Este documento presenta los planes de estudio para varias asignaturas de la semana 17 para el 2° grado grupo A. Incluye objetivos, temas, actividades y materiales para las clases de Español, Matemáticas, Ciencias, Historia y Formación Cívica y Ética.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre fracciones para estudiantes de cuarto grado. La secuencia utiliza enfoques socioconstructivistas y lúdicos como juegos con cartas para que los estudiantes reconozcan, comparen y sumen fracciones. Las clases incluyen actividades como elaborar mazos de cartas con fracciones numéricas y gráficas, jugar a encontrar parejas de cartas con la misma fracción y analizar cuál fracción es mayor.
Este documento presenta una planificación diaria para una situación didáctica sobre medición y comparación de tamaños. La planificación incluye 7 actividades que buscan que los alumnos sean capaces de identificar objetos por su tamaño y utilizar instrumentos de medición. Las actividades involucran ordenar objetos por tamaño, medir con unidades no convencionales, medir distancias recorridas, comparar cantidades de líquidos y sólidos, y emparejar objetos con sus unidades de medición.
Este documento contiene el plan de estudios de una semana para varias asignaturas. Incluye objetivos, actividades y evaluaciones diarias sobre temas como matemáticas, español, formación cívica y conocimiento del medio. El plan busca desarrollar habilidades numéricas, de lectura y escritura, así como conciencia ambiental y participación social en los estudiantes.
Proyecto articulacion sala de 3 a 4 2022.docxJulietaSanMartn
Este proyecto de articulación entre las salas de 3 y 4 años se centrará en el arte. Las docentes de ambas salas planearon una unidad didáctica sobre arte que se implementará en octubre y noviembre. Los estudiantes de salas de 3 visitarán las salas de 4 y participarán en actividades artísticas para familiarizarse con su próximo nivel. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para una transición fluida entre salas a través de actividades colaborativas y creativas centradas en el arte.
Este documento presenta una secuencia de actividades para la asignatura de Español durante la semana del 12 al 16 de septiembre. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes presenten una exposición sobre un tema de su localidad después de investigarlo. La secuencia incluye actividades como elegir un juego tradicional local para investigar, preparar una exposición y presentación sobre el juego, y aplicar el juego con sus compañeros.
Este documento presenta el avance programático de varias asignaturas para la semana del 24 al 28 de octubre para el grupo A de 2do grado de la Escuela Telesecundaria “Octavio Paz”. Incluye los aprendizajes esperados, actividades y productos esperados para las asignaturas de español, matemáticas, historia, formación cívica y ética, ciencias física y artes.
Este documento presenta la planificación de actividades para un grupo de preescolar durante el mes de diciembre. Incluye objetivos, campos formativos, competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se describen 4 días de actividades relacionadas con la revolución mexicana, el inglés y la elaboración de tarjetas navideñas, con instrucciones detalladas.
Este documento contiene la planeación de actividades para la semana del 19 al 23 de septiembre para el 5to grado de la Escuela Primaria Enrique C. Rebsamen. Incluye temas como artes, actividades de paz, lectura, escritura, matemáticas y educación socioemocional. Cada día se describen las actividades planeadas y los aprendizajes esperados para los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 5 clases sobre fracciones para estudiantes de cuarto grado. La secuencia utiliza enfoques socioconstructivistas y lúdicos como juegos con cartas para que los estudiantes reconozcan, comparen y sumen fracciones. Las clases incluyen actividades como elaborar mazos de cartas con fracciones numéricas y gráficas, jugar a encontrar parejas de cartas con la misma fracción y analizar cuál fracción es mayor.
Este documento presenta una planificación diaria para una situación didáctica sobre medición y comparación de tamaños. La planificación incluye 7 actividades que buscan que los alumnos sean capaces de identificar objetos por su tamaño y utilizar instrumentos de medición. Las actividades involucran ordenar objetos por tamaño, medir con unidades no convencionales, medir distancias recorridas, comparar cantidades de líquidos y sólidos, y emparejar objetos con sus unidades de medición.
Este documento contiene el plan de estudios de una semana para varias asignaturas. Incluye objetivos, actividades y evaluaciones diarias sobre temas como matemáticas, español, formación cívica y conocimiento del medio. El plan busca desarrollar habilidades numéricas, de lectura y escritura, así como conciencia ambiental y participación social en los estudiantes.
Proyecto articulacion sala de 3 a 4 2022.docxJulietaSanMartn
Este proyecto de articulación entre las salas de 3 y 4 años se centrará en el arte. Las docentes de ambas salas planearon una unidad didáctica sobre arte que se implementará en octubre y noviembre. Los estudiantes de salas de 3 visitarán las salas de 4 y participarán en actividades artísticas para familiarizarse con su próximo nivel. El objetivo es brindar herramientas a los estudiantes para una transición fluida entre salas a través de actividades colaborativas y creativas centradas en el arte.
