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DOCENTE TITULAR: GUADALUPE
GARCÍA
GRADO Y GRUPO: 3° D
MATRICULA: 30 NIÑOS
26 al 29 de Junio
del 2017.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Honores
9:00 a 9:15
Saludo
9:15 a 9:17
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:17 a 9:25
Act. Para iniciar
bien el día
9:25 a 9:40
Fenómenos
Naturales:
cierre
9:40 a 10:25
Saludo
9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:05 a 9:13
Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
- Lo visto
anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
9:40 a 10:30
Saludo
9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:05 a 9:13
Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
- Lo visto
anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
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9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
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Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
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anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
9:40 a 10:30
CONSEJO
TÉCNICO
ESCOLARREFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
Limpieza del
salón 12:35 a
12:40
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
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salón 12:35 a
12:40
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
Limpieza del
salón 12:35 a
12:40
Actividad
Acuática
HORARIO DE ACTIVIDADES
LA REINA
PIDE
¿QUIEN ES? AUDIOCUENTO CONFIO EN
MI
COMPAÑERO
Conteo de
objetospara
resolver
situaciones
Descripción
de un
compañero
del salón
Pedrofurioso Favorecer
relaciones
interpersonales
Se juega por
equipos en el
cual se
seleccionada a
una reina o un
rey quien será
el encargadode
solicitar un
número en
específico de
objetos. Se
trata de qué
equipo lo hace
primero y en
menor tiempo.
Se contabilizan
los puntos que
haga.
Algunos niños
pasanal frente
quienes
tendrán en
mente algún
compañero,
los demás van
a hacer
preguntas
para ir
descubriendo
de quién se
trata como
¿Usan lentes?
¿Es alto? ¿Es
un niño?
Se les pide que
hagamos un
círculo y que
presten atención.
Se menciona el
título del cuento y
se cuestiona para
saber ¿De qué
creen que trate?
Se pone play y en
momento se van
pausando para
cuestionar a los
alumnos. Al final
se pregunta ¿Qué
fue lo que
entendieron?
¿Creen que la
conducta dePedro
haya sido
adecuada? ¿Cómo
podemos arreglar
los problemas sin
enojarnos?
Se van a formar
parejasy uno de
ellos van a
llevar los ojos
vendados para
que el otro
compañero
pueda guiarlo,
la importancia
de esta
actividad es
para resaltar el
valor de la
comunicación y
valoración del
otro
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA
ACTIVIDAD TEMPORALIDAD DURACIÓN C.F.
Fecha Diario 3 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
Saludo
Canción
* No saludamos
así
Diario 2 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
Conteo y pase
de lista
Diario 6 min. aprox. Pensamiento
Matemático
Clase de
Educación
Física
Lunes 20 min. Desarrollo
Físicoy Salud
Sesiones de
relajación(2)
Diario 10 min. aprox * Impactoen el
niño focalizado
Aseo
(Lavado de
manos)
Diario 5 min. aprox. Desarrollo
Físicoy Salud
¿Qué aprendí
hoy?
Papa caliente
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Comunicación
Cuentos
Eso no está
bonitoconejito
Cuandoestoy
enfadado
Lunes y Martes 15 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
* Niño
focalizado
Limpieza del
aula
Diario 5 min. aprox. Desarrollo
Personaly
Social(trabajo
cooperativo
ACTIVIDADES DE RUTINA
GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar”
FECHA 26 al 28 de Junio del 2017
CAMPO
FORMATIVO
Exploracióny Conocimiento del Mundo
ASPECTO Cultura y vida social
COMPETENCIA Establece relaciones entre el presente y el pasado de
su familia y comunidad mediante objetos, situaciones
cotidianas y prácticas culturales
APRENDIZAJE
ESPERADO
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus
ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como
integrante de la sociedad.
APRENDIZAJE
TRANSVERSAL
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que
realizanlas personas y los beneficios que aporta dicho
trabajo a la comunidad.
NOMBRE ¿Qué quiero ser de grande?
