Este documento presenta un plan de sesiones en línea de 14 sesiones. El objetivo general es enseñar el uso de wikis y WebQuest como estrategias educativas. Cada sesión incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones sobre temas como la creación y uso de wikis, elaboración de encuestas digitales, y desarrollo completo de un WebQuest, incluyendo definición del tema, objetivos, procesos y evaluación.

1. 1
PLAN DE
SESIONES EN LÍNEA
SESIÓN
TÍTULO DE
LA SESIÓN
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES/EVALUACIONES
1
Manejo de un wiki
y un WebQuest
como estrategia de
enseñanza-
aprendizaje
 Utilizar el wiki como herramienta
facilitadora del aprendizaje
colaborativo entre los docentes.
 Fomentar el uso didáctico de los wiki.
 Configurar el wiki de manera que se
utilice como una estrategia de
enseñanza y aprendizaje.
 Utilizar el WebQuest para propiciar el
uso educativo de Internet.
 Describir un proceso de enseñanza-
aprendizaje de calidad basado en la
web mediante el WebQuest.
 Introducir los fundamentos de la
metodología de un WebQuest.
 Introducción del curso.
 Apertura de cuentas de Gmail.
 Creación y personalización de
un wiki.
 Foro de Debate: Experiencia con
investigaciones realizadas durante su
práctica docente.
 Foro de Debate: Conocimientos y
experiencias previas con un WebQuest.
 Actividad Grupal 1.1: Creación de un
wiki grupal.
 Actividad Individual 1.2: Bitácora
personal.
2
Proyecto: «Los
perfiles del
estudiante y del
docente del siglo
XXI»
 Establecer antecedentes, contexto y
preguntas guías para elaborar la
introducción del proyecto del
WebQuest sobre los perfiles del
estudiante y del docente del siglo
XXI.
 Exploración de conocimientos
previos.
 Búsqueda efectiva en Internet.
 Los navegadores y los motores
de búsqueda.
 Actividad Grupal 2.1: Conocimientos
previos.
 Actividad Grupal 2.2: Elaboración de
una Introducción.
 Foro de Debate: Búsqueda efectiva de
información.
 Actividad Grupal 2.3: Complementación
de la Introducción.
 Actividad Individual 2.4: Bitácora
personal

2. 2
3
Identificar fuentes
de información
válidas en Internet
 Crear una bibliografía anotada a partir
de la búsqueda de información en
Internet para elaborar un reporte final.
 Identificar fuentes de información
válidas y confiables en Internet para
elaborar la bibliografía anotada.
 Registrar una bibliografía consultada
en el wiki del grupo para elaborar el
reporte final.
 Búsqueda de información
relevante sobre el tema
trabajado.
 Elaboración de un formato para
registrar la bibliografía
consultada.
 Evaluación de las fuentes de
información (lecturas, sitios
web, videos y aplicaciones
didácticas).
 Registro de una bibliografía
consultada.
 Foro de debate: Formato de registro de
bibliografía.
 Actividad Grupal 3.1: Criterios de
selección de fuentes de información.
 Actividad Grupal 3.2: Búsqueda de
información.
 Actividad Individual 3.3: Bitácora
personal.
4
Organización de
la bibliografía
utilizando un
mapa conceptual
 Sintetizar la bibliografía consultada
en un mapa conceptual.
 Herramientas para hacer mapas
conceptuales: bubbl.us
 Foro de debate: Sistematización de la
información.
 Actividad Grupal 4.1: Mapa conceptual.
 Actividad Individual 4.2: Bitácora
personal.
5 La encuesta
 Elaborar una encuesta electrónica
para recopilar información sobre los
perfiles, a través de un formulario de
Google Docs.
 Elaboración y aplicación de una
encuesta digital.
 Uso de formularios de Google
Docs.
 Foro de Debate: Programas que permiten
realizar encuestas digitales.
 Actividad Grupal 5.1: Crear la encuesta.
 Actividad Individual 5.2: Bitácora
personal.
6 La encuesta
 Elaborar una encuesta electrónica
para recopilar información sobre los
perfiles, a través de un formulario de
Google Docs.
 Elaboración y aplicación de una
encuesta digital.
 Uso de formularios de Google
Docs.
 Actividad sugerida 6.1: Mejorar la
encuesta.
 Actividad Grupal 6.2: Introducción de la
encuesta.
 Actividad Grupal 6.3: Aplicación de la
encuesta.

