APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (LECTURA) - DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LOS PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCACATIVA SAN BARTOLOME DE LA FLORIDA.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (LECTURA) - DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LOS PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCACATIVA SAN BARTOLOME DE LA FLORIDA.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Planificación de clase 07
1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 07
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
Conocer las características de la leyenda.
Leer y comprender una leyenda mediante estrategia de comprensión lectora, respondiendo a guía de
aprendizaje sobre ésta.
Conceptos Habilidades Actitudes
Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los
lectores por la manera de decir las cosas.
Leyenda: Narraciones con elementos maravillosos, propias de una lugar.
Lectura guiada: Estrategia de comprensión en que el alumno realiza una lectura y el
docente se muestra como un monitor de manera personalizada hacia los estudiantes.
Analiza
Reconoce
Infiere
Demostrar disposición
e interés por expresarse
de manera creativa a
través de las diversas
formas de expresión
oral y escrita.
2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
Activación de
conocimientos previos.
Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
Refuerzo del contenido
de la leyenda.
Se refuerza la
estrategia de lectura
guiada.
Se realiza la lectura de
la leyenda con la
estrategia de
comprensión.
Desarrollo de la guía
de aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
El docente activa los conocimientos previos de los
estudiantes mediante preguntas sobre la leyenda, las
preguntas se detallan en el guion docente.
Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se refuerza el contenido de la leyenda mediante un
PPT.
Se refuerza el concepto de lectura guiada,
indicándoles a los estudiantes que se leerá la
leyenda “La leyenda del copihue” con ésta
estrategia de comprensión, los detalles de la
estrategia se presentan en el guion docente. Para la
lectura se les entrega a los estudiantes una guía de
estudio que contiene la leyenda.
Se realizan preguntas de manera oral a los
estudiantes sobre lo leído, las preguntas se detallan
en el guion docente.
Se realiza la actividad de la guía de estudio,
detallados en el guion docente.
Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la
clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.
Ordenador.
Proyector
digital.
PPT
Guía de
aprendizaje.
Responden preguntas
de manera oral sobre lo
leído.
Conocen los textos
literarios, la leyenda y
sus características.
Responden las
preguntas de la guía de
estudio de manera
coherente y completa.