El documento describe los requisitos para planificar una unidad de aprendizaje sobre la historia reciente y los desafíos del mundo actual. La unidad se centrará en la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría, y analizará las tendencias globalizadoras en el mundo moderno. Los estudiantes aprenderán a través de proyectos de investigación, presentaciones y debates. Su aprendizaje será evaluado considerando su capacidad de síntesis, interés y uso de ayudas didácticas.
PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje17135fabian
Este documento presenta los antecedentes y requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial y la emergencia del sistema bipolar. Describe las características heterogéneas de los estudiantes y el contexto sociocultural. Los objetivos son analizar críticamente los eventos de la Segunda Guerra Mundial y reflexionar sobre el totalitarismo y el Holocausto judío. La unidad se titulará "La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda mitad del siglo XX"
La planificación de una unidad de aprendizaje trata sobre la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la Segunda Guerra Mundial como un conflicto importante y la Guerra Fría y cómo reestructuraron el sistema internacional. La unidad se enfocará en la dimensión mundial de los procesos históricos en el siglo XX y desarrollará habilidades de investigación, análisis y comunicación en los estudiantes. La unidad se enseñará a través de actividades como
Este documento presenta los requisitos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la historia reciente y los desafíos del mundo actual. Incluye objetivos como reconocer la Segunda Guerra Mundial y su impacto, así como el proceso de globalización. Se proponen actividades como investigación sobre la Guerra Fría, foros sobre temas globales, y la creación de historietas y videos informativos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 10 sobre el tema del terrorismo y la subversión en el Perú y la defensa de la democracia. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades como una discusión sobre casos de violencia política en la región, la lectura y análisis de textos, y el trabajo en grupos para formular criterios sobre las fuerzas políticas del país. El objetivo es que los estudiantes analicen la información presentada y promuevan la conservación del ambiente.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes sobre la Segunda Guerra Mundial. La lección está estructurada en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el maestro usa preguntas para despertar el interés de los estudiantes. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos para investigar y presentar diferentes subtemas de la guerra. En el cierre, los estudiantes discuten sus mapas conceptuales y ven una película para gener
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Describe las características de un grupo de tercer año básico, incluyendo 45 estudiantes con necesidades diversas. Solicita diseñar una planificación de 4 clases con un objetivo de aprendizaje sobre prácticas de higiene en la manipulación de alimentos. El formato incluye objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos para cada clase.
Es la tercera (de 3 lecturas) del contenido correspondiente al módulo de Planificación y Proyectos utilizado en el aula virtual del Curso de Inducción del Servicio Comunitario para estudiantes, elaborado en la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela) (2012). Describe de manera sencilla y concreta, la selección de alternativas de solución de un problema comunitario, con base a su importancia y viabilidad de solución. El módulo se poya en un ejemplo de una comunidad ficticia denominada La Concordia. Además, describe las técnicas definir las metas, un cronograma, la ejecución y monitoreo de un proyecto socio-comunitario. Por otro lado, devela algunas alternativas de su aplicación en una comunidad específica. Incluye preguntas acerca del contexto venezolano y el servicio comunitario.
PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje17135fabian
Este documento presenta los antecedentes y requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la Segunda Guerra Mundial y la emergencia del sistema bipolar. Describe las características heterogéneas de los estudiantes y el contexto sociocultural. Los objetivos son analizar críticamente los eventos de la Segunda Guerra Mundial y reflexionar sobre el totalitarismo y el Holocausto judío. La unidad se titulará "La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda mitad del siglo XX"
La planificación de una unidad de aprendizaje trata sobre la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la Segunda Guerra Mundial como un conflicto importante y la Guerra Fría y cómo reestructuraron el sistema internacional. La unidad se enfocará en la dimensión mundial de los procesos históricos en el siglo XX y desarrollará habilidades de investigación, análisis y comunicación en los estudiantes. La unidad se enseñará a través de actividades como
Este documento presenta los requisitos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre la historia reciente y los desafíos del mundo actual. Incluye objetivos como reconocer la Segunda Guerra Mundial y su impacto, así como el proceso de globalización. Se proponen actividades como investigación sobre la Guerra Fría, foros sobre temas globales, y la creación de historietas y videos informativos.