MODALIDAD Situación didáctica
TIEMPO 3 días (2 horas aproximadamente)
ESPACIOS Aula y Patio
CONTENIDOS *Diferencia entre profesión y oficio
* Características de éstos
ASPECTOS
ACTITUDINALES
* Colaboración
* Escucha activa
* Respeto
PERSONAS
INVOLUCRADAS
Alumnos de 3° D
Padres de familia
Docentes titular/en formación
¿QUÉ QUIERO SER DE GRANDE?
MODALIDAD: :SITUACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia de Actividades Recursos Organización Tiempo
* Esto únicamente será partedel inicio y desarrollo de la situación ya quepor los tiempos la docente
titular le dará continuidad a las actividades y el cierre.
LUNES 26 DE JUNIO DEL 2017
INICIO:
Para iniciar con la situación
didáctica vamos a dar
respuesta a algunas
interrogantes como:
¿Conoces algunos oficios u
profesiones?
¿Cuáles conoces?
¿Qué es lo que hacen esas
personas?
¿Con qué trabajar para llevar
a cabo su profesión?
¿A quiénes atienden?
¿Qué sucedería si esa
persona no estuviera o
formara parte de nuestra
sociedad?
Crearemos entre todos una
entrevista a realizar con
nuestros padres de familia
sobre el oficio y profesión
que ellos desempeñan y
cómo éste impacta dentro de
la sociedad, alguno ejes
temáticos serán
Oficios y profesiones que
desempeñan
Herramientas que utilizan
Importancia de su trabajo
Agrado por éste
Esta entrevista la van a
anotar en su libreta y de
tarea van a darle respuesta
con ayuda de mamá o papá y
van de ser posible traer una
fotografía de lo que
desempeñan sus papás o en
Cuaderno
Lápices
Grupal
Grupal
Individual
10 minutos
15 minutos
10 minutos
todo caso un dibujo que lo
ilustre.
MARTES 27 DE JUNIO DEL 2017
A continuación vamos a
graficar y contabilizar las
profesiones u oficios que
más prevalecen en nuestro
salón.
Posteriormente, con el uso
de algunas tarjetas vamos a
platicar de las profesiones u
oficios en donde se les
mostrará cada una de estas
para que mencionen algunos
beneficios que conllevan, de
ser necesario la docente
complementa la
información, algunas
preguntas detonantes son:
¿Qué es?
¿Por qué es importante en la
sociedad?
¿Qué pasaría si no existiera
esta persona en nuestra
sociedad?
A continuación les solicito
que cierren los ojos y que se
imaginen qué profesión u
oficio quieren desempeñar
cuando crezcan y por qué?
Van a hacer un dibujo de
ellos mismos proyectándose
en un futuro desempeñando
algún trabajo y ciertos
alumnos van a pasar al
frente a compartir de forma
general. Luego, en los
equipos de mesas se va a dar
el intercambio de esto.
- Cuestionar a Santiago si ha
entendido las indicaciones y
que explique de nuevo a sus
compañeros.
Hojas de papel
Colores
Crayolas
Tarjetas de
oficios y
profesiones
Colores
Crayolas
Hojas de papel
Materiales de
acuerdo a su
caracterización
Grupal
Grupal
Individual
Por equipos
15 minutos
20 minutos
25 a 20
minutos
* Para el siguiente día van a
venir caracterizados para
explicar lo que quieren ser
de grandes y cómo se
imaginan, además de traer
algunas herramientas para
representar su profesión u
oficio.
MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2017.
Para iniciar vamos a
escuchar “Las Profesiones -
Barney El Camión” en donde
se hace mención por medio
de adivinanzas de algunas
profesiones.
A continuación vamos a
clasificarnos en profesiones
u oficios y de acuerdo a lo
que cada niño seleccionó,
seguiremos con la
presentación individual en
donde nos formaremos en
medio círculo mientras
pasan a explicar de lo que se
caracterizaron y por qué.
Luego, vamos a jugar por
estaciones en donde los
niños van a usar las
herramientas que trajeron
simbólicamente por algunos
minutos. Estas estaciones se
va a rotar para que todos
puedan experimentar en
cada estación...al final se les
va a plantear la siguiente
interrogante
¿Me gustó desempeñar otra
profesión?
