1. FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO MECANISMIS PARA EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DORA LISE MENESES AMAYA
YURANY CRUZ GUERRERO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SEMESTRE III
INVESTIGACIÓN
ACACIAS - META
2011

2. FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO MECANISMIS PARA EL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
PLAN DE ACCION 1
DORA LISE MENESES AMAYA
YURANY CRUZ GUERRERO
COINVESTIGADOR
DEISY SOLANGE HARRÁN
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
SEMESTRE 3
INVESTIGACIÓN
ACACIAS – META
2011

3. GRADO
SEGUNDO

4. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS – META,
PLAN DE ACCIÓN No 1
“FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO”
LUGAR: Institución Educativa Veinte De Julio Sede Lilia Castro De Parrado. RESPONSABLES: Cruz Guerrero
Yurany, Meneses Amaya Dora Lise.
 Actividad 1: verificación del problema “PAUTAS PARA TRIUNFAR”.
OBJETIVO INSTRUMENTO MATERIAL RESPONSABLES TIEMPO
Evidenciar la Listas de chequeo Físicos: Yurany Cruz 07-02-2011
problemática detectada (Ver anexo 1). Guerrero. 1 hora y 15minutos
desde las variables Papel bond.
autoconcepto, Copias Dora Lise Meneses
autoestima y Televisor elaborado Amaya.
autocontrol mediante en cartón.
instrumentos de Hojas resma.
investigación listas de Lápices.
chequeo para iniciar Colores.
con su proceso de Marcadores.
solución. Borradores.
Aulas.
Tecnológicos:
Cámara digital.
Cronometro.

5. DESCRIPCIÓN DELAS ACTIVIDADES:
1. PAUTAS PARA TRIUNFAR:
Para realizar esta actividad se divide el grado en dos grupos de trabajo equitativos los cuales son dirigidos por cada una
de las responsables (el grupo de Dora se queda en el aula de clase y el de Yurany se dirige hacia el aula de lectura o al
lado de la cafetería y por ello pide a los estudiantes que salgan con los colores y lápices); realizado esto se efectúan las
siguientes actividades:
ACTIVIDAD 1:RECONOCIENDOME Y VALORANDOME
Se les entrega a cada estudiante medio pliego de papel bond en el que deben dibujar y colorear todo su cuerpo, luego
escribir como se ven en el futuro, con quienes a su alrededor y por qué; terminado esto se jugara tingo-tingo-tango para
que los estudiantes socialicen su trabajo, para esto tienen un tiempo límite de 30 minutos.
Luego con los dibujos se seguirá con una galería en donde los estudiantes se darán opiniones teniendo en cuenta que
deben ser respetuosos con lo que se plasmó en la hoja.
ACTIVIDAD 2: CREAR UN YO COMERCIAL
Para realizar esta actividad los estudiantes escribirán una lista de lo que pueden y no pueden hacer (capacidades,
habilidades) para esto tienen 15 minutos. Al realizar esa parte los estudiantes escogen lo que pueden y no pueden hacer
de la lista tiempo 15 minutos, pasado el tiempo previsto se les explicara que con lo que escogieron deben diseñar un
comercial tiempo de diseñarlo 10 minutos y luego representarlo frente sus compañeros ( tiempo 45 minutos).

6. ANEXO 1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE
LILIA CASTRO DE PARRADO
SEMESTRE III A CA CIA S - M ETA
LISTA DE CHEQUEO DE LAS ACTIVIDADES EN EL DESARROLLO DE LA
VERIFICACION DEL PROBLEMA DELFORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS
COMO MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
OBJETIVO: Conocer e identificar como determinados componentes sociales y
personales influyen en los autos de los estudiantes en su proceso educativo.
ACTIVIDAD 1:RECONOCIENDOME Y VALORANDOME
PRESENTA OBSERVACIONES
CRITERIOS SI NO
Se le dificulta dibujarse.
Reconoce con facilidad
sus habilidades.
Al hablar de él se siente
seguro.
Le da importancia a la
opinión que sus
compañeros sobre su
imagen.
Se dibuja grande.
Se dibuja pequeño.
Se dibuja en el centro de
la hoja.
Se dibuja en la parte
inferior.
Se dibuja en la parte
superior.
El dibujo ocupa todo el
espacio.
Presenta actitud
agradable en la actividad.