El documento presenta la sesión de aprendizaje número 10 sobre el tema del terrorismo y la subversión en el Perú y la defensa de la democracia. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye actividades como una discusión sobre casos de violencia política en la región, la lectura y análisis de textos, y el trabajo en grupos para formular criterios sobre las fuerzas políticas del país. El objetivo es que los estudiantes analicen la información presentada y promuevan la conservación del ambiente.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes sobre la Segunda Guerra Mundial. La lección está estructurada en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el maestro usa preguntas para despertar el interés de los estudiantes. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos para investigar y presentar diferentes subtemas de la guerra. En el cierre, los estudiantes discuten sus mapas conceptuales y ven una película para gener
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Describe las características de un grupo de tercer año básico, incluyendo 45 estudiantes con necesidades diversas. Solicita diseñar una planificación de 4 clases con un objetivo de aprendizaje sobre prácticas de higiene en la manipulación de alimentos. El formato incluye objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos para cada clase.
Es la tercera (de 3 lecturas) del contenido correspondiente al módulo de Planificación y Proyectos utilizado en el aula virtual del Curso de Inducción del Servicio Comunitario para estudiantes, elaborado en la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela) (2012). Describe de manera sencilla y concreta, la selección de alternativas de solución de un problema comunitario, con base a su importancia y viabilidad de solución. El módulo se poya en un ejemplo de una comunidad ficticia denominada La Concordia. Además, describe las técnicas definir las metas, un cronograma, la ejecución y monitoreo de un proyecto socio-comunitario. Por otro lado, devela algunas alternativas de su aplicación en una comunidad específica. Incluye preguntas acerca del contexto venezolano y el servicio comunitario.
Este documento presenta una metodología basada en el Enfoque de Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario en la Universidad de Los Andes en Venezuela. Incluye información sobre las prioridades nacionales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la importancia del desarrollo humano y la participación ciudadana. También describe elementos clave de los proyectos como su origen en las necesidades de la comunidad, su participación, y características como resolver problemas a trav
Planificación de Currículo para el Primer Ciclo de Básicapaopeynado
El documento presenta un plan de estudios para el primer grado que incluye dos áreas: lengua española y matemáticas. En lengua española, los objetivos son que los estudiantes reconozcan los actos de habla, produzcan diálogos, y se socialicen. Las actividades incluyen dibujar cosas favoritas y tener diálogos en parejas. En matemáticas, los objetivos son escribir números del 1 al 10, ordenarlos, sumar en una línea numérica, y reconocer valores posicionales. Las actividades incluy
Planificación didáctica por módulos unidadAnibal Cadena
Este documento presenta la planificación didáctica para un módulo sobre números enteros dirigido a estudiantes de octavo año de educación general básica. El módulo tendrá una duración de 6 semanas y busca que los estudiantes desarrollen operaciones básicas y resuelvan problemas con números enteros a través de actividades presenciales y utilizando recursos tecnológicos. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante pruebas, proyectos colaborativos y observación.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes conceptos relacionados con la planeación educativa como planeación educativa, planeamiento educativo, proyecto educativo, proyecto curricular, plan de clase y programa. Para cada concepto, varios autores exponen brevemente sus perspectivas sobre el tema. El documento provee una visión general de diferentes enfoques en la planeación educativa.
Planificación por proyecto Lengua Españolapaopeynado
Este documento presenta el plan de lecciones de una semana para un proyecto sobre carreras en un salón de tercer grado. El proyecto abarca temas de lengua española e integra otras áreas como ciencias naturales y sociales. Los días se enfocan en descripciones, diferencias entre llantas, el medio ambiente, comprensión de textos sobre carreras, y la creación de un collage final. Cada lección incluye propósitos, contenidos, estrategias y actividades para los estudiantes.
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Ejemplo para elaborar un plan de clase de ciencias naturalesUPTC sede Cogua
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas en la Tierra a estudiantes de sexto grado. El plan incluye el tema, subtema, objetivo, competencia, fecha y recursos a utilizar, con el fin de que los estudiantes entiendan por qué ocurren los movimientos sísmicos y cuáles son las placas tectónicas más importantes.
