Este plan de clases describe las actividades para dos semanas de instrucción en lengua y literatura para el sexto grado. La primera semana se centra en el tema de "Descripción científica del calentamiento global" y la segunda semana en "Lectura Causas Humanas del calentamiento global". Las actividades incluyen leer textos, formar grupos de discusión, completar cuestionarios, definir conceptos e ideas, y escribir resúmenes. El objetivo es que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan diferentes tipos de text
Este documento presenta la planificación de 5 clases destinadas a trabajar conceptos de lenguaje y comunicación. En la primera clase, los estudiantes participarán en actividades grupales para reconocer animales y crear paisajes. En la segunda, identificarán características de personajes a través de adjetivos calificativos. La tercera clase se enfocará en reconocer el significado de valores. En la cuarta, los estudiantes leerán y comprenderán una fábula. Finalmente, en la quinta clase utilizarán estrategias de lect
MICROCURRICULAR FILOSOFIA P1 PRIMERO BGU (1).docxADRIANABRAVO64
Este documento presenta el plan de microcurriculación para la asignatura de Filosofía en el primer curso de la Unidad Educativa "Tomás Martínez". El plan se estructura en cuatro semanas y aborda objetivos, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas y actividades evaluativas relacionadas con el aprendizaje disciplinar e interdisciplinar sobre el origen del pensamiento filosófico. El producto final será un collage sobre la búsqueda de la convivencia armónica en la comunidad educativa.
2do C INFORME DE APRENDIZAJE II QUIMESTRE.docxJOSE_DURAN
Este informe presenta los resultados académicos y de comportamiento de los 24 estudiantes del segundo año de educación general básica del paralelo C en la asignatura de inglés durante el segundo quimestre del año lectivo 2021-2022. Todos los estudiantes tuvieron un comportamiento adecuado y el promedio general de calificaciones fue de 8.59, lo que indica que todos alcanzaron los aprendizajes requeridos. El informe concluye que se ha motivado e incentivado a los estudiantes y se recomienda mayor compromiso de los
MICROPLANIFICACION 8 EN EDICIÓN (1).docxJOSE_DURAN
Este documento presenta el plan de proyectos interdisciplinarios de la Escuela de Educación Básica “Juan Raimundo Figueroa” para el período del 23 de mayo al 10 de junio de 2022. El proyecto se titula "Con alegría regreso y conozco mi escuelita" y abarca áreas como lengua y literatura, matemáticas y estudios sociales. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan para fomentar la curios
Experiencias educativas en época de pandemia, pese a las adversidades, seguimos adelante, mil gracias a las autoridades de mi institución educativa, distrito de educación 17D12, docentes, estudiantes, padres de familia, a todos bendiciones, la educación no se detiene.
Este documento presenta un plan de clase para la unidad "Una Historia para contar" en Lenguaje y Comunicación para 3o básico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y redacten un texto biográfico simple. La clase incluye discutir el concepto de biografía, leer ejemplos, completar una guía y escribir su propia autobiografía en 15 líneas. La evaluación formativa incluye revisar las actividades en la guía y la biografía escrita.
Este documento presenta una propuesta de clase para analizar el sujeto y predicado en las oraciones. La clase comenzará con un juego de ordenar palabras para formar oraciones. Luego, la docente dará la definición de sujeto y predicado e identificarán estos elementos en un ejemplo escrito en el pizarrón. Los estudiantes analizarán fragmentos de textos para delimitar las oraciones y luego identificar el sujeto y predicado de cada una al pasar al pizarrón. El objetivo es que puedan reconocer estas partes de la oración y anal
La independencia latinoamericana se analiza en tres oraciones:
El plan microcurricular aborda la independencia de América Latina en la tercera unidad didáctica, cuyo objetivo es desarrollar una visión general de este proceso histórico en el contexto de la evolución de los pueblos aborígenes, la conquista y colonización española, para determinar el papel de América Latina en el marco histórico mundial.
Este documento presenta la planificación de 5 clases destinadas a trabajar conceptos de lenguaje y comunicación. En la primera clase, los estudiantes participarán en actividades grupales para reconocer animales y crear paisajes. En la segunda, identificarán características de personajes a través de adjetivos calificativos. La tercera clase se enfocará en reconocer el significado de valores. En la cuarta, los estudiantes leerán y comprenderán una fábula. Finalmente, en la quinta clase utilizarán estrategias de lect
MICROCURRICULAR FILOSOFIA P1 PRIMERO BGU (1).docxADRIANABRAVO64
Este documento presenta el plan de microcurriculación para la asignatura de Filosofía en el primer curso de la Unidad Educativa "Tomás Martínez". El plan se estructura en cuatro semanas y aborda objetivos, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas y actividades evaluativas relacionadas con el aprendizaje disciplinar e interdisciplinar sobre el origen del pensamiento filosófico. El producto final será un collage sobre la búsqueda de la convivencia armónica en la comunidad educativa.
2do C INFORME DE APRENDIZAJE II QUIMESTRE.docxJOSE_DURAN
Este informe presenta los resultados académicos y de comportamiento de los 24 estudiantes del segundo año de educación general básica del paralelo C en la asignatura de inglés durante el segundo quimestre del año lectivo 2021-2022. Todos los estudiantes tuvieron un comportamiento adecuado y el promedio general de calificaciones fue de 8.59, lo que indica que todos alcanzaron los aprendizajes requeridos. El informe concluye que se ha motivado e incentivado a los estudiantes y se recomienda mayor compromiso de los
MICROPLANIFICACION 8 EN EDICIÓN (1).docxJOSE_DURAN
Este documento presenta el plan de proyectos interdisciplinarios de la Escuela de Educación Básica “Juan Raimundo Figueroa” para el período del 23 de mayo al 10 de junio de 2022. El proyecto se titula "Con alegría regreso y conozco mi escuelita" y abarca áreas como lengua y literatura, matemáticas y estudios sociales. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan para fomentar la curios
Experiencias educativas en época de pandemia, pese a las adversidades, seguimos adelante, mil gracias a las autoridades de mi institución educativa, distrito de educación 17D12, docentes, estudiantes, padres de familia, a todos bendiciones, la educación no se detiene.
Este documento presenta un plan de clase para la unidad "Una Historia para contar" en Lenguaje y Comunicación para 3o básico. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y redacten un texto biográfico simple. La clase incluye discutir el concepto de biografía, leer ejemplos, completar una guía y escribir su propia autobiografía en 15 líneas. La evaluación formativa incluye revisar las actividades en la guía y la biografía escrita.
Este documento presenta una propuesta de clase para analizar el sujeto y predicado en las oraciones. La clase comenzará con un juego de ordenar palabras para formar oraciones. Luego, la docente dará la definición de sujeto y predicado e identificarán estos elementos en un ejemplo escrito en el pizarrón. Los estudiantes analizarán fragmentos de textos para delimitar las oraciones y luego identificar el sujeto y predicado de cada una al pasar al pizarrón. El objetivo es que puedan reconocer estas partes de la oración y anal
La independencia latinoamericana se analiza en tres oraciones:
El plan microcurricular aborda la independencia de América Latina en la tercera unidad didáctica, cuyo objetivo es desarrollar una visión general de este proceso histórico en el contexto de la evolución de los pueblos aborígenes, la conquista y colonización española, para determinar el papel de América Latina en el marco histórico mundial.
SEMANA 6 ANIMACION A LA LECTURA 8VO (1).docxMaylinSamyER
Este documento presenta la planificación microcurricular de la Escuela Isidro Ayora para el curso de 8vo grado durante la semana del 29 de mayo al 2 de junio. Incluye objetivos de aprendizaje en animación a la lectura y un proyecto escolar interdisciplinario. Detalla estrategias metodológicas como diálogos, lecturas y preguntas sobre textos para desarrollar la comprensión lectora. También presenta consideraciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad sobre reglamentos y manuales de instrucciones para una mejor convivencia en quinto grado. El plan incluye los objetivos de la unidad, las destrezas y criterios de evaluación, estrategias de enseñanza como realizar dinámicas y elaborar videos, y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como dislexia.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Sociales y la asignatura de Estudios Sociales para el 8vo grado. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área y el curso, la carga horaria, y un esquema de las unidades de planificación que abarcan temas como los orígenes del planeta, la historia antigua de la humanidad, y la relación entre la geografía física y social. El plan busca que los estudiantes comprendan mejor los procesos históricos y
Este documento presenta la planificación microcurricular parcial del primer periodo para las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemáticas en el grado séptimo de la Escuela de Educación Básica "Guillermo Choco F". Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas para cada asignatura. El aprendizaje interdisciplinario se centrará en el proyecto "Ser parte de la solución y no de la contaminación".
Este documento presenta la planificación didáctica por bloques para el área de Estudios Sociales en el noveno año de básica. El primer bloque se centra en el Viejo Mundo y cubre temas como el origen de la humanidad, las primeras civilizaciones, los imperios griego y romano, el surgimiento del cristianismo e Islam, y la sociedad europea posterior a la Edad Media. El bloque dura 6 semanas y utiliza varios recursos como mapas, laminas y videos para lograr sus objetivos.
