Este documento presenta una planeación didáctica para una actividad con niños de 3 años de jardín de niños. La actividad se enfoca en el campo formativo de pensamiento matemático, específicamente en la forma, el espacio y la medida. La estrategia básica es el aprendizaje a través del juego mediante rompecabezas de figuras geométricas. Los aprendizajes esperados son que los niños identifiquen diversas formas en su entorno y describan semejanzas y diferencias entre objetos y figuras geométric

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
8 DE JINIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “Alborada Feliz ” ___________________GRADO: __3_GRUPO: “A”_
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Uniendo piezas”____________________________________________________________________
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ____________________ ASPECTO: __Forma, espacio y medida ___________
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuentasus características____________________________
MODALIDAD: Taller ESTRATEGIA BÁSICA: El aprendizaje a través del juego.________________________________
APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS RETOS Y
VARIANTES
Hace referencia a diversas formas
que observa en su entorno y dice
en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
Cuestionar: ¿Cuáles son las figuras
geométricas? ¿Qué tienen de diferente?
¿Cuáles les gusta? ¿Saben armar un
rompecabezas?
Integrar en equipos de 5.
Mostrar los rompecabezas
Dar las indicaciones a los niños.
Iniciar con la actividad.
Mistrales los rompecabezas hechos.
Desarmar los rompecabezas.
Dar tiempo para que los armen.
Ver como lo han armado.
Intercambiar los rompecabezas.
Rompecabezas
de figuras
geométricas.
Que identifiquen
las figuras
geométricas que
estén el
rompecabezas.
Imágenes
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN
De11:30 am
A
12:00 am
Aula
Que trabajen
colaborativamente.
Respeten y a
tienda a las
indicaciones.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
8 DE JINIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
lados cortos y largos); nombra las
figuras.
Describe semejanzas y
diferencias que observa al
comparar objetos de su entorno,
así como figuras geométricas
entre sí.
Dar tiempo de armado.
Terminar de armar todos los
rompecabezas.
Elegir equipo equipo ganador
OBSERVACIONES
ELABORÓ EDUACADORA
PÁCTICANTE
REVISÓ Y AUTORIZÓ
COORDINADOR PIS
EDUCADORA TITULAR DEL GRUPO
C. OSIRIS MÉNDEZ VARGAS MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILÉS MTRA. RUTH CASARRUBIAS GUTIERREZ