Este documento presenta una secuencia de actividades para la asignatura de Español durante la semana del 12 al 16 de septiembre. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes presenten una exposición sobre un tema de su localidad después de investigarlo. La secuencia incluye actividades como elegir un juego tradicional local para investigar, preparar una exposición y presentación sobre el juego, y aplicar el juego con sus compañeros.
Este documento presenta el avance programático de varias asignaturas para la semana del 24 al 28 de octubre para el grupo A de 2do grado de la Escuela Telesecundaria “Octavio Paz”. Incluye los aprendizajes esperados, actividades y productos esperados para las asignaturas de español, matemáticas, historia, formación cívica y ética, ciencias física y artes.
Este documento presenta la planificación de actividades para un grupo de preescolar durante el mes de diciembre. Incluye objetivos, campos formativos, competencias, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se describen 4 días de actividades relacionadas con la revolución mexicana, el inglés y la elaboración de tarjetas navideñas, con instrucciones detalladas.
Este documento contiene la planeación de actividades para la semana del 19 al 23 de septiembre para el 5to grado de la Escuela Primaria Enrique C. Rebsamen. Incluye temas como artes, actividades de paz, lectura, escritura, matemáticas y educación socioemocional. Cada día se describen las actividades planeadas y los aprendizajes esperados para los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase sobre poesía dirigido a estudiantes de secundaria. La clase tendrá una duración de 45 minutos e introducirá a los estudiantes a la poesía a través de la lectura y comparación de un poema y un texto en prosa. Luego, se dialogará sobre las características de la poesía como el verso, la estrofa y la rima. Para finalizar, los estudiantes crearán su propia estrofa y recibirán material sobre poesía.
Este documento presenta el cronograma de actividades de una semana para los grados 3°B y 3°C de la primaria "Miguel Hidalgo". Las actividades se enfocan en las asignaturas de español, ciencias naturales y formación cívica y ética, y abordan temas como la comprensión lectora, los imanes, los valores y la creación de una biblioteca en el aula. Cada día se propone una actividad diferente que involucra material didáctico, videos y tareas.
Este documento presenta una planeación didáctica de una semana para estudiantes de primaria con actividades de aprendizaje en las asignaturas de español, matemáticas, formación cívica y ética, y ciencias naturales. La planeación incluye objetivos, contenidos, procedimientos, actividades y recursos para cada día con el fin de desarrollar competencias en comunicación, razonamiento matemático, valores cívicos y comprensión científica.
planeaciones semana 24 al 28 de octubre.docxErikaLandazury
Este documento presenta las sesiones de clase para la asignatura de Lengua Materna Español y Matemáticas del grado 2° grupo B en la Escuela Primaria “Jovita Meza Olmos” durante las semanas del 22 al 28 de octubre. Las sesiones de Lengua Materna se centrarán en repasar las silabas gl y fr, analizar anuncios publicitarios y cuidar el medio ambiente. Las sesiones de Matemáticas abordarán las fases lunares, la centena y sumas y restas hasta 1000.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el periodo de la vida independiente de México después de la independencia. La secuencia incluye actividades como dividir a los estudiantes en equipos para analizar textos sobre este periodo histórico, crear un dominó con sucesos y fechas importantes, y escribir palabras clave que representen este periodo de la historia de México. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los principales acontecimientos y personajes de la vida en México después de la independencia y comprendan
Este documento presenta una secuencia didáctica de una semana sobre leyendas y tradiciones. Los estudiantes investigarán y compartirán leyendas de su comunidad, escribirán sus propias leyendas, y crearán una antología con recortes y dibujos que ilustran las leyendas. El viernes, los estudiantes presentarán lecturas dramáticas de sus leyendas ante la comunidad escolar. La evaluación incluirá rúbricas y una evaluación intermedia con los estudiantes.