El departamento de inspección general de la Unidad Educativa "Manuel de J. Calle" informó al director sobre el comportamiento inadecuado del estudiante Muñoz Posliga Felix Santiago de 9no curso paralelo "B", quien faltó el respeto a compañeros y docentes e interrumpió constantemente las clases, dificultando la enseñanza. También comunicaron que recibieron quejas del docente tutor Jorge Pinos sobre este estudiante.
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docxLeticiaMornCceres
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre el fin del Imperio Romano para el curso de segundo año. La unidad se desarrollará durante 4 semanas y abordará temas como la decadencia del Imperio Romano, la división del imperio, el Imperio Bizantino y su cultura y arte. Los objetivos son comprender la influencia griega y analizar la importancia del Imperio Bizantino. Se utilizarán diversas estrategias como lecturas, imágenes, videos y actividades prácticas para
Plan de clase por destrezas con criterio de desempeñoFavian Brito P
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar conceptos informáticos y de tecnología. Los planes incluyen objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos didácticos e indicadores de evaluación. Los temas son definiciones básicas de términos, el correo electrónico, los sistemas operativos y los virus de computadora. Cada plan describe actividades para introducir, desarrollar y consolidar los conocimientos sobre cada tema.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la asignatura de Lengua y Literatura del 8vo grado paralelo A. Incluye los objetivos específicos, temas, carga horaria, fechas de inicio y finalización, estrategias metodológicas y actividades de evaluación para cada clase. También incluye adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas específicas.
El documento presenta el plan de una unidad didáctica de historia sobre la cultura y el trabajo. La unidad se desarrollará durante 6 semanas y abordará conceptos como historia, cultura e historia a través de actividades de aprendizaje como debates, análisis de fuentes y resúmenes. El objetivo es que los estudiantes comprendan estas nociones y su importancia examinando manifestaciones humanas pasadas.
PLAN DE DESTREZAS- EDUCACION PARA LA CIUDADANIAAracely Jordán
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño de la asignatura de Educación para la Ciudadanía impartida por la profesora Mayrita Betancourt. El plan contiene 4 clases con el objetivo de que los estudiantes comprendan el origen, función y tipos de normas, así como los procedimientos para la elaboración y promulgación de las leyes. Cada clase describe las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de logro y técnicas de evaluación a utilizar.
La reunión de la junta de curso del primer año de bachillerato paralelo "A" discutió varios temas clave, incluidos los informes del tutor sobre las actividades académicas y extracurriculares realizadas, los casos especiales de bajo rendimiento académico y comportamental, y las medidas para mejorar el desempeño estudiantil. La reunión también cubrió asuntos varios como los próximos eventos escolares y la necesidad de reforzar la identidad cristiana y franciscana.
Este documento presenta una guía didáctica para la unidad educativa "Ángel de la Guarda" sobre el área de Estudios Sociales para el octavo año de educación general básica. Incluye información sobre los objetivos del área, la agenda académica, los criterios de evaluación, la metodología de trabajo, y los contenidos divididos en bloques temáticos, con énfasis en el bloque sobre la cultura ecuatoriana. El documento proporciona detalles sobre las diferentes culturas y nacionalidades que existen en Ecuador, organiz
Este documento presenta los pasos para realizar una investigación sobre un tema de historia o geografía de América. Primero, se debe elegir un tema a investigar, como la vida cotidiana de los mayas o aztecas, y buscar información sobre el tema. Luego, se debe corroborar que la información recolectada permita responder preguntas clave sobre el tema. Finalmente, con la información encontrada se deben organizar las ideas y responder las preguntas de la investigación explicándolas con palabras propias.
ACTA DE JUNTA -segundo quimestre (2).docxJOSE_DURAN
La junta de docentes del segundo quimestre del curso C discutió los informes académicos y de comportamiento de los estudiantes. Varios estudiantes necesitan refuerzo en lectura, escritura y reconocimiento de números. Se acordó comunicar oportunamente las dificultades de los estudiantes a las autoridades y llevar un registro de las reuniones con los padres.
La reunión del área de humanidades discutió los horarios, el apoyo a una docente, el uso de una plataforma educativa y los proyectos del área. Se acordó invitar a la coordinadora académica a la próxima reunión para aclarar dudas sobre horarios y cargas. También se decidió que la plataforma Power Speak de la editorial Cengage se usaría con los estudiantes de la tarde y que una docente apoyaría el plan lector con grado sexto.
Este documento presenta una guía de estudio sobre la colonia en Chile entre 1601 y 1810. Incluye preguntas sobre conceptos clave como la transculturización, aristocracia, criollos, encomienda y patronato eclesiástico. También pide explicar las características del periodo colonial en Chile en términos políticos, económicos, sociales y culturales, e identificar cómo se formaron nuevos grupos sociales a través de la mezcla entre españoles, indígenas y esclavos africanos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de apuntes de Ciencias de la Salud 2. La rúbrica evalúa la presentación, el orden y el contenido del cuaderno en cuatro categorías que van de 1 punto a 0 puntos. Se otorga el puntaje máximo si el cuaderno tiene la identificación completa del alumno, letra legible, respeta el orden de los contenidos impartidos y contiene todos los apuntes y esquemas.
Proyecto pedagógico aprendiendo a sumar restaresccostarica
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar sumas y restas a estudiantes de segundo grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Costa Rica y busca motivar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas y el uso de programas como Sebran y Paint. El cronograma detalla las actividades a realizar entre julio y octubre para diagnosticar, planear, desar
Este documento describe los objetivos, justificación, conceptualización, relación con el currículo, objetivos generales, contenidos generales, evaluación y metodología de una unidad didáctica sobre unidades de tiempo y dinero. El documento explica cómo la unidad aborda conceptos como horas, minutos, segundos, euros, y centavos a través de estrategias de aprendizaje colaborativo y significativo.
Este plan de clase describe 5 sesiones para la asignatura de Investigación, Ciencia y Tecnología en el tercer año de bachillerato. Los objetivos son reconocer las nociones fundamentales de la investigación científica y desarrollar la actitud investigativa. Las sesiones cubren temas como las falacias en la comunicación, el desarrollo del pensamiento científico y mediciones terrestres usando observaciones solares. Cada sesión incluye estrategias como lectura, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
SEMANA 6 ANIMACION A LA LECTURA 8VO (1).docxMaylinSamyER
Este documento presenta la planificación microcurricular de la Escuela Isidro Ayora para el curso de 8vo grado durante la semana del 29 de mayo al 2 de junio. Incluye objetivos de aprendizaje en animación a la lectura y un proyecto escolar interdisciplinario. Detalla estrategias metodológicas como diálogos, lecturas y preguntas sobre textos para desarrollar la comprensión lectora. También presenta consideraciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad sobre reglamentos y manuales de instrucciones para una mejor convivencia en quinto grado. El plan incluye los objetivos de la unidad, las destrezas y criterios de evaluación, estrategias de enseñanza como realizar dinámicas y elaborar videos, y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como dislexia.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Sociales y la asignatura de Estudios Sociales para el 8vo grado. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos del área y el curso, la carga horaria, y un esquema de las unidades de planificación que abarcan temas como los orígenes del planeta, la historia antigua de la humanidad, y la relación entre la geografía física y social. El plan busca que los estudiantes comprendan mejor los procesos históricos y
Este documento presenta la planificación microcurricular parcial del primer periodo para las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemáticas en el grado séptimo de la Escuela de Educación Básica "Guillermo Choco F". Incluye los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas para cada asignatura. El aprendizaje interdisciplinario se centrará en el proyecto "Ser parte de la solución y no de la contaminación".
Este documento presenta la planificación didáctica por bloques para el área de Estudios Sociales en el noveno año de básica. El primer bloque se centra en el Viejo Mundo y cubre temas como el origen de la humanidad, las primeras civilizaciones, los imperios griego y romano, el surgimiento del cristianismo e Islam, y la sociedad europea posterior a la Edad Media. El bloque dura 6 semanas y utiliza varios recursos como mapas, laminas y videos para lograr sus objetivos.
El departamento de inspección general de la Unidad Educativa "Manuel de J. Calle" informó al director sobre el comportamiento inadecuado del estudiante Muñoz Posliga Felix Santiago de 9no curso paralelo "B", quien faltó el respeto a compañeros y docentes e interrumpió constantemente las clases, dificultando la enseñanza. También comunicaron que recibieron quejas del docente tutor Jorge Pinos sobre este estudiante.
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docxLeticiaMornCceres
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre el fin del Imperio Romano para el curso de segundo año. La unidad se desarrollará durante 4 semanas y abordará temas como la decadencia del Imperio Romano, la división del imperio, el Imperio Bizantino y su cultura y arte. Los objetivos son comprender la influencia griega y analizar la importancia del Imperio Bizantino. Se utilizarán diversas estrategias como lecturas, imágenes, videos y actividades prácticas para
Plan de clase por destrezas con criterio de desempeñoFavian Brito P
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar conceptos informáticos y de tecnología. Los planes incluyen objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos didácticos e indicadores de evaluación. Los temas son definiciones básicas de términos, el correo electrónico, los sistemas operativos y los virus de computadora. Cada plan describe actividades para introducir, desarrollar y consolidar los conocimientos sobre cada tema.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la asignatura de Lengua y Literatura del 8vo grado paralelo A. Incluye los objetivos específicos, temas, carga horaria, fechas de inicio y finalización, estrategias metodológicas y actividades de evaluación para cada clase. También incluye adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas específicas.