Material de apoyo del taller de planificacion del nivel primario en el marco del primer congreso de educacion Prodocente 2016 en la ciudad de La Romana el 10 de Agosto del 2016. Este tema fue abordado por la Lic. Elba Mirope Young. www.educaciondominicana.info www.juliosilverio.net
Situaciones de aprendizaje Guía para la EducadoraSalvador Quevedo
Este documento presenta lineamientos sobre la organización del trabajo docente en preescolar. Propone el uso de talleres, proyectos, estrategias y situaciones didácticas flexibles que generen aprendizajes significativos en los niños. También describe los elementos que debe incluir la planificación docente como los aprendizajes esperados, campos formativos y situaciones de aprendizaje. Por último, incluye un ejemplo de planificación sobre la medición que involucra actividades lúdicas para que los niños aprendan a medir.
El documento presenta las secciones clave para desarrollar un plan de clase efectivo. Incluye una ficha técnica con detalles como el área, asignatura y objetivos. Explica que la estructura debe contener una descripción de los contenidos, actividades y recursos, así como indicadores de evaluación. El plan debe finalizar con fuentes bibliográficas y observaciones.
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, fines, características de los estudiantes, logros educativos y plan de estudios. Se basa en el desarrollo de competencias a través de un enfoque pedagógico orientado a procesos de aprendizaje significativo y diversificable mediante unidades didácticas.
Material instruccional para estudiantes, docentes y personas interesadas en conocer los aspectos fundamentales de la Planificación de los Aprendizajes basado en Competencias.
La planificación estratégica es un método para planificar las acciones de una organización que toma en cuenta factores internos y externos. Incluye definir la misión, visión, identidad y objetivos estratégicos de la organización. La misión es la razón de ser de la organización. La visión se refiere a cómo se imagina el futuro. La identidad incluye cómo se ve a sí misma la organización y cómo creen que los demás los ven. Los objetivos estratégicos establecen hacia dónde quiere dirigirse la organización.
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
Este documento presenta la planificación de 5 clases destinadas a trabajar conceptos de lenguaje y comunicación. En la primera clase, los estudiantes participarán en actividades grupales para reconocer animales y crear paisajes. En la segunda, identificarán características de personajes a través de adjetivos calificativos. La tercera clase se enfocará en reconocer el significado de valores. En la cuarta, los estudiantes leerán y comprenderán una fábula. Finalmente, en la quinta clase utilizarán estrategias de lect
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre sistemas de negocio. La unidad se centra en los conceptos de sistemas de negocio y sus niveles de aplicación en las organizaciones. El objetivo es desarrollar una visión empresarial y de calidad en los estudiantes. La secuencia incluye momentos para la apertura, desarrollo y cierre de la clase con actividades de enseñanza y aprendizaje como discusiones grupales, elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales.
Este documento presenta preguntas sobre la planificación de la enseñanza de la educación física. Cubre temas como los factores que afectan la planificación, las características de la planificación y programación, los niveles de concreción curricular como las unidades didácticas y sesiones, y el proceso de planificación que incluye fases como diagnóstico, diseño, realización y evaluación. También examina los diferentes tipos de sesiones según su estructura, estilo de enseñanza y organización.
0-Jornada de reflexión_PPT_DC_oct_2023 (Sin encuesta).pdfEfrainCastellanos5
Este documento presenta información sobre la gestión curricular integrada en la UNEM. Incluye detalles sobre ejes curriculares, productos parciales del informe de proyecto requerido para los estudiantes, y estructura del informe final. También discute conceptos como contexto geohistórico, problemática de investigación, problema de investigación, y propuesta pedagógica transformadora. El objetivo general es lograr una formación docente vinculada al desarrollo del poder popular a través de un enfoque interdisciplinario.
Este documento presenta la estructura y contenidos de 3 unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias generales y disciplinares, y herramientas de evaluación como listas de cotejo y rubricas.
Este documento presenta la estructura y contenidos de 3 unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias generales y disciplinares, y herramientas de evaluación como listas de cotejo y rubricas.