7. Es respetuoso con los
dibujos de sus
compañeros.
ACTIVIDAD 2 CREAR UN YO COMERCIAL
CRITERIOS PRESENTA OBSERVACIONES
SI NO
Es consciente de sus
habilidades.
Es consciente de sus
capacidades.
Estima sus habilidades
Estima sus capacidades.
Busca a sus compañeros
para reconocer sus
capacidades y
habilidades.
Se le es difícil escoger
entre sus habilidades y
capacidades.
Se deja influenciar por
sus compañeros al
escoger las capacidades
y habilidades.
Es seguro al representar
el comercial.
Se burla de sus
compañeros.
Presenta actitud
agradable en la
actividad.

8.  Actividad 2: como actuó
OBJETIVO PROYECTO INSTRUMENTO MATERIAL RESPONSABLES TIEMPO
Fortalecer el Proyecto Instrumento de Físicos: Yurany Cruz 23-03-2011
autoconcepto a integrado investigación: Copias Guerrero. 1 hora y
15minutos
partir de las -Notas de campo Lápices.
experiencias y (ver anexo 2) Colores. Dora Lise Meneses
relaciones con Marcadores. Amaya.
su entorno para Borradores.
generar un Aula.
avance en la
construcción de Recursos
la propia Humanos:
identidad. -Estudiantes
-Investigadoras
Tecnológicos:
Cámara digital.

9.  Actividad 3: El amor Dios.
OBJETIVO PROYECTO INSTRUMENTO MATERIAL RESPONSABLES TIEMPO
Aprender a Proyecto Instrumento de Físicos: Yurany Cruz 23-03-2011
1 hora y
valorar integrado investigación: Copias Guerrero. 15minutos
positivamente a -Encuesta Lápices.
los demás y Colores. Dora Lise Meneses
sentirse Marcadores. Amaya.
valorado por Borradores.
ellos. Aula.
Recursos
Humanos:
-Estudiantes
-Investigadoras
Tecnológicos:
Cámara digital.

10.  Actividad 4: Dramatizado construyendo una ciudad.
OBJETIVO PROYECTO INSTRUMENTO MATERIAL RESPONSABLES TIEMPO
Potencializar en Proyecto Instrumento de Físicos: Yurany Cruz 23-03-2011
los alumnos el integrado investigación: Lápices. Guerrero. 1 hora y
15minutos
sentimiento de -Lista de chequeo. Colores.
aceptación y Marcadores. Dora Lise Meneses
conocimiento Borradores. Amaya.
corporal Aula.
necesarios para
el desarrollo de Recursos
la sensibilidad y Humanos:
la autoestima. -Estudiantes
-Investigadoras
Tecnológicos:
Cámara digital.

11. RED CONCEPTUAL:
Agresividad-pedir
Todos somos diferentes y nos motivamos por Aprendo a controlarme
disculpas
ante situaciones
el amor de Jesucristo.
desagradables para mí.
VIDEO
A
C
Así logro T
atender a uno I
de los V
mandamientos I
de Dios. D
A
D
Pautas para triunfar Dios es amor
Con ello me motivo
para triunfar en mi
vida.
JUEGO

12. ACCIÓN:
Con el ánimo que los estudiantes tengan cercanía a los temas a trabajar durante las actividades de intervención se
realiza la actividad “como actuó” (anexo 1) la cual consiste en:
I. El educador entrega a cada uno de los participantes una copia del formato “como actuó”.
II. Explica que deberán escribir en él todas las satisfacciones y derrotas que han tenido en la vida: Familia, amigos,
estudio.
III. Al terminar la actividad anterior, el educador les pide a los participantes que ahora las clasifiquen con base a
los criterios establecidos en el cuadro final del formato.
IV. Posteriormente, el educador solicita a los participantes que traten de analizar qué aspectos comunes existen en
las satisfacciones clasificadas como “A” y luego socializar.
RESIGNIFICACIÓN:
Seguidamente en sesión de plenaria el educador pide al grupo comentarios finales sobre el ejercicio y lo aprendido
en ély así tener un indicio para guiar satisfactoriamente las temáticas.

