1. NOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo
Margarita Guzmán González
Blanca Ladrón de Guevara Allende 2012
Características de la Institución y del Aula
 Colegio urbano, particular subvencionado.
 Un curso por nivel.
 15% de vulnerabilidad.
 Alumnos de sectores urbanos y rurales.
 Colegio sin proyecto de integración.
 Colegio mixto.
 El establecimiento cuenta con material tecnológico disponible (Data Show, Sala de enlace, Laboratorio de Ciencias)
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
 Nivel Básico 1 (Segundo Básico)
 Grupo curso de 20 alumnos (5 rurales y 15 urbanos).
 Alumnos en nivel inicial (2), intermedios (12), avanzados (6).
 Buena conducta alumnos y apoderados que ayudan en las tareas diarias.
 Han mantenido el mismo profesor.
 Alumnos con distinto estilo de aprendizaje
Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:
Fortalezas:
El curso presenta un ambiente propicio para el aprendizaje, debido a que el número de integrantes del curso es reducido, lo que permite un trabajo más personalizado
mayor atención y disponibilidad de la profesora para cada uno de los educandos que requieran de apoyo.
Cuentan con material tecnológico y laboratorio de ciencias lo que permite realizar actividades vinculadas al uso de las TIC y el trabajo en edades tempranas en
laboratorio de ciencias, considerando así los distintos estilos de aprendizaje.
Alumnos participativos, buen comportamiento lo que favorece un clima de aprendizaje significativo en el aula. Cuenta con alumnos tutores, lo que beneficia, ya que la
profesora enfoca su atención a educandos con NEE.
Debilidades:
No existe proyecto de integración en el colegio, motivo por el cual los dos alumnos con NEE especiales no tienen apoyo externo al otorgado por el profesor.
Baja escolaridad de los padres rurales lo que limita el apoyo en relación a las tareas.
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Estudio de los seres vivos. NB1 – 2° Básico

2. Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Objetivo General Inicio: Inicio: Data Show.
Los educandos: El profesor:
Observar, describir y clasificar, Pantalla para
por medio de la exploración, las Escuchan objetivo de la clase. Da a conocer el objetivo de la clase. proyectar PPT.
características de los animales
sin columna vertebral, como Observan imágenes de animales Proyecta presentación Power Point Power Point con
insectos, arácnidos, crustáceos, invertebrados a través de un Power con imágenes de animales imágenes de
entre otros, y compararlos con Point. invertebrados. animales
los vertebrados. vertebrados.
Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo: Láminas de
Los educandos: El profesor: animales vistos en
Observar y describir animales el PPT.
invertebrados observados. Responden preguntas tales como: Realiza preguntas en forma oral tales

3. Cuál es el nombre de estos como: ¿Cuál es el nombre de los
animales? ¿En qué hábitat creen que animales? ¿Existen en el lugar donde Cuaderno de
viven estos animalitos? ¿Existen en vives? ¿En qué hábitat creen que Ciencias Naturales.
el lugar donde vives? ¿Cuál será su vivirán? ¿Cuál será su forma de
forma de reproducción? reproducción?
Escuchan explicación del profesor. Explica que los invertebrados se
pueden encontrar en diferentes
Responden preguntas en forma oral. hábitats y que estos animalitos se
reproducen mediante huevos como
Describen los animales de las algunos vertebrados que conocieron
imágenes y los comparan entre ellos. en las clases anteriores.
(ej: tienen espinas, nadan, vuelan,
camina, su piel es suave, tienen Realiza preguntas tales como ¿En
concha, etc. qué se parecen? ¿En qué se
Registran en su cuaderno diferencian?¿Cómo son estos
características observadas de cada animalitos?¿Pertenecerán todos al
animalito. mismo tipo de animales?¿Se podrán
clasificar en otros grupos?
Observan nuevamente imágenes de
animales invertebrados. Entrega a los alumnos un set con
imágenes de animales invertebrados.
Registran en el cuaderno las
características de los animales Solicita a los alumnos que escriban
observados. en el cuaderno las características de
cada animalito observado.
Comentan con sus compañeros las
características observadas y Guía el trabajo de sus alumnos.
comparan sus trabajos con los
demás.