3. 3
7
Resultados de la
encuesta y su
análisis
 Procesar y analizar los datos
recogidos en la encuesta digital, para
interpretar los resultados.
 Expresar los resultados sistematizados
mediante gráficos estadísticos
utilizando las herramientas de
Formulario de Google Docs.
 Elaboración de gráficos en
formularios y hojas de cálculo
de Google Docs.
 Interpretación de los resultados
de la encuesta.
 Actividad Grupal 7.1: Obtención de
resultados.
 Foro de Debate: Interpretación de datos y
cruce de variables.
 Actividad Grupal 7.2: Descripción de
resultados.
 Actividad Grupal 7.3: Generación de
gráficos.
 Actividad Grupal 7.4: Interpretación de
resultados.
 Actividad Individual 7.5: Bitácora
personal.
8
Conclusiones del
trabajo y de lo
aprendido
 Establecer conclusiones sobre los
perfiles del estudiante y del docente
del siglo XXI.
 Elaborar las versiones finales de los
perfiles del estudiante y del docente
del siglo XXI.
 Contemplar los cambios de roles de
los docentes ante el nuevo papel de
los estudiantes del siglo XXI.
 Versión final del producto del
WebQuest.
 Conclusiones del trabajo
realizado.
 Reflexión y metacognición
sobre lo aprendido.
 Actividad Grupal 8.1: Revisión de
perfiles y versión final del WebQuest.
 Foro de Debate: Reflexión sobre lo
aprendido.
 Actividad Individual 8.2: Bitácora
personal.

4. 4
9
Diseñar un
WebQuest-
Objetivos e
introducción
 Definir el tema de su WebQuest
basado en un bloque curricular o
unidad didáctica.
 Definir el objetivo de su WebQuest en
función del bloque curricular o unidad
didáctica.
 Diseñar su WebQuest en función del
objetivo de aprendizaje y del contexto
del aprendizaje.
 Orientaciones para crear un
WebQuest.
 Diseño de un WebQuest.
 Definición de un objetivo.
 Foro de Debate: Definición de un
WebQuest efectivo.
 Actividad Individual 9.1: Trabajo de
unidad didáctica con WebQuest-Tema y
Objetivo de aprendizaje.
 Actividad Individual 9.2: Diseño de su
WebQuest.
 Actividad Individual 9.3: Elaboración de
una Introducción.
 Definir el contexto del aprendizaje de
los estudiantes para la
implementación del WebQuest.
 Elaborar la introducción del
WebQuest, a partir de los objetivos de
aprendizaje de la unidad didáctica.
 Definición de elementos
logísticos del WebQuest.
 Elaboración de la introducción
del WebQuest.
 Actividad Individual 9.4: Bitácora
personal.
10
Elaboración de la
conclusión y la
tarea del
WebQuest
 Elaborar la conclusión del WebQuest,
a partir de los objetivos de
aprendizaje de la unidad didáctica.
 Elaborar la tarea del WebQuest de
una unidad didáctica próxima a
trabajar con sus estudiantes en un
ambiente de aprendizaje auténtico.
 La conclusión de su WebQuest.
 La tarea de su WebQuest.
 Foro de Debate: La conclusión de un
WebQuest.
 Actividad Individual 10.1: Elaboración
de la Conclusión del WebQuest.
 Foro de Debate: La tarea del WebQuest.
 Actividad Individual 10.2: Elaboración
de la Tarea para el WebQuest.
 Actividad Individual 10.3: Bitácora
personal.

5. 5
11
La evaluación del
WebQuest
 Elaborar los criterios de evaluación de
su WebQuest.
 Criterios de evaluación del
WebQuest.
 Foro de Debate: La evaluación del
WebQuest.
 Actividad Individual 11.1: Elaboración
de la Evaluación del WebQuest.
 Actividad Individual 11.2: Bitácora
personal.
12
«Proceso-
recursos» del
WebQuest
 Elaborar el componente «Proceso-
recursos» del WebQuest.
 Componente «Proceso-
recursos» del WebQuest.
 Foro de debate: Procesos y recursos del
WebQuest.
 Actividad Individual 12.1: Componente
proceso-recurso del WebQuest.
 Actividad Individual 12.2: Bitácora
personal.
13
Guía didáctica y la
planificación para
implementar su
WebQuest
 Elaborar la guía didáctica y las
reflexiones de su WebQuest.
 Elaboración de la guía didáctica
del WebQuest.
 Planificación de la
implementación en clase del
WebQuest.
 Actividad Individual 13.1: La Guía
Didáctica.
 Actividad Individual 13.2: Planificación
de la implementación del WebQuest.
 Actividad Individual 13.3:
Implementación del WebQuest.
14
Evaluación de la
implementación
de su WebQuest y
reflexiones sobre
los aprendizajes
logrados
 Evaluar la implementación del
WebQuest.
 Autoevaluar todo el proceso creativo
de la planificación y uso del
WebQuest.
 Evaluación de la
implementación del WebQuest.
 Identificación de fortalezas y
debilidades para cumplir con el
perfil de los estudiantes y
docentes para el siglo XXI.
 Foro de Debate: Retroalimentación de la
implementación del WebQuest.
 Actividad Individual 14.1: Bitácora
personal.
Nota: es MUY IMPORTANTE que intente cumplir con las actividades propuestas tomando en cuenta las horas de dedicación indicadas en las Guías
Didácticas de cada una de las Sesiones y atendiendo las instrucciones del Tutor, de modo de mantener un adecuado ritmo de avance y aprovechamiento del
Curso.