Este documento presenta el plan de unidades de aprendizaje para el mes de noviembre en el Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra. La unidad se centra en geometría y tiene como objetivos de aprendizaje transversal mostrar la comprensión de medidas de posición como percentiles y cuartiles, evaluar cómo los datos están representados en diferentes tipos de gráficos, y justificar la elección del gráfico adecuado para una situación dada. El plan describe las actividades de aprendizaje, métodos de enseñanza y evaluación para cada objetivo durante las

1. REPÚBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
LICEO MIGUEL DE CERVANTESY SAAVEDRA
EDUCACION GENERAL BASICA
AGUSTINAS2492 - FONO: 226815470
SANTIAGO - CENTRO
RBD24622 - 0
2018
Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognit ivas y sociales que permitan
fortalecer sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto,
responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE 2018
NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA Nº UNIDAD: 4 TIEMPO (MES): NOVIEMBRE Nº DE HORAS: 22 Hrs. SEMESTRE: II SEMESTRE
EQUIPO DE AULA GUERTY IBÁÑEZ – CLAUDIA ESPINOZA CURSOS: 8° A, B, C, D ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (O.A.T.)
ACTITUDES/ VALORES: Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia.
FECHA HORAS
O.A. N°
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
DIVERSIFICADA
PROCEDIMIENTO
EVALUATIVO
(ESPECIFICAR)
05 al 09
Noviembre
6 HRS. OA15: Mostrar que
comprenden las medidas de
posición, percentiles y
cuartiles:
- identificando la posición que
está sobre o bajo el percentil.
- representándolas con
diagramas, incluyendo el
diagrama de cajón, de
manera manual y/o con
software educativo.
- utilizándolas para comparar
poblaciones.
Representar.
Identificar.
Identifican percentil a partir de un gráfico.
Interpretan el percentil a partir de los datos dados.
Identifican el cuartil a partir de un gráfico dado.
Calculan el cuartil a partir de los datos dados.
Resuelven problemas que requieren interpretar la
información presentada en un diagrama de cajas.
Analizan medidas de posición representadas en una
tabla.
Resuelven problemas que requieren el análisis de
medidas de posición a partir de la información
entregada en gráficos o tablas.

- Guías de
aprendizajes.
- Trabajo
colaborativo
- Trabajos prácticos
- Interrogaciones
12 al 16
Noviembre
6 HRS. OA16: Evaluar la forma en
que los datos están
representados:
- comparando la información
de los mismos datos
representada en distintos
tipos de gráficos para
determinar fortalezas y
debilidades de cada uno.
-justificando la elección del
grafico para una determinada
situación y su
correspondiente.
- conjunto de datos
detectando manipulaciones
Reconocer.
Confeccionar.
Modelar.
Calcular.
Interpretan la información de un gráfico.
Interpretan la información de un histograma.
Interpretan la información de un gráfico circular.

- Guías de
aprendizajes.
- Trabajo
colaborativo
- Trabajos prácticos
- Interrogaciones

2. REPÚBLICA DE CHILE
I. MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
LICEO MIGUEL DE CERVANTESY SAAVEDRA
EDUCACION GENERAL BASICA
AGUSTINAS2492 - FONO: 226815470
SANTIAGO - CENTRO
RBD24622 - 0
2018
Nuestra misión es potenciar en nuestros estudiantes, sin distinción de credos, etnias y condición social habilidades cognit ivas y sociales que permitan
fortalecer sus capacidades individuales, poniendo énfasis en el desarrollo de la comprensión lectora y el pensamiento lógico en un ambiente de respeto,
responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con altas expectativas para contribuir en la construcción de una sociedad más equitativa.
de gráficos para representar
datos.
19 al 23
Noviembre
6 HRS. OA16: Evaluar la forma en
que los datos están
representados:
- comparando la información
de los mismos datos
representada en distintos
tipos de gráficos para
determinar fortalezas y
debilidades de cada uno.
-justificando la elección del
grafico para una determinada
situación y su
correspondiente.
- conjunto de datos
detectando manipulaciones
de gráficos para representar
datos.
Calcular.
Resolver
problemas.
Identificar.
Comparan muestras representadas en diferentes
gráficos.
Comparan e interpretan las escalas de gráficos.
Resuelven problemas que requieren interpretar la
información de dos o más muestras representadas en
un gráfico.

- Guías de
aprendizajes.
- Trabajo
colaborativo
- Trabajos prácticos
- Interrogaciones
26 al 30
Noviembre
4 HRS. OA16: Evaluar la forma en
que los datos están
representados:
- comparando la información
de los mismos datos
representada en distintos
tipos de gráficos para
determinar fortalezas y
debilidades de cada uno.
-justificando la elección del
grafico para una determinada
situación y su
correspondiente.
- conjunto de datos
detectando manipulaciones
de gráficos para representar
datos.
Modelar.
Calcular.
Resolver
problemas.
Escogen el gráfico más adecuado para representar
datos acorde al tipo de variables y la agrupación de los
datos.
Determinan entre un conjunto de variables, cuáles
pueden ser agrupadas.
Responden preguntas a partir de información
presentada en gráficos.

- Guías de
aprendizajes.
- Trabajo
colaborativo
- Trabajos prácticos
- Interrogaciones