Este documento presenta 10 estrategias empleadas para enseñar geografía en diferentes grados escolares. Cada estrategia incluye el grado, bloque, aprendizaje, tema y una breve descripción de la secuencia didáctica. Las estrategias utilizadas son análisis de imágenes, dibujando nuestros conocimientos, el reloj de la comunicación, crucigramas, diagramas de Venn, organigramas lineales, telarañas, estudio de casos, gráficos y el diagrama del porqué. El objet
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de diferentes temas. Incluye estrategias del profesor, recursos, productos esperados, talentos a desarrollar, objetivos afectivos, aprendizajes esperados y actitudes. El documento propone actividades prácticas, trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de diferentes asignaturas como español, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre igualdad de género dirigida a estudiantes de 3er grado. La unidad utilizará el cuento "El libro de los cerdos" y actividades como identificar estereotipos de género y roles de actividades domésticas. Las clases también incluirán discusiones sobre la participación igualitaria en deportes y la representación de situaciones de desigualdad de género con el objetivo de fomentar el respeto por la diversidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de 6to grado sobre los conflictos en su calle y ciudad. La secuencia incluye actividades como encuestas, dibujos y la creación de un mural para identificar lugares peligrosos, agradables y a dónde pueden ir con o sin familia. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes conflictos y situaciones de riesgo en su territorio y cómo esto afecta la vida social y espacial.
Este plan de estudios semanal para el 5° grado contiene las asignaturas de Español y Artes. Para Español, las actividades incluyen leer y analizar poemas, identificar sus partes y significados, y explorar figuras literarias como la metáfora y la rima. En Artes, los estudiantes crearán antifaces de animales basados en la forma y el color.
3o A SEM DEL 29 MAYO AL 02 JUNIO 2023.docxRocy González
Este documento presenta el plan de estudios de una clase de primaria para la semana del 29 de mayo al 2 de junio. Incluye los aprendizajes esperados en las materias de lengua materna español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética. Describe las actividades planeadas por día con los objetivos y materiales correspondientes.
Este documento presenta el plan de trabajo semanal de una escuela primaria. Incluye actividades diarias de dictado, cálculo mental y problemas matemáticos. También presenta el plan de un proyecto de intervención docente sobre cantos y canciones que se llevará a cabo durante dos semanas. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen elementos sonoros en composiciones y creen su propia canción.
Actividades Fortele I infantil-primaria-secundariaPepa Botella
Este documento presenta varias actividades propuestas por estudiantes para una asignatura sobre didáctica y metodología de la enseñanza del español como lengua extranjera. Las actividades incluyen ejercicios para trabajar comparativos y superlativos, comparar países de origen de los estudiantes con España usando tablas y presentaciones, y un concurso televisivo sobre cultura general española que utiliza estas estructuras gramaticales. El objetivo es exponer a los estudiantes a la lengua en diferentes contextos y niveles mientras pract
El documento presenta el plan de estudios semanal para el grado 1o B de la Escuela Primaria Emiliano Zapata. Incluye el diagnóstico del grupo, las asignaturas que se cubrirán esa semana con sus aprendizajes fundamentales, las metas y formas de seguimiento y evaluación. También detalla las secuencias didácticas planeadas para cada asignatura con los recursos requeridos.
Este documento presenta el plan de trabajo semanal de una maestra para el periodo del 08 al 12 de enero de 2024. Cada día se incluyen actividades de dictado, cálculo mental y un problema matemático. El plan también incluye información sobre la escuela, maestros, y el ciclo escolar 2023-2024. Finalmente, se proporciona un resumen general del proyecto de intervención docente por proyectos para la segunda semana.
Este proyecto de dos semanas se llevará a cabo en una clase de 4o primaria con 28 alumnos. El proyecto abordará las relaciones humanas, sentimientos y emociones desde diferentes asignaturas como ciencias naturales, lengua, matemáticas y plástica. Incluirá actividades como la creación de un diccionario emocional, exposiciones grupales sobre funciones del cuerpo y reproducción, poesías, y una obra de teatro final para mostrar lo aprendido. El proyecto concluirá con una autoevalu
Este documento presenta los planes de estudio para varias asignaturas en el tercer trimestre para grados 2 y 3. Incluye objetivos, temas, actividades y evaluaciones planificadas para las asignaturas de Artes Visuales, Autonomía Curricular y otras. Los temas incluyen la abstracción en arte, funciones sociales de imágenes y desigualdad de género. Las actividades involucran discusiones, análisis de obras y reflexión. Las evaluaciones miden el progreso de los estudiantes en lograr los objetivos de aprend
Este documento presenta el plan de estudios de un jardín de niños para el ciclo escolar 2021-2022. Incluye información sobre las fechas de inicio y finalización, las áreas de formación académica y desarrollo personal y social, los organizadores curriculares, los aprendizajes esperados, y las actividades planeadas por semana.
Este documento presenta la secuencia didáctica de varias asignaturas para una semana de clases. Incluye objetivos, actividades y materiales para Español, Matemáticas, Ciencias Sociales y Formación Cívica y Ética. Las actividades se enfocan en el uso de puntos, sumas y restas, familias y derechos de niños.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un plan de clase sobre poesía dirigido a estudiantes de secundaria. La clase tendrá una duración de 45 minutos e introducirá a los estudiantes a la poesía a través de la lectura y comparación de un poema y un texto en prosa. Luego, se dialogará sobre las características de la poesía como el verso, la estrofa y la rima. Para finalizar, los estudiantes crearán su propia estrofa y recibirán material sobre poesía.