13. ESTRUCTURACIÓN:
Por ultimo teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes orientaremos los temas con ayuda del
video (estudiantes agresivoshttp://www.youtube.com/watch?v=Fhrz_rnw-eM) y la actividad “el amor de Dios” (ver anexo 2)
en los que se podrá reflexionar sobre las formas adecuadas de tener buenas relaciones y como con ellas llegamos a
triunfar en nuestra vida.
Luego de haber orientado las temáticas se organiza a los estudiantes en 5 grupos en el que harán un dramatizado
construyendo una ciudad; para ello los alumnos de cada grupo debatirán el nombre que le colocarán a la ciudad y los
cargos que van a ejercer (alcalde, secretario (a), ciudadanos; entre otros) en la ciudad, teniendo en cuenta que
deben poner en práctica lo trabajado en clase.
Terminada la dramatización se realizara una pequeña reflexión para ello se responderá:
¿Qué estrategia utilizaron para realizar la ciudad?
¿Por qué es importante comunicarse con las personas que conforman la ciudad?
¿existieron dificultades en la organización de la ciudad?

14. Anexo 1:
MIS SATISFACCIONES:
Nombre: __________________________________ fecha: _________________
Anota en cada uno de los renglones, una a una, las satisfacciones y derrotas que has
tenido en tu vida: Amigos, estudios, familia. Trata de recordar y anotar tantas como
puedas:
Nota (A,B,C) Satisfacciones
A = Cambió mi vida (Muy Importante e impactante)
B = Me dio mucha satisfacción o dolor, pero no cambió mi vida
C = Me dio satisfacción.
D= Perjudico mi vida.

15. Anexo 2:
Dios es amor:
Descripción:
La actividad consiste en que en primer lugar en el salón se colocaran una serie de carteles
que se leerán en vos alta por los estudiantes, en estos encontraran las siguientes citas
bíblicas:
1. El amor es iniciativo de Dios (1 Juan 4:9).
2. Si amamos es porque conocemos a Dios y viceversa.
3. El amor de Dios hacia nosotros es lo que nos ha hecho hijos suyos. La muerte de Cristo
por nuestra salvación, nos da la entrada a la familia de Dios (1 Juan 3:1).
4. En el amor no hay temor (1 Juan 4:18)
Después se realizaran las siguientes actividades:
ACTIVIDAD: Iniciaremos con la hoja de trabajo titulada "Amor secreto" (ver anexo 3). En
ella los estudiantes descubrirán un "mensaje escondido" en el borde del cuadro.Mientras
vayan encontrando las palabras, deben ir escribiéndolo en los espacios del centro de la
hoja. Al final cuando todos hayan terminado, cada uno debe leer su"mensaje escondido"
en voz alta.
ACTIVIDAD:Terminado seguimos leyendo el Salmo 23 el cual ayudara a que los niños
piensen y sientan el amor tan grande de Dios para con nosotros; luego se realizara:
1. En la hoja realizaran un dibujo y un escrito en el que plasmaran como pueden
brindar el amor de Dios a sus compañeros y familia y como el amor ayuda a que
triunfen en la vida.
2. Al terminar se comparten los dibujos y escritos los cuales muestran el amor que
brindamos y la forma como los estudiantes perciben que pueden triunfar.
3. Por último se realiza un mural en el que se pegara todos los dibujos que
realizaron y así recuerden cada día el amor que brindan y sus triunfos.

