Plan lector 2017 2do grado

Plan Lector – 2017 Segundo Grado
Luis Sánchez A. / Cel. 942914534
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PRESENTACIÓN
Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes
tenemos que ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes
transformadores del cambio, en el sentido que la educación en esta época viene
atravesando un conjunto de transformaciones políticas, culturales y sociales.
Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual
se consigna mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los
estudiantes de Primaria (ECE) Específicamente en Comprensión de Textos y
Habilidades Matemáticas.
Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores
que desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de
significados, que se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas,
hipótesis, que hagan inferencias y que sean críticos. Si queremos que nuestros
estudiantes se conviertan en constructores de significado, tenemos que cambiar la
forma de enseñar, específicamente en la comprensión lectora y con textos
adecuados.
Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone
al docente de educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y
entendibles para los niños y niñas del III Ciclo de Educación Primaria.
Este instrumento contiene la Planificación para el docente, en función a las
Unidades didácticas a trabajar durante el desarrollo de año escolar 2017, seguido
de Textos seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las
mismas que serán leídas comprensivamente por los estudiantes, y fundamentados
en el horario de lectura.
Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día
fomentan en sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.
Luis Sánchez Arce.

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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa: ………………………………………………………………………….
1.2 Institución Educativa : ……………………………………………………………………………………………………………………
1.3 Grado y sección : Segundo “……….”
1.4 Lugar : ……………………………………………………………………………………………………..
1.5 Director(a) : ……………………………………………………………………………………………………………………..
1.6 Sub Director : ……………………………………………………………………………………………………………………
1.7 Docente : ……………………………………………………………… ……………………………………………………
II. BASE LEGAL
-Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de
Educación.
- Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan
Lector.
- Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED. Normas Complementarias de
aplicación del Plan Lector.
- Resolución Ministerial N° 627- 2016- MINEDU “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del año Escolar 2017”
III. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de
manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de
comprensión de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los niños y
Niñas de Segundo grado, a desarrollarse durante el presente año
académico del 2017.
IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS.
4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera en los niños y niñas de Segundo Grado.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de
leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la
formación integral de los niños y niñas.
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de
comprensión de los estudiantes para el aprendizaje continuo.
PLAN LECTOR DE AULA

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IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.
(Para lograr el propósito N° 2)
T E X T O S E L E G I D O S CRONOGRAMA
AUTOR / FUENTE TÍTULO DEL TEXTO UD TEMPORALIZACIÓN
- Orlando Almeyda
Sáenz
- Anónimo
- Evaluación Censal
- El elefante Dumbo
- Los nuevos amigos
- El Mandado.
- El Lobo.
I
Del 13 de marzo
al 12 de abril.
-Oscar Benavides
-Evaluación Censal
-Anónimo
- El desayuno especial.
- El páucar
- Un importante trabajo
- El grillo y el zorro
II
Del 17 de abril
al 19 de mayo.
-Bárbara Palacios
-Orlando Almeyda Sáenz
-Evaluación Censal
- El valor de hacer bien las
cosas.
- Los elefantes.
- El león viejo y la zorra.
- El sol y el girasol
III
Del 22 de mayo
al 20 de junio.
-Orlando Almeyda Sáenz
-Perú ecológico.
-Oscar Benavides
- Una visita al zoológico.
- El osito de anteojos.
- Un regalo para mi
maestra.
- El escarabajo.
IV
Del 21 de junio
al 21 de julio
-Oscar Benavides.
-Evaluación Censal.
-Anónimo
- El accidente de Sixto
- La cometa
- El eco.
- El zorro y la perdiz.
V
Del 7 de agosto
al 8 de setiembre
Orlando Almeyda Sáenz.
Evaluación censal
Pedro Weiss Harvey
- El paseo
- Mariposa astuta
- El Perro Viringo
- El tigrillo y la tortuga VI
Del 11 de
setiembre
al 13 de octubre.
- Orlando Almeyda
Sáenz.
- Sabia lección.
- El sol y la luna. VII
Del 16 de octubre
al 17 de

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-Oscar Benavides
- Evaluación Censal
- El caballo y el ratón.
- Adiós a los piojos.
noviembre.
Manuel Puig
María Luisa Bombal
Anónimo.
-María.
- El pesebre
-Lágrimas de la virgen
-El árbol de navidad.
VIII Del 20 de
noviembre al 22 de
diciembre.
X . RECURSOS:
a. Humanos:
Director ( a ) de la Institución Educativa, Personal Docente, Padres de
familia y Alumnos.
b. Materiales:
PC
Impresiones
XI. EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final de los
resultados alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de
autoevaluación)
Lugar y fecha:……………………………………………………………………………………………………..
D I R E C T O R ( ) D O C E N T E
Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el
estudiante.

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FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA
UNIDAD TÍTULO DE LOS TEXTOS
N° …………
1.____________________________________________
2.____________________________________________
3.____________________________________________
4. ____________________________________________
NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS : Iniciado ( )
En proceso ( )
Terminado ( )
TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si ( ) No ( )
¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Nombre:

Prof. Luis Sánchez A. Cel. 942914534
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Un importante trabajo
Unos niños dialogaban orgullosos del trabajo de sus padres.
Decían que eran: médicos, abogados, ingenieros, etc. Cuando le
preguntaron a Hipólito, él bajó la cabeza y dijo: "Él es sólo un
obrero".
Beti, la mamá de Hipólito, lo había oído todo llamó a su hijo
y le explicó cariñosamente: Es verdad que los ejecutivos
tienen bonitos escritorios, y se conservan limpios todo el
día y elaboran proyectos, sacan cuentas, vigilan a los
trabajadores.