¿Me gustaría cambiar de
elección? Si ¿Por qué?
* Solicitar al grupo pero
haciendo hincapié a Santiago
que debe respetar y escuchar
las opiniones de sus
compañeros.
Audio Barney el
Camión
Instrumentos o
materiales que
cada profesión
u oficio necesite
Guion de
preguntas
Grupal
Por equipos
Por equipos
Individual
10 minutos
30 minutos
20 minutos
10 minutos
Al final, vamos a solicitar a
un padre de familia que nos
explique en qué consiste el
trabajo que desempeña
haciendo uso de sus
herramientas o una pequeña
demostración de algo que
realice y la importancia de su
labor, además de
compartirnos alguna
experiencia que él/ella
desee. Para ello, de forma
grupal vamos a realizar
algún pequeño guion de
preguntas a realizar a
nuestro experto.
JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2017.
Vamos a darle la bienvenida
a nuestro invitado y algunos
niños serán seleccionados
para plantearle los
cuestionamientos al padre
de familia. Una vez realizada
la actividad agradeceremos a
la persona por asistir y
simbólicamente le daremos
un pequeño reconocimiento
de manera grupal.
Al final, plantearé a los niños
algunas situaciones
problemáticas y ellos van a
mencionar a qué persona
puedo asistir, por ejemplo.
La tía Lulú está muy
preocupada puesto que Miku
su gatita se ha enfermado en
repetidas ocasiones, trata
siempre de cuidarla,
vacunarla y bañarla pero no
es suficiente ¿Con quién
debería ir para que le ayude
en su problema?
Preguntas
planteadas de
forma grupal
Reconocimiento
Especialista
Grupal
20 a 30
minutos
10 minutos
CUADRO DE ADECUACIONES O IMPREVISTOS
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES
¿Cómofuesucomportamiento
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  • 1. DOCENTE TITULAR: GUADALUPE GARCÍA GRADO Y GRUPO: 3° D MATRICULA: 30 NIÑOS 26 al 29 de Junio del 2017.
  • 2. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Honores 9:00 a 9:15 Saludo 9:15 a 9:17 Act. Rutina -Fecha - Conteo - Pase de lista 9:17 a 9:25 Act. Para iniciar bien el día 9:25 a 9:40 Fenómenos Naturales: cierre 9:40 a 10:25 Saludo 9:00 a 9:05 Act. Rutina -Fecha - Conteo - Pase de lista 9:05 a 9:13 Act. Para iniciar bien el día 9:13 a 9:30 - Lo visto anteriormente.. 9:30 a 9:35 ¿Qué quiero ser de grande? 9:40 a 10:30 Saludo 9:00 a 9:05 Act. Rutina -Fecha - Conteo - Pase de lista 9:05 a 9:13 Act. Para iniciar bien el día 9:13 a 9:30 - Lo visto anteriormente.. 9:30 a 9:35 ¿Qué quiero ser de grande? 9:40 a 10:30 Saludo 9:00 a 9:05 Act. Rutina -Fecha - Conteo - Pase de lista 9:05 a 9:13 Act. Para iniciar bien el día 9:13 a 9:30 - Lo visto anteriormente.. 9:30 a 9:35 ¿Qué quiero ser de grande? 9:40 a 10:30 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARREFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm REFRIGERIO 10:30 A 11:00 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm RECREO 11:00 A 11:30 pm ¿Qué quiero ser de grande? 11:30 a 12:00 Sesión de Inglés 12:00 a 12:30 ¿Qué aprendí hoy? 12:30 a 12:35 Limpieza del salón 12:35 a 12:40 ¿Qué quiero ser de grande? 11:30 a 12:00 Sesión de Inglés 12:00 a 12:30 ¿Qué aprendí hoy? 12:30 a 12:35 Limpieza del salón 12:35 a 12:40 ¿Qué quiero ser de grande? 11:30 a 12:00 Sesión de Inglés 12:00 a 12:30 ¿Qué aprendí hoy? 12:30 a 12:35 Limpieza del salón 12:35 a 12:40 Actividad Acuática HORARIO DE ACTIVIDADES
