes* 153 136 150 150
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
20-18
12 14 6
15 10
17-14 81 84 67 80 75
13-11 48 27 56 53 30
10-0 0 8 13 2 2
% de
estudiantes
según
calificación
7,84 10,29 4 10
52,94 61,76 44,67 53,33
31,37 19,85 37,33 35,33
0 5,88 8,66 1,33
9. 9
Área de Ciencias Sociales 2017 2018 2019
2020
Meta** Pronóstico***
Nivel
SECUNDARIA
Nro. estudiantes* 153 136 150 150
Nro. de
estudiantes
según
calificación****
20-18
3 6 3
15
17-14 49 53 51 55
13-11 84 65 76 73
10-0 4 9 12 7
% de estudiantes
según
calificación
1,96 4,41 2 10
32,03 38,97 34 36,67
54,90 47,79 50,67 48,67
2,61 6,62 8 4,67
Fortalezas Dificultades Causas
Según los antecedentes
de notas de los tres
últimos años nos muestra
que el NIVEL
SATISFACTORIO (notas
de 18 a 20) se mantiene
casi igual. Sin embargo,
nuestra meta en el año
2020 es subir en el nivel
satisfactorio y bajar los
últimos parámetros (11 a
13 y de 0 -10).
Indiferencia de un alto
porcentaje de los padres
de familia con las
necesidades de sus hijos y
el logro de aprendizaje.
Dificultades en los
procesos pedagógicos por
la implementación de la
Jornada Escolar Completa
y conformismo e
indiferencia en gran
porcentaje de los
estudiantes.
Escasos conocimientos
básicos de los estudiantes en
las áreas de Comunicación y
Matemática.
Desconocimiento de algunas
estrategias metodológicas
para la transferencia de
conocimientos en los
procesos pedagógicos.
Despreocupación de los
padres frente al proceso
educativo de sus hijos.
COMPROMISO 2. RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR. Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2019 y se matriculan y
concluyen el 2020.
Fortalezas Dificultades Causas
El 95% de estudiantes
que se matricularon en
el 2019, permanecieron
y concluyeron el año
escolar 2019.
Mientras que el 5% (7)
estudiantes se trasladaron y
ni un estudiante se retiró.
Baja población estudiantil en
el nivel primario, que es la
que alimenta a la IE.
Cambio de domicilio de los
padres de los estudiantes para
mejorar su condición
socioeconómica y mejora de
oportunidades.
Implantación del modelo JEC sin
10. 10
1° RESULTADOS 2019
Nivel
educativo
Grado Datos
Matrícula
2019
Abandono
2019
Traslado
2019
Conclusión
2019
TOTAL de la I.E.
Nro. estudiantes 150 0 7 143
Porcentaje 0% 4.7% 95.3%
2° Metas 2020
Formulación
de metas del
año 2020
Nivel Datos
Matrícula
2020
Resultados de
Conclusión
2020
Metas de
Conclusión
2021
Nro.Estudiantes 150 150 150
Porcentaje 100% 100%
PRIMARIA
Nro.Estudiantes 0 0
Porcentaje
SECUNDARIA
Nro.Estudiantes 150 150 150
Porcentaje 100% 100.0%
TODA LA I.E.
Nro. Estudiantes 150 150
Porcentaje 100% 100.0%
las condiciones adecuadas (sin
alimentación) y dificultades de
docentes con su labor
pedagógica.
Creación de nuevas IE en zonas
rurales aledaños.
SECUNDARIA
1er grado
Nro.estudiantes 32 0 2 30
Porcentaje 0% 6.3% 93.7%
2do grado
Nro.Estudiantes 20 0 0 20
Porcentaje 0.0% 0.0% 100%
3er grado
Nro.estudiantes 38 0 2 36
Porcentaje 0.0% 5.3% 94.7%
4to grado
Nro.estudiantes 37 0 3 34
Porcentaje 0.0% 8.1% 91.9%
5to grado
Nro.estudiantes 23 0 1 22
Porcentaje 0.0% 0 100%
TOTAL del
nivel
Nro. estudiantes 150 0 7 143
Porcentaje 0% 4.7% 95.3%
11. 11
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
INDICADOR. Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborables efectivas
de los docentes
Fortalezas Dificultades Causas
*Se cuenta con la
calendarización para
cumplir las 1,620 horas
(JEC), 180 días.
* La emergencia sanitaria
generada por la pandemia COVID-
19.
* Problemas de conectividad en el
desarrollo del trabajo remoto.
*Inadecuada planificación
de actividades desde la
gestión e instancias
superiores.
* Improvisación de
algunas reuniones
virtuales por parte de los
funcionarios de la UGEL.