El documento presenta el plan de una unidad didáctica de historia sobre la cultura y el trabajo. La unidad se desarrollará durante 6 semanas y abordará conceptos como historia, cultura e historia a través de actividades de aprendizaje como debates, análisis de fuentes y resúmenes. El objetivo es que los estudiantes comprendan estas nociones y su importancia examinando manifestaciones humanas pasadas.
PLAN DE DESTREZAS- EDUCACION PARA LA CIUDADANIAAracely Jordán
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño de la asignatura de Educación para la Ciudadanía impartida por la profesora Mayrita Betancourt. El plan contiene 4 clases con el objetivo de que los estudiantes comprendan el origen, función y tipos de normas, así como los procedimientos para la elaboración y promulgación de las leyes. Cada clase describe las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de logro y técnicas de evaluación a utilizar.
La reunión de la junta de curso del primer año de bachillerato paralelo "A" discutió varios temas clave, incluidos los informes del tutor sobre las actividades académicas y extracurriculares realizadas, los casos especiales de bajo rendimiento académico y comportamental, y las medidas para mejorar el desempeño estudiantil. La reunión también cubrió asuntos varios como los próximos eventos escolares y la necesidad de reforzar la identidad cristiana y franciscana.
Este documento presenta una guía didáctica para la unidad educativa "Ángel de la Guarda" sobre el área de Estudios Sociales para el octavo año de educación general básica. Incluye información sobre los objetivos del área, la agenda académica, los criterios de evaluación, la metodología de trabajo, y los contenidos divididos en bloques temáticos, con énfasis en el bloque sobre la cultura ecuatoriana. El documento proporciona detalles sobre las diferentes culturas y nacionalidades que existen en Ecuador, organiz
Este documento presenta los pasos para realizar una investigación sobre un tema de historia o geografía de América. Primero, se debe elegir un tema a investigar, como la vida cotidiana de los mayas o aztecas, y buscar información sobre el tema. Luego, se debe corroborar que la información recolectada permita responder preguntas clave sobre el tema. Finalmente, con la información encontrada se deben organizar las ideas y responder las preguntas de la investigación explicándolas con palabras propias.
ACTA DE JUNTA -segundo quimestre (2).docxJOSE_DURAN
La junta de docentes del segundo quimestre del curso C discutió los informes académicos y de comportamiento de los estudiantes. Varios estudiantes necesitan refuerzo en lectura, escritura y reconocimiento de números. Se acordó comunicar oportunamente las dificultades de los estudiantes a las autoridades y llevar un registro de las reuniones con los padres.
La reunión del área de humanidades discutió los horarios, el apoyo a una docente, el uso de una plataforma educativa y los proyectos del área. Se acordó invitar a la coordinadora académica a la próxima reunión para aclarar dudas sobre horarios y cargas. También se decidió que la plataforma Power Speak de la editorial Cengage se usaría con los estudiantes de la tarde y que una docente apoyaría el plan lector con grado sexto.
Este documento presenta una guía de estudio sobre la colonia en Chile entre 1601 y 1810. Incluye preguntas sobre conceptos clave como la transculturización, aristocracia, criollos, encomienda y patronato eclesiástico. También pide explicar las características del periodo colonial en Chile en términos políticos, económicos, sociales y culturales, e identificar cómo se formaron nuevos grupos sociales a través de la mezcla entre españoles, indígenas y esclavos africanos.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el cuaderno de apuntes de Ciencias de la Salud 2. La rúbrica evalúa la presentación, el orden y el contenido del cuaderno en cuatro categorías que van de 1 punto a 0 puntos. Se otorga el puntaje máximo si el cuaderno tiene la identificación completa del alumno, letra legible, respeta el orden de los contenidos impartidos y contiene todos los apuntes y esquemas.
Proyecto pedagógico aprendiendo a sumar restaresccostarica
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado para enseñar sumas y restas a estudiantes de segundo grado utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Costa Rica y busca motivar a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas a través de actividades lúdicas y el uso de programas como Sebran y Paint. El cronograma detalla las actividades a realizar entre julio y octubre para diagnosticar, planear, desar
Este documento describe los objetivos, justificación, conceptualización, relación con el currículo, objetivos generales, contenidos generales, evaluación y metodología de una unidad didáctica sobre unidades de tiempo y dinero. El documento explica cómo la unidad aborda conceptos como horas, minutos, segundos, euros, y centavos a través de estrategias de aprendizaje colaborativo y significativo.
Este plan de clase describe 5 sesiones para la asignatura de Investigación, Ciencia y Tecnología en el tercer año de bachillerato. Los objetivos son reconocer las nociones fundamentales de la investigación científica y desarrollar la actitud investigativa. Las sesiones cubren temas como las falacias en la comunicación, el desarrollo del pensamiento científico y mediciones terrestres usando observaciones solares. Cada sesión incluye estrategias como lectura, discusión y elaboración de organizadores gráficos.
Este documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2016 de la Institución Educativa Alfonso Zawadzky. Incluye información sobre la identificación del área y los grados en los que se imparte, la intensidad horaria semanal, los docentes responsables, las competencias que se desarrollarán, y los estándares de competencias seleccionados por grado. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas, ciudadanas y laborales que les permitan ser personas respetuosas y compet
Este documento presenta cuatro planes de clase para enseñar sobre la economía ecuatoriana. Los planes cubren los siguientes temas: 1) Recursos naturales del Ecuador, 2) Agricultura, ganadería y pesca, 3) Industrias y artesanías, y 4) Turismo. Cada plan incluye objetivos, actividades de aprendizaje, recursos, y formas de evaluación. Los planes buscan que los estudiantes comprendan los aspectos económicos del Ecuador a través de la interpretación de mapas, investigación y presentaciones grupales.
El documento presenta tres planes de clase para la asignatura de Ciencias Sociales en el Colegio Nacional "Vinces". Los planes abarcan temas relacionados a las zonas forestales del Ecuador, los bosques protectores y recreacionales, y la cultura como rasgo distintivo del ser humano. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación y recursos a utilizar.
Este documento presenta la lección sobre el Imperio Inca para los estudiantes de sexto grado. El objetivo general es analizar la época aborigen y valorar los avances de la agricultura. Los objetivos específicos son conocer el verdadero origen de los Incas e interiorizar este conocimiento como parte de la identidad cultural. El documento proporciona preguntas para guiar la discusión sobre de dónde vienen los Incas y cómo vivieron.
Este documento presenta el plan de área de ciencias sociales para el Colegio Técnico Microempresarial El Carmen para el año 2014. Incluye la identificación del área, la organización y estructura con las asignaturas, horas y docentes, un diagnóstico del área, el problema central del área, los objetivos y el marco conceptual y legal. También presenta las estrategias metodológicas, los ejes temáticos y contenidos por grado que conforman la ruta básica de saberes del área de ciencias sociales.
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan descripciones científicas sobre el calentamiento global. Se llevará a cabo durante seis períodos de clase en la Escuela Fiscal Mixta "Catorce de Junio" en Vinces, Los Ríos, Ecuador. Las actividades incluyen observar gráficos, leer diálogos, formar grupos de trabajo, contestar cuestionarios, definir conceptos, anticipar información, comentar ideas y escribir conclusiones. La evaluación se
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan descripciones científicas sobre el calentamiento global. Se llevará a cabo durante seis períodos de clase en la Escuela Fiscal Mixta "Catorce de Junio" en Vinces, Los Ríos, Ecuador. Las actividades incluyen observar gráficos, leer diálogos, formar grupos de trabajo, contestar cuestionarios, definir conceptos, anticipar información, comentar ideas y escribir conclusiones. La evaluación se
Didáctica de la lengua castellana y la literaturateacherlaura5
Este documento presenta un resumen de varios capítulos de un libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñar y aprender lenguas para mejorar las prácticas educativas. También describe cómo programar los objetivos, contenidos y evaluaciones, el uso de las TIC, y enfocar la enseñanza en la educación literaria para formar lectores.
Este documento presenta información sobre los diferentes niveles de concreción curricular, incluyendo el primer nivel (macro), segundo nivel (meso) y tercer nivel (micro). Explica las características y elementos de un Programa Curricular Institucional como un ejemplo de un plan de segundo nivel. También describe los componentes clave de una unidad didáctica como un plan de tercer nivel, el nivel de implementación en el aula.
Didáctica de la Lengua y Literatura (Ruiz Bikandi)Álvaro Velasco
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE a partir de finales de año. Algunos países como Hungría aún dependen en gran medida del petróleo ruso y podrían obtener una exención temporal al embargo.