  • 3. LA REINA PIDE ¿QUIEN ES? AUDIOCUENTO CONFIO EN MI COMPAÑERO Conteo de objetospara resolver situaciones Descripción de un compañero del salón Pedrofurioso Favorecer relaciones interpersonales Se juega por equipos en el cual se seleccionada a una reina o un rey quien será el encargadode solicitar un número en específico de objetos. Se trata de qué equipo lo hace primero y en menor tiempo. Se contabilizan los puntos que haga. Algunos niños pasanal frente quienes tendrán en mente algún compañero, los demás van a hacer preguntas para ir descubriendo de quién se trata como ¿Usan lentes? ¿Es alto? ¿Es un niño? Se les pide que hagamos un círculo y que presten atención. Se menciona el título del cuento y se cuestiona para saber ¿De qué creen que trate? Se pone play y en momento se van pausando para cuestionar a los alumnos. Al final se pregunta ¿Qué fue lo que entendieron? ¿Creen que la conducta dePedro haya sido adecuada? ¿Cómo podemos arreglar los problemas sin enojarnos? Se van a formar parejasy uno de ellos van a llevar los ojos vendados para que el otro compañero pueda guiarlo, la importancia de esta actividad es para resaltar el valor de la comunicación y valoración del otro ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA
  • 4. ACTIVIDAD TEMPORALIDAD DURACIÓN C.F. Fecha Diario 3 min. aprox. Lenguajey Comunicación Saludo Canción * No saludamos así Diario 2 min. aprox. Lenguajey Comunicación Conteo y pase de lista Diario 6 min. aprox. Pensamiento Matemático Clase de Educación Física Lunes 20 min. Desarrollo Físicoy Salud Sesiones de relajación(2) Diario 10 min. aprox * Impactoen el niño focalizado Aseo (Lavado de manos) Diario 5 min. aprox. Desarrollo Físicoy Salud ¿Qué aprendí hoy? Papa caliente Diario 5 min. aprox. Lenguajey Comunicación Cuentos Eso no está bonitoconejito Cuandoestoy enfadado Lunes y Martes 15 min. aprox. Lenguajey Comunicación * Niño focalizado Limpieza del aula Diario 5 min. aprox. Desarrollo Personaly Social(trabajo cooperativo ACTIVIDADES DE RUTINA
  • 5. GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar” FECHA 26 al 28 de Junio del 2017 CAMPO FORMATIVO Exploracióny Conocimiento del Mundo ASPECTO Cultura y vida social COMPETENCIA Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales APRENDIZAJE ESPERADO Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. APRENDIZAJE TRANSVERSAL Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizanlas personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad. NOMBRE ¿Qué quiero ser de grande? MODALIDAD Situación didáctica TIEMPO 3 días (2 horas aproximadamente) ESPACIOS Aula y Patio CONTENIDOS *Diferencia entre profesión y oficio * Características de éstos ASPECTOS ACTITUDINALES * Colaboración * Escucha activa * Respeto PERSONAS INVOLUCRADAS Alumnos de 3° D Padres de familia Docentes titular/en formación ¿QUÉ QUIERO SER DE GRANDE?