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INDICADOR. Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento
Fortalezas Dificultades Causas
Oportuna distribución de
áreas curriculares.
Adjudicación oportuna de
docentes contratados
Predisposición del director y
coordinadores para el
acompañamiento a docentes
durante el trabajo remoto,
con motivo de la pandemia.
Incertidumbre en el
Director y docentes
al inicio de la
pandemia y sobre
todo con la
implantación del
trabajo remoto.
*Declaratoria de emergencia
sanitaria debido a la pandemia
ocasionada por el COVID 19.
*Escasa implementación y/o
capacitación en el manejo de las
TICs en gran porcentaje de
docentes.
* Problemas de conectividad en la
provincia de las líneas telefónicas.
Para el año lectivo 2020 se tiene previsto el monitoreo y acompañamiento virtual al 100% de docentes,
durante el desarrollo del trabajo remoto.
12. 12
COMPROMISO 5: GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA
INDICADOR: Porcentaje de casos atendidos oportunamente del total de casos
reportados
Fortaleza Dificultades Causas
* Director afiliado al SISEVE.
* Cuenta con el comité de
Tutoría reconocido bajo
resolución N° 005-2020 y se
cuenta con cuaderno de
incidencias.
* Docentes fortalecidos que
practican buenas relaciones
interpersonales y sociales.
* Estudiantes que asumen su
rol con responsabilidad.
* Poca conectividad con
estudiantes que tienen
problemas.
* Trabajo poco efectivo
del comité de tutoría.
* Emergencia sanitaria por la
pandemia.
* Tardía adjudicación del
Psicólogo para nuestra IE.
* Estudiantes provenientes de
familias disfuncionales.
13. 13
Resultados y análisis de la ECE (de los últimos 3 años)
Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
2016
NIVELES DE
LOGRO
ÁREAS EVALUADAS
LECTURA MATEMÁTICA HIST. GEOGRAFÍA
SATISFACTORIO 12,5% 4,2% 16,7%
EN PROCESO 16,7% 12,5% 16,7%
EN INICIO 37,5% 37,5% 33,3%
PREVIO AL
INICIO
33,3% 45,8% 33,3%
2018
NIVELES DE
LOGRO
ÁREAS EVALUADAS
LECTURA MATEMÁTICA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
HIST. GEOGRAFÍA
SATISFACTORIO 8% 14% 0% 5%
EN PROCESO 16% 24% 30% 27%
EN INICIO 46% 24% 51% 27%
PREVIO AL
INICIO
30% 38% 19% 41%
2019
NIVELES DE
LOGRO
ÁREAS EVALUADAS
LECTURA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SATISFACTORIO 20 15% 15%
EN PROCESO 25% 20% 30%
EN INICIO 40% 25% 45%
PREVIO AL
INICIO
15% 40% 10%
14. 14
Tomando en consideración los resultados de la ECE de los últimos tres años, para su atención se
priorizará las cuatro áreas básicas: Comunicación (Lectura ), Matemática, Ciencia y Tecnología y
Ciencias Sociales.
7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES
(ANEXAR LISTA)
LECTURA
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 ARCEGA QUISPE, YUHORDI YHOJAN Previo al inicio
02 GUILLEN CAYTUIRO, LUIS HERNAN YERICO Previo al inicio
03 MAYTA BARRIOS, JUANA ROSA Previo al inicio
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 ACRA PORTILLA, MONICA En inicio
02 CCOYURI LLANQUE, NORKYS PAMELA En inicio
03 CCOYURI LLANQUE, RAQUEL En inicio
04 CONTRERAS ALVARADO, ADRIANA En inicio
05 HUARANCCA HERREROS, EDIL MARIO En inicio
06 HURTADO MOREANO, FLOR DE MARIA En inicio
07 REYES VARGAS, RONALDIÑO En inicio
08 TORRES HUANACO, LUZ ANGELA En inicio
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 CARBAJAL TORRES, MILEIDY En proceso
02 INQUIL MOINA, CRISTIAN HELSBY En proceso
03 MOREANO QUISPE, ROLAND CALIXTO En proceso
04 QUISPE CRUZ, JORGE LUIS En proceso
05 SOTTA BLAS, ERICK En proceso
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 MOREANO CARBAJAL, JASMIN MILAGROS Satisfactorio
02 MUÑOZ HUARCA, CASH ELI Satisfactorio
15. 15
03 PABLO HERREROS, LUZ SHARMELY Satisfactorio
04 ROMAN CAMPANA, ASHLLY YUSSELL Satisfactorio
MATEMÁTICA
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 ACRA PORTILLA, MONICA Previo al inicio