16. Anexo 3
AMOR SECRETO
En el borde del cuadro encontraras un mensaje secreto para ti. Para descubrir el mensaje, debes
tachar la segunda letra y luego la cuarta y así alternadamente vas tachando hasta el final.
Cuando hayas tachado todas las letras alternadas, debes escribir el mensaje en los espacios
indicados del cuadro.

17. INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACION CON SUS
RESPECTIVOS
ANALISIS

18. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE
LILIA CASTRO DE PARRADO
SEMESTRE III A CA CIA S - M ETA
LISTA DE CHEQUEO DE LA ACTIVIDAD “DRAMATIZADO CONSTRUYENDO UNA CIUDAD”
EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PROBLEMA “FORTALECIMIENTO DE LOS
AUTOS COMO MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO”
OBJETIVO: Demostrarla aceptación que presentan los estudiantes en el trabajo grupal a través de
la aplicación del instrumento de investigación la lista de chequeo para reconocer las situaciones
que le ayudan a fortalecer la autoestima.
ASPECTO A EVALUAR SI NO A VECES
1-¿Manifiestan sus puntos de vista teniendo confianza total de X
lo que dice?
2-¿Redactan en forma asertiva críticas constructivas y las X
comenta con los compañeros?
3-¿Participan activamente en la actividad? X
4-¿Se comunican participando de forma individual y X
colectiva?
5- ¿Se les facilita participar en grupos de trabajo X
interactuando colectivamente?
6-¿Respetan la opinión de sus compañeros escuchando con X
responsabilidad las diversas ideas?
7-¿Realizan juicios de valor previendo ventajas y X
consecuencias?
8-¿Al realizar la actividad tienen en cuenta lo trabajado en X
clase?
9-¿Muestran actitud de respeto cuando se busca coordinar X
una actividad?
10-¿Se esmeran por sobresalir como grupo en las actividades X
de la clase?
11-¿Hacen uso oportuno y valedero de sus actitudes y X
habilidades cuando se requiere su intervención?
12-¿Reconocen las pautas para triunfar y cuando siente que X
alguien no las cumple lo expresan?
13-¿Saben cuáles son sus derechos y deberes para convivir X
en el aula de clase?

19. 14-¿Son conscientes de que viven en sociedad y deben X
aceptar los elogios, rechazos, aceptaciones y críticas que
hacen sus compañeros frente a sus conductas?
SI 2
TOTAL NO 6
A VECES 6

20. ANALISIS DE LA LISTA DE CHEQUEO
AUTOESTIMA
0%
29%
SI
NO
AVECES
71%
De acuerdo a los resultados aportados por la lista de chequeo se evidencia que la
variable autoestima de los estudiantes del grado segundo presenta dificultades ya
que a la hora de manifestar sus puntos de vista frente a un tema no defienden
con fuerza sus ideas teniendo como referente lo que viven día a día; se reconoce
también que al realizar las actividades no hacen uso totalmente de sus habilidades
puesto a que en la participación son inseguros de hablar y disfrutan muy poco de
las mismas, con esto nos conllevan a que el amor que sientes hacia ellos es muy
poco ya que no hacen que sus compañeros se enamoren de sus capacidades en
las actividades puesto que no rinden trabajando en equipo. Esperando que se les
condicione con una nota actuando bajo presión pero no con el interés y la
trascendencia que este proceso implica. Además de no permitir totalmente que
sus compañeros expresen sus ideashaciendo que con esto baje el ritmo de trabajo
ya que no previenen las desventajas que se presentan cuando hacen juicios de
valor a la hora de dar a conocer que no les gusta lo que comentan los demás,
persistiendo en no acceder a que todos tengan autoestima total y así mejorar su
aprendizaje.