  • 6. MODALIDAD: :SITUACIÓN DIDÁCTICA Secuencia de Actividades Recursos Organización Tiempo * Esto únicamente será partedel inicio y desarrollo de la situación ya quepor los tiempos la docente titular le dará continuidad a las actividades y el cierre. LUNES 26 DE JUNIO DEL 2017 INICIO: Para iniciar con la situación didáctica vamos a dar respuesta a algunas interrogantes como: ¿Conoces algunos oficios u profesiones? ¿Cuáles conoces? ¿Qué es lo que hacen esas personas? ¿Con qué trabajar para llevar a cabo su profesión? ¿A quiénes atienden? ¿Qué sucedería si esa persona no estuviera o formara parte de nuestra sociedad? Crearemos entre todos una entrevista a realizar con nuestros padres de familia sobre el oficio y profesión que ellos desempeñan y cómo éste impacta dentro de la sociedad, alguno ejes temáticos serán Oficios y profesiones que desempeñan Herramientas que utilizan Importancia de su trabajo Agrado por éste Esta entrevista la van a anotar en su libreta y de tarea van a darle respuesta con ayuda de mamá o papá y van de ser posible traer una fotografía de lo que desempeñan sus papás o en Cuaderno Lápices Grupal Grupal Individual 10 minutos 15 minutos 10 minutos
  • 7. todo caso un dibujo que lo ilustre. MARTES 27 DE JUNIO DEL 2017 A continuación vamos a graficar y contabilizar las profesiones u oficios que más prevalecen en nuestro salón. Posteriormente, con el uso de algunas tarjetas vamos a platicar de las profesiones u oficios en donde se les mostrará cada una de estas para que mencionen algunos beneficios que conllevan, de ser necesario la docente complementa la información, algunas preguntas detonantes son: ¿Qué es? ¿Por qué es importante en la sociedad? ¿Qué pasaría si no existiera esta persona en nuestra sociedad? A continuación les solicito que cierren los ojos y que se imaginen qué profesión u oficio quieren desempeñar cuando crezcan y por qué? Van a hacer un dibujo de ellos mismos proyectándose en un futuro desempeñando algún trabajo y ciertos alumnos van a pasar al frente a compartir de forma general. Luego, en los equipos de mesas se va a dar el intercambio de esto. - Cuestionar a Santiago si ha entendido las indicaciones y que explique de nuevo a sus compañeros. Hojas de papel Colores Crayolas Tarjetas de oficios y profesiones Colores Crayolas Hojas de papel Materiales de acuerdo a su caracterización Grupal Grupal Individual Por equipos 15 minutos 20 minutos 25 a 20 minutos
  • 8. * Para el siguiente día van a venir caracterizados para explicar lo que quieren ser de grandes y cómo se imaginan, además de traer algunas herramientas para representar su profesión u oficio. MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2017. Para iniciar vamos a escuchar “Las Profesiones - Barney El Camión” en donde se hace mención por medio de adivinanzas de algunas profesiones. A continuación vamos a clasificarnos en profesiones u oficios y de acuerdo a lo que cada niño seleccionó, seguiremos con la presentación individual en donde nos formaremos en medio círculo mientras pasan a explicar de lo que se caracterizaron y por qué. Luego, vamos a jugar por estaciones en donde los niños van a usar las herramientas que trajeron simbólicamente por algunos minutos. Estas estaciones se va a rotar para que todos puedan experimentar en cada estación...al final se les va a plantear la siguiente interrogante ¿Me gustó desempeñar otra profesión? ¿Me gustaría cambiar de elección? Si ¿Por qué? * Solicitar al grupo pero haciendo hincapié a Santiago que debe respetar y escuchar las opiniones de sus compañeros. Audio Barney el Camión Instrumentos o materiales que cada profesión u oficio necesite Guion de preguntas Grupal Por equipos Por equipos Individual 10 minutos 30 minutos 20 minutos 10 minutos
  • 9. Al final, vamos a solicitar a un padre de familia que nos explique en qué consiste el trabajo que desempeña haciendo uso de sus herramientas o una pequeña demostración de algo que realice y la importancia de su labor, además de compartirnos alguna experiencia que él/ella desee. Para ello, de forma grupal vamos a realizar algún pequeño guion de preguntas a realizar a nuestro experto. JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2017. Vamos a darle la bienvenida a nuestro invitado y algunos niños serán seleccionados para plantearle los cuestionamientos al padre de familia. Una vez realizada la actividad agradeceremos a la persona por asistir y simbólicamente le daremos un pequeño reconocimiento de manera grupal. Al final, plantearé a los niños algunas situaciones problemáticas y ellos van a mencionar a qué persona puedo asistir, por ejemplo. La tía Lulú está muy preocupada puesto que Miku su gatita se ha enfermado en repetidas ocasiones, trata siempre de cuidarla, vacunarla y bañarla pero no es suficiente ¿Con quién debería ir para que le ayude en su problema? Preguntas planteadas de forma grupal Reconocimiento Especialista Grupal 20 a 30 minutos 10 minutos CUADRO DE ADECUACIONES O IMPREVISTOS