02 ARCEGA QUISPE, YUHORDI YHOJAN Previo al inicio
03 CCOYURI LLANQUE, RAQUEL Previo al inicio
04 CONTRERAS ALVARADO, ADRIANA Previo al inicio
05 HURTADO MOREANO, FLOR DE MARIA Previo al inicio
06 MAYTA BARRIOS, JUANA ROSA Previo al inicio
07 QUISPE CRUZ, JORGE LUIS Previo al inicio
08 SOTTA BLAS, ERICK Previo al inicio
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 CCOYURI LLANQUE, NORKYS PAMELA En inicio
02 GUILLEN CAYTUIRO, LUIS HERNAN YERICO En inicio
03 HUARANCCA HERREROS, EDIL MARIO En inicio
04 MOREANO QUISPE, ROLAND CALIXTO En inicio
05 REYES VARGAS, RONALDIÑO En inicio
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 INQUIL MOINA, CRISTIAN HELSBY En proceso
02 MUÑOZ HUARCA, CASH ELI En proceso
03 ROMAN CAMPANA, ASHLLY YUSSELL En proceso
04 TORRES HUANACO, LUZ ANGELA En proceso
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 CARBAJAL TORRES, MILEIDY Satisfactorio
02 MOREANO CARBAJAL, JASMIN MILAGROS Satisfactorio
16. 16
03 PABLO HERREROS, LUZ SHARMELY Satisfactorio
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 CCOYURI LLANQUE, NORKYS PAMELA Previo al inicio
02 MAYTA BARRIOS, JUANA ROSA Previo al inicio
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
01 ACRA PORTILLA, MONICA En inicio
02 ARCEGA QUISPE, YUHORDI YHOJAN En inicio
03 CCOYURI LLANQUE, RAQUEL En inicio
04 CONTRERAS ALVARADO, ADRIANA En inicio
05 GUILLEN CAYTUIRO, LUIS HERNAN YERICO En inicio
06 HUARANCCA HERREROS, EDIL MARIO En inicio
07 QUISPE CRUZ, JORGE LUIS En inicio
08 SOTTA BLAS, ERICK En inicio
09 TORRES HUANACO, LUZ ANGELA En inicio
N° APELLIDOSY NOMBRES NIVELDE LOGRO
1 CARBAJAL TORRES, MILEIDY En proceso
2 HURTADO MOREANO, FLOR DE MARIA En proceso
3 INQUIL MOINA, CRISTIAN HELSBY En proceso
4 MUÑOZ HUARCA, CASH ELI En proceso
5 REYES VARGAS, RONALDIÑO En proceso
6 ROMAN CAMPANA, ASHLLY YUSSELL En proceso
N° APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL DE LOGRO
01 MOREANO CARBAJAL, JASMIN MILAGROS Satisfactorio
17. 17
02 MOREANO QUISPE, ROLAND CALIXTO Satisfactorio
03 PABLO HERREROS, LUZ SHARMELY Satisfactorio
8. METAS Y COMPROMISOS
8.1. Proyección de resultados
(considerando el 2018, 2019 se proyecta el 2020 y las metas de aprendizaje)
20% Logro satisfactorio en el área de Matemática
25% Logro satisfactorio en el área de Comunicación
10% Logro satisfactorio en el área de Ciencias Sociales
20% Logro satisfactorio en el área de Ciencia y Tecnología
8.2. Compromisos de los actores
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los
aprendizajes asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la
calidad del servicio educativo
Coordinadores pedagógicos Acompañar oportunamente a los docentes para la mejora de los
procesos de aprendizaje.
Coordinador de tutoría Acompañamiento y fortalecimiento socioemocional oportuno de
los docentes tutores y estudiantes.
Docentes - Mejora de estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Utiliza metodologías activas
- Monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante
- Practicar la retroalimentación
Auxiliares de Educación /
Apoyo educativo
Acompañamiento y fortalecimiento socioemocional de los
estudiantes.
Personal administrativo - Organizar la gestión administrativa de soporte al proceso
pedagógico.
- Gestionar y mantener la información actualizada de los recursos
educativos con los que cuenta la IE, promoviendo el uso
oportuno y adecuado de los mismos.
Estudiantes - Predisposición para cumplir con el deber de estudiante
Padres de Familia - Apoyo al trabajo de los docentes, para lograr aprendizajes
significativos de los estudiantes.
18. 18
Autoridades locales - Gestionar ante las empresas que brindan el servicio de internet
la mejora del servicio a fin de favorecer el trabajo remoto de
docentes y estudiantes.