Este documento presenta el cronograma de actividades de una semana para los grados 3°B y 3°C de la primaria "Miguel Hidalgo". Las actividades se enfocan en las asignaturas de español, ciencias naturales y formación cívica y ética, y abordan temas como la comprensión lectora, los imanes, los valores y la creación de una biblioteca en el aula. Cada día se propone una actividad diferente que involucra material didáctico, videos y tareas.
Este documento presenta una planeación didáctica de una semana para estudiantes de primaria con actividades de aprendizaje en las asignaturas de español, matemáticas, formación cívica y ética, y ciencias naturales. La planeación incluye objetivos, contenidos, procedimientos, actividades y recursos para cada día con el fin de desarrollar competencias en comunicación, razonamiento matemático, valores cívicos y comprensión científica.
planeaciones semana 24 al 28 de octubre.docxErikaLandazury
Este documento presenta las sesiones de clase para la asignatura de Lengua Materna Español y Matemáticas del grado 2° grupo B en la Escuela Primaria “Jovita Meza Olmos” durante las semanas del 22 al 28 de octubre. Las sesiones de Lengua Materna se centrarán en repasar las silabas gl y fr, analizar anuncios publicitarios y cuidar el medio ambiente. Las sesiones de Matemáticas abordarán las fases lunares, la centena y sumas y restas hasta 1000.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el periodo de la vida independiente de México después de la independencia. La secuencia incluye actividades como dividir a los estudiantes en equipos para analizar textos sobre este periodo histórico, crear un dominó con sucesos y fechas importantes, y escribir palabras clave que representen este periodo de la historia de México. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los principales acontecimientos y personajes de la vida en México después de la independencia y comprendan
Este documento presenta una secuencia didáctica de una semana sobre leyendas y tradiciones. Los estudiantes investigarán y compartirán leyendas de su comunidad, escribirán sus propias leyendas, y crearán una antología con recortes y dibujos que ilustran las leyendas. El viernes, los estudiantes presentarán lecturas dramáticas de sus leyendas ante la comunidad escolar. La evaluación incluirá rúbricas y una evaluación intermedia con los estudiantes.
Este documento presenta 10 estrategias empleadas para enseñar geografía en diferentes grados escolares. Cada estrategia incluye el grado, bloque, aprendizaje, tema y una breve descripción de la secuencia didáctica. Las estrategias utilizadas son análisis de imágenes, dibujando nuestros conocimientos, el reloj de la comunicación, crucigramas, diagramas de Venn, organigramas lineales, telarañas, estudio de casos, gráficos y el diagrama del porqué. El objet
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de diferentes temas. Incluye estrategias del profesor, recursos, productos esperados, talentos a desarrollar, objetivos afectivos, aprendizajes esperados y actitudes. El documento propone actividades prácticas, trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de diferentes asignaturas como español, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre igualdad de género dirigida a estudiantes de 3er grado. La unidad utilizará el cuento "El libro de los cerdos" y actividades como identificar estereotipos de género y roles de actividades domésticas. Las clases también incluirán discusiones sobre la participación igualitaria en deportes y la representación de situaciones de desigualdad de género con el objetivo de fomentar el respeto por la diversidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de 6to grado sobre los conflictos en su calle y ciudad. La secuencia incluye actividades como encuestas, dibujos y la creación de un mural para identificar lugares peligrosos, agradables y a dónde pueden ir con o sin familia. El objetivo es que los estudiantes comprendan los diferentes conflictos y situaciones de riesgo en su territorio y cómo esto afecta la vida social y espacial.
Este plan de estudios semanal para el 5° grado contiene las asignaturas de Español y Artes. Para Español, las actividades incluyen leer y analizar poemas, identificar sus partes y significados, y explorar figuras literarias como la metáfora y la rima. En Artes, los estudiantes crearán antifaces de animales basados en la forma y el color.
3o A SEM DEL 29 MAYO AL 02 JUNIO 2023.docxRocy González
Este documento presenta el plan de estudios de una clase de primaria para la semana del 29 de mayo al 2 de junio. Incluye los aprendizajes esperados en las materias de lengua materna español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética. Describe las actividades planeadas por día con los objetivos y materiales correspondientes.
Este documento presenta el plan de trabajo semanal de una escuela primaria. Incluye actividades diarias de dictado, cálculo mental y problemas matemáticos. También presenta el plan de un proyecto de intervención docente sobre cantos y canciones que se llevará a cabo durante dos semanas. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen elementos sonoros en composiciones y creen su propia canción.