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad venezolana. El curso es teórico-práctico y obligatorio, y busca desarrollar competencias de planificación didáctica en los estudiantes. El programa incluye dos unidades sobre las bases teóricas y curriculares de la planificación, y sobre el proceso de programación de la enseñanza. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y medios de evaluación.
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad venezolana. El curso es teórico-práctico y obligatorio, y busca desarrollar competencias de planificación didáctica en los estudiantes. El programa incluye dos unidades sobre las bases teóricas y curriculares de la planificación, y sobre el proceso de programación de la enseñanza. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y medios de evaluación.
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad venezolana. El curso es teórico-práctico y obligatorio, y busca desarrollar competencias de planificación didáctica en los estudiantes. El programa incluye dos unidades sobre las bases teóricas y curriculares de la planificación, y sobre el proceso de programación de la enseñanza. Cada unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y medios de evaluación.
El documento describe el uso de pruebas objetivas de selección múltiple para medir el rendimiento académico en matemáticas y comunicación. Las pruebas fueron elaboradas por profesores y validadas por expertos. Cada prueba contiene ítems relacionados con los organizadores, capacidades y conocimientos del currículo nacional. El documento también presenta estrategias pedagógicas flexibles que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades cognitivas y sociales.
Este documento presenta información sobre un taller de fortalecimiento de competencias pedagógicas para directivos y docentes en el marco de la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). El taller aborda conceptos clave como la unidad didáctica, sus elementos y procesos de elaboración, además de brindar orientaciones para la planificación de unidades didácticas.
Este documento presenta el programa didáctico de un curso de Planificación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje dictado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El curso se divide en tres unidades que abordan las bases teóricas y curriculares de la planificación, el proceso de programación de la enseñanza a través de proyectos y modelos de enseñanza y planificación. El curso busca desarrollar en los estudiantes las competencias para planificar acciones didácticas de acuerdo al currículo y las
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La secuencia contiene 8 actividades de aprendizaje que abordan conceptos como variables, medición, y representación de datos. Los estudiantes trabajarán en equipo para resolver problemas, analizar textos, y diagnosticar sus conocimientos previos sobre el tema integrador de huracanes. El propósito es que desarrollen habilidades estadísticas y valores como responsabilidad y trabajo en equipo.
Unjfsc fe dcete silabo 2013 i electronica 06 práctica de observación didacticaunjfsc
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Práctica de Observación Didáctica. Contiene información general como el departamento, profesor, código, créditos, objetivos, unidades y contenidos. El objetivo principal es que los estudiantes identifiquen los componentes y procesos de la acción didáctica a través de la observación. Se evalúa el desempeño en gestión pedagógica, tutoría y promoción educativa. La bibliografía incluye autores como Croll, González Cuberes y Ricardo Nervi sobre observ
Este documento presenta un proyecto de dos semestres para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo nivel básico a través del uso de diversos textos y estrategias de lectura. El objetivo general es leer comprensivamente textos literarios y no literarios aplicando estrategias de comprensión lectora. Se detallan los objetivos, recursos, etapas y actividades del proyecto, así como la evaluación, productos, competencias TIC de los estudiantes y competencias de los docentes.
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de sexto grado de primaria realicen un reportaje sobre la obesidad y el sobrepeso en su comunidad de San Martín Texmelucan utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto se llevará a cabo en 5 sesiones donde los estudiantes investigarán, recolectarán datos, y crearán un reportaje en Word y una presentación en PowerPoint para difundir sus hallazgos sobre este problema de salud pública en su localidad.
Unjfsca fe dcete silabos 2012 ii electronica 06 práctica de observación dida...unjfsc
Este documento presenta la sílabo de la asignatura Práctica de Observación Didáctica. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los componentes y procesos de la enseñanza a través de la observación. La asignatura se dividirá en unidades sobre análisis de documentos normativos, el rol del docente, organización y evaluación de actividades de aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a través de exposiciones, debates y trabajo en grupo evaluados a través de trabajos de investigación y parciales.
Presentación de tesis_Proyecto Creativo_Redacción Creativa 2.0Elba Martoral
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Elba Y. Martoral titulada "Redacción Creativa 2.0". El proyecto creativo busca integrar el uso de blogs para enseñar redacción creativa a través de actividades de aprendizaje basadas en el enfoque procesal. La investigación analiza los planes de curso de español básico en varias universidades encontrando una falta de énfasis en la enseñanza de redacción creativa y el uso de tecnología. El proyecto propone talleres de
Este documento presenta la planeación de un módulo sobre lectura para desarrollar la habilidad verbal en estudiantes de nivel medio superior. El módulo consta de 16 sesiones a lo largo de 8 semanas y busca que los estudiantes mejoren su comprensión, análisis e interpretación de textos. Cada sesión utilizará estrategias como identificar elementos del texto, reconocer la intención comunicativa y habilidades lectoras. Al final del módulo, los estudiantes presentarán un producto que evalúe
Plan introduccion a la enseñanza del español1laura Flores
Este documento presenta el proyecto de un grupo de estudiantes de la Escuela Normal de Sultepec para el curso de Introducción a la Enseñanza del Español. El proyecto consiste en 8 actividades a lo largo del semestre para analizar diferentes temas relacionados con la enseñanza del español en la educación secundaria, incluyendo estrategias de enseñanza, contenidos básicos, y prácticas sociales del lenguaje. El proyecto será evaluado a través del seguimiento continuo y dos exámenes parcial
Este documento describe las redes informáticas, incluyendo su definición como un conjunto de conexiones y programas que conectan computadoras para compartir recursos. Explica los beneficios de las redes para las organizaciones como mejor comunicación, competitividad y reducción de costos. También cubre los diferentes tipos de redes como LAN, WAN, CAN y MAN y sus características.
Los 10 mejores buscadores de internet melissamelissa_pincay
El documento lista los 10 mejores buscadores de internet, encabezados por Google. Se proporciona más detalle sobre Google, destacando que su combinación única de hardware y software avanzado lo convierten en el mejor buscador mundial. Explica que su velocidad se debe a su algoritmo de búsqueda y a miles de PCs conectados en red. Resalta que su sistema de clasificación de páginas PageRank analiza la importancia de los sitios para clasificar los resultados.
Este documento proporciona definiciones de varios términos relacionados con la tecnología de Internet, incluyendo acceso, avatar, baudio, bit, link, cargar, conectar, contraseña, correo electrónico, cursor, descargar, dominio, encriptación, enlace, explorador, realidad virtual, navegación, WWW, hipertexto, HTML, HTTP e icono. Explica brevemente el significado y función de cada uno de estos términos técnicos.
Esta encuesta forma parte de una investigación que lleva a cabo un equipo int...melissa_pincay
La encuesta busca medir el conocimiento sobre TIC de estudiantes universitarios de tercer año. Consiste en 10 preguntas sobre definición de TIC, nivel de conocimiento, aportes a la formación, dificultades de uso, uso en clases, percepción de las TIC, cómo les gustaría usarla en clases y financiamiento. El resumen proporciona una visión general de los temas cubiertos en la encuesta.
Encuesta para evaluacion educativa y estadistica melimelissa_pincay
Este documento presenta una encuesta de 10 preguntas sobre educación vial dirigida a encuestados. La encuesta busca medir el conocimiento sobre límites de velocidad, derecho de paso, distancias de seguridad y sanciones. Los resultados muestran los porcentajes de respuestas correctas e incorrectas a cada pregunta.
Encuesta para evaluacion educativa y estadistica meli2melissa_pincay
La encuesta busca obtener datos sobre el mercado de jeans. Consiste en 10 preguntas sobre el uso, preferencias y hábitos de compra de jeans. Las preguntas cubren temas como marcas preferidas, modelos, características, lugares de compra y frecuencia de compra.
Encuesta para evaluacion educativa y estadistica meli3melissa_pincay
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso de Internet y redes sociales. La mayoría de los encuestados pasan de 2 a 6 horas diarias en Internet, acceden varios días a la semana, y pasan más tiempo conectados en casa. Consideran que las redes sociales seguirán creciendo y que Facebook es la red preferida.
Encuesta para evaluacion educativa y estadistica4melissa_pincay
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el medio ambiente realizada en 2012-2013. La encuesta contiene 10 preguntas sobre temas como la contaminación, el reciclaje y los problemas ambientales en el barrio. Los resultados muestran el porcentaje de personas que respondieron afirmativamente o negativamente a cada pregunta.