4. Habilidad del pensamiento científico Cierre: Cierre:
y procesos de investigación científica Los educandos: El profesor:
Observar, registrar, evaluar y Realizan mapa conceptual de los En conjunto con sus alumnos
comunicar. seres vivos invertebrados realizan un esquema o mapa
observados en clases. conceptual de los animales
invertebrados.
El profesor explica a sus alumnos
que en las siguientes clases se
estudiarán a los invertebrados según
el hábitat en que viven.
Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº2
Objetivo General Inicio Inicio Data Show.
Los educandos:
Observar, describir y clasificar por Recuerda clase anterior. Pantalla para
medio de la exploración, las Comentan clase anterior y lo Retroalimenta. Presenta el objetivo proyectar PPT.
características de los animales sin aprendido en ella. de la clase.

5. columna vertebral, como Conocen el objetivo de la clase. Power Point de los
celenterados, esponjas, gusanos, Presenta power point con imágenes grupos de
equinodermos y moluscos. Observan presentación y escuchan de invertebrados que se encuentran invertebrados.
información que se va relatando con en el agua ( celenterados, esponjas,
respecto a esos diferentes tipos de gusanos, equinodermos y moluscos) Imágenes de los
animales. animales (coral,
medusas,
anémonas, erizos
de mar, estrellas de
mar, caracoles,
esponjas, gusanos)
Desarrollo Desarrollo Guía individual con
Objetivo Especifico: Los educandos: imágenes de
Lee en voz alta información animales
Clasificar animales invertebrados de Responden preguntas del profesor proporcionada en el power point. invertebrados que
hábitat acuático según su estructura. en forma oral. habitan en el mar.
Realiza preguntas tales como: ¿En
Escuchan explicación del profesor. qué hábitat viven estos seres vivos? Pegamento.
¿Qué tienen en común? ¿En qué se
Completan guías de trabajo diferencian? Lápiz grafito, goma.
utilizando la información recopilada.

6. El profesor les comenta que todos
Responden preguntas en forma oral estos animalitos invertebrados
levantando la mano para responder. pertenecen a un hábitat acuático y
Escuchan con atención al resto de que además estos seres se pueden
sus compañeros. seguir clasificando en diferentes
grupos.
Clasifican animales invertebrados
entregados en guía de trabajo Entrega guía de trabajo a sus
individual según sus tipos. estudiantes.
Solicita a sus alumnos que
clasifiquen a los seres vivos
invertebrados que aparecen en la
guía según sus tipos.
Cierre Cierre
Habilidad del pensamiento científico Los educandos: El profesor:
y procesos de investigación científica
Realizan mapa conceptual de los Guía realización de mapa
Observar, registrar y comunicar. seres vivos de hábitat acuático conceptual con los seres vivos
observados en clases. observados en clases.
Explican mapa conceptual con sus Realiza un breve resumen oral de lo
propias palabras al resto de sus aprendido en clases.
compañeros.

7. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº3
Inicio Inicio Data Show.
Objetivo General Los educandos: El profesor:
Pantalla para
Observar, describir y clasificar, por Comentan lo aprendido en la clase Recuerda clase anterior. proyectar PPT.
medio de la exploración, las anterior. Presenta el objetivo de la clase.
características de los animales sin Conocen objetivo de la clase. Power Point de los
columna vertebral, como insectos, Presenta ppt de invertebrados grupos de
arácnidos, crustáceos, entre otros, y Observan presentación en ppt en artrópodos. invertebrados.
compararlos con los vertebrados. donde aparecen invertebrados
terrestres o aéreo- terrestres. Pregunta ¿Qué tienen en común
estos animales?¿Cómo son?¿En qué

8. Describen animales observados y se parecen?¿Dónde los podemos
dan algunas características (vuelan, encontrar?¿En qué lugar has visto
caminan, tienen patas, tienen alas, estos animales?
etc)
Objetivo Especifico Desarrollo Desarrollo Imágenes de los
Los educandos: El profesor: artrópodos (abejas,
Observar y clasificar animales arañas,
in vertebrados que son terrestres o Desarrollan guía de trabajo. Entrega guía de trabajo individual. escarabajos,
aéreo-terrestres Observan imágenes en guía de Lee instrucciones en voz alta. Aclara chanchitos de tierra,
trabajo y escriben debajo de cada dudas. saltamontes,
imagen el nombre del animal y a qué crustáceos, etc. )
hábitat pertenece.
Entrega a los niños set de Lámina de cartulina
Registran en el cuaderno información artrópodos coleccionables. para tabla de
acerca de este grupo de animales. características.
“Artrópodos” Son todos los Solicita a sus alumnos que
invertebrados que poseen patas clasifiquen estos animalitos según Tijera, pegamento,
articuladas. Existen muchos tipos. cantidad su hábitat. regla.
En nuestro jardín podemos encontrar
muchos de ellos” Lápiz grafito, goma.
En una guía de trabajo encierran en
un círculo todos aquellos artrópodos
que pueden volar.
Dibujan artrópodos que no pueden
volar.
Clasifican artrópodos coleccionables
según su hábitat.