Actividades Fortele I infantil-primaria-secundariaPepa Botella
Este documento presenta varias actividades propuestas por estudiantes para una asignatura sobre didáctica y metodología de la enseñanza del español como lengua extranjera. Las actividades incluyen ejercicios para trabajar comparativos y superlativos, comparar países de origen de los estudiantes con España usando tablas y presentaciones, y un concurso televisivo sobre cultura general española que utiliza estas estructuras gramaticales. El objetivo es exponer a los estudiantes a la lengua en diferentes contextos y niveles mientras pract
El documento presenta el plan de estudios semanal para el grado 1o B de la Escuela Primaria Emiliano Zapata. Incluye el diagnóstico del grupo, las asignaturas que se cubrirán esa semana con sus aprendizajes fundamentales, las metas y formas de seguimiento y evaluación. También detalla las secuencias didácticas planeadas para cada asignatura con los recursos requeridos.
Este documento presenta el plan de trabajo semanal de una maestra para el periodo del 08 al 12 de enero de 2024. Cada día se incluyen actividades de dictado, cálculo mental y un problema matemático. El plan también incluye información sobre la escuela, maestros, y el ciclo escolar 2023-2024. Finalmente, se proporciona un resumen general del proyecto de intervención docente por proyectos para la segunda semana.
Este proyecto de dos semanas se llevará a cabo en una clase de 4o primaria con 28 alumnos. El proyecto abordará las relaciones humanas, sentimientos y emociones desde diferentes asignaturas como ciencias naturales, lengua, matemáticas y plástica. Incluirá actividades como la creación de un diccionario emocional, exposiciones grupales sobre funciones del cuerpo y reproducción, poesías, y una obra de teatro final para mostrar lo aprendido. El proyecto concluirá con una autoevalu
Este documento presenta los planes de estudio para varias asignaturas en el tercer trimestre para grados 2 y 3. Incluye objetivos, temas, actividades y evaluaciones planificadas para las asignaturas de Artes Visuales, Autonomía Curricular y otras. Los temas incluyen la abstracción en arte, funciones sociales de imágenes y desigualdad de género. Las actividades involucran discusiones, análisis de obras y reflexión. Las evaluaciones miden el progreso de los estudiantes en lograr los objetivos de aprend
Este documento presenta el plan de estudios de un jardín de niños para el ciclo escolar 2021-2022. Incluye información sobre las fechas de inicio y finalización, las áreas de formación académica y desarrollo personal y social, los organizadores curriculares, los aprendizajes esperados, y las actividades planeadas por semana.
Este documento presenta la secuencia didáctica de varias asignaturas para una semana de clases. Incluye objetivos, actividades y materiales para Español, Matemáticas, Ciencias Sociales y Formación Cívica y Ética. Las actividades se enfocan en el uso de puntos, sumas y restas, familias y derechos de niños.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
ESPAÑOL II BLOQUE 2 17MA SEMANA (del 16 al 20 de enero)
SECUENCIA 5 “CREAR TEXTOS POÉTICOS CON FORMAS GRÁFICAS” (sesión 1 - 5)
AMBITO LITERATURA
PRACTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO
APREDIZAJE
ESPERADO
CREA TEXTOS POÉTICOS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA DE LO ESCRITO.
INTENCIÓN
DIDACTICA
INCENTIVAR LA LECTURA DE POEMAS CON FORMA GRÁFICA Y PROMOVER LA ESCRITURA CREATIVA A PARTIR DEL USO DEL LENGUAJE
POÉTICO.
ACTIVIDADES ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
INICIO
SESIÓN 1 y 2
Se pretende que los alumnos tengan un panorama general de la poesía, por lo que se incluyen
poemas de diversos estilos. Así, se busca que observen que la poesía no tiene una forma única, sino
que puede ser expresada de distintas maneras.
Pedirles que observen los poemas que tienen formas gráficas y que piensen si existe relación entre
su forma y contenido. Así como, sugerirles que inventen un poema gráfico con la forma que ellos
quieran.
En el apartado “¿Qué sabemos sobre los poemas?”, se pretende que los alumnos recuperen lo que
saben acerca de la poesía y verifiquen qué tan claro tienen que ésta se puede manifestar de muchas
formas: en verso, prosa o con una forma gráfica.
DESARROLLO
SESIÓN 3, 4 Y 5
Observar el audiovisual “lenguaje literal y figurado en la poesía”, ya que el propósito es que los
alumnos reconozcan las características de estos textos para que tengan claro cómo se crean y qué
buscan transmitir.