Este documento proporciona información histórica sobre el Centro Educativo Básico "Arcadio Soto Santana" en Antonio Sotomayor, Vinces, Los Ríos. La escuela se fundó en 1930 y ha tenido varios nombres a lo largo de los años. Actualmente cuenta con instalaciones renovadas y ofrece educación de calidad a 210 estudiantes. El documento también describe los desafíos actuales de la escuela y la comunidad, así como la visión de la institución de seguir mejorando la educación con docentes capacitados y materiales actualizados
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica a mediano y largo plazo para cada institución educativa, aprobado por resolución directoral, que contribuye a transformar la institución en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes. El PEI define y articula las principales actividades de las instituciones educativas y orienta su vida institucional. Además, el PEI de los CETPRO debe contener su visión, misión, valores y objetivos estraté
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica a mediano y largo plazo para cada institución educativa, aprobado por resolución directoral, que contribuye a transformar la institución en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes. El PEI define y articula las principales actividades de las instituciones educativas y orienta su vida institucional. Además, el PEI de los CETPRO debe contener su visión, misión, valores, objetivos estraté
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica a mediano y largo plazo para cada institución educativa, aprobado por resolución directoral, que contribuye a transformar la institución en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes. El PEI define y articula las principales actividades de las instituciones educativas y orienta su vida institucional. Además, el PEI de los CETPRO debe contener su visión, misión, valores, objetivos estraté
Este documento presenta el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador. Establece las regulaciones para el funcionamiento del Sistema Nacional de Educación, incluyendo la estructura de gestión a nivel nacional, distrital y de circuito. También define los requisitos y funciones de los consejos y administradores en cada nivel, y establece lineamientos sobre el currículo nacional obligatorio para todas las instituciones educativas.
El documento describe diferentes tipos de docentes, incluyendo el docente apóstol, docente revolucionario, docente con TDAH, docente sindicalista, docente vidente, docente solitario, docente buena onda y docente mercader. También describe la diferencia entre docentes involucrados y comprometidos, así como entre docentes con vocación y de vocación. Por último, discute el rol del docente en la educación a distancia en el siglo XXI.
El documento presenta el plan de clase para una lección en lenguaje y comunicación para el sexto año básico. La lección se centrará en identificar las partes de un cuento (inicio, nudo y desenlace) a través de la lectura y análisis de cuentos maravillosos. La profesora utilizará la observación indirecta y actividades como seleccionar bibliografía y explicar dudas para ayudar a los estudiantes a reconocer y analizar las partes fundamentales de los cuentos.
Los ejes transversales son instrumentos interdisciplinarios que atraviesan todo el currículo y las áreas del conocimiento con el objetivo de mejorar la formación de los estudiantes en aspectos sociales, ambientales y de salud. Cumplen el objetivo de tener una visión integral al vincular y conectar diferentes asignaturas. También se usan para integrar diferentes campos del aprendizaje a través de conceptos, procedimientos, valores y actitudes.
El documento analiza la brecha digital en Ecuador y América Latina. Reporta que Ecuador ha mejorado su posición en los rankings internacionales sobre uso de TIC, ubicándose actualmente en el puesto 96 de 142 países. Aunque la brecha entre países desarrollados y en vías de desarrollo persiste, Ecuador se encuentra por encima de países como Perú, Venezuela, Paraguay y Bolivia en América del Sur en términos de adopción y uso de TIC.
El documento analiza la brecha digital en Ecuador y América Latina. Reporta que Ecuador ha mejorado su posición en los rankings internacionales sobre uso de TIC, ubicándose actualmente en el puesto 96 de 142 países. Aunque ha mejorado, aún existe un rezago significativo entre países desarrollados y en vías de desarrollo en términos de infraestructura TIC e impacto social. Dentro de América Latina, los países mejor posicionados son Barbados, Puerto Rico, Chile, Uruguay y Panamá, mientras que Ecuador, Guatemala y Honduras se ub
El documento presenta cifras estadísticas sobre el acceso a Internet y computadoras en una población. Aproximadamente 496,477 personas tienen acceso a Internet, mientras que 1,000,459 personas poseen una computadora en una población total de 14,483,499 habitantes.
1. Planes de Clases
de Sexto Año Básico
Bloque # 1
1
2. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje:
Tema:
Objetivo:
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Comparativo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Técnica:
Instrumento
2
4. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: en ( 6 períodos de clases ) semana del 30 de abril al 4 de mayo/2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Escuchar
Tema: Descripción científica del calentamiento global
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso didáctico (Escuchar) Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Proceso didáctico
Escuchar Texto Reconoce , Técnica:
Cuaderno de selecciona y Investigación
Reconocer la situación de comunicación de
trabajo jerarquiza
una encuesta.
Observar y comentar el gráfico del texto pag 8 Guía docente información
referente al
4
5. Leer el dialogo De lengua y calentamiento
Selección : global en en
literatura Instrumento:
Formar grupos de trabajos. diversas
Contestar el cuestionario de la pág 9 Portafolio
fuentes de
Definición de conceptos e ideas referentes al Internet información
calentamiento global.
Anticipar:
Períodicos
Activar toda la información referente al Textos
calentamiento global informativos
Pensar y comentar entre compañeros.
Inferir
Escribir las ideas emitidas en el grupo de
trabajo pag 5 del cuaderno de trabajo
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
5
6. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: ( en 6 periodos de clases) Semana del 7 al 10 de mayo/ 2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Leer
Tema: Lectura Causas Humanas del calentamiento global.- estructura del texto informativo; funciones
del lenguaje
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso de Lectura Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Proceso de Lectura
Comprender las Prelectura: Texto Identifica Técnica:
descripciones Observar gráfico pag 8 – 9 Cuaderno de información,
científicas, Establecer el propósito de lectura trabajo establece Observa-
encuestas escritas, notas Reconocer el tipo de texto, la función Guía docente relaciones y ción
de enciclopedia y comunicativa, autor y formato. De lengua y comprende
6
7. apuntes desde la Activar conocimientos previos referentes al literatura el mensaje
identificación de tema de lectura global de las
información Elaborar predicciones. Diccionario descripcione
Instru-
que permita establecer Lectura s científicas.
Papelotes mento:
relaciones y comprender Leer a una velocidad adecuada.
marcadores Registro
el Comprender ideas
de
mensaje global. Verificar lo que se predijo
calificacion
Seleccionar cuál es el significado correcto de es
una palabra según el contexto.
Utilizar el diccionario
Distinguir entre ideas, principales e ideas
secundarias.
Relacionar entre lo que dice el texto y la
realidad.
Poslectura
Comprender la función comunicativa que
cumple el texto.
Describir el fenómeno del calentamiento
global
Identificar la estructura del artículo
informativo
Captar significado de palabras por contextos
Trabajar actividades del cuaderno de trabajo:
6- 7- 8 -9 -10 11 - 12
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
7
8. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: Lunes, 14 de mayo del 2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Leer
Tema: Formulación de Preguntas
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso didáctico para leer Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
Comprender las Prerrequisitos: Texto pag 16 Formula TÉCNICA
descripciones Activar conocimientos previos para preguntas sobre Observación
científicas, formular preguntas. Cuaderno de el calentamiento
encuestas escritas, Recordar los signos de interrogación trabajo pag 12 global
notas de enciclopedia y Construcción del Conocimiento
apuntes desde la Aprender a formular preguntas Guía docente Instrumento:
identificación de Presentar palabras claves en tarjetas. De lengua y Registro de
información Interpretar un mapa conceptual literatura calificación
8
9. que permita establecer relativo al tema. Mapa
relaciones y Formulación de ejemplos (los niños conceptual
comprender el dan ejemplos de preguntas)
mensaje global Transferencia del Conocimiento
Trabajar en el cuaderno de trabajo
pag 12
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
9
10. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: Martes, 15 de mayo /2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Hablar y
Escuchar
Tema: La encuesta.- planificación
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso Didáctico para Hablar y EscucharTécnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
Escuchar y observar Planificar el discurso Texto pag 17 Reconoce la Técnica
descripciones Conversar sobre el conocimiento estructura y los
científicas y encuestas de nuestras familias sobre el parámetros de una Cuestionario
orales en función de calentamiento global Guía docente descripción
jerarquizar información Emitir opiniones y experiencias De lengua y científica
relevante, comprender propias (estudiantes) literatura Instrumento:
el significado global de Ceder la palabra Encuesta
los mensajes y analizar Lectura de los globos del dialogo Papelotes
10
11. el uso del lenguaje. del texto pag 17 Marcadores
Conducir la encuesta diccionario
Planear lo que se va a preguntar
Hablar: Planificar y Elaborar cuestionario de preguntas
elaborar encuestas y tomando en cuenta los ejemplos
exposiciones orales planteados en el texto pag 17
con descripciones Producir el texto
científicas, Expresar con claridad sus ideas
teniendo en cuenta el Aplicar reglas gramaticales en la
uso de las notas de elaboración de preguntas
enciclopedia y apuntes Elección y corrección de preguntas
en función de recabar y que iran en el cuestionario
transmitir información
de manera adecuada.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
11
12. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: Lunes , 21 de mayo/2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Escuchar y hablar
Tema: La encuesta.- aplicación
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso de Hablar y Escuchar Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de evaluación
Escuchar y observar Actividades previas Texto pag Reconoce la Técnica
descripciones estructura y
Recordar la clase anterior sobre la 18 los parámetros
científicas y encuestas
encuesta. de una Cuestionario
orales en función de
jerarquizar información ¿Cuáles son las palabras que utilizamos encuesta
relevante, comprender para elaborar preguntas? Guía
el significado global de La palabra dónde averigua …. La docente Instrumento:
los mensajes y analizar palabra qué averigua … la palabra por De lengua Encuesta
12
13. el uso del lenguaje. qué averigua…. y literatura
Construcción del Conocimiento Papelotes
Hablar: Planificar y
elaborar encuestas y Definición de lo que es una encuesta Marcadores
exposiciones orales con Revisar la encuesta realizada a los diccionario
descripciones padres de familia para saber cuanto
científicas, conocen sobre el calentamiento global.