Este documento presenta una metodología basada en el Enfoque de Marco Lógico para la planificación, ejecución y monitoreo de proyectos de servicio comunitario en la Universidad de Los Andes en Venezuela. Incluye información sobre las prioridades nacionales relacionadas con los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la importancia del desarrollo humano y la participación ciudadana. También describe elementos clave de los proyectos como su origen en las necesidades de la comunidad, su participación, y características como resolver problemas a trav
Planificación de Currículo para el Primer Ciclo de Básicapaopeynado
El documento presenta un plan de estudios para el primer grado que incluye dos áreas: lengua española y matemáticas. En lengua española, los objetivos son que los estudiantes reconozcan los actos de habla, produzcan diálogos, y se socialicen. Las actividades incluyen dibujar cosas favoritas y tener diálogos en parejas. En matemáticas, los objetivos son escribir números del 1 al 10, ordenarlos, sumar en una línea numérica, y reconocer valores posicionales. Las actividades incluy
Planificación didáctica por módulos unidadAnibal Cadena
Este documento presenta la planificación didáctica para un módulo sobre números enteros dirigido a estudiantes de octavo año de educación general básica. El módulo tendrá una duración de 6 semanas y busca que los estudiantes desarrollen operaciones básicas y resuelvan problemas con números enteros a través de actividades presenciales y utilizando recursos tecnológicos. El progreso de los estudiantes será evaluado mediante pruebas, proyectos colaborativos y observación.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes conceptos relacionados con la planeación educativa como planeación educativa, planeamiento educativo, proyecto educativo, proyecto curricular, plan de clase y programa. Para cada concepto, varios autores exponen brevemente sus perspectivas sobre el tema. El documento provee una visión general de diferentes enfoques en la planeación educativa.
Planificación por proyecto Lengua Españolapaopeynado
Este documento presenta el plan de lecciones de una semana para un proyecto sobre carreras en un salón de tercer grado. El proyecto abarca temas de lengua española e integra otras áreas como ciencias naturales y sociales. Los días se enfocan en descripciones, diferencias entre llantas, el medio ambiente, comprensión de textos sobre carreras, y la creación de un collage final. Cada lección incluye propósitos, contenidos, estrategias y actividades para los estudiantes.
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Ejemplo para elaborar un plan de clase de ciencias naturalesUPTC sede Cogua
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas en la Tierra a estudiantes de sexto grado. El plan incluye el tema, subtema, objetivo, competencia, fecha y recursos a utilizar, con el fin de que los estudiantes entiendan por qué ocurren los movimientos sísmicos y cuáles son las placas tectónicas más importantes.
Material de apoyo del taller de planificacion del nivel primario en el marco del primer congreso de educacion Prodocente 2016 en la ciudad de La Romana el 10 de Agosto del 2016. Este tema fue abordado por la Lic. Elba Mirope Young. www.educaciondominicana.info www.juliosilverio.net
Situaciones de aprendizaje Guía para la EducadoraSalvador Quevedo
Este documento presenta lineamientos sobre la organización del trabajo docente en preescolar. Propone el uso de talleres, proyectos, estrategias y situaciones didácticas flexibles que generen aprendizajes significativos en los niños. También describe los elementos que debe incluir la planificación docente como los aprendizajes esperados, campos formativos y situaciones de aprendizaje. Por último, incluye un ejemplo de planificación sobre la medición que involucra actividades lúdicas para que los niños aprendan a medir.
El documento presenta las secciones clave para desarrollar un plan de clase efectivo. Incluye una ficha técnica con detalles como el área, asignatura y objetivos. Explica que la estructura debe contener una descripción de los contenidos, actividades y recursos, así como indicadores de evaluación. El plan debe finalizar con fuentes bibliográficas y observaciones.
El documento presenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del Perú, el cual establece los objetivos, fines, características de los estudiantes, logros educativos y plan de estudios. Se basa en el desarrollo de competencias a través de un enfoque pedagógico orientado a procesos de aprendizaje significativo y diversificable mediante unidades didácticas.
Material instruccional para estudiantes, docentes y personas interesadas en conocer los aspectos fundamentales de la Planificación de los Aprendizajes basado en Competencias.