Que los alumnos
enriquezcan sus estrategias
para buscar textos poéticos
que juegan con formas
gráficas que puedan producir
nuevos sentidos.
- Poemas
impresos o
escritos
- Libros de texto
del alumno.
- Libreta.
- Hojas blancas.
- Hojas de color.
Recursos audiovisuales:
• Lenguaje literal y
figurado en la poesía
• Poesía de vanguardia.
2. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
Es importante que los alumnos comparen los caligramas con los poemas convencionales para que
encuentren semejanzas y diferencias. Entre las semejanzas, se espera que identifiquen que ambos
usan el lenguaje figurado y se valen de recursos literarios, y entre las diferencias que pueden
mencionar está la forma o distribución gráfica de cada texto.
Solicitarles que investiguen unos poemas o pregunten con sus familiares si se saben algunos para que
los lleven al siguiente día y trabajar con ellos para que hagan sus propios caligramas.
Cuando hagan su caligrama, sugerirles que primero escriban el texto, según lo que desean transmitir,
y luego le den una forma gráfica para crear la imagen. Decirles que se pueden apoyar en su cuaderno
para que primero hagan el borrador y después lo pasen en las hojas de color.
Ver con los alumnos el recurso audiovisual “Poesía de vanguardia”, para que conozcan un poco sobre
las propuestas poéticas de este tipo de textos.
ACTIVIDAD RECURRENTE
Lectura de un libro de su interés y realizar un reporte de lectura de lo leído en el cuadernillo de trabajo. Así como, el intercambio de ideas para redactar un
texto.
OBSERVACIONES:
3. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
MATEMATICAS II BLOQUE 2 SECUENCIA 17 REPARTO PROPORCIONAL
EJE
TEMATICO
Número, álgebra y variación.
TEMA Proporcionalidad
APREDIZAJE
ESPERADO
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.
INTENCIÓN
DIDACTICA
Que los alumnos resuelvan problemas que implican un reparto proporcional.
ACTIVIDADES ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
INICIO
En esta secuencia se seguirá profundizando sobre el
estudio en este tema al resolver problemas de reparto proporcional, por ejemplo, distribuir
proporcionalmente la ganancia de un negocio entre varias personas que hayan hecho aportes
diferentes para la inversión inicial.
Las razones implícitas en los repartos proporcionales son equivalentes. En el problema anterior, al
primer equipo se le darán 6 nueces y al segundo 10, y la igualdad de las razones de alumnos a nueces
queda expresada por:
3/6 = 5/10
DESARROLLO
Se pretende que los alumnos continúen trabajando con la idea de repartos proporcionales. Si un
equipo tiene el doble (triple, cuádruple, etcétera) de integrantes que otro equipo, al primero le toca
el doble (triple, cuádruple, etcétera) de nueces, almendras y pistaches que al segundo.
Además de trabajar las ideas expuestas anteriormente, es importante que enfatice que la suma de
lo que recibe cada equipo debe coincidir con el total de lo que se repartió.
Un procedimiento que se puede hacer en los problemas de reparto de la sesión 2 es el cálculo de lo
que le toca a un alumno. Por ejemplo, en total hay 25 alumnos y 75 nueces, por lo tanto, a cada
Que los alumnos resuelvan
problemas diversos que
implican repartos
proporcionales.
- Libro del alumno.
- Ejercicios
impresos.
- Libreta del
alumno.
- Calculadora.
- Imágenes.
Audiovisual
- ¿Cuánto le toca a cada
quién?
- La proporcionalidad
directa e inversa y el
reparto proporcional
4. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
alumno le tocan tres nueces, entonces al equipo 1 le darán 6 ´ 3 = 18 nueces, al equipo 2 le darán 5 ´
3 = 15 nueces, etcétera.
CIERRE
Observar el recurso audiovisual “Repartos proporcionales” para que el alumno practiquen algunos
ejercicios.
Observar el trabajo de los alumnos para detectar si:
Identifican la variable independiente de los problemas (cantidad que aportó cada quien para comprar
el terreno, número de integrantes del equipo, horas trabajadas, cantidad de pared que pintaron,
etcétera).
ANOTACIONES:
5. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
CIENCIAS (física) BLOQUE 2 SECUENCIA 9 FENOMENOS MAGNÉTICOS
EJE Materia, energía e interacciones.
TEMA Interacciones
APREDIZAJE
ESPERADO
Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
INTENCIÓN
DIDACTICA
Reconocer la importancia de los fenómenos magnéticos y del campo magnético de la Tierra para identificar aplicaciones de esta fuerza en
situaciones de su vida cotidiana.
ACTIVIDADES ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
INICIO
SESIÓN 1 Y 2
Para identificar los conocimientos previos de los alumnos, se les preguntara lo que saben acerca del
magnetismo: ¿qué son los imanes?, ¿de qué están hechos?, ¿para qué sirven?, ¿dónde los han visto?,
¿saben que existe un campo magnético de la Tierra?, ¿conocen sus efectos?
Leer las secciones “El magnetismo” y “Los imanes y la estructura atómica”. Comente con ellos su
contenido y aclare las dudas. Puede sugerir que respondan, nuevamente, las preguntas de la
actividad anterior.
Hacer parejas y solicitar que experimenten con algunos imanes, por ejemplo, que los coloquen uno
frente a otro y perciban la fuerza a distancia. Pida que roten o giren sólo uno de los imanes y que
describan la diferencia en cómo percibieron el magnetismo. Cuando los imanes se atraen con una
fuerza considerable, se concluye que los polos son diferentes; si éstos se repelen con fuerza, los polos
son iguales.
Orientar a la reflexión con las siguientes preguntas, cuyas respuestas escribirán en su cuaderno: ¿qué
sucede cuando colocan los dos polos norte uno frente al otro o los dos polos sur?, ¿qué objetos
atraen?, ¿a qué distancia se debe colocar un imán de un objeto para que pueda ser atraído?, ¿qué
utilidades tienen los imanes?, ¿qué tipo de fuerza ejerce un imán hacia otro imán y otros cuerpos
metálicos?
• Al finalizar, organice a los estudiantes para que comenten sus respuestas de manera grupal.
Que los alumnos descubran,
por medio de la
experimentación, los
fenómenos magnéticos y el
campo magnético terrestre.
Además, que identifiquen su
importancia y las
aplicaciones de esta fuerza
en la vida diaria.
Libro de alumno
Materiales para el
experimento
Información impresa
AUDIOVISUALES:
-El magnetismo y el
modelo atómico
-El magnetismo de la
Tierra
-El magnetismo y el
modelo atómica
6. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
DESARROLLO
SESIÓN 3, 4 Y 5
Observar el recurso audiovisual “El magnetismo y el modelo atómico”. Posteriormente, preguntar
qué sucedería con los polos del imán si cortan la tira a la mitad. Comentar de manera grupal y pida
que escriban su predicción en su cuaderno e invítelos a realizar la actividad 2. Mostrar un ejemplo
de redacción de la hipótesis para que lo retomen y elaboren la propia.
Al terminar, comente de manera grupal si confirmaron o no su predicción inicial y exhórtelos a
expresar por qué creen que suceda esto.
Invitar a los alumnos a realizar la actividad 3. Al finalizar comente al grupo que los materiales que
son atraídos por un imán están hechos de cobalto, níquel, hierro u otro metal.
Comenzar la sesión con las siguientes preguntas: ¿cómo es el campo magnético de un imán?, ¿qué
forma imaginan que tiene?, ¿cómo se puede representar?
Pedir a algún voluntario que lea en voz alta las instrucciones para realizar la actividad 4; al finalizar,
preguntar qué piensan que sucederá con el imán y la limadura de hierro. Escuche sus predicciones
y después solicite que realicen la actividad.
Al terminar, indique que argumenten lo que observaron en la actividad. Cuestiónelos con la
intención de que reflexionen a qué se debe que la limadura de hierro adquiera una distribución al
estar cerca del imán.
ANOTACONES
7. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
HISTORIA II BLOQUE 1 SECUENCIA 9 “Pasado-presente. Tradiciones indígenas”
EJE EXPOSICIÓN
TEMA Los indígenas en el México actual
APREDIZAJE
ESPERADO
Reconocer la diversidad cultural de México e identificar algunos rasgos de las lenguas y estructura social de los indígenas.
INTENCIÓN
DIDACTICA
Que el alumno reconozca el origen de algunas de las tradiciones y costumbres indígenas aún presentes, así como la diversidad cultural del
México de hoy.
ACTIVIDADES ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
INICIO
Sesión 1
Presentación de su pirámide que realizaron de alguna de las culturas mesoamericanas ante el grupo
y preguntarles ¿por qué escogieron esa cultura?, ¿cuál fue su interés?, ¿qué fue lo más complicado
al ir haciendo su maqueta? Y ¿qué fue lo más entretenido al hacer su maqueta?
DESARROLLO
Sesión 2
Exponer la cartulina que realizaron sobre alguna tradición indígena ante el grupo para
posteriormente pegarlas en las áreas comunes de la escuela y hacerle cuestionamientos sobre su
trabajo como: ¿por qué escogieron esa tradición?, ¿qué aprendieron sobre esa tradición?, ¿qué fue
lo más interesante de su trabajo? Y ¿por qué es importante conservar las tradiciones?
CIERRE
Sesión 3
Aclarar dudas sobre el tema visto en la secuencia y como realimentación realizar una lluvia de ideas
de los contenidos abarcados.
Que los alumnos reconozcan
el origen y los elementos de
algunas costumbres y
tradiciones indígenas en la
actualidad. También que
valoren la riqueza lingüística,
cultural y étnica de México.
- Libro del alumno.
- Láminas de los
pueblos
indígenas
- Cartulinas.
- Papel bond
- Plumones.
- Recortes
- Resistol
- Libreta
- Papel cascaron
- Carton
Recurso audiovisual
- Nuestro
presente
indígena
ANOTACIONES
8. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
F. C. Y E. II BLOQUE 1 SECUENCIA 5 “Como influye el género en mis relaciones”
EJE Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
TEMA Igualdad y perspectiva de género.
APREDIZAJE
ESPERADO
Analiza las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.
INTENCIÓN
DIDACTICA
Reconocer de qué forma las construcciones y prácticas sociales vinculadas al género promueven condiciones de equidad/inequidad en los
espacios cotidianos de los adolescentes.
ACTIVIDADES ¿QUÉ BUSCO? MATERIALES
INICIO
Se iniciará la secuencia pidiendo a los alumnos que en silencio respondan las preguntas que
aparecen al inicio del tema en su libreta. Luego se hará una ronda de respuestas. Busco lograr que
hablen de experiencias que han observado o vivido, que expresen cómo se han sentido y hagan
juicios al respecto.
Después se verá el recurso audiovisual “El género en nuestras vidas”, en el que se recuperan ideas
que los alumnos han trabajado previamente pero que conviene actualizar para retroalimentar lo
que saben.
DESARROLLO
Hacer una lluvia de ideas sobre el concepto que tienen de EQUIDAD y anotarlas en el pizarrón para
que sirva como apunte. A partir de lo anterior, puede volver a la noción de igualdad de derechos que
han estudiado en grados previos. Invite a los alumnos a pensar por qué la equidad es una condición
para ser iguales en dignidad y derechos. Lea con el grupo el texto “Mirar tu mundo desde la equidad
de género” y después de verlo volver a preguntar para ellos ¿qué es la equidad? Para que les quede
más claro el concepto.
Invitar al grupo a pensar qué significa el noviazgo, qué “se vale” y qué no en una relación de este tipo
y anoten sus puntos de vista en su libreta. Esto le puede dar pie para introducir el tema y explorar
las posturas de los alumnos. Explicar cómo los estereotipos de género y las condiciones de
equidad/inequidad también se expresan en las relaciones de pareja y noviazgo.
Que los alumnos reconozcan
de qué forma las
construcciones y prácticas
sociales vinculadas con el
género provocan
condiciones de equidad o
inequidad en los espacios
cotidianos de los
adolescentes,
-Información impresa.
-Libro del alumno.
-Libreta
-Revistas, periódicos,
libros de reusó.
-Fichero para promover
una sana convivencia.
Recursos audiovisuales
• El género en nuestras
vidas
• Construir relaciones
para la equidad de
género
9. ESCUELA: TELESECUNDARIA 688 C.C.T.: 11ETV0706O TURNO: MATUTINO
GRADO: 2° GRUPO: A CICLO ESCOLAR 2022 - 23 MAESTRO: LUIS FLORES JUÁREZ
Ponerlos a pensar primero en positivo: ¿qué significaría tener un noviazgo en el que exista equidad
de género? Pídales que enriquezcan el texto “Un noviazgo con equidad”, de la página 69, pensando
en otras características. Revisar luego el sentido inverso: la ausencia de equidad en el noviazgo con
los alumnos para que vean los pro y contras de estas actividades en su vida diaria.
CIERRE
Para terminar la secuencia, repasar con el grupo lo que significa solidaridad y destaque que la
equidad de género sólo puede suceder mediante ésta. Como parte de la actividad 6, oriente al grupo
para elegir del fichero la actividad que sea más acorde con las posibilidades y el tiempo disponible.
Ayudar al grupo a definir dos o tres preguntas que guíen la discusión en la actividad de la mesa de
debates y que se respondan durante la siguiente semana. Por ejemplo: ¿qué es lo que nunca debe
aceptarse en un noviazgo?, ¿cuál sería una regla básica para que haya equidad en un noviazgo?,
¿cómo podemos actuar si estamos en una relación de noviazgo en la que notamos violencia?
PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Mediante las respuestas a las preguntas iniciales de la secuencia, o las actividades que se realizaron durante esta ver si los alumnos se dieron cuenta sobre
donde se puede utilizar lo que conocemos.
ANOTACIONES