9. Habilidad del pensamiento científico Cierre: Cierre
y procesos de investigación científica Los educandos: El profesor:
Observar, predecir y clasificar. A modo de síntesis de la clase, A modo de síntesis, junto a sus
realizan un mapa conceptual acerca alumnos, realizan mapa conceptual
de este grupo de invertebrados en en donde aparecen clasificados estos
sus cuadernos. animales.
El profesor explica que también hay
artrópodos que habitan en el mar,
como los crustáceos.
Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº4
Inicio Inicio Pizarrón, plumón.
Objetivo General Los educandos: El profesor:
Observar, describir y clasificar, las Realizan metacognición respecto a lo Guía a los alumnos en la
características de los animales sin estudiado en las clases anteriores. metacognición de lo estudiado en las
columna vertebral, como insectos, clases anteriores.
arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados. Recuerdan junto al profesor normas Les recuerda a sus alumnos normas
que se deben respetar al momento que se deben respetar al realizar una
de realizar una evaluación. evaluación.
Reciben evaluación y completan Entrega evaluación individual a cada
datos personales. alumno.
Desarrollo Desarrollo Imágenes de los

10. Objetivo Especifico Los educandos: grupos de
Lee instrucciones de cada ítem para vertebrados.
Demostrar interés por conocer la Leen instrucciones junto al profesor. aclarar dudas en cuanto a la
realidad y utilizar el conocimiento. Aclaran dudas. Desarrollan resolución de la prueba. Hojas
evaluación en el tiempo destinado. cuadriculadas.
Tijera y pegamento.
Lápiz grafito,
lápices de colores,
goma.
Cierre Cierre: Pauta de
Habilidad del pensamiento científico Los educandos: El profesor: evaluación.
y procesos de investigación
científica. Entregan evaluación realizada. Recibe evaluación. Pauta de
Analizan la evaluación, explicando lo Guía el análisis de la evaluación y autoevaluación.
Observar, clasificar y evaluar. que más fácil y difícil para ellos. cierre de la unidad.
Realizan cierre de la unidad, con lo
más importante y lo que más les
gustó de ésta.

11. Imágenes que se entregarán en los set a cada grupo.
Para que los clasifiquen en grupos y según hábitat.

17. GUÍA DE TRABAJO: Invertebrados artrópodos
Nombre: _______________________________________ Curso:_____ Puntaje: ____ Nota:
I. Colorea los siguientes invertebrados y clasifícalos según sus tipos.
EVALUACION CIENCIAS NATURALES
ANIMALES INVERTEBRADOS

18. Nombre y apellidos..............................................................................
Curso: 2º ___ Fecha: / /2012. Total pje: 28 puntos Ptje. Obtenido ___
Objetivo: Observar, describir y clasificar las características de los animales sin
columna vertebral.
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I.- Observa los siguientes animales y encierra sólo aquellos que son
invertebrados (4 puntos)
II.- Completa la siguiente tabla con las características de cada animal (8
puntos)
Animal Tipo de Hábitat
invertebrado

19. III.- Pinta solamente a aquellos invertebrados que pueden volar (4 puntos)
IV.- Completa con V si la afirmación es verdadera y con una F si es falsa (6
puntos)
1.- _____ Las esponjas marinas son animales invertebrados que tienen huesos.
2.-_____ Los moluscos son invertebrados de cuerpo blando y algunos tienen
concha.
3.- _____ Los corales, los pulpos y las abejas son animales acuáticos.
4.- _____ Los pulpos pertenecen al grupo de las esponjas.
5.- _____ Los artrópodos son todos los invertebrados que tiene patas
articuladas.
6.- _____ Existen invertebrados acuáticos, terrestres y aéreo terrestres.
V.- Dibuja un animal de cada tipo que se te pide a continuación.
Escribe su nombre en la línea punteada (6 puntos)
Equinodermo Crustáceo Celenterado

20. ------------------------- ---------------------- ------------------------