La planificación estratégica es un método para planificar las acciones de una organización que toma en cuenta factores internos y externos. Incluye definir la misión, visión, identidad y objetivos estratégicos de la organización. La misión es la razón de ser de la organización. La visión se refiere a cómo se imagina el futuro. La identidad incluye cómo se ve a sí misma la organización y cómo creen que los demás los ven. Los objetivos estratégicos establecen hacia dónde quiere dirigirse la organización.
Este documento presenta seis planes de clase para la asignatura de Matemáticas en el primer año de bachillerato. Los planes abordan el tema de evaluación de funciones y conceptos relacionados como funciones lineales, pendiente de una recta, ecuación de una recta, entre otros. Cada plan describe objetivos, actividades, recursos y criterios de evaluación a utilizarse en la clase.
Este documento presenta la planificación de 5 clases destinadas a trabajar conceptos de lenguaje y comunicación. En la primera clase, los estudiantes participarán en actividades grupales para reconocer animales y crear paisajes. En la segunda, identificarán características de personajes a través de adjetivos calificativos. La tercera clase se enfocará en reconocer el significado de valores. En la cuarta, los estudiantes leerán y comprenderán una fábula. Finalmente, en la quinta clase utilizarán estrategias de lect
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre sistemas de negocio. La unidad se centra en los conceptos de sistemas de negocio y sus niveles de aplicación en las organizaciones. El objetivo es desarrollar una visión empresarial y de calidad en los estudiantes. La secuencia incluye momentos para la apertura, desarrollo y cierre de la clase con actividades de enseñanza y aprendizaje como discusiones grupales, elaboración de cuadros sinópticos y mapas mentales.
Este documento presenta preguntas sobre la planificación de la enseñanza de la educación física. Cubre temas como los factores que afectan la planificación, las características de la planificación y programación, los niveles de concreción curricular como las unidades didácticas y sesiones, y el proceso de planificación que incluye fases como diagnóstico, diseño, realización y evaluación. También examina los diferentes tipos de sesiones según su estructura, estilo de enseñanza y organización.
0-Jornada de reflexión_PPT_DC_oct_2023 (Sin encuesta).pdfEfrainCastellanos5
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Este documento presenta la estructura y contenidos de 3 unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias generales y disciplinares, y herramientas de evaluación como listas de cotejo y rubricas.
Este documento presenta la estructura y contenidos de 3 unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias generales y disciplinares, y herramientas de evaluación como listas de cotejo y rubricas.
Este documento presenta la unidad 1 de un plan de estudios. La unidad cubre temas relacionados con la masa incluyendo la materia, elasticidad, hidrostática, densidad y presión. También presenta las competencias generales, competencias de ciencias experimentales y competencias extendidas que los estudiantes desarrollarán.
Este documento presenta una planificación para una unidad sobre la población mundial en la época de las grandes ciudades. La unidad se enfoca en comprender los desafíos demográficos contemporáneos y valorar la diversidad cultural. La planificación describe las actividades de la unidad, incluyendo videos, gráficos, presentaciones Prezi y evaluaciones en línea. El objetivo es que los estudiantes caractericen la población mundial y comprendan la distribución y diversidad cultural a nivel global.
Este documento presenta las unidades, temas, competencias y evaluaciones de un curso de ciencias experimentales. La unidad 1 cubre masas y propiedades de la materia, la unidad 2 cubre fuerza e hidrodinámica, y la unidad 3 cubre integración, materia y energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias genéricas y disciplinares. Los instrumentos de evaluación incluyen autoevaluación, rúbricas, listas de verificación y evidencias en un portafolio.
Este documento presenta un proyecto formativo para desarrollar la competencia de planificar proyectos de investigación científica en posgrado. El proyecto consiste en la formación de equipos para identificar un problema de investigación, y desarrollar los capítulos de un proyecto de investigación incluyendo el marco teórico, metodología, cronograma y presupuesto. El proceso concluye con una presentación oral y evaluación de los resultados.
Este documento trata sobre el planeamiento del estudio y aprendizaje para estudiantes universitarios. Explica la importancia de planificar el estudio de manera sistemática y con objetivos claros. También destaca factores como la motivación, atención y percepción que facilitan el aprendizaje significativo. Finalmente, identifica posibles dificultades en el aprendizaje y acciones que un psicólogo puede implementar para abordarlos.