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Sin embargo, es necesario que el obrero haga todos los trabajos
importantes: operar una máquina, cargar pesos, pintar, vender
en las tiendas, etc.
Si los jefes no trabajaran durante un mes, las fábricas seguirían
laborando. Pero, si los obreros como tu papá no trabajan, la
fábrica no funcionaría.
Cuando el papá llegó a casa, Hipólito corrió, lo abrazó y dijo:
–Papá, estoy orgulloso de ser tu hijo... Porque eres uno de los
hombres especiales, que llevan a cabo los trabajos importantes.
Adaptación

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• Une con una línea la palabra y su significado.
• Diferencia las imágenes colocando una (O) si es obrero o una (P) si es
profesional.
• Completa las oraciones con la palabra que corresponda.
1. Beti era la mamá de .................................... .
2. El niño abrazó a su .................................... .
3. Todos los .................................... requieren esfuerzo.
4. Los ..................................... son necesarios en la fábrica.
5. El papá de Hipólito no era .................................... .
Obrero
Profesional
Ejecutivo
Directivo de una empresa.
Trabajador manual.
Persona que ejerce una actividad
como
ciencias o artes.
médico - obreros - Hipólito - trabajos - papá

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• Subraya la respuesta correcta.
1. El papá de Hipólito era:
a) obrero. b) abogado. c) médico.
2. Hipólito entendió que el trabajo de su papá era:
a) inútil. b) difícil c) importante.
3. ¿Quién enseña al niño a valorar la labor de su papá?
a) una amiga. b) la mamá . c) una tía.
4. La expresión: "bajo la cabeza", significa que el niño sintió:
a) vergüenza. b) dolor. c) miedo.
• Une con una línea al personaje con la labor que realiza.
Vigilan el trabajo
de los obreros.
Cargan pesos.
Elaboran
proyectos.
Venden en las
Operan una
máquina.
Sacan
cuentas.
Pintan
casas.

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• Une a cada trabajador con la herramienta que emplea en su labor.

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1.En el texto que leíste, ¿qué es un “patrullero”?
a) Es un tipo de peine fino.
b) Es un carro de la policía
c) Es un champú contra piojos.
2.Según el texto, ¿qué debes hacer antes de lavarte con
champú?
a) Peinarte el cabello con mucho cuidado.
b) Frotarte el cabello seco con vinagre.
c) Asegurarte de que ya no tienes piojos.
3.Según el texto, ¿para qué debes lavar bien tus sabanas?
a) Para que tu cama se vea muy limpia.
b) Para que puedas eliminar los piojos.
c) Para que tu cuarto no huela a vinagre.
4.Según el texto, ¿Cómo puedes protegerte de un nuevo
contagio de piojos?
a) Aplicándote vinagre en el cabello seco.
b) Cambiando de sabanas frecuentemente.
c) Manteniendo tu cabello limpio y peinado.
5.¿Para qué fue escrito este texto?
a) Para convencernos de algo.
b) Para contarnos una historia.
c) Para darnos algunos consejos.
6.¿Qué tipo de texto es ?
a) Es un texto narrativo
b) Es un texto instructivo
c) Es un texto descriptivo

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María
María es una niña que vive en un distrito de Sorochuco,
provincia de Celendín en la región Cajamarca. Ella estudia la
primaria en la escuela de su pueblo, actualmente está en el
Segundo grado y vive con sus abuelos.
En su casa tiene una biblioteca con más de quince libros que sus
abuelos y ella siempre usan. María disfruta leyendo los libros
de su biblioteca y los textos que su profesora le proporciona
en la escuela; siente que aprende mucho con ellos.
Sus libros favoritos son aquellos que tratan sobre
los animales. Gracias a estos libros, ella ha
aprendido bastante sobre animalitos muy
misteriosos que viven en lugares lejanos. María se
siente contenta con sus libros, por eso la cuida
mucho.
LECTURAS SELECCIONADAS - VIII UNIDAD

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Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta
1.Su tierra de María es:
a) Sorochuco. b) Celendín. c) Cajamarca.
2.Según el texto, María está en el Segundo grado
¿cuántos años de edad crees que tiene?
a) Seis años.
b) b) Siete años.
c) c) María debe tener ocho años.
3.Según el texto, ¿Cuáles son los libros favoritos de
María?
a) Los que tratan sobre su pueblo de María.
b) Los que tratan sobre lugares lejanos.
c) Los que tratan sobre animales.
4.¿Por qué María disfruta leyendo los libros de su
biblioteca?
a) Porque son de su abuelo.
b) Porque están bien cuidados.
c) Porque siente que aprende.
5.¿De qué trata principalmente el texto?
a) Del amor de María por sus abuelos.
b) Del cariño de María por su escuela.
c) Del gusto de María por sus libros.
6.¿Qué tipo de texto es?
a) Texto informativo
b) Texto narrativo
c) Texto descriptivo

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7.¿Para qué fue escrito este texto?
a) Para hacernos un descripción
b) Para darnos instrucciones
c) Para hacernos una invitación.
8.¿Cómo crees que será María cuando ella sea grande?
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Solícitalo el documento completo en Urb. Monterrico 1ra Etapa- CHICLAYO
Escríbenos al correo electrónico

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FUENTE REFERENCIAL:
- Comprensión Lectora. Orlando Almeyda Sánez
- El placer de leer. Oscar Benavides
- Cuentos Selectos Pedro Weiss Harvey
- Leyendas Peruanas María Luisa Bombal
- Páginas Web:
http://cuentosparadormir.com
https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/04/20/textos-
cortos-para-trabajar-la-comprension-lectora-en-primaria/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/
http://www.profesorluissanchez.com/?page_id=1335
DISEÑO Y PRODUCCIÓN
Luis Sánchez Arce.
Email: saluir@hotmail.com
Pág. Web: www.profesorluissanchez.com
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