Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de tercer grado enfocada en explorar y descubrir sus posibilidades corporales en relación con el ritmo. La secuencia incluye cinco actividades que involucran el movimiento al ritmo de la música o siguiendo instrucciones verbales, con el objetivo de que los estudiantes incrementen su repertorio expresivo y aprendan a identificar y socializar el ritmo interno y externo.

1. Nombre del(a) Profesor(a): Rafael Mares Loya Estado: Veracruz
Grado: Tercero No. Bloque: II Título del Bloque: Ama tus ritmos y tus acciones
Competencia que se favorece: Manifestación global de la motricidad
Aprendizajes esperados: Contenidos:
Incrementa el repertorio expresivo al combinar
movimientos de diferente tipo, según su intensidad,
dirección y velocidad.
Identifica, experimenta y socializa el ritmo externo
mediante diversos estímulos, utilizando como
preámbulo el ritmo sonoro.
Identificar su ritmo interno y registrar las sensaciones al
efectuar los mismos movimientos a diferentes
velocidades, en el marco de actividades de expresión
corporal.
Realizar actividades siguiendo las consignas propias y
aquellas sugeridas por el docente: ritmo constante,
variado; lento, con pausa, con algunos acentos
corporales, de corta y larga duración.
Valorar las posibilidades rítmicas propias
incrementando su confianza.
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didáctica:
Observar de manera sistemática la disposición y el gusto del alumno al experimentar distintas posibilidades de
movimiento durante las actividades.
Sesión 1
Intención Pedagógica:
Inicio Desarrollo Cierre
“Cómo te desplazas”
El trabajo se realiza de forma
individual y posteriormente en
grupos. Se propone a los
alumnos representar con
sonidos y movimientos el medio
de transporte en que se
desplazan para ir a la escuela o
distintos lugares.
“De cuadro en cuadro”
Descubrirás que tus compañeros tienen
distintas maneras de moverse ante
diferentes ritmos. Distribuyan pañuelos
por toda el área, para saltar de uno a otro
y moverse de acuerdo con el ritmo de la
música. Cuando se detenga la muisca
todos se sientan de tal manera que nadie
quede fuera, se retira un pañuelo.
“Multisaltos”
Identificaras que los saltos se pueden
ejecutar a diferentes ritmos. Hagan saltos
que puedan realizar con la cuerda de
forma individual o en parejas. Determinen
el ritmo de cada salto: lento o rápido.
“Rehilete”
Adaptaras tu velocidad, la altura y saltos
a diferentes ritmos. Uno sujeta un
extremo de la cuerda y los demás
alrededor de el en un círculo. El que
tiene la cuerda debe girar la cuerda e
mientras los demás saltan para evitar ser
tocados. Se puede amarrar un aro.
“Hop”
Se decide la secuencia en la que
se debe decir hop, como por
ejemplo: uno, dos tres hop y así
sucesivamente cambiar el ritmo.

2. Nombre del(a) Profesor(a): Rafael Mares Loya Estado:Veracruz
Categoría: Primaria Grado: Tercero Fase: Tiempo total: 50 Min.
Intención pedagógica:
Que explore y descubra sus posibilidades corporales tomando como referentes los componentes básicos
del ritmo, para la integración del lenguaje expresivo.
Eje Pedagógico: Aprendizajes Esperados:
El papel de la motricidad y la acción motriz Incrementa el repertorio expresivo al combinar
movimientos de diferente tipo, según su intensidad,
dirección y velocidad.
Identifica, experimenta y socializa el ritmo externo
mediante diversos estímulos, utilizando como
preámbulo el ritmo sonoro.
Ámbito de Intervención:
Competencia motriz.
Competencia que se favorece:
Manifestación global de la corporeidad
Contenidos: Evaluación:
Identificar su ritmo interno y registrar las
sensaciones al efectuar los mismos movimientos a
diferentes velocidades, en el marco de actividades
de expresión corporal.
Realizar actividades siguiendo las consignas propias
y aquellas sugeridas por el docente: ritmo constante,
variado; lento, con pausa, con algunos acentos
corporales, de corta y larga duración.
Valorar las posibilidades rítmicas propias
incrementando su confianza.
La participación positiva del alumno en las
actividades.
El compañerismo entre sus compañeros de clase.
La forma de desempeñarse al realizar las
actividades.
Estrategias Didácticas:
Expresión corporal.
Estilos de Enseñanza:
Mando directo.
Descubrimiento Guiado.
Materiales Didácticos:
Grabadora.
Pañuelos.
Cuerdas.
Aros.
Observaciones:

3. ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
“Cómo te desplazas”
El trabajo se realiza de forma individual y posteriormente en grupos. Se propone a los alumnos representar con
sonidos y movimientos el medio de transporte en que se desplazan para ir a la escuela o distintos lugares.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
“De cuadro en cuadro”
Descubrirás que tus compañeros tienen distintas maneras de moverse ante diferentes ritmos. Distribuyan
pañuelos por toda el área, para saltar de uno a otro y moverse de acuerdo con el ritmo de la música. Cuando se
detenga la muisca todos se sientan de tal manera que nadie quede fuera, se retira un pañuelo.
“Multisaltos”
Identificaras que los saltos se pueden ejecutar a diferentes ritmos. Hagan saltos que puedan realizar con la
cuerda de forma individual o en parejas. Determinen el ritmo de cada salto: lento o rápido.
“Rehilete”
Adaptaras tu velocidad, la altura y saltos a diferentes ritmos. Uno sujeta un extremo de la cuerda y los demás
alrededor de el en un círculo. El que tiene la cuerda debe girar la cuerda e mientras los demás saltan para evitar
ser tocados. Se puede amarrar un aro.
C
I
E
R
R
E
“Hop”
Se decide la secuencia en la que se debe decir hop, como por ejemplo: uno, dos tres hop y así sucesivamente
cambiar el ritmo.