21. AUTOCONCEPTO
29% 28%
SI
NO
AVECES
43%
Según los resultados arrojados por la lista de chequeo se observa que la variable
autoconocimiento está enmarcada por la carencia de autonomía para la toma de
decisiones puesto que se dejan influenciar por expectativas de los demás
compañeros ya que apoyan los comentarios destructivos, notándose en esto que
los estudiantes se comunican satisfactoriamente solo a la hora de burlas y con
esto si se esmeran para ser los mejores en la actividad. Cuando se les recuerda
que existen unas pautas para triunfar se les dificulta ponerlas en práctica ya que
las comentan pero no las trabajan. Con esto se nota que al no haber hábitos de
respeto se desconocen muchos acuerdos y la autonomía para ejercer un control
sobre las acciones que cada individuo debe ejecutar en las actividades.

22. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE
LILIA CASTRO DE PARRADO
SEMESTRE III A CA CIA S - M ETA
NOTAS DE CAMPO DE LA ACTIVIDAD No 2 “COMO ACTUO" EN EL DESARROLLO DEL
PLAN DE ACCIÓN 1 DEL PROBLEMA “FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO
MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO”
OBJETIVO:Fortalecer el autoconcepto a partir de las experiencias y relaciones
con su entorno a través de la aplicación del instrumento de investigación notas de
campo para reconocer generar los avance en la construcción de la propia
identidad.
Criterios a observar:
Participación:
Se integran con compañeros y compañeras en la actividad
orientados a colaborasen a encontrar las derrotas y satisfacciones
que han vivido.
Realizan la actividad respetuosamente.
Sinceridad:
Reconocen sus comportamientos cuando son inapropiado y con ello
modificar sus actitudes y pensamientos distorsionados en dicha
situación.
Expresan con apropiación sus habilidades y capacidades para
desenvolverme en diferentes situaciones.
Socialización de la reflexión:
Integran la autoconfianza y respeto con la convicción de que no son
iguales y tal vez no todos realicen la socialización con total
sinceridad.
Son conscientes de que viven en sociedad y deben aceptar los
elogios, rechazos, aceptaciones y críticas (AUTOCONTROL) que los
enriquecen día a día.

23. FECHA:
HORA:
ACTIVIDAD No. 2: Como actuó.
INVESTIGADORAS: Cruz Guerrero Yurany, Meneses Amaya Dora Lise
DIRECTORA DE GRADO: Lic. Hernández Consuelo.
DESCRIPCIÓN:

24. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE
ACACIAS
CONVENIO VEINTE DE JULIO - SEDE
LILIA CASTRO DE PARRADO
SEMESTRE III A CA CIA S - M ETA
ENCUESTA DE LA ACTIVIDAD No 3 “EL AMOR DE JESUCRISTO” EN EL DESARROLLO DEL
PLAN DE ACCIÓN DEL PROBLEMA “FORTALECIMIENTO DE LOS AUTOS COMO
MECANISMO PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO”
OBJETIVO:Conocer en los estudiantes la capacidad de reflexionar ante cuestionamientos
del aprender a valorar positivamente a los demás y sentirse valorado por ellos a través de
una encuesta instrumento de investigación que nos permita evidenciar lo aprendido en
clase.
A continuación encontraras unas series de preguntas las cuales esperamos las contestes con la
mayor sinceridad.
NOMBRE: _______________________________ EDAD: ____________ FECHA: ____________
Marca con una x la respuesta que consideres correcta y luego escribe por qué.
1. ¿Sabías que el amor de Dios está en tu corazón de niño?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Eres consciente que cuando tu maestra o compañeros te brindan un abrazo es porque
eres importante para ellos?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Sientes el amor de tu familia en los abrazos que te brindan?
Si _____ A veces _____ No ______

25. Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Expresas el amor a tu familia?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Expresas tu amor a tus amigos?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Al realizar los dibujos expresaste realmente lo que sentías?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Confías en tus capacidades de amar a tu prójimo?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Sientes que el amor de tus amigos es real?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cuándo tus amigos te trata mal tu actitud es igual?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Eres consciente que vives en sociedad y por ende somos iguales y nos debemos el mismo
respeto?
Si _____ A veces _____ No ______
Porque:
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¡GRACIAS POR TU COLABORACIÓN!