teniendo en cuenta el
uso de las notas de
En un papelote contar los resultados
enciclopedia y apuntes Analizar los resultados de la encuesta
en función de recabar y
transmitir información
de manera adecuada.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
13
14. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: de mayo /2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Hablar
Tema: La exposición: planificación
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Comparativo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades
Logros de evaluación
Hablar: Planificar y Trabajar en el texto pag 19 Texto pag Identifica
elaborar encuestas y Seguir el proceso de la planificación 19 – 20 información, Técnica:
establece
exposiciones orales de nuestra exposición. relaciones y
con descripciones Definir el propósito de la exposición Cuaderno comprende el Cuestionario
científicas, Precisar la estructura de la exposición de trabajo mensaje global en
teniendo en cuenta oral pag 13, 14, descripciones
el uso de las notas 15 ,16 científicas. Instrumento:
Recordar la estructura de la
de exposición oral Exposiciones
14
15. enciclopedia y Comparar con la estructura del orales.
apuntes en función artículo informativo Guía
de recabar y Definir los subtemas que se van a docente
transmitir tratar en el desarrollo. De lengua
información de Realizar una lluvia de ideas para la y literatura
manera adecuada. introducción, el desarrollo y la
conclusión de la exposición. Papelotes
Registrar todas las ideas en un Marcadores
papelote. diccionario
Seleccionar y ordenar las ideas
Ordenamos las ideas de manera
lógica dentro
de cada parte de la estructura del
texto.
Trabajar en el cuaderno de trabajo.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
15
16. 1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Escritura de párrafos
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Proceso de Escritura Técnica: Estrategia Por Descripción
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de evaluación
Diseñar y escribir Actividades previas Texto pag Reconoce las Técnica:
descripciones Recordar que es palabra, oración y 21- 22 ideas Observación
científicas, encuestas párrafo principales
reales, notas de Construcción del Conocimiento Cuaderno de
enciclopedia y Elegir una oración sobre el de trabajo anécdotas.
apuntes adecuados calentamiento global. pag 15 - 16
con sus Construir varias oraciones a partir de Instrumento:
propiedades la oración dada.
textuales, Con estas oraciones construir un Guía Registro de
funcionalidad y párrafo. docente
16
17. estructura Transferencia De lengua calificaciones.
desde una Elaborar oraciones que sirvan para y literatura
fundamentación realizar un párrafo.
teórica acorde y la Trabajar en el cuaderno de trabajo pag
autocorrección del 15 - 16
texto producido.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
17
18. 1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Texto: núcleo y modificadores del sujeto
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Comparativo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividad
Logros es de
evaluació
n
Texto: Utilizar de Exploración de conocimientos Texto pag Utiliza
manera adecuada ¿Qué es oración?; ¿Cuáles son las partes de la 23 - 24 sustantivos, Tecnica:
las oración?; ¿qué es sujeto/predicado? adjetivos,
propiedades Observación Reflexiva Cuaderno epítetos, Portafoli
textuales y los Leer las oraciones del texto. (pag 23) de trabajo verbos, o
elementos de la Descubrir el sujeto y predicado de c/oración. pag 15 - verboides,
lengua en la 16 pronombres, Instrum
Observar y reflexionar como están
producción escrita adverbios, ento:
estructurados los sujetos de las oraciones.
18
19. de descripciones Definir que significa “núcleo del sujeto” modificadore
científicas, Determinar cuál es el núcleo del sujeto y las Guía s del sujeto, Tareas
encuestas, notas de palabras que cumplen este papel. docente signos de
enciclopedia y Explicar que es modificador connotativo y De lengua puntuación y
apuntes. no connotativo y reglas
Observar otros ejemplos pag 24 literatura ortográficas
Aplicación en la
Trabajar otros ejemplos en cuadernos y escritura de
pizarrón. diversos
Generalización textos.
Definir que es modificador connotativo y no
connotativo
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
19
20. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Texto: uso de la “h” en “hidr-”. “hiper-””hemo”
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Viso Audio Motor Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Visualización Texto pag Utiliza Tecnica:
Texto: Utilizar de Observar diagramas con la familia de palabras 25 sustantivos, Cuestiona
manera adecuada hidr, hiper, hemo de la pag 25 del texto adjetivos, rio
Audición
las
Escuchar la lectura de las palabras
Cuaderno epítetos,
propiedades Pronunciación de trabajo verbos,
textuales y los Leer en forma individual y grupal las palabras pag 17 verboides, Instrume
elementos de la Comprensión pronombres nto
lengua en la Pensar en parejar en otras palabras que , adverbios, Pruebas
producción escrita tengan hidr, hiper y hemo. Guía modificador escritas
de descripciones Escribir en el papelote docente es del
Extraer el significado de hidr , hiper y hemo
científicas, De lengua sujeto,
20
21. encuestas, notas de Intercambiar las palabras entre compañeros. y literaturasignos de
enciclopedia y Precisar reglar ortográfica para la familias de puntuación
apuntes. palabras hidr , hiper y hemo Diccionario y reglas
Escribir las reglas en la pag 17 del cuaderno de
ortográficas
trabajo.
Aplicación en la
Buscar nuevas palabras y deducir su escritura
significado por contextualización. de diversos
textos.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
21
22. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Uso de coma para separar conectores
Objetivo: : Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad,
claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Inductivo - Deductivo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
Texto: Utilizar de Leer texto escrito en un cartel Texto pag Utiliza Técnica:
manera adecuada pag 26 26 sustantivos, Portafolio
las Colocar comas a los ejercicios de adjetivos,
propiedades las oraciones Cuaderno epítetos,
textuales y los Destacar palabras entre comas de trabajo verbos,
elementos de la Anotarlas en tarjetas pag 17 - 18 verboides, Instrumento:
lengua en la Definir que son conectores pronombres,
producción escrita
Clasificar tipos de conectores. adverbios, Ejercicio de
de descripciones
Realizar ejercicios de la pag 26 en
Guía modificadores oraciones
científicas,
el cuaderno de borrador.
docente del sujeto, utilizando
encuestas, notas de De lengua signos de conectores.
enciclopedia y Trabajar en el cuaderno de trabajo y literatura
22
23. apuntes. pag 17 - 18 puntuación y
Diccionario reglas
ortográficas
Cartel en la escritura
de diversos
Tarjetas textos
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisora
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
23
24. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Los puntos suspensivos; uso de los paréntesis
Objetivo: Comprender, analizar y producir notas de apuntes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos específicos para valorar la precisión, objetividad, claridad y orden lógico del contenido, y trasmitir
impresiones y sensaciones de la realidad percibida
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
o Exploración de conocimientos a Texto pag Utiliza Técnica:
Texto: Utilizar de través de preguntas de la clase 27 sustantivos, Portafolio
manera adecuada anterior. adjetivos,
las o Recordar sobre los conectores Cuaderno de epítetos,
propiedades y su clasificación. trabajo pag verbos,
textuales y los o Presentar el tema : puntos 18 - 19 verboides, Instrumento:
elementos de la suspensivos , uso del pronombres,
lengua en la paréntesis. adverbios, Ejercicio
producción o ¿Pará qué utilizamos los Guía docente modificadores ortográfico.
escrita de puntos suspensivos? ¿Cuándo De lengua y del sujeto, signos (tarea)
descripciones utilizamos los paréntesis? literatura de puntuación y
científicas,
24
25. encuestas, notas o Leer y analizar ejemplos del reglas
de enciclopedia y texto pag 27 ortográficas en
apuntes. o Copiar ejercicio en cuadernos la escritura de
de borradores diversos textos
o Colocar paréntesis en ejercicios
o Definir que son puntos
suspensivos
o Trabajar actividades en el
cuaderno de trabajo pag 18 -
19
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
25
26. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Lengua y Literatura Bloque Curricular: # 1 Eje de Aprendizaje: Escribir
Tema: Revisión y edición
Objetivo: Escribir multiplicidad de textos apropiados con propósitos comunicativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades textuales.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Comparativo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades de
de Logros evaluación
Diseñar y escribir o Recordar los tipos de textos Texto pag Reconoce al Técnica:
descripciones
científicas, (informativo, persuasivo y expresivo) 28 escribir la
estructura y
encuestas reales, o Analizar la postura del lector los
Observación
notas de
enciclopedia y o Comprender la importancia de los Cuaderno paratextos de
apuntes aspectos de la comunicación(pag 28 de trabajo una Instrumento:
adecuados con sus
propiedades
del texto) pag 19- 20 descripción
textuales, o Reflexionar en pareja sobre la -21. científica. Descriptivo
funcionalidad y lectura de los aspectos .
