Este documento presenta la planificación de una clase sobre los órganos internos del cuerpo humano para estudiantes de 2° básico. La clase tiene como objetivo identificar y comprender la ubicación y función del corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. Se describen las etapas e actividades de la clase, incluyendo el uso de imágenes y un juego para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Planificación informática clase 3
1. Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N°1 “conoce como
aprenden Ciencias
Naturales los
estudiantes de
Educación Básica”
- Comprende que el aprendizaje del área progresa desde lo concreto a lo más abstracto, desde lo visible a lo no visible,
desde lo cercano a lo más lejano, desde lo macroscópico a lo microscópico.
Fecha Clase N° 3
Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
OA07 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones,
estómago, esqueleto y músculos.
Objetivo de la clase
Identificar la ubicación y comprender la función del corazón, pulmones y estómago, esqueleto y músculos.
Conceptos Habilidades Valor - Actitud
Corazón: Órgano central de la circulación de la sangre, que en los animales
inferiores es la simple dilatación de un vaso y en los superiores es musculoso,
contráctil, y tiene dos, tres o cuatro cavidades.
Pulmones: son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno desde el aire y a
su vez la sangre se desprende del dióxido de carbono el cual pasa al aire.
Estómago: Ensanchamiento del tubo digestivo del hombre y otros animales
situado entre el esófago y el intestino, en cuyas paredes están las glándulas que
segregan los jugos gástricos que intervienen en la digestión.
Esqueleto: Conjunto de huesos articulados que sostiene y da consistencia al
cuerpo de los vertebrados
Músculos: Tejido contraíble que forma parte del cuerpo humano y de otros
animales.
- Comunicar y comparar con
otros sus ideas,
observaciones, mediciones y
experiencias de forma oral y
escrita, y a través de
presentaciones, TIC, dibujos,
entre otros
› Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural. › Manifestar
compromiso con un estilo de
vida saludable a través del
desarrollo físico y el
autocuidado.
Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase.
Se activan conocimientos previos.
Desarrollo:
Contextualización
Se realiza la actividad.
Cierre:
Retroalimentación mediante un
juego “órganos internos”
Inicio: el docente activa conocimientos
previos a través de imágenes en un ppt
(cuerpo humano, mostrando el sistema
digestivo, circulatorio, músculos y esqueleto).
Mediante estas imágenes el docente realizara
preguntas como: ¿Dónde podemos encontrar
estas imágenes? ¿Las hemos visto antes?
¿Señala en tu cuerpo donde las podemos
encontrar?
Desarrollo: el docente con la ayuda de la
imagen anterior repasara las funciones y
Imagen cuerpo humano (ppt)
Cartulinas, plumones, lana,
plastilina, etc.
Juego: “órganos internos”
http://www.educaplay.com/es/recu
rsoseducativos/1969008/organos_in
ternos.htm
› Identifican la ubicación de
algunas partes del cuerpo
humano (corazón, pulmones,
estomago, esqueleto y
músculos). › Dibujan la
posición relativa, en el
cuerpo humano, de los
diferentes órganos internos.
› Describen la función básica
de los principales órganos
internos del cuerpo.