- Brindar el servicio de TV y Radio, a través de repetidoras de
Canal 7 TV Perú y Radio Nacional
19. 19
9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
COMPONENTES
OBJETIVO ESTRATEGIA
ACTIVIDADES
METAS DE
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA RESPONSABL
E
RECURSO
SJ A S O N D
Autoridades, sociedad
civil
Movilizar y
establecer
compromisos de
los diversos
actores sociales
(autoridades) en
acciones
concretas …
Jornadas de
sensibilización,
reuniones
virtuales,
mediante zoom
y google meet
Ejecución de
reuniones de
reflexión y
sensibilización
respecto a los
avances y
dificultades de
acceso a las
sesiones de
Aprendo en Casa
02 Reunión
de análisis
y reflexión
ejecutada.
X Comité de
calidad,
Innovación y
aprendizajes.
Propios
Participación de padres
de familia
Movilizar y
establecer
compromisos de
los diversos
actores sociales,
padres de
familia en
acciones
concretas de
elaboración de
materiales
educativos, para
el logro de
mejores
Jornadas de
reflexión
virtuales,
mediante Zoom
y google meet
Reuniones de
reflexión sobre
los resultados
de la ECE 2019
02
Jornadas
de
reflexión
X X Comité de
calidad,
Innovación y
aprendizajes
Recursos
propios
20. 20
resultados de
aprendizajes.
Recursos y materiales Conformar
comité de
distribución de
materiales
Distribución
oportuna de
materiales
educativos.
2 veces X Comité de
distribución
de materiales
Recursos
propios
Formación en servicio
del docente
Cursos virtuales Comisión de
innovación de
aprendizajes
Apoyo en el
desarrollo de los
cursos virtuales
de PerúEduca.
1 vez a la
semana
X X X X X X Comité de
innovación
Recursos
propios
Monitoreo y asistencia
técnica/acompañamien
to pedagógico
Contar con un
Plan de
monitoreo
socializado y
consensuado
Elaboración del
cronograma del
monitoreo y
acompañamient
o opinado e
inopinado
1 vez X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
Ejecución de
monitoreo y
reflexión
1 vez X X X X X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
Sistematización
de la
información y
toma de
decisiones
institucionales
Todos los
meses
X X X X X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
21. 21
Contar con un
diagnóstico real
de necesidades
de los
estudiantes
Análisis de los
avances y
dificultades en
términos de
aprendizajes de
los estudiantes y
determinar los
factores que
influyen positiva
o negativamente
para su reajuste.
Todos los
meses
X X X X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
Brindar soporte
institucional
Implementación
de recojo de
evidencias y
retroalimentació
n formativa
X X X X X X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
Gestión escolar de
directivos
Acompañamient
o y monitoreo
Brindar
acompañamient
o y monitoreo
Acompañamient
o y monitoreo
docente
1 vez al
mes por
docente
X X X X X X Equipo
directivo y
coordinadore
s
Recursos
propios
Evaluación de
aprendizajes
Evaluación
formativa
Uso de
instrumentos de
evaluación
Taller de uso de
instrumentos de
evaluación
1 vez al
mes
X X X X X Equipo
directivo y
coordinadores
Recursos
propios
Prácticas innovadoras Proyectos de
innovación
Comisión de
innovación de
aprendizajes
Implementación
de proyectos de
innovación
1 vez al
mes
X Equipo
directivo y
coordinadores
Recursos
propios
22. 22
10. PRESUPUESTO
Nº ACTIVIDAD COSTO POR
UNIDAD
CANTIDAD COSTO
TOTAL
01 Ejecución de talleres mensuales sobre
Evaluación y Retroalimentación
formativa
Se financiará con recursos propios de la Institución Educativa, Municipio local, aportes de
APAFA, ETC.
11. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma
de decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir
juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes de la IE.
Vilcabamba, 14 de agosto de 2020
23. 23
ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN
DEL PLAN DE MEJORA
Periodo de seguimiento: 15 al 30 de agosto de 2020 Fecha de reunión de
seguimiento: 30 de agosto de 2020
Participantes;……………………………………………………………………………………………………………………………
Componentes Actividad
Planificada
Metas
Previst
as
Estado
de
avance
Fuentes de
verificación
Detalle de
estado de
avance
Acciones
correctiv
as
A B C
Autoridades, sociedad
civil
Ejecución
de
reuniones
de reflexión
y
sensibilizaci
ón respecto
a los
avances y
dificultades
de acceso a
la Ac
02
x
- Registro
de
asistencia
- Acta de
compromi
so
Se realizó
la reunión
con
autoridad
es locales
y se firmó
compromi
so
Participación de
padres de familia
Recursos y materiales
Formación en servicio
del docente
Monitoreo y
asistencia