estructura
desde una o Emitir criterios y opiniones
fundamentación o Trabajar en el cuaderno de trabajo Guía
teórica acorde y la
autocorrección del pag 19 ,20,21 docente
texto producido. o Aportar con ideas en la redacción De lengua
26
27. del artículo informativo. y literatura
o Lectura y revisión del texto escrito.
o Corregir errores.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
27
28. N° 1
Prof. Lcda Cyntia
Guerrero Vera
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
28
29. Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 ( Relaciones y funciones) Eje de Aprendizaje:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Secuencias numéricas crecientes
Objetivo: Aplicar procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división con números naturales, para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Técnica: Observación directa
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades de
de Logros evaluación
o Observar ejemplo del texto Texto pag Genera Técnica:
Generar o Explicar el procedimiento para 8 sucesiones por Pruebas
medio de la
sucesiones generar sucesiones crecientes con suma y de la
crecientes con adición Cuaderno resta. Instrumento:
adición o Identificar el patrón de cambio en de trabajo
y multiplicación una secuencia dada. pag 8 Ejercicios y
o Definición de secuencia deberes.
o Analizar el proceso para descubrir el
patrón de cambio aditivo y Guía
multiplicativo. docente
o Resolver ejercicios en el cuaderno de Cuadernos
trabajo pag 8. Pizarrón y
marcadores
29
30. Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
30
31. Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 ( Numérico) Eje de Aprendizaje: Desarrollar
el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Números naturales
Objetivo: Reconocer el valor posicional de números naturales en cifras de hasta 6 números.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Técnica: Observación directa
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Exploración de conocimientos: Texto pag Identifica y Técnica:
o Leer el problema presentado en el texto pag
Identificar y expresar
9
9 expresa el Pruebas
el valor posicional de valor
o Escribir cantidad en el pizarrón la cifra 315
las cifras
de un número.
412 Cuaderno posicional de Instrumento:
o Escritura y lectura de varias cantidades de trabajo las cifras de
oralmente
Construcción del conocimiento
pag 9 un número. Ejercicios y
o Ubicar los números en la tabla posicional : deberes.
unidad, decena, centena …
o Indicar que todos los números naturales a Guía
excepción del 0 tienen un anterior y un docente
posterior
o Realizar ejercicios de ubicación posicional Cuadernos
hasta con 6 cifras Pizarrón y
o Deducir que el valor de cada cifra depende de marcadores
su posición en el número
Transferencia
31
32. o Trabajar ejercicios en el cuaderno de trabajo
pag 9
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
32
33. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 ( Numérico) Eje de Aprendizaje: Desarrollar
el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Operaciones básicas : suma. Resta, multiplicación y división de números naturales
Objetivo: Aplicar procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división con números naturales, para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Técnica: Observación directa
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Exploración de conocimientos: Texto pag Técnica:
o Leer el problema presentado en el texto pag 10 10, 11, 12
Resolver y ,11 , 12
Resuelve Pruebas
formular Construcción de conocimientos: operaciones
problemas que o Recordar términos de las operaciones Cuaderno básicas Instrumento:
involucren más fundamentales. de trabajo (adición,
o Ubicación de cifras en las distintas operaciones pag 10 , 11, sustracción ,
de una o Indicar por donde se empieza las diferentes Ejercicios y
operación, 12 , 13 multiplicación deberes.
operaciones
entre números o Resolver ejercicios de las operaciones y división)
naturales. fundamentales . con números
o Explicación y refuerzo de conocimientos Guía
adquiridos en años anteriores. naturales
docente
33
34. o Consolidar conocimientos para dividir Cuadernos
cantidades par 10, 100, 1000 Pizarrón y
Transferencia
o Trabajar ejercicios en el cuaderno de trabajo marcadores
pags: 10 , 11, 12 , 13
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
34
35. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 (Números naturales. Operaciones)
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
Tema: Solución de problemas
Objetivo: Aplicar procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división con números naturales, para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Comparativo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades de
de Logros evaluación
Conocimientos Previos: Texto pag Resuelve Técnica:
Resolver y o Dar ejemplos de situaciones en las que se 13 problemas de Pruebas
formular puede aplicar operaciones de suma, resta , fácil
problemas que multiplicación y división. comprensión de
involucren más de Desequilibrio Cognitivo
Cuaderno las cuatro áreas Instrumento:
una o Leer el problema presentado en el texto de trabajo fundamentales
operación, entre pag 13. pag 14 - 15 con números Ejercicios y
números naturales Construcción del Conocimiento naturales. deberes.
o Leer y comprender el problema.
o Analizar y determinar los datos del Guía
problema docente
o Establecer que operaciones se deben
Cuadernos
35
36. realizar para resolver problemas. Pizarrón y
o Colocar las cantidades según el valor marcadores
posicional.
o Realizar operaciones para resolver
problemas.
o Seguir estrategias dadas en el texto pag 13.
o Escribir respuestas según la pregunta del
problema.
o Comprobar los resultados de las
operaciones aplicadas.
Transferencia del conocimiento
o Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo pag 14- 15
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
36
37. Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 (Geometría ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar
el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Área de paralelogramos
Objetivo: Aplicar el cálculo de áreas de paralelogramos a través de ejercicios aplicados a lugares históricos, turísticos y
bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Método Inductivo – Deductivo Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades de
de Logros evaluación
Calcular el Conocimientos Previos: Texto pag Calcula el área Técnica:
área de o Realizar dibujos de figuras geométricas en 14 de Pruebas
paralelogramos las cuales se observen paralelogramos y paralelogramos
trapecios. en problemas,
en problemas. o Describir las características de esas figuras Cuaderno utilizando Instrumento:
de trabajo fórmulas.
Desequilibrio Cognitivo pag 16 - 17 Ejercicios y
o ¿Cómo se obtiene el área del deberes.
paralelogramo?
Construcción del Conocimiento Guía
o Clasificar los trapecios y paralelogramos en docente
el grupo de cuadrílateros.
o Observar sus características
Cuadernos
Pizarrón y
37
38. o Recordar conceptos de rectas paralelas y marcadores
rectas perpendiculares.
o Dibujar el cuadrado y el rectángulo, y Juego
obtener la fórmula realizando arreglos
rectangulares de acuerdo a las medidas.
geométrico
o Resolver problemas que involucren el área Reglas
de cuadrados y rectángulos Lápices de
o Obtener un rectángulo a partir de un colores
romboide y un cuadrado a partir de un
rombo.
o Observar y deducir las fórmulas del
romboide y rombo.
Transferencia del conocimiento
o Realizar las actividades de las pag 16 , 17
del cuaderno de trabajo.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
38
39. Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 ( Medida ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el
pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Clasificación y medición de ángulos
Objetivo: Reconocer, comparar y clasi!car ángulos como conceptos matemáticos y en los objetos del entorno, a través del
análisis de sus características, para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo del Aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
Experiencia previa Texto pag Mide , estima y
Medir ángulos o Responder qué unidades de medida 15 compara ángulos Técnica:
manejan. rectos, agudos y
rectos, agudos obtusos con el
Pruebas
y obtusos o Trazar ángulos de diferentes medidas, Cuaderno
utilizando el graduador. uso del
con el uso del Observación Rleflexiva
de trabajo graduador. Instrumento:
graduador. o Responder ¿cómo se pueden clasificar los pag 18
ángulos trazados? Ejercicios y
Conceptualización deberes.
o Leer la pág 15 y realizar organizadores Guía
gráficos para explicar la clasificación de docente
los ángulos Cuadernos
Aplicación
Pizarrón y
o Leer nuevamente como se mide con el
graduador marcadores
o Utilizar el graduador para medir varios
39
40. ángulos trazados en una hoja. Juego
o Construir ángulos con medidas dadas y geométrico
determinar que tipo de ángulo es. Reglas
o Realizar ejercicios dados en el cuaderno
de trabajo pág 18.
Lápices de
colores
Graduador
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
40
41. Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
2.- Datos Curriculares:
Área : Matemáticas Bloque Curricular: # 1 (estadística y probabilidad) Eje de Aprendizaje:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Estudio estadístico
Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el
trabajo en equipo.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo de aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Analizar datos Experiencia: Texto pag Recolecta, Técnica:
estadísticos o Observar y tratar de leer tablas de datos de 15 representa y Pruebas
publicados en revistas o periódicos analiza datos
medios Reflexión: estadísticos en
de o Responder: ¿Qué es un estudio estadístico?
Cuaderno diversos Instrumento:
comunicación. ¿para qué sirve?, ¿Qué son variables?, ¿Qué es de trabajo diagramas
población? ¿Qué es muestra? pag 18 y calcula Ejercicios y
Conceptualización: medidas de deberes.
o Leer la pág 16 del texto y escucharlas tendencia
explicaciones sobre lo que estadística Guía central.
descriptiva, variables cuantitativas, y docente
cualitativas, interpretación de resultados,
formas de conteo, etc.
