Este documento describe un juego para estudiantes de 4 años que tiene como objetivo que los estudiantes sean capaces de discriminar visualmente los números del 1 al 10, trabajar el conteo a través de la manipulación de palillos, asociar cada número con su cantidad correspondiente, y conocer la serie numérica de forma progresiva y regresiva. El juego se divide en 6 fases y puede jugarse de forma individual, en parejas o en grupos. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes pueden identificar hasta el número 5 y asociarlo con su cantidad,

1. JUEGO DE NÚMEROS Y PALITOS
Con la elaboración de este juego he pretendido que los alumnos/as de 4 años de infantil sean
capaces de:
• Discriminar visualmente los números 1-2-3-4-5-6-7-8-9- y 10.
• Trabajar el conteo a través de la manipulación de palillos.
• Asociar cada uno de los números con la cantidad que representa.
• Conocer la serie numérica del 1 al 10 progresiva y regresivamente.
• Comprendan el concepto tantos como.
Materiales:
En la elaboración de este juego he utilizado los siguientes materiales de desecho:
• Una tapadera de cartón de una caja de zapatos.
• 10 cartones de rollos de papel higiénico.
• Palillos de pinchito.
• Pintura azul y verde.
• Goma Eva
• Pegamento.
Descripción:
Hemos comenzado utilizando este juego con los alumnos/as de 4 años dividiéndolo en dos
fases:
• 1ª Fase: Conocimiento, refuerzo y discriminación visual de los números del 1 al 5.
• 2ª Fase: Conocimiento, ampliación y discriminación visual de los números del 6 al 10.
• 3ªFase: Leo de forma oral la serie numérica con apoyo visual 1-2-3-4-5/ 5-4-3-2-1.
• 4ªFase: Leo de forma oral la serie numérica completa del 1 al 10 y viceversa.
5ª Fase: Asocio con la cantidad del 1 al 5 y pongo dentro tantos como dice el número.
• 6ª Fase: Asocio con la cantidad del 5 al 10 y pongo dentro tantos como dice el númer
Se puede jugar:
• De forma individual el juego completo o alguna de las fases.
• Por parejas uno juega y otro revisa.
• Por grupos de cinco cada uno eligiendo un número, o el que le indique el maestro/a, o
algún compañero/a.
• Otra variedad del juego será trabajar el conteo solamente con los palillos.

2. Este juego nos da pie a trabajar con la diversidad de alumnado que tenemos en clase. Con el
que tiene dificultades de aprendizaje con el que llegaremos de momento hasta el número 5,
como con el que tiene gran capacidad de aprendizaje que realizará con soltura hasta el 10 y al
cuál se le podrá introducir la serie numérica del 1 al 20, por medio de otros juegos.
A continuación mostraremos unas fotos del juego y de su desarrollo del juego en el Aula de
Infantil de 4 años.

6. Resultados obtenidos:
Después de haber realizado el juego en clase observamos que:
• La gran mayoría del alumnado del grupo identifica hasta el número 5 y son capaces de
asociarlo con la cantidad que representa.
• Que dos o tres alumnos/as son capaces de identificar hasta el 10 y asociarlo con su
cantidad.
• Que dos alumno/as tienen dificultades para asociar hasta el 5 aunque sí que los
identifican, presentando dificultad en la cantidad que representa el 4 y el 5.
• Que un alumno/a no discrimina visualmente ni el 3 ni el 4 aunque sí el 5.
Además de ayudarnos a trabajar los objetivos planteados el juego también nos permite evaluar a
nuestro alumnado ya que de forma individual comprobamos de lo que es capaz de hacer cada
uno/a. Y en definitiva, a pesar de no ser nada novedoso están muy motivados por jugar con el y
pasar de fases realizándolo correctamente.