Este documento presenta una unidad didáctica digital sobre la investigación de fenómenos del siglo XX. La unidad incluye contenidos sobre la metodología de investigación e indicadores de logro. Los estudiantes realizarán una investigación sobre un tema de su elección y presentarán los resultados en un video. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar información de diversas fuentes y desarrollen el pensamiento crítico.

1. Correlación Curricular
Elementos curriculares
Descriptor Descripción
Nivel 1° medio
Sector Historia ,Geografía y Ciencias sociales
Unidad Unidad 2 –Hacia una historia Global: El mundo en la segunda
mitad del siglo XX.
Contenidos La investigación-observación y evaluación de fenómenos-
enfoque cualitativo y cuantitativo-Revisión , recolección y
utilización de bibliográfica –Método científico- Pasos
metodológicos de la investigación -Desarrollo y diseño de la
investigación –Conclusiones -
Temas Investigar sobre algún fenómeno del siglo XX.
Aprendizajes Esperados Lectura e interpretación de información en distintas
fuentes.
Integración de información en diversas fuentes.
Análisis, confrontación y conjetura a partir de diversas
fuentes de información.
Exposición de los resultados de investigación, de forma
sintética y organizada y utilizando diversos recursos.
Elaboración de bibliografía.
Indicadores de Logro Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer
información diversa.
Resumen y analizan la información de las fuentes
estudiadas.
Elaboran hipótesis para comprender el fenómeno
estudiado.
Comunican, utilizando diversos recursos, una postura

2. fundamentada frente al tema investigado.
Elaboran una bibliografía completa distinguiendo con
claridad las fuentes utilizadas.
Nombre del Recurso Unidad didáctica digital en Prezi “Investigación sobre algún
fenómeno del siglo XX.
Objetivo fundamental Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de
procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales.
Objetivo Transversal Desarrollo del pensamiento
Tecnologías de información y comunicación.
Mapas de Progreso e indicadores Mapa de Progreso de Historia nivel 5:
Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de
fuentes .Comprende que distintas interpretaciones
historiográficas seleccionan y ponderan de diversas manera los
factores que explican los procesos históricos.
Mapa de Progreso K-12
Nivel 2: búsqueda y acceso de información en diversas fuentes
virtuales y evaluación de su pertenencia y calidad.
Nivel 5 Uso responsable de la información y comunicación
Dimensión Ética: Conoce la regulación legal de utilización del
espacio virtual y las normas de seguridad de la
red2 y aplica criterios de buenas prácticas. .

3. Descriptor Descripción
Secuencia de aprendizaje En la sección de “Presentación” se entregara una introducción al alumno y al
docente sobre la temática desarrollada en la ODEA , Se realizara una pequeña
introducción de la importancia de los contenidos a trabajar correspondientes a
herramientas básica para realizar un investigación de carácter histórica . Y la
importancia del uso de las Tecnologías en el aula.(15 minutos )
En la sección “activación” se encontraran con la incorporación de un video a la
presente ODEA, el cual debe ser visualizado y atendido por los estudiantes , para
proseguir con una preguntas de activación relacionadas con el video.(15 minutos )
La Sección de “Contenidos “ está compuesta por una serie de materias básicas
relacionadas con la investigación , su metodología y los diferentes procesos que
pasa el método científico , designado para las ciencias sociales .Se entregaran en
los contenidos una serie de herramientas básicas para ser incorporadas en el
proceso de investigación . (20 minutos )
En la sección de la “actividad” se realizara un ejercicio experimental de los
conceptos. Debido a que los estudiantes deberán realizar una investigación a libre
elección sobre un fenómeno particular desarrollado en el siglo XX. Esta
investigación debe ser sintetizada para ser plasmada en un video (movi maker )
ejercicio que permitiera a los estudiantes profundizar sus conocimientos y
herramientas en las TICS . La actividad será metodológicamente explicada y
también se anexionaran una serie de videos tutoriales que traten de la elaboración
de videos en movie maker . ( 40 minutos primera clase y 60 minutos segunda
clase.
En la sección de evaluaciones los alumnos podrán poner en práctica través de unos
test, el desarrollo de los contenidos abordados en las secciones anteriores .Estas
evaluaciones poseerán preguntas de verdadero y falso , selección múltiple y el
desarrollo de crucigramas .(20 minutos )

4. Por último en la actividad de cierre se realizara una pequeña síntesis del contenido en
donde se incentivar a los estudiantes a seguir estudiando el área de la investigación
para desarrollarla en la disciplina histórica o en otras disciplinas de interés de los
estudiantes.(10 minutos )
Evaluación Se realizara una rúbrica para poder calificar el producto elaborado por los estudiantes.
Fundamentación de uso de La implementación de diversas herramientas tecnológicas permiten al estudiante poseer
las Tics más dinamismo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por ende la profundización de
este aspecto en la sala de clases es de vital importancia ya que no solo facilita el proceso
de enseñanza aprendizaje, sino que responde a las problemáticas y fenómenos
desarrollados en esta nueva sociedad del conocimiento.
Recursos , Insumos y Recursos :
Requisitos Internet
Recurso digital educativo ( ODEA elaborada en Prezi)
Biblioteca
Insumos :
Pizarra plumones
Computadores

5. Estrategias de implementación El docente antes de trabajar en el presente recurso
educativo digita, deberá realizar un diagnóstico de los
conocimientos previos que poseen los alumnos de la
investigación.
El profesor deberá reforzar al estudiante sobre el uso de
las tecnologías explicándole el escenario actual de la
sociedad del conocimiento.
Introducir a los estudiantes al rol que desarrollaran y de
qué forma debe trabajar la temática investigativa.
Indicar a los estudiantes las diversas instrucciones y
sistematizando activamente los tiempo que duraran las
actividades.
Analizar el acceso a computadores que tendrá los
alumnos, en el caso que no existirá un número de equipos
suficientes para el curso, realizar grupos de investigación.
Dependiendo de la realidad del curso y de la
implementación de computadores asignar los tiempos de
las actividades por parte del profesor. (La cual puede ser
similar a la que se sugiere en primera instancia.
Problemas y posibles Problemas posibles Soluciones posibles
soluciones Caída de conexión a internet Avanzar en la investigación a través del recurso que se
encuentra en la biblioteca del colegio, hasta arreglar el
problema de conexión.