Cuadernos
o Elaborar un organizador grafico sobre aspectos Pizarrón y
importantes del estudio estadístico. marcadores
Aplicación:
41
42. o Analizar nuevamente los recortes de periódicos Juego
o revistas. Realizar las actividades de la pág 19 geométrico
del cuaderno de trabajo Reglas
Lápices de
colores
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Bloque # 1 de
Estudios Sociales
42
43. Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
43
44. 2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje:
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad Tema:
Objetivo:
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo del Aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades de
Logros evaluación
Explicar que Experiencia: Texto pag Explica el Técnica:
estudiamos Exploración de conceptos y definiciones 10 - 11 concepto de
Historia para sobre historia, ¿ para qué sirve el historia, entiende Pruebas escritas
entender nuestro estudio de esta ciencia? como influye el
pasado y conocer
Cuaderno pasado en el
Reflexión:
como influye en el Emitir opiniones (estudiantes) de trabajo presente que
pag Instrumento:
presente que Elaborar una lluvia de ideas vivimos.
vivimos. Lectura de información en el texto pag
Cuestionario.
10- 11.
Observación de imágenes Guía
Descripción de situaciones de los docente
primeros habitantes Cuadernos
Observar la línea del tiempo.
Nombrar las herramientas de los
historiadores.
Resaltar el aporte de la arqueología en
la historia.
Conceptualización
Emitir opiniones sobre que es la ciencia
de Historia
44
45. Definir que es historia
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisora
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
45
46. 2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje:
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad Tema:
Objetivo:
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo del Aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
Analizar los Experiencia: Texto pag Localiza a Tecnica:
descubrimientos los primeros
realizados sobre el o Lluvia de ideas sobre lo que se sabe sobre los 12 - 13
origen de los primeros pobladores. pobladores Observación
primeros pobladores de Reflexión: de lo que
América y lo que hoy es
Cuaderno hoy es
nuestro país,
o Planteamiento de preguntas: ¿de donde de trabajo Ecuador en
mediante la vinieron los primeros pobladores y cómo
pag el Instrumento:
observación de mapas vivían?
espacio
y la consideración de Conceptualización: geográfico y Cuestionario
las
distancias y esfuerzos o Planteamiento de hipótesis sobre el origen y describe su oral .
humanos consignados formas de vida de los primeros pobladores, Guía
organización
en relatos históricos. lectura de información (pág. 12, 13, del texto) docente social y
Elaboración de un resumen. Cuadernos forma de
• Describir las formas
de producción Aplicación: vida.
económica y o Realización de actividades en el cuaderno de
organización trabajo como: ubicación en el mapa de la ruta
social de los primeros que siguieron los primeros pobladores y los
pobladores que se
dedicaban a la caza, la sitios de El Inga, Chobschi, Cubilán y
pesca y la recolección. planteamiento de hipótesis (pag. 8 y 9)
o Elaboración de instrumentos de caza y pesca
utilizando diversos materiales como el cartón
46
47. o Exposición.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
47
48. 2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje:
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad Tema:
Objetivo:
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo del Aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores de Actividades
Logros de
evaluación
Valorar el Experiencia: Texto Explica cómo la Técnica:
desarrollo de la agricultura
agricultura como o Descubriendo juntos: ¿Por qué inventaron los
un gran esfuerzo agricultores la cerámica y no los cazadores?. Cuaderno transformó la Prueba
de Observar objetos de cerámica y gráficos sobre la sociedad escrita
de aborigen en lo
organización y Venus de Valdivia.
conocimiento, en el trabajo cultural,
que las mujeres Reflexión: Instrumen
social y
o ¿Cómo era la vida de las primeras sociedades
tuvieron un
económico. to:
papel fundamental. agrícolas?
Guía Explica los usos
Conceptualización:
Reconocer la
docente que se dieron a Cuestiona-
utilidad de los o Leer información sobre los subtemas y elaborar los instrumentos rio
instrumentos un cuadro de exposición del tema (Modelo de Cuader - cerámicos.
cerámicos en las Guia para docentes, pag 22) nos
sociedades
agrícolas, desde el Aplicación: Explica los usos
estudio de la o Dibujar un mapa del Ecuador y ubicar las tribus. que se dieron a
producción alfarera Elaborar una maqueta sobre la cultura Valdivia. los instrumentos
precolombina y el Exponer oralmente, mencionando aspectos como cerámicos.
uso doméstico de
los artefactos paso del nomadismo al sedentarismo, formas de
cerámicos. cultivo, uso de cerámica y concha Spondylus, y la
organización social
48
49. Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
49
50. 2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje: : Identidad
Nacional, Unidad en la Diversidad.
Tema: Sociedades agrícolas incipientes.- Las tribus: Los primeros poblados .- Valdivia
Objetivo:Comprender y representar las características de la Cultura Valdivia para entender el paso del nomadismo al
sedentarismo.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Ciclo del Aprendizaje Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades
de Logros de
evaluación
o Conocimientos previos Texto Explica cómo Técnica:
Explicar los Lluvia de ideas sobre los productos que se cultivan la agricultura
Cuaderno transformó la
nexos causales hoy en día.
que permitieron Observación
o DESEQUILIBRIO COGNITIVO sociedad
el paso del de aborigen en
Responder: ¿Cómo aprendieron la agricultura los
nomadismo
trabajo lo cultural, Instrumento
al sedentarismo, primeros pobladores y que cultivaban?
desde el análisis o CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO social y
del ejemplo de
METODO LOGICO económico. Cuestionario
Valdivia.
Observación de los objetos como ollas de barro y Guía
productos como el maíz. Caracteriza la
Analizar el docente
surgimiento, Investigación sobre el inicio de la agricultura en Cultura
organización y
Cuader - Valdivia
nuestras tierras y el origen de la cerámica. Nos.
función social de
Análisis. Organizar una mesa redonda para destacando el
los paso del
poblados en las discutir lo investigado y dar opiniones sobre la
Mapa del nomadismo al
comunidades importancia de la agricultura y la observación del
Ecuador sedentarismo.
agrícolas, desde medio ambiente para nuestra sobrevivencia.
la observación
del
Síntesis, mediante mapas mentales u
trabajo y la vida organizadores gráficos. Esfera
cotidiana de los o TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
habitantes. Graficar una secuencia sobre el desarrollo de la
50
51. agricultura y el sedentarismo. Realizar el juego de
roles sobre: hombre alfarero, mujer agricultora,
hombre cazador y fabricante de armas. (pag 10del
cuaderno de trabajo)
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Escuela Fiscal Mixta “ Catorce de Junio” Año Básico: 6° Paralelos
“A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización:
51
52. 2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje: :
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
Tema: Sociedades agrícolas superiores .- Agricultura de excedente – Tribus estratificadas.
Evolución de las culturas:
Objetivo: Analizar las sociedades agrícolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su incidencia en el progreso
de una comunidad o sociedad y en el desarrollo de valores.
Bibliografía: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodología: Dramatización Técnica: Observación Indirecta
Destreza con Actividades Recursos Evaluación
criterio de
Desempeño Indicadores Actividades de
de Logros evaluación
Valorar el trabajo o Conocimientos previos Texto Identifica Técnica:
como actividad
productiva para el Lluvia de ideas sobre cómo se benefician los los Observación
desarrollo de grandes productores, por ej: los exportadores de Cuaderno beneficios
las sociedades banano. de del trabajo
aborígenes como o DESEQUILIBRIO COGNITIVO
sustento para la
o ¿Cómo evolucionaron las sociedades cuando
trabajo comunitario Instrumento
comunidad
y fortalecimiento de avanzo la producción agrícola? y los
valores de o CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO excedentes Tarea de
investigación
cooperación y o Leer la información del texto (pag 18 -19) y Guía en la
solidaridad. hacer un cuadro cognitivo. docente agricultura,
o Observar imágenes del texto sobre los Cuader -
para las
trabajos propios de los antiguos pobladores Nos.
(agricultura, caza , pesca, intercambio sociedades
comercial) y otros trabajos ( por ejemplo: aborígenes.
profesor, vendedor de frutas, enfermera, etc) Mapa del
o Dividir grupos de trabajos 3 gruypos que Ecuador
imiten a los antiguos pobladores y 3 a los
trabajadores actuales Esfera
o Seleccionar los trabajos mencionados.
o Describir el trabajo que les toca desempeñar
52
53. o Identificar las dificultades del trabajo y
mencionar como beneficia a la sociedad y
comunidad.
o Representar el oficio ante la clase
o Comentar entre todos sobre lo observado.
o Reflexionar y escribir en el cuaderno de
caligrafia sobre la importancia del trabajo.
o TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
o Llenar el gráfico de la pág 15 del cuaderno de
trabajo.
o Elaborar un cartel sobre el valor del trabajo.
o Escribir los beneficios de los productos que
se siguen cultivando como : maíz, papa
,tomate para la salud.
Observaciones y recomendaciones:
Profesora: Directora Supervisor
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institución Educativa: Catorce de Junio Año Básico: 6° Paralelos “A” “B”
Ubicación: Provincia : Los Rios Cantón: Vinces Parroquia: Vinces Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera Lcda. Fé Bajaña Coello
Directora: Lcda. Mariana Jiménez de Navarro Supervisor: Lcdo Telmo Pazmiño
Fecha de realización: Miércoles, 11 de julio del 2012
2.- Datos Curriculares:
Área : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales) Eje de Aprendizaje: :
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
53