Este documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje sobre formas y colores dirigida a niños de 2o grado de preescolar. La planeación incluye los aprendizajes esperados, la secuencia de actividades, los recursos requeridos y el tiempo y espacio necesarios. La situación de aprendizaje utilizará un programa en un celular con figuras geométricas y animales para que los niños identifiquen formas, colores y tamaños a través de juegos e interacción.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
Fecha de Elaboración:
Junio 2017
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: Elena Alcocer de Figueroa GRADO: _ 2 _GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “ Formas y colores ”
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matematico ASPECTO: Forma , espacio y medida
COMPETENCIA:_______Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características_______________________
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
 Hace referencia a
diversas formas que
observa en su entorno
y dice en qué otros
objetos se ven esas
mismas formas.
 Describe semejanzas
y diferencias que
observa al comparar
objetos de su entorno,
así como figuras
geométricas entre sí.
-Inicio:
Preguntar a los niños quien de sus compañeritos están
más grandes y quienes más pequeños. Que animales
vuelan y que animales son de agua.
-Desarrollo: explicar que el día de hoy se trabajara con
un programa, en el cual, pedir que todos participen,
porque se les premiara a los que mejor se desempeñe.
Se trabajara con todos los niños sentaditos en el piso,
de tal forma que puedan ver las actividades que se
proyectaran con ayuda de mi celular y un cañón. Uno
por uno se irá parando y me dirá en donde se pueden
colocar. Para que yo coloque lo que el niño me indique.
Y si lo hizo correcto le daré una dulce. Y quien no, les
daré una estrellita por el hecho de haberlo intentado y
les pediré a sus compañeritos que le indiquen como es
lo correcto.
-cierre: preguntar: ¿les gusto trabajar así?, ¿de qué
color era el triangulo, circulo, cuadrado?, ¿Qué
animales salieron?, ¿Qué quería comer (mencionar un
animal que salió en la aplicacion)? escuchar a
respuestas y contestar concluir con alguna canción que
hable de los tamaños señalando los objetos que hay
 El programa
instalado en mi
celular.
 Adaptadores
 Cañón
 Dulces
 Estrellitas con
pegamento o
stickers.
40 min.
En el salón de
clases.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
Fecha de Elaboración:
Junio 2017
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
alrededor del salón.
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
Carla Estefanía Guizado Yibale
C.
REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO