1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
ESCUELA: Escuela Primaria Cuauhtémoc
Dirección: Av. José María Pino Suarez #2079 Col. Nueva
Clave:02DPR0175K Zona: 02 Turno: Matutino
Director: José Alfredo Jacobo Pesqueira
Profesor: Martha Rocío Covarrubias
Grado: 5to Grupo: ‘’C’’
Asignatura:MatematicasBloque II: Forma, Espacio y Medida
2da semana de Diciembre (Lunes 10 -Viernes 14)
APRENDIZAJES TIEMPO
BLOQUE: II SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ESPERADOS (minutos)
- El maestro les comentará a los niños el
SESIÓN 1 - LUNES
recorrido que hace a diario para ir a la escuela,
•Reproducción de saliendo desde su casa, apoyado de un mapa 5 min.
TEMA: figuras usando una de Mexicali en forma digital proyectado sobre
cuadrícula en el pizarrón.
¿Cómo se lee un diferentes - Posteriormente el maestro realizara - Proyector
posiciones como preguntas a los niños para repasar los - Computadora
mapa? Participación
sistema de conocimientos que estos tienen acerca del - Imagen Mapa de
tema de los mapas, se les preguntaran cosas (coordinación de
referencia. Mexicali
COMPETENCIAS tales como ¿Qué tipos de mapas conocen? ideas, respeto de
10 min. - Imagen mapa de
• Resolver ¿Para que creen ellos que sirven los mapas? turnos).
¿Cuándo han utilizado un mapa? Dando énfasis
la pág. 62
problemas de PROPÓSITO: - Rosa de los
en que existen muchos tipos de mapas los Identificación de los
manera autónoma. •Que el alumno cuales tienen diferentes utilidades en la vida vientos.
• Validar tipos de relieve.
conozca las diaria. -
procedimientos y propiedades del
resultados. sistema decimal de - Se abre el libro de texto de
•Comunicar numeración hasta el matemáticas 5to grado en la página 61 y entre
información 10 para interpretar o todos se va realizando la actividad de “lo que 10 min.
matemática. comunicar conozco”. Se comenta si desconocían algunos
•Manejar técnicas cantidades. de los señalamientos que muestra el libro.

2. eficientemente Enseguida en binas, por afinidad, resuelven las
preguntas de la página 62 y la actividad
número 2 ayudados con el mapa que viene en
el libro.
- Se les solicita a los alumnos que en
una hoja blanca dibujen el recorrido que hacen
para ir desde su casa a la escuela, dibujando los
lugares más sobresalientes e importantes que
recuerden.

3. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
APRENDIZAJES TIEMPO
BLOQUE: II SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ESPERADOS (minutos)
SESIÓN 2 - MARTES
•Reproducción de 5 min.
TEMA: figuras usando una
cuadrícula en
El metro y sus diferentes
múltiplos. posiciones como
sistema de - La clase inicia preguntándole a los
alumnos si saben lo que es un metro, para qué
referencia.
lo han utilizado, etc., y pasando a 3 alumnos al
COMPETENCIAS 15 min.
frente se les pide que extiendan las manos
tratando de calcular lo que mide un metro y
PROPÓSITO: con una cinta de medir se muestra quien es el
•Que el alumno que más se acercó. - Cinta que Participación
conozca las - Se pega sobre el pizarrón las 2 tablas marque el metro (coordinación de
propiedades del que vienen en la página 64 del libro de texto y y sus múltiplos. ideas, respeto de
• Resolver sistema decimal de en base a esa información los alumnos - 4 cintas de turnos).
problemas de numeración hasta el resuelven las preguntas y la actividad número medir.
manera autónoma. 10 para interpretar o 1 que ahí se muestran. - Identificación de los
30 min.
• Validar - Se divide al grupo en 4 equipos por tipos de relieve.
comunicar
procedimientos y afinidad y se les da una cinta de medir para
cantidades. que salgan del aula y midan 5 diferentes
resultados.
objetos, (un árbol, banca, cancha, etc.), y
•Comunicar
anoten la medida en centímetros en su
información cuaderno.
matemática. -
•Manejar técnicas
eficientemente

4. APRENDIZAJES TIEMPO
BLOQUE: II SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ESPERADOS (minutos)
SESIÓN 3 - JUEVES
•Reproducción de 5 min.
TEMA: figuras usando una
cuadrícula en
Relación entre dos diferentes
cantidades posiciones como
sistema de
referencia.
COMPETENCIAS 15 min.
PROPÓSITO: - Proyector
•Que el alumno - Computadora Participación
conozca las - Video didáctico (coordinación de
propiedades del - 2 hojas de papel ideas, respeto de
• Resolver sistema decimal de La clase iniciara blancas turnos).
problemas de numeración hasta el - Colores
manera autónoma. 10 para interpretar o 30 min. - Goma Identificación de los
• Validar comunicar tipos de relieve.
procedimientos y cantidades.
resultados.
•Comunicar
información
matemática.
•Manejar técnicas
eficientemente

5. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
"BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA"
APRENDIZAJES TIEMPO
BLOQUE: II SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ESPERADOS (minutos)
SESIÓN 1 - LUNES
•Reproducción de 5 min.
TEMA: figuras usando una
- Les comentaré a los niños el recorrido
cuadrícula en que hago a diario para ir a la escuela, saliendo
¿Cómo se lee un diferentes desde mi casa, en el pizarrón.
mapa? posiciones como - Después se da una plática referente a
sistema de los mapas, se les pregunta qué tipos de mapas
referencia. conocen y se les pide que den ejemplos de en
COMPETENCIAS qué situaciones suelen utilizarlos. Se les dice 15 min.
que Además de los mapas de geografía, existen
PROPÓSITO: otros tipos de mapas que son muy útiles en - Proyector
•Que el alumno diferentes situaciones. - Computadora Participación
conozca las - Video didáctico (coordinación de
- Se abre el libro de texto de
propiedades del - 2 hojas de papel ideas, respeto de
• Resolver matemáticas 5to grado en la página 61 y entre
sistema decimal de blancas turnos).
todos se va realizando la actividad de “lo que
problemas de numeración hasta el - Colores
conozco”. Se comenta si desconocían algunos
manera autónoma. 10 para interpretar o de los señalamientos que muestra el libro. 30 min. - Goma Identificación de los
• Validar comunicar Enseguida en binas, por afinidad, resuelven las tipos de relieve.
procedimientos y cantidades. preguntas de la página 62 y la actividad
resultados. número 2 ayudados con el mapa que viene en
•Comunicar el libro.
información
matemática. - Se les solicita a los alumnos que en
•Manejar técnicas una hoja blanca dibujen el recorrido que hacen
eficientemente para ir desde su casa a la escuela, dibujando
los lugares más sobresalientes e importantes
que recuerden.