El documento presenta el plan de estudios del primer parcial de una clase. Incluye tres unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad contiene competencias genéricas, disciplinares y extendidas, así como lecturas y temas. El documento también describe los instrumentos de evaluación como listas de cotejo, rúbricas y autoevaluación.
El documento presenta el plan de estudios para la primera evaluación parcial de Física. Incluye tres unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía, con objetivos de aprendizaje, lecturas y competencias a desarrollar. También describe los instrumentos de evaluación como listas de cotejo, rúbricas, autoevaluación y portafolios de evidencias.
El documento presenta la estructura y contenidos de la primera evaluación parcial. Cubre tres unidades académicas relacionadas con la masa, la fuerza y las interacciones materia-energía. Incluye objetivos de aprendizaje, lecturas de apoyo, temas, actividades de evaluación y competencias a desarrollar.
El documento habla sobre las unidades didácticas. Explica que una unidad didáctica es una forma de organizar los conocimientos escolares y las actividades relacionadas durante un período de tiempo determinado. Luego describe las cinco fases típicas de una unidad didáctica: 1) motivación, 2) identificación de ideas previas, 3) conflicto y equilibración, 4) generalización de conocimientos, y 5) revisión de aprendizajes. Finalmente, presenta un ejemplo de una unidad didáctica sobre los carnaval
El documento presenta la estructura y contenidos de tres unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas, temas, competencias genéricas y disciplinares. La unidad final también describe instrumentos de evaluación como autoevaluación, rubricas y listas de cotejo.
El documento presenta los elementos que estructuran el programa de historia para 6° grado. Describe 5 bloques temáticos que abarcan desde la prehistoria hasta la época moderna. Cada bloque incluye propósitos, temas agrupados en 3 apartados (panorama, temas para comprender el periodo y temas para reflexionar) y aprendizajes esperados. También presenta consideraciones como el desarrollo del pensamiento histórico, recursos didácticos y la evaluación de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento presenta la estructura y contenidos de un diplomado dirigido a docentes sobre los fundamentos de la Reforma Integral de la Educación Básica en México. El diplomado consta de 4 módulos impartidos entre agosto 2010 y mayo 2011, cada uno con diferentes bloques temáticos. El primer módulo abarca los fundamentos del plan de estudios 2009 e incluye 12 actividades para analizar conceptos como sociedad del conocimiento, pensamiento complejo y contexto internacional.
El documento trata sobre los conceptos y procesos fundamentales de la investigación científica. Aborda temas como el método científico, las etapas de la investigación como la formulación del problema, objetivos e hipótesis, recolección y análisis de datos, y conclusiones. Resalta que la investigación científica busca generar conocimiento a través de procesos sistemáticos, empíricos y basados en evidencia para comprender y resolver problemas.
Gia metodologica de estrategias y modos de pensamientoCristobal Bone
Este documento presenta las instrucciones y actividades de aprendizaje para un módulo sobre estrategias y modos de pensamiento para una maestría en docencia. El módulo está dividido en tres unidades e incluye tareas individuales y grupales como elaborar mapas conceptuales, cuadros sinópticos y ensayos sobre temas como teorías del aprendizaje, estrategias cognitivas y construcción del conocimiento. El documento también proporciona normas para las tareas escritas y recomendaciones para facilitar la comunicación grupal.
