Este documento presenta el plan de secuencia de la asignatura de Español para el grado 2° de Telesecundaria. El plan consta de 5 sesiones donde se analizarán y comentarán cuentos centroamericanos. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura de los cuentos y elaborarán comentarios y análisis de los mismos. Se espera que identifiquen características de los cuentos y valoren la diversidad cultural de la región.

1. BENEMÉRITO
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN IVÁN MARTÍNEZ RAMOS
ESCUELA TELESECUNDARIA JOSÉ LEONARDO GARCÍA CLAVE 21ETV0090Q
GRADO 2° GRUPO A FECHA 8 AL 12/OCTUBRE DE 2012
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL YSOCIOCULTURAL
LITERATURA
ÁMBITO
PRÁCTICA ANALIZAR Y COMENTAR CUENTOS DE LA
BLOQUE BLOQUE I.CIENCIA,REALIDAD Y FANTASÍA SOCIAL DEL NARRATIVA LATINOAMERICANA
LENGUAJE
TIPO DE TEXTO NARRATIVO TEMA DE Propiedades y tipos de textos
REFLEXIÓN • CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO
LATINOAMERICANO
• CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DEL
COMENTARIO LITERARIO
APRENDIZAJES ANALIZA EL AMBIENTE Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES DE CUENTOS
ESPERADOS LATINOAMERICANOS
ELABORA COMENTARIOS DE UN CUENTO A PARTIR DE SU ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.
COMPETENCIAS A IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.
DESARROLLAR VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.
CONTENIDOS/ TEMA
ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACION
SECUENCIA 3 QUE LOS ALUMNOS:
CUENTOS
CENTROAMERICANOS Expongan sus conocimientos sobre
¿qué es un cuento? y cuáles son sus
SESIÓN 1 partes. ¿Qué entienden por cuentos
ENCUENTRO CON LOS centroamericanos?
LIBROS Escuchen con atención la explicación Mapa conceptual acerca
del docente en formación sobre qué del cuento y su

2. BENEMÉRITO
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son los cuentos y su estructura. estructura.
Integren equipos de cuatro Dulces de colores
integrantes por medio de la técnica Copias de la lectura “el
“dulces de colores”, lean el cuento eterno transparente”
“el eterno transparente”.
Analicen la estructura del cuento y Hojas impresas del Esquema Limpieza, ortografía.
registren en un esquema: ambientes, esquema
tiempo, personajes y partes del
cuento.
Comenten ¿para qué les sirve
conocer la estructura y elementos de
este tipo de cuentos?
Elaboren un comentario del cuento
en su libreta a partir del análisis Libreta Comentario Ortografía,
realizado, donde expresen la forma organización de ideas
de vida, tradiciones, características,
personajes y el uso del español.
Relaten al grupo el comentario
realizado sobre el cuento.
SESIÓN 2 Escuchen con atención la anécdota
que contará el docente normalista
LECTURA Y
sobre una experiencia en la que haya
COMENTARIO DEL sentido miedo.
CUENTO”EL MIEDO A Narren una experiencia en la que
LOS TELEGRAMAS” hayan sentido miedo.
Expresen de qué trata el cuento “el
Lámina
miedo a los telegramas” a partir del
título; y escriban sus aportaciones en
una lámina.
Escuchen la lectura comentada del
cuento “el miedo a los telegramas”
Infieran lo que sucederá, para ello Tarjetas de preguntas
preguntar ¿qué creen que va a
suceder ahora? ¿por qué le tienen
miedo al telegrama? ¿cómo van a

3. BENEMÉRITO
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reaccionar ante la llegada de un
telegrama?.
Comenten de manera voluntaria:
¿cómo se inicia el cuento? ¿cuál es el
problema que se presenta? ¿cuáles
son las características físicas de los
personajes?
Integren equipos de cuatro
integrantes por afinidad, y escriban Papel bond
unan reseña en donde expresen las
situaciones significativas del cuento,
características físicas y psicológicas
de los personajes.
Presenten ante el grupo la reseña que
escribieron. Participación
SESIÓN 3 Y 4
CUENTO “BOCADO DE Integren equipos de cinco personas mediante
la dinámica “los animales” y lean el primer Copias del cuento
VIENTO” “bocado de viento”
episodio de la lectura “bocado de viento” del
autor Arturo Arias.
Identifiquen las características y diferencias Cuadro comparativo Coherencia,
entre los cuentos “miedo a los telegramas” y organización de ideas
“bocado de viento” por medio de un cuadro y limpieza.
comparativo.
Lean el segundo episodio de la lectura e
identifiquen características de los personajes Copias del segundo
(forma de vida, conflictos) episodio “bocado de
Anoten en su cuaderno, el tipo de escenario viento”
que narra el cuento.
Comenten mediante una lluvia de ideas, que
piensan acerca de la lectura y cómo se
imaginaban a Petronio y Romualda.
Realicen un texto en hojas de color, tomando
como referencia el ambiente social y cultural Hojas de colores Elaboración de un Redacción, limpieza y
donde se desarrolla la historia. texto contenido
Investiguen en diferentes fuentes de

4. BENEMÉRITO
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información (biblioteca, libros del rincón), el
concepto de “regionalismos e indigenismos”
Compartan ante el grupo la información que
obtuvieron y construyan una definición.
Definan los conceptos (L.A) pág 74, Diccionario
haciendo uso del diccionario.
SESIÓN 5
CUENTO ¿QUIÉN
INVENTO EL MAMBO?
Escuchen la canción “locas por el mambo” Canción “locas por
yel preludio Opus 32 núm.3,de elmambo”, Opus32.
Rachmaninoff.
Comparen las características de las dos
canciones y anoten las diferencias en el libro
de texto.
Respondan el cuadro de su libro de texto. Libro del alumno
(L.A;75)
Escuchen la lectura del cuento “Quién
invento el mambo?, que el docente hará en Lectura “quién invento
voz alta. el mambo”
Seleccionen los personajes que se narran en
el cuento, así como sus características.
Revisen en su libro las recomendaciones para
organizar una lectura dramatizada, esto con
la orientación del docente en formación.
Realicen una pequeña representación acerca
Representación Imaginación,
de la lectura “locas por el mambo”.
participación y
Reflexionen por escrito la importancia que dominio del tema.
tienen los cuentos centroamericanos.
Contesten las preguntas de su libro de texto
(L.A;77) y compartan sus respuestas con el
grupo.
Integren 6 equipos de cuatro integrantes c/u
por medio de la dinámica “los animales” y
elaboren una lámina con los nombres de cada Papel bond y plumones Elaboración de una Creatividad,
autor de los cuentos que se fueron lámina presentación,

5. BENEMÉRITO
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presentando. contenido e ideas.
Redacten un comentario en hojas blancas a Hojas blancas Comentario Ortografía y redacción
partir del análisis del cuento que más les
haya gustado.
Vo. Bo.
Docente en formación Docente de la asignatura
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Iván Martínez Ramos Profra: Abigaid González Pérez