Similar a PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje Modulo 6 (20)
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, monografías, blogs y enciclopedias. Estas páginas ayudan a los lectores a entender y comprender los detalles y efectos de este periodo histórico tanto a nivel global como en Chile, así como también sus consecuencias para el presente.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, monografías, blogs y enciclopedias. Estas páginas ayudan a los lectores a entender y comprender los detalles y efectos de este periodo histórico tanto a nivel global como específicamente en Chile, además de sus consecuencias para el presente y el futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, monografías, blogs y enciclopedias. Estas páginas ayudan a los lectores a entender y comprender los detalles y efectos de este periodo histórico tanto a nivel global como en Chile, así como también sus consecuencias para el presente y el futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, foros, monografías y blogs para ayudar a entender y comprender este periodo histórico, incluyendo sus causas, consecuencias y efectos en Chile. También incluye una enciclopedia gráfica y artículos sobre los episodios más importantes de la Guerra Fría y sus repercusiones para el presente y futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, foros, monografías y blogs para ayudar a entender y comprender este periodo histórico, incluyendo sus causas, consecuencias y efectos en Chile. También incluye una enciclopedia gráfica y artículos sobre los episodios más importantes de la Guerra Fría y sus repercusiones para el presente y futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, foros, monografías y blogs para ayudar a entender y comprender este periodo histórico, incluyendo sus causas, consecuencias y efectos en Chile. También incluye una enciclopedia gráfica y artículos sobre los episodios más importantes de la Guerra Fría y sus repercusiones para el presente y futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, foros, monografías y blogs para ayudar a entender y comprender este periodo histórico, incluyendo sus causas, consecuencias y efectos en Chile. También incluye una enciclopedia gráfica y artículos que exploran episodios importantes y repercusiones de la Guerra Fría para el presente y futuro.
El documento lista varias páginas web que proveen información sobre la Guerra Fría a través de textos, biografías, mapas, cronologías, imágenes, comentarios, monografías, blogs y enciclopedias. Estas páginas ayudan a los lectores a entender y comprender los detalles y efectos de este periodo histórico tanto a nivel global como en Chile, así como también sus consecuencias para el presente.
PlanificacióN De Una Unidad De Aprendizaje Modulo 6
1. Planificación de una unidad de aprendizaje
1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje
1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes
para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:
- Características de sus estudiantes.
- Características del establecimiento.
- Características del contexto sociocultural.
1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.
1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje
Complete la información correspondiente a los recuadros.
1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.
La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda
1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).
1. Desarrollar del pensamiento, en especial las referidas alas habilidades de investigación, habilidades
comunicativas y habilidades de análisis.
1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).
- Guerra Fría.
1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)
Reconoce la segunda Guerra mundial como un conflicto más grande y traumático de la
historia de la Humanidad; y desencadena una serie de cambios que reestructuran la
organización del sistema internacional.
1
2. 1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.
La historia reciente y los desafíos del mundo actual
1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.
Satisfacer la necesidad de resolver preguntas a la unidad: Qué es la guerra fría, Qué es la
unión soviética
2
3. 1.3. Organización de la planificación
1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.
Título de la unidad de
Variaciones porcentuales
aprendizaje:
¿Qué se espera ¿Qué enseñar y
¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?
lograr? qué aprender?
Número de
horas
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación autentica
pedagógicas
16 horas Reconoce la La dimensión Los alumnos esquematizan los Los alumnos realizan
segunda Guerra conceptos básicos del proceso disertación con temas Criterios:
mundial de los 1- consistencia
mundial como un histórico, para realizar e
procesos escogidos. a) optimo: (fácil identificación de
conflicto más investigar sobre los diferentes
grande y históricos en la enfoques (bosquejan un Los alumnos: se apoyan en lo esencial)
traumático de la segunda mitad proyecto de investigación). power point con b) satisfactorio: (momentos
historia de la Proyecto de investigación el fotografías y músicas de confusos)
del siglo XX: c) deficitario: (carencia total de
Humanidad; y cual se distribuye en tópicos ambientación pertinente a estructura)
desencadena una de interés para los alumnos. la época 2- Interés
serie de cambios Grupos de tres alumnos
a) optimo: (mantiene la atención)
que reestructuran preparan los temas
b) satisfactorio: (no interesa
la organización del seleccionados ( con pauta plenamente)
sistema evaluativo entregada por el c) deficitario: (incapaz de lograr la
internacional. profesor) atención)
3- Ayudas didácticas
a) optimo: (empleo adecuado)
b) satisfactorio: (recursos usados
parcialmente)
deficitario: (apoyo didáctico
pésimamente aprovechado)
3
4. 8 horas Reconoce que la Grandes Se reúne la información Se entrega guías de desarrollo Criterios:
globalización se analizada y se aplica a una que exponen ideas de análisis 1- síntesis
tendencias a) optimo: (se ciñen al tiempo
relaciona con la serie de análisis de en base a la prensa y texto
creciente globalizadoras comprensión lectora sobre los asignado)
referidos al tema
integración e en el mundo temas expuestos. b) satisfactorio: (desequilibrio en
Los alumnos se apoyan en tratamiento del tiempo)
independencia actual Promover foro con diversos
power point con
económica, c) deficitario: (no supo utilizar el
temas de interés escogidos de
política, cultural y la presente unidad. fotografías y músicas de tiempo designado)
social a escala Cada alumno escoge un tema ambientación pertinente a
2- Ayudas didácticas
parlamentaria. el cual no abarca más de dos la época a) optimo: (empleo adecuado)
paginas y 10 minutos de b) satisfactorio: (recursos usados
disertación parcialmente)
deficitario: (apoyo didáctico
pésimamente aprovechado)
3- Interés
a) optimo: (mantiene la atención)
b) satisfactorio: (no interesa
plenamente)
c) deficitario: (incapaz de lograr la
atención)
8 horas Reconoce en su Problemas Los alumnos realizan una Entrega de guía Criterios:
entorno y vida historia recreada en los 1- síntesis
sociales en el bibliográfica donde los a) optimo: (se ciñen al tiempo
cotidiana mundo actual. hechos expuestos en alumnos podrán asignado)
manifestaciones clases, el formato será b) satisfactorio: (desequilibrio en
del proceso de realizado en una revista de
sustentar sus
tratamiento del tiempo)
globalización. COMICS la cual visualice investigaciones y c) deficitario: (no supo utilizar el
el hecho elegido por el exposiciones de los tiempo designado)
grupo de trabajo. temas tratados en clases.
2- Ayudas didácticas
Realizar sondeo entre los
a) optimo: (empleo adecuado)
alumnos respecto al tema. Los alumnos realizan y b) satisfactorio: (recursos usados
“problemas sociales en el presentan un movie parcialmente)
mundo actual”. deficitario: (apoyo didáctico
maker relacionados con
Ubicar las regiones o pésimamente aprovechado)
países que por su agitación los temas entregados por
social ameriten su el profesor.
presencial en el tema
4
5. tratado.
Formar grupos de tres o 3- Interés
a) optimo: (mantiene la atención)
cuatro alumnos por interés
b) satisfactorio: (no interesa
al tema seleccionado. plenamente)
(Pauta de evaluación c) deficitario: (incapaz de lograr la
entregada por el profesor) atención)
4- consistencia
a) optimo: (fácil identificación de
lo esencial)
b) satisfactorio: (momentos
confusos)
c) deficitario: (carencia total de
estructura)
5
6. Muy Bien Bien Regular Necesita
mejorar
Consistencia Toda la La mayor parte de Una parte La mayor parte de
información la información importante de la la información
histórica es histórica es información histórica es
correcta y respeta correcta y respeta histórica es incorrecta y no
un orden un orden correcta y es respeta un orden
cronológico cronológico confuso el orden cronológico
cronológico
Amplitud Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
incluyeron más incluyeron todas incluyeron la incluyeron toda la
información de la la información mayor parte de la información
requerida necesaria información básica necesaria
básica necesaria
Personajes Los personajes Los personajes Sólo algunos Los personajes no
seleccionados seleccionados personajes responden al
responden al responden al seleccionados contexto
contexto y además contexto responden al
han sido recreados contexto
Vestuario y Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
escenografía usaron un usaron la mayoría usaron sólo usaron elementos
vestuario y de los elementos algunos de los del vestuario y la
escenografía del vestuario y elementos del escenografía
acorde con la escenografía vestuario y acorde con la
época, acorde con la escenografía época
demostrando época acorde con la
creatividad. época
Participación Todos los alumnos La mayoría de los Pocos alumnos del Pocos alumnos
del grupo alumnos del grupo grupo participaron participaron y sólo
participaron participo activamente en roles sobre el
activamente activamente incluyendo roles escenario
incluyendo roles incluyendo roles “detrás del
“detrás del “detrás del escenario